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de Educacin

Cuaderno de trabajo

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN

DIRECCIN GENERALBSICA REGULAR
DE EDUCACIN BSICA REGULAR
DIRECCIN DE EDUCACIN INICIAL
1
Aprendemos jugando
Cuaderno de trabajo
4 aos

Equipo de trabajo:
Mariela Ortiz Obando
Silvia Alvarado Cerdn
Patricia Vergara Bao
Rosa Pea Rosales
Shane Becerra Farfn
Mara Isabel Daz Maguia
Antonella Venturo Shultz

Asesora y revisin
Nohem Estrada Prez Fotografa
PROMPERU (pgs. 123, 135, 235, 237)
Patricia Nishimata (pgs. 125, 235)
Ministerio de Educacin Edgar Rueda (pg. 229)
Av. De la Arqueologa, cuadra 2 - San Borja Hungria Alipio (pgs. 115, 123)
Lima, Per
Telfono 615-5800 Agradecemos por sus dibujos a los nios y nias:
www.minedu.gob.pe Alexandra Yupanqui Ginel
Diego Moiss Gutierrez Huaripata
Primera edicin: 2012 Thalia Cueva Valverde
Tiraje: _____ ejemplares Luz Mara Flores Quispe
Cristina Sharon Bellido Cueva
Diseo y diagramacin Madeleine Taco Cueva
Hungria Alipio Saccatoma Mayra Diana Berrocal Osores
Yuritza Fabiola Snchez Sernaque
Ilustraciones Jos Luis Teniste Alva
Patricia Nishimata Oishi Mirian Elizabeth Machaca Quinto
Edgar Rueda Bruno Jhashin Quispe Huayya
Mariecielo Ningle Huilla
Liliana Margarita Galves Gutirrez
Impreso en: Fabiany Mamani M.
Ana Cristina Chuquiyauri Arias
Pablo Llacsahuanga Llapapasca
Sonia Cruz Mamani
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este material por Jhany Fasabi Lpez
cualquier medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores. Naydelyn Jimenez Flores
Rusmery Garca Jimnez
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per: N. 2012-xxxxx
Jair C. Cari Lupaca
Gerardo Mogolln Reyes
Melanie Ariana Rodas Ancajima
Nicol De la Cruz Alburqueque
Rosa Romero Meneses
Leonardo Medrano Aldana
Clara Pacaya Panaifo
Brenda Anayeli Miranda Ocas
ngel Wilfredo Malsquez Magallanes
Alvar Luis Vilca Callata
Milagros Sofa Huamn Romero
Gianella Adamari Moncada Seguro
Maribel Quispe Cutipa
ngel Sebastin Bazauri Villanueva
Jhasmin Reyes Rodrguez
Carlos Narvaez Navarro
Yesenia Fabiola Snchez Sernaque
Nelly Nancy Quispe Belisario
Clara Pacaya Panaifo

Impreso en el Per / Printed in Peru

Estimadas familias:

El Ministerio de Educacin, a travs de la poltica de materiales educativos, entrega el cuaderno de trabajo

Aprendemos jugando a cada nio y nia de las instituciones educativas y PRONOEI de Educacin Inicial
pblicos de todo el pas. No se entrega cuadernos a los nios de 3 aos porque en esa edad las actividades
grcas requieren ser mucho ms libres. As las familias ya no tienen que comprar cuadernos para sus
hijos.
El cuaderno complementa las actividades de juego, movimiento, expresin a travs de la msica, la danza,
que los nios desarrollarn.
Asimismo, contiene historias y juegos que sus nios podrn llevar a casa para compartir con ustedes.
Es importante que este cuaderno sea utilizado en las aulas y que ustedes puedan ir viendo y conociendo
las actividades que van realizando sus hijos.
Recuerden que sus hijos necesitan jugar, moverse y comunicarse para desarrollarse y aprender mejor:

Jugar:
Al jugar, desarrollan su pensamiento, creatividad, su capacidad de participar y de desarrollar
su iniciativa. Asimismo, el juego les permite crear reglas, seguirlas y cambiarlas de acuerdo
con los dems. Jugando tambin conocen ms de s mismos y de los otros y aprenden
a vivir en comunidad, a compartir, a imitar, a probar diversas estrategias y a solucionar
problemas.

Comunicarse:
Al comunicarse comprenden mejor las cosas que hacen, lo que ven y lo que les leen; conocen
su entorno y el mundo que les rodea; adems, enriquecen su lenguaje y su pensamiento.

Moverse:
Al moverse aprenden a conocer me mejor su cuerpo, a desplazarse con seguridad por el
espacio y a ubicarse en diferentes posiciones, as como a respetar el espacio del otro y a
relacionarse con el entorno que les rodea.

