AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 511DULCE CORAZN DE MARA

SOMOS VENDEDORES DE UNA TIENDA EN EL AULA

DOCENTE.: GABY ELIAS VILLEGAS

SECCION: TALENTOSOS.

EDAD 04 AOS
2017
 PROYECTO DE APRENDIZAJE

I.- TITULO: SOMOS VENDEDORES DE UNA TIENDA EN EL AULA

II-. DATOS INFORMATIVOS:

III.-SITUACION SIGNIFICATIVA: En los juegos realizados en la hora del juego libre y el recreo se ha observado que los nios muestran mucho
inters por representar el juego de la tienda, asumiendo roles de vendedores, compradores; usando algunos objetos para representar productos.
As mismo se evidencia que los productos que ofrecen son generalmente alimentos no nutritivos. Por lo que se aprovechar su inters para
promover aprendizajes del reconocimiento de alimentos nutritivos, la clasificacin, la nocin de la moneda, y el juego de roles de vendedor y
comprador a travs de un proyecto vivencial de organizacin de una tienda en el aula

IV.- TIEMPO: Del 31 de julio al 14 de agosto

V._ PRODUCTO: Una tienda en el aula

VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

COMUNICACI Se expresa Expresa con claridad sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters
N oralmente Identifica qu dice en textos escritos de su entorno relacionando
elementos del mundo escrito
Comprende Se apropia del sistema de escritura. Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los
textos escritos textos escritos

Produce textos Se apropia del sistema de escritura Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la
escritos escritura
Textualiza sus ideas Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un
segn las convenciones de la mensaje
escritura

EXPRESIN EN Comunica ideas y sentimientos a Representa variedad de situaciones experiencias y emociones en sus
LENGUAJES travs de producciones artsticas en producciones grfico plsticas y dramticas
ARTSTICOS los diversos lenguajes

Afirma su Auto regula sus emociones y Expresa las emociones que siente en las diferentes situaciones que vive.
identidad comportamiento
PERSONAL Construye su Realiza acciones motrices variadas Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones culo manual y
SOCIAL corporeidad con autonoma, controla todo su culo-podal (patear o lanzar una pelota).
cuerpo y cada una de sus partes en
un espacio y un tiempo determinados.
Interacta con su entorno tomando
conciencia de s mismo y fortaleciendo
su autoestima
MATEMTICA Acta Comunica y representa ideas Nmero y medida
matemticamen matemticas *Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada
te en
situaciones de
Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las
cantidad
expresiones: muchos, pocos, ninguno

Acta y piensa Comunica y representa ideas Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la
matemticamen matemticas informacin contenida en listas
te en
situaciones de
gestin de
datos e
incertidumbre

V.- PRE PLANIFICADA DOCENTE

QU HAR? CMO LO HAR? QU NECESITAR?

Planificar el proyecto con los nios
Preparar las cosas que
necesitamos
Organizar nuestra tienda
Colocar precio a nuestros
productos
Visitando el quiosco de la escuela Quiosco de la escuela
Conversando sobre lo que observamos en el quiosco Cuadro para planificar actividades con los
Proponindoles hacer una tienda en el aula nios
Escribiendo las ideas de los nios
Organizar a los nios en equipos Envases
Empaques
Elaborar los productos que se van a vender
envolturas
Seleccionar el lugar donde estar nuestra tienda Plastilina
Limpiar y preparar el lugar Material reciclable
Organizar los productos en los estantes de nuestra tienda
Observar carteles de productos con precio Tienda organizada en el aula
Observar si nuestros productos tienen precio Cartelitos de cartulina para colocar precio de
Ponerle precio a nuestros productos productos
Cinta
Jugar libremente en nuestra tienda
Evaluamos el proyecto
Organizando a los nios para representar roles de La tienda y sus productos
comprador y vendedor
Jugando con los nios en la tienda
Recordando con los nios las acciones realizadas con Cuadro de planificacin del proyecto
ayuda del cuadro de planificacin

VI.- NEGOCIADO CON LOS NIOS (este cuadro se llena despus del negociado con los nios)

QU HARMOS? CMO LO HARMOS? QU NECESITAMOS?