3
 Observaciones:
Anote aqu algunos hechos que le llamen la atencin y comntelos con la educadora.

Fecha:

4
 Yo soy as

Me llamo Tengo aos. Yo soy 5

FICHA - 1
 Anotaciones:

Fecha:

6
Mi nombre

Mi nombre es

Mi nombre tiene letras.

Me pusieron ese nombre porque

7
FICHA - 2
 Anotaciones:

Fecha:

8
Conociendo mi cuer po

Mi nombre es 9
FICHA - 3
 Anotaciones:

Fecha:

10
Soy nio o nia

Mi nombre es
11
FICHA - 4A
 Anotaciones:

Fecha:

12
 13
FICHA - 4B
14
Los colores que me gustan

Mi nombre es
15
FICHA - 6
 Anotaciones:

Fecha:

16
Lo que me gusta y no me gusta

Mi nombre es

17
FICHA - 7
 Anotaciones:

Fecha:

18
Mi primer da de clases

oy Vaquichiqui, una ternera. El ao pasado viva en otra ciudad, donde tena

muchos amigos y amigas; pero por el trabajo de mi pap tuvimos que
viajar a otro departamento del Per. Hoy es mi primer da de clases en mi
nueva escuela. Mi pap Toro me dijo que all tambin tendr una profesora
y muchos amigos con los cuales jugar.
Siento en la barriga como mariposas que vuelan, o como un ratn que sabe que est
cerca un gato, o como cuando s que mis tos preferidos vendrn a casa a visitarme
y no llegan.
Mi mam Vaca me dice que eso se llama preocupacin, ya que conocer una
nueva escuela y a nuevas personas, pero que luego se me pasar.
El primer da de clases pap y mam me acompaaron. Yo me mantena rmemente
agarrada de las patas de los dos.
Mi profesora me llev a mi saln. Era muy bonito! Tena muchos cuentos y juguetes.
Me dijo que los poda coger cuando yo quisiera.
Luego se acercaron diferentes animalitos. La profesora dijo: Ella es Vaquichiqui,
jugar con todos nosotros. Los animalitos dijeron: Yeee!. Todos tenan una gran
sonrisa y estaban saltando. Sin darme cuenta, yo tambin estaba haciendo lo mismo.
Es decir, estaba feliz.
Cuando llegu a casa, les cont a mi pap y mam todo lo que
haba hecho: Jugu mucho con mis nuevos amigos y amigas,
hice un dibujo y mi profesora me dio un gran abrazo.
Pap, puedo ir a dormir?, pregunt. l me respondi:
Pero Vaquichiqui, an es muy temprano. Todava no es
de noche. Yo le respond: Es que quiero dormir para
despertarme y luego ir a mi escuela. Pap y mam se
rieron mucho.
Y colorn colorado mi escuela me ha encantado!

Autora: Mariela Ortiz Obando

19
FICHA - 8A
 Anotaciones:

Fecha:

20
A veces nos sentimos as

Feliz Molesto

Triste Asustada

Hoy me siento:

Mi nombre es
21
FICHA - 8B
 Anotaciones:

Fecha:

22
Mi cuerpo es solo mo y nadie lo debe tocar

Mi nombre es
23
FICHA - 9
 Anotaciones:

Fecha:

24
Evitemos accidentes

Mi nombre es
25
FICHA - 10
26
Soy muy especial y nico

Mi nombre es
27
FICHA - 11
 Anotaciones:

Fecha:

28
 Mi familia

Jorge
Familia de

Familia de Ro
sa

Mi nombre es Familia de Mara

29
FICHA - 1A
 Anotaciones:

Fecha:

30
Esta es mi familia

Mi nombre es
31
FICHA - 1B
 Anotaciones:

Fecha:

32
 Cmo ayudo a mi familia?

a l l i n i t a q u e s e m br maz
La g

33
FICHA - 2A
 Anotaciones:

Fecha:

34
La gallinita que sembr maz

Mi nombre es
35
FICHA - 2B
36
Las actividades del hogar

37
FICHA - 3A
38
Las actividades del hogar
Jorge

Mi nombre es 39
FICHA - 3B
 Anotaciones:

Fecha:

40
Ta m a o s d i f e r e n t e s

La familia de Mara

Mi nombre es
41
FICHA - 4
 Anotaciones:

Fecha:

42
Las casas donde vivimos

Mi nombre es
43
FICHA - 6
 Anotaciones:

Fecha:

44
Nuestras nor mas de convivencia

Mi nombre es
45
FICHA - 7A
 Anotaciones:

Fecha:

46
P ro p o n g o n o r m a s p a r a v i v i r f e l i c e s

Mi nombre es
47
FICHA - 7B
 Anotaciones:

Fecha:

48
Jugamos en familia

Jugar con mi familia me hace muy feliz!

Mi nombre es
49
FICHA - 8
 Anotaciones:

Fecha:

50
 Mis amigos y amigas

Mi nombre es
51
FICHA - 1A
 Anotaciones:

Fecha:

52
Mis amigos y amigas

Mi nombre es
53
FICHA - 1B
 Anotaciones:

Fecha:

54
Juego con mis amigos

Mi nombre es
55
FICHA - 2
 Anotaciones:

Fecha:

56
Construimos juntos un juguete

Materiales que he utilizado Mi juguete

Mi nombre es
57
FICHA - 3A
 Anotaciones:

Fecha:

58
Construimos juntos un juguete

Mi nombre es
59
FICHA --43B
 Anotaciones:

Fecha:

60
Nos gusta jugar entre amigos

Mi nombre es
61
FICHA - 4
 Anotaciones:

Fecha:

62
Mis primeros vitrales

Mi nombre es
63
FICHA - 5
 Anotaciones:

Fecha:

64
Didim, la llamita diferente
ntre las altas montaas corran varias llamas, se apuraban porque iba a nacer
una llamita y todas tenan que llegar a verla. Las ayudaba el viento porque las
empujaba y las nubes tapaban al Sol para que no se sofocaran, pues estaban
bien abrigadas. Qu felices eran.

Cuando naci Didim, todos se sorprendieron. Oh, era celeste como el cielo! Se asustaron, la
miraron una y otra vez y su mam pareca estar avergonzada de tener una hija tan diferente.
Pas el tiempo y Didim corra veloz como sus parientes las vicuas, su cuello largo lo estiraba
ms al caminar, sus patas delgadas iban bien erguidas y sus ojos eran negros, grandes y
profundos: se la vea hermosa. Pero todas las llamas se alejaban de ella, decan que era
diferente y hasta sentan miedo de acercarse. Solo su madre la miraba y cuidaba con cario.
As creci alejada, sufriendo por no ser igual, por no poder correr ni saltar con la manada. Solo
comparta sus penas con una pequea ardilla que le aliviaba su tristeza jugando en su lomo,
donde corra desde su cabeza hasta su cola. Las dos eran felices cuando se encontraban.
Didim saltaba, se paraba en dos patas, imitaba el sonido del viento y la ardilla rea.
Un da que la manada estaba descansando, la ardilla, desde una roca y con voz fuerte, les dijo:
Didim sufre mucho porque no est con ustedes, no la miran, no la protegen. Si solamente su
lana es de color celeste, lo dems es igual a ustedes por qu no la quieren?. El jefe de la
manada le contest: No pens ni me di cuenta del dao que hicimos a Didim.
Entonces todos se juntaron, como en una asamblea; a veces se escuchaban voces fuertes,
se calmaban, se callaban, reprochaban Comprendieron el dao que hacan a Didim y
acordaron que el Da de San Juan, cuando les adornaban con lanas de colores,
le pondran las mejores hebras en sus orejas y una campanita en su
cuello, le diran cunto la queran y le pediran que fuera parte de la
manada. Y as fue.
Al pasar el tiempo, Didim ya se pareca a las dems. Su lana comenz
a ser blanca, muy blanca. Era la engreda de todos, pues con sus
piruetas, saltos y movimientos de cabeza, les haca rer. Somos ms
felices cuando estamos todos juntos, sin que las diferencias nos
separen, les deca el jefe de la manada.

Autora: Nohem Estrada Prez

65
FICHA - 6A
 Anotaciones:

Fecha:

66
To d o s s o m o s d i f e r e n t e s

Mi nombre es
67
FICHA - 6B
 Anotaciones:

Fecha:

68
Me gusta tener amigos

Mi mejor amigo se llama

Tiene aos.

Mi nombre es
69
FICHA - 7
 Anotaciones:

Fecha:

70
J u e g o c o n m i s a m i g o s a l a ro n d a

Mi nombre es
71
FICHA - 8
 Anotaciones:

Fecha:

72
 Mi comunidad
Dibujo de la comunidad de Jair

Mi nombre es
73
FICHA - 1A
 Anotaciones:

Fecha:

74
Mi comunidad

Mi nombre es
75
FICHA - 1B
 Anotaciones:

Fecha:

76
Cmo puedo mejorar mi comunidad?

Mi nombre es
77
FICHA - 4
 Anotaciones:

Fecha:

78
Seales que salvan vidas

Mi nombre es
79
FICHA - 6
 Anotaciones:

Fecha:

80
El ar tesano tejedor de mi pas

Mi nombre es
81
FICHA - 7
 Anotaciones:

Fecha:

82
E l p a rq u e y e l v i g i l a n t e

ste era un hermoso parque con rboles de abundantes y verdes hojas y

ores juguetonas que coqueteaban con mariposas y abejas. Esa noche se
oy un grito estremecedor: Ayayay!. Quin sera? Era un girasol que se
lamentaba adolorido, pues haba sido aplastado por una pesada y maloliente
bolsa con basura.
EHan visto eso? dijo un rbol en un tono muy enojado. Un hombre malvado ha
arrojado basura sobre el pobre girasol.
Todas las plantas del parque empezaron a protestar hasta que otro paquete cay,
esta vez sobre las rosas, que lanzaron un gran alarido. Los geranios se tapaban
las narices porque el olor era insoportable. Las margaritas entraron en pnico
y empezaron a jalarse los ptalos por la desesperacin, mientras los rboles se
mordan las hojitas de los nervios.
Qu asco, esto es repugnante! dijo la ponciana. Con lo delicados y limpios que
siempre hemos sido, con la sombra y el oxgeno que les hemos regalado, tratarnos
as Qu les pasa a las personas?
Ya no nos necesitan contest una vocecita temerosa, que era la de una bolsa
con basura. La gente nos bota porque somos inservibles y como ya no pasan los
camiones recolectores, les molesta tenernos en sus casas, porque dicen que olemos
mal y atraemos a mosquitos y moscones.
Al da siguiente, Juan, el vigilante del parque, se sorprendi por ver toda esa basura
y pens en darle una leccin al pueblo. Como era el nico que poda conversar con
las plantas, les pregunt cmo se sentan y escribi todo lo que le dictaban. Luego
les pidi a los nios que dibujen en los carteles y ensayen una linda sorpresa.
Reunidos todos en un da de esta, salieron los nios disfrazados de rboles y ores
mostrando los mensajes que haban ayudado a preparar. Los
adultos, al leerlos, se dieron cuenta de que haban actuando
muy mal. El alcalde orden a los camiones recolectores
que salieran todos los das. Los adultos y los nios se
pusieron a limpiar el parque y no volvieron a ensuciarlo
nunca ms.
Los rboles y las ores volvieron a vivir felices.

Autora: Silvia Alvarado Cerdn 83

FICHA - 8A
 Anotaciones:

Fecha:

84
Cuidamos la limpieza de nuestra comunidad

Limpiar ms o ensuciar menos?

La basura a su lugar!

Mi nombre es
85
FICHA - 8B
 Anotaciones:

Fecha:

86
 Conociendo a las plantas

Mi nombre es
87
FICHA - 1A
 Anotaciones:

Fecha:

88
Las flores de Mototo

l mono Mototo viva frente a una cancha de tierra. l soaba con

ver muchas ores de diferentes colores desde su ventana, pero
solo vea tierra. Un da se decidi y plant semillas de diversas
ores. Mototo las cuidaba todos los das, les echaba agua y les
E hablaba para que crezcan felices. Despus de un tiempo, vio salir
de la tierra unos tallos y hojitas verdes. l se sinti feliz!
Pronto saldrn hermosas ores! Me imagino que deben ser rojas, amarillas,
azules, verdes! dijo Mototo.
Una tarde, un grupo de animalitos comenz a echar basura en la cancha,
provocando que algunas de las plantas se aplastaran unas a otras. Al ver
esto, Mototo sali corriendo de su casa y les dijo a los nios que, por favor,
no echen basura a las plantas, que eso les haca dao, las aplastaba y no
les permita crecer. Les invito a ver qu hermosas ores
van a salir!, les dijo Mototo. Los nios se molestaron
ante tal solicitud, pero justo las plantitas comenzaron a
mostrar sus hermosas ores de colores rojo, amarillo,
azul, verde y otros colores ms! Todos los nios se
quedaron asombrados y le dijeron a Mototo que les
disculpe por haber aplastado a las plantitas.
A partir de ahora, nosotros tambin queremos
ayudar a cuidar tan hermoso jardn de ores
de colores! dijeron los nios en coro y se
pusieron a limpiar el lugar
con alegra.

Autora: Mariela Ortiz Obando

89
FICHA - 1B
 Anotaciones:

Fecha:

90
Origami: Flor

La flor

Recorta un cuadrado Luego dobla una de las Dobla la otra esquina Listo! Ya tienes una or
de papel de 15 por 15 esquinas hacia arriba. tambin hacia arriba. de papel. Ahora podemos
centmetros y dblalo por la hacerle la hoja.
mitad formando un tringulo.

La hoja

Nuevamente recorta Dobla las dos Haz un pequeo Por ltimo, dobla Ya est lista la Pega la or
un cuadrado de esquinas hacia el doblez en las por la mitad hoja para que en el extremo
papel de 15 por 15 centro, justo hasta la dos esquinas de siguiendo la nuestra or de un palito y
centmetros y dblalo lnea que marcaste. los lados hacia marca que hiciste respire. luego pega la
por la diagonal para adentro, as como al principio. hoja.
marcar la mitad. muestra la gura .

91
FICHA - 1C
 Anotaciones:

Fecha:

92
Instructivo: Investigamos cmo nacen las plantas

Materiales

1 vaso Semillas Algodn Agua

transparente

Procedimiento

1. Envolver dos o tres semillas 2. Poner el algodn con las 3. Echar agua al vaso en
en abundante algodn. semillas dentro de un vaso. pequeas cantidades.

Mi nombre es
93
FICHA - 2A
 Anotaciones:

Fecha:

94
Investigamos cmo nacen las plantas

Mi nombre es
95
FICHA - 2B
96
Investigamos cmo nacen las plantas

Mi nombre es
97
FICHA - 2C
 Anotaciones:

Fecha:

98
Plantas que nos curan

Mi nombre es
99
FICHA - 3A
 Anotaciones:

Fecha:

100
Origami: Cmo hacer un vaso de papel

1. Recorta un cuadrado de 2. Dobla por la lnea punteada. 3. Dobla una de las esquinas
papel de 15 cm x 15 cm y hacia arriba. De igual manera,
dobla el papel por la mitad. la otra esquina.

4. Dobla el tringulo hacia 5. Dobla el tringulo hacia atrs 6. Ya est listo el vaso.
adelante por las lneas por las lneas punteadas.
punteadas.

Mi nombre es
101
FICHA --33B
 Anotaciones:

Fecha:

102
Las hojas de las plantas tienen for mas diferentes

Mi nombre es
103
FICHA --24
 Anotaciones:

Fecha:

104
Manzanita y sus amigas

uch! Buuuu, buuu, bu. Nadie me quiere, no sirvo para nada se lamentaba una
triste y algo mordisqueada manzana. A dnde he venido a parar? A un sucio
A basurero, lleno de indeseables desechos.
Qu te pasa, hijita?, por qu tan ofensiva? pregunt la botella de vidrio, toda
quiada y rajada.
Mrenla pues! A la reina no le gusta su castillo, ji, ji, ji, ji se burl la algo
aplastada botella de plstico.
A qu viene todo este alboroto? pregunt la lata, cul es tu problema?, por qu el
escndalo?
No sirvo para nada respondi la manzana. Ya me haban dicho que terminara mis das,
inservible y olvidada.
En verdad crees que eres inservible? pregunt la botella de vidrio. No sabes que las
personas te aprovechan al mximo, no solo como su alimento, sino para alimentar a las
plantas?
Claro aadi la lata. Contigo hacen abono, junto con otros desechos orgnicos, como
los restos de comida, frutas y verduras.
No saba eso dijo algo reconfortada la manzana. Nadie me lo haba dicho nunca.
Pues fjate que s; en cambio, nosotros solo ensuciamos el medioambiente. Por eso nadie
nos quiere y, para colmo, viviremos por muchsimos aos en este basurero dijo triste la
botella de plstico.
En esa conversacin estaban cuando lleg un reciclador, cogi la manzana y la coloc en un
balde junto a otras frutas mordisqueadas, cscaras de naranja, tomates y zanahorias. La
lata y las botellas observaban tristes su partida, cuando tambin las cogieron y las colocaron
en unos costales. All se encontraron con otras latas y botellas que iban muy contentas por
el nal que tendran: con ellas fabricaran otras botellas, vasos, recipientes, etc.
Manzanita se iba feliz porque saba que por n sera til para fabricar
el abono y nutrir la tierra y todo lo que se siembre.
Y tras, tres, tris, este cuento tuvo un nal feliz.

Autora: Silvia Alvarado Cerdn

105
FICHA - 8A
 Anotaciones:

Fecha:

106
 Manzanita y sus amigas
PAPEL Y CARTN VIDRIO

PLSTICO Y LATAS ORGNICO

Mi nombre es 107
FICHA -8

FICHA - 8B
 Anotaciones:

Fecha:

108
El rbol que llamaba

ra un da triste para un rbol que mora de sed, sus hojas se

caan y su tronco se agrietaba como si tuviera heridas. Record
a su amiga la lluvia, la comenz a llamar y llamar, pero estaba
de viaje muy lejos. Entonces record al viento, lo llam y llam,
E
pero estaba jugando con las nubes y no lo escuch. Llam a unos nios que
pasaban cerca ni se dieron cuenta ni lo miraron; su voz no se oa, estaba
dbil. Las aves que vivan en l ya sentan fro o les quemaba el sol, las hormigas
lo invadieron y hasta unos gusanos negros caminaban por sus secas ramas.

Las aves se reunieron para decidir qu hacer. Ellas se decan: Tanto nos ha
dado este rbol!, no podemos abandonarlo. Cada una daba una solucin,
pero cuando la analizaban, no era buena. Hasta que un gorrin intervino: Por
qu no buscamos algn brote para sacarlo y plantarlo?. Todas aceptaron la
idea y mientras recorran el rbol, les daba pena que ya no tuviera nada verde.
Por n un picaor encontr una plantita y las aves comenzaron su trabajo: unas
abrieron con dicultad un pequeo hoyo, otras sacaron la pequea planta
picoteando con cuidado y las dems volaron para traer el agua. Fue una labor
de todo el da. Por la noche, cansadas pero felices, todas se fueron a sus nidos.

Despus de meses, la plantita se vea linda: con la lluvia que

vino trayendo agua, con el viento que la soplaba
suavemente y el sol que la
acariciaba. Hoy si la vieran
Es un gran rbol, fuerte,
hermoso y sus ramas estn
llenas de hojas verdes y de
ores rojiamarillas!

Autora: Nohem Estrada Prez

109
FICHA - 9A
 Anotaciones:

Fecha:

110
Cuidemos los rboles

Mi nombre es
111
FICHA - 9B
 Anotaciones:

Fecha:

112
 Mis alimentos nutritivos

Mi nombre es
113
FICHA - 1A
 Anotaciones:

Fecha:

114
Los alimentos que me gustan

Uva
Chocolate
Lcuma

Alfajor

Anticuchos
Pera

Chifles

Mi nombre es
115
FICHA - 1B
 Anotaciones:

Fecha:

116
Los alimentos de mi comunidad
Ingredientes Dibuja el plato que preparaste

Mi nombre es
117
FICHA - 2
 Anotaciones:

Fecha:

118
Qu debo comer para crecer fuerte y sano?
Los alimentos que evitar comer Lo que debo comer para estar
porque no son saludables fuerte y sano

Mi nombre es
119
FICHA - 3
 Anotaciones:

Fecha:

120
Mis hbitos alimenticios

Mi nombre es
121
FICHA - 5
 Anotaciones:

Fecha:

122
Las rimas de los alimentos

Camote Melocotn

Meln Tuna

Aceituna Frambuesa

Fresa Mote
Mi nombre es 123
FICHA - 6
 Anotaciones:

Fecha:

124
Nuestra tienda
Pegar la cantidad de monedas necesarias.

3
Mi nombre es
125
FICHA - 7
 Anotaciones:

Fecha:

126
En qu se parecen estas frutas?

Mi nombre es 127
FICHA - 8
 Anotaciones:

Fecha:

128
 Conociendo a los animales

Mi nombre es
129
FICHA - 1
 Anotaciones:

Fecha:

130
Los animales de mi comunidad

Descripcin del animal: Descripcin del animal:

Qu animal es? ____________________________ Qu animal es? ____________________________
Qu come? _______________________________ Qu come? _______________________________
Cuntas patas tiene? _______________________ Cuntas patas tiene? _______________________
De qu est cubierto su cuerpo? ______________ De qu est cubierto su cuerpo? ______________

Mi nombre es
131
FICHA - 2
132
Dnde viven los animales?

Dnde
viven los
animales

Mi nombre es
133
FICHA - 3
134
Qu animal es?

Mi nombre es
135
FICHA - 4A
 Anotaciones:

Fecha:

136
137
FICHA - 4B
138
Cmo se desplazan los animales?

Mi nombre es
139
FICHA - 5
 Anotaciones:

Fecha:

140
Los animales de la granja

Mi nombre es
141
FICHA - 6
 Anotaciones:

Fecha:

142
Los animales salvajes

Pegar aqu Pegar aqu Pegar aqu

Pegar aqu Pegar aqu Pegar aqu

Mi nombre es
143
FICHA - 7A
 Anotaciones:

Fecha:

144
145
FICHA - 7B
146
147
FICHA - 8A
148
Los tres osos

Mi nombre es
149
FICHA - 8B
 Anotaciones:

Fecha:

150
El tren de los animales

Mi nombre es
151
FICHA - 9
 Anotaciones:

Fecha:

152
 Celebraciones

La fiesta de mi comunidad

Mi nombre es
153
FICHA - 1
 Anotaciones:

Fecha:

154
La fiesta del Per

Mi nombre es
155
FICHA - 2
 FELIZ DA,
PER
Reunin de celebracin

Lugar:

Fecha:

Hora:

Los esperamos para divertirnos.

156
 Mis derechos

Mi nombre es 157
FICHA - 3
 Anotaciones:

Fecha:

158
Celebramos a personas especiales

En la maana, cuando sale el sol...

Los abuelos y
las abuelas

Autor:

159
FICHA - 4
 Por la noche, antes de dormir...

160
Celebramos el cumpleaos de Jess

Mi nombre es
161
FICHA - 5
 Anotaciones:

Fecha:

162
Pepita, la palomita de la paz

any era una maestra muy buena que siempre se las ingeniaba para ayudar a
aprender a los nios. Esta vez quera ensearles el valor de la paz.
Entonces decidi llevar al aula una paloma de papel para crear con ella muchas
N historias. Con la intencin de elegir a la que mejor le quedara, hizo tres, pero solo
pintara a la elegida.
Maana escoger a una de ustedes como smbolo de la paz, quin ser? les dijo la maestra.
Mientras ella dorma, las palomitas de papel cobraron vida:
Nany llevar solo a una a su saln. Como supondrn, yo ser la afortunada... porque soy la
ms redonda y linda! manifest la paloma 1.
Ests loca! Yo ser la que vaya con ella porque soy la ms grande y bella dijo la paloma 2.
No peleen, no tiene sentido discutir, todas somos lindas e importantes intervino la paloma 3.
Estuvieron discutiendo un rato ms y poco a poco se quedaron dormidas; pero al da siguiente:
A qu hora viene Nany? Tiene que llevarme temprano a su saln! exclam la paloma 1.
Ests sorda? No te he dicho que ser yo quien vaya con ella? le increp la paloma 2.
Por favor, no discutan. No saben lo lindo que es vivir felices? expres la paloma 3.
Nany, que ya se haba levantado con el bullicio que armaron las amigas, haba escuchado todo:
Lo que yo quera era una paloma que represente la paz. Tienen idea de lo que es
eso? La nica que lo sabe eres t! dijo sealando a la paloma 3. As
que te pintar de blanco y te llevar a mi escuela, donde los nios te
recibirn con alegra y te llamarn Pepita, la palomita de la paz.
Y qu pas con las otras dos palomas? Ellas se disculparon y
prometieron no pelear. Y cumplieron! As Pepita, la palomita
de la paz, y sus amigas vivieron en el aula muy felices Y
los nios? Mucho ms!

Autora: Silvia Alvarado Cerdn

163
FICHA - 6A
 Anotaciones:

Fecha:

164
Nos gusta vivir en paz

Mi nombre es
165
FICHA - 6B
 Anotaciones:

Fecha:

166
C e l e b r a m o s e l D a d e l L i b ro I n f a n t i l

Mi nombre es
167
FICHA - 7
 Anotaciones:

Fecha:

168
RECORTABLE FICHA 9 PGINA 151 UNIDAD: CONOCIENDO A LOS ANIMALES

RECORTABLE FICHA 8 PGINA 127 UNIDAD: MIS ALIMENTOS NUTRITIVOS

169
170
 CARTA DEMOCRTICA INTERAMERICANA
I IV
La democracia y el sistema interamericano
Artculo 1
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de promoverla y defenderla.
La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos de las Amricas.
Artculo 2
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los regmenes constitucionales de los Estados
Miembros de la Organizacin de los Estados Americanos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participacin
permanente, tica y responsable de la ciudadana en un marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional.
Artculo 3
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales;
el acceso al poder y su ejercicio con sujecin al estado de derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas
en el sufragio universal y secreto como expresin de la soberana del pueblo; el rgimen plural de partidos y organizaciones polticas;
y la separacin e independencia de los poderes pblicos.
Artculo 4
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades gubernamentales, la probidad,
la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica, el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresin y de prensa.
La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y el respeto al estado
de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia.
Artculo 5
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la democracia. Se deber prestar atencin
especial a la problemtica derivada de los altos costos de las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen equilibrado y
transparente de financiacin de sus actividades.
Artculo 6
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho y una responsabilidad. Es tambin
una condicin necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de participacin
fortalece la democracia.
II
La democracia y los derechos humanos
Artculo 7
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los derechos humanos, en su carcter
universal, indivisible e interdependiente, consagrados en las respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos
interamericanos e internacionales de derechos humanos.
Artculo 8
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido violados pueden interponer denuncias
o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos
establecidos en el mismo.
Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de proteccin de los derechos humanos para la
consolidacin de la democracia en el Hemisferio.
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de gnero, tnica y racial, y de las diversas formas
de intolerancia, as como la promocin y proteccin de los derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a
la diversidad tnica, cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participacin ciudadana.
Artculo 10
La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de los trabajadores y la
aplicacin de normas laborales bsicas, tal como estn consagradas en la Declaracin de la Organizacin Internacional del Trabajo
(OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada en 1998, as como en otras
convenciones bsicas afines de la OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de
vida de los trabajadores del Hemisferio.
III
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza
Artculo 11
La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan mutuamente.
Artculo 12
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden negativamente en la consolidacin
de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para
la creacin de empleo productivo, la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las
diferentes realidades y condiciones econmicas de los pases del Hemisferio. Este compromiso comn frente a los problemas del
desarrollo y la pobreza tambin destaca la importancia de mantener los equilibrios macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la
cohesin social y la democracia.
Artculo 13
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento
econmico con equidad y a la consolidacin de la democracia en los Estados del Hemisferio.
Artculo 14
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y ejecutadas por la Organizacin encaminadas a
fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas
para promover estos objetivos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente. Es esencial que los Estados del
Hemisferio implementen polticas y estrategias de proteccin del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones,
para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones.
Artculo 16
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la
pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de calidad est al
alcance de todos, incluyendo a las nias y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen a las minoras.
Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica
Artculo 17
Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico institucional democrtico o su legtimo
ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y
preservacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 18
Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso poltico institucional democrtico
o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento previo del gobierno
afectado, disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General elevar un informe
al Consejo Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situacin y, en caso necesario, podr adoptar decisiones
dirigidas a la preservacin de la institucionalidad democrtica y su fortalecimiento.
Artculo 19
Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordancia con la clusula democrtica contenida
en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura del orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte
gravemente el orden democrtico en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstculo insuperable para la participacin
de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta, de los Consejos de la Organizacin y de las
conferencias especializadas, de las comisiones, grupos de trabajo y dems rganos de la Organizacin.
Artculo 20
En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente su orden democrtico,
cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una
apreciacin colectiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente.
El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los
buenos oficios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo Permanente convocar de
inmediato un perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que sta adopte las decisiones que estime apropiadas,
incluyendo gestiones diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin, el derecho internacional y las disposiciones de la presente
Carta Democrtica.
Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin
de la institucionalidad democrtica.
Artculo 21
Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones, constate que se ha producido la ruptura del orden
democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomar la
decisin de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participacin en la OEA con el voto afirmativo de los
dos tercios de los Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor de inmediato.
El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el cumplimiento de sus obligaciones como
miembro de la Organizacin, en particular en materia de derechos humanos.
Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin mantendr sus gestiones diplomticas para el restablecimiento de
la democracia en el Estado Miembro afectado.
Artculo 22
Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr proponer a la
Asamblea General el levantamiento de la suspensin. Esta decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros,
de acuerdo con la Carta de la OEA.
V
La democracia y las misiones de observacin electoral
Artculo 23
Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos electorales libres y justos.
Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento y
desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, incluido el envo de misiones preliminares para ese propsito.
Artculo 24
Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno
de dicho Estado y el Secretario General celebrarn un convenio que determine el alcance y la cobertura de la misin de observacin
electoral de que se trate. El Estado Miembro deber garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin y amplia
cooperacin con la misin de observacin electoral.
Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas de la OEA. La Organizacin deber
asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para lo cual se las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn
de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la capacidad tcnica apropiada.
Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, los
informes sobre sus actividades.
Artculo 25
Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a travs de la Secretara General, si no existiesen
las condiciones necesarias para la realizacin de elecciones libres y justas.
La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones.
VI
Promocin de la cultura democrtica
Artculo 26
La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios y prcticas democrticas y fortalecer la
cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento
econmico, social y cultural de los pueblos. La OEA mantendr consultas y cooperacin continua con los Estados Miembros, tomando
en cuenta los aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en esos mbitos.
Artculo 27
Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin, los valores democrticos y el fortalecimiento
de la institucionalidad poltica y de las organizaciones de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y
actividades para la educacin de la niez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores democrticos, incluidas
la libertad y la justicia social.
Artculo 28
Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas de sus respectivos pases como
elemento fundamental para la promocin y ejercicio de la cultura democrtica.
 EL ACUERDO NACIONAL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones polticas, religiosas, del Gobierno y de la sociedad
civil rmaron el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el bienestar y desarrollo del pas. Este compromiso
es el Acuerdo Nacional.

El acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad tenemos,
desde el lugar que ocupemos o el rol que desempeemos, el deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o
defender los compromisos asumidos. Estos son tan importantes que sern respetados como polticas permanentes
para el futuro.

Por esta razn, como nios, nias, adolescentes o adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores, debemos
promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los siguientes:

1. Democracia y Estado de Derecho

La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos slo se pueden dar si conseguimos una verdadera
democracia. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en la que los derechos son respetados
y los ciudadanos viven seguros y expresan con libertad sus opiniones a partir del dilogo abierto y enriquecedor;
decidiendo lo mejor para el pas.

2. Equidad y Justicia Social

Para poder construir nuestra democracia, es necesario que cada una de las personas que conformamos esta
sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este n, el Acuerdo promover el acceso a las oportunidades econmicas,
sociales, culturales y polticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una educacin de calidad,
a una salud integral, a un lugar para vivir. As, alcanzaremos el desarrollo pleno.

3. Competitividad del Pas

Para aanzar la economa, el Acuerdo se compromete a fomentar el espritu de competitividad en las empresas,
es decir, mejorar la calidad de los productos y servicios, asegurar el acceso a la formalizacin de las pequeas
empresas y sumar esfuerzos para fomentar la colocacin de nuestros productos en los mercados internacionales.

4. Estado Eciente, Transparente y Descentralizado

Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones de manera eciente y transparente para ponerse
al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a modernizar la administracin pblica, desarrollar
instrumentos que eliminen la corrupcin o el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar el poder y la economa
para asegurar que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepcin.

Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de estas
polticas de Estado, a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad en general.