Recolectar envases, envolturas de los Buscando y recogiendo en casa envases y envolturas de Envases, envolturas
productos que vamos a vender productos nutritivos que podemos vender en nuestra tienda Una nota para los papas
Elaborar los productos que no tenemos para Organizndonos en equipo Plastilina
vender Elaborando los productos con material reciclable Material reciclable
Goma
Cinta
Organizar el espacio y los materiales donde Decidiendo en que lugar del aula estar nuestra tienda Cajas
estar nuestra tienda Limpiando los estantes Tapers
Agrupando los productos de nuestra tienda Canastas
Ordenando nuestra tienda Nota para los papas
Elegimos un nombre para nuestra tienda Jugando ritmo es Pizarra
Haciendo propuestas de nombres Plumones
Eligiendo por votacin un nombre Cartulina
Elaborando un cartel con el nombre de nuestra tienda Letras mviles
Goma
Ponerle precio a nuestros productos Elaborando una lista de los productos de nuestra tienda Tarjetas de cartulina
Decidiendo cunto cuesta cada producto Papelote
Elaborando los carteles con los precios Plumones
Colocndole el precio a cada producto Cinta
Elaborar bolsas para comprar y vender Recortando las piezas de tela para nuestras bolsas Retazos de tela
Cociendo las piezas de tela para armar las bolsas Hilo
Decorando nuestras bolsas Aguja punta roma
Jugar en la tienda Organizndonos en equipo Tienda organizada en el aula
Decidiendo quienes son vendedores y quienes compradores
Representando nuestros roles en el juego de la tienda

VII.- SECUENCIA DIDACTICA:

 SITUACION CRONOG ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
SGNIFICATIVA RAMA

Planificando nuestro Lunes 31 Acordamos visitar el quiosco de la escuela Pizarra 1 hora

proyecto I parte de julio Realizamos preguntas em forma libre com la vendedora de l quiosco Palografo
En asamblea conversamos sobre nuestras experiencias em la compra de productos Cinta
en la tienda Plumones
Proponemos organizar uma tienda en el aula
Dibujamos como imaginamos la tienda que haremos
Expplican sus dibujos
Preparamos nuestro Martes 01 Recordamos y revisamos lo que propusimos Papelgrafos 1 hora
proyecto II parte de agosto Elaboramos um listado de los productos que tendra nuestra tienda Plumones
Elegimos la tarea en la que queremos participar Tarjetas para
Elaboramos uma nota para casa nombres
Preparamos los Mircoles Nos organizamos en los equipos que decidimos participar Envases 1 hora
materiales que 02 de Mostramos los materiales com los que trabajaran Envolturas
necesitamos agosto Elaboramos los productos para la tienda

Continuamos Jueves 03 Nos organizamos em nuestros equipos Envases 1 hora

preparando los de agosto Observamos los productos que elaboramos el dia anterior Envolturas
materiales que Distribuimos los materiales
necesitamos Continuamos elaborando nuestros materiales
Organizamos nuestra Viernes 04 Seleccionamos el espacio em el que ubicaremos nuestra tienda Productos para 1 hora
tienda de agosto Limpiamos el espacio y los materiales a utilizar la tienda
Organizamos los productos em los estantes de nuestra tienda
Dibujamos como h quedaod nuestra tienda
Ponemos precio a Lunes 07 Jugamos a comprar y vender Productos de la 1 hora
nuestros productos de agosto Analizamos la situacin que no podemos comprar si no tienen precio los proddutos tienda
Proponemos precio para los productos de nuestra tienda Carteles
Elaboramos los carteles com los precios de nuestra tienda pequeos para
los precios de
los productos
Ponemos nombre a Martes 08 Paseamos por el aula observando los carteles y nombres de los sectores Paplote 1 hora
nuestra tienda de agosto Conversamos sobre los posibles nombres para nuestra tienda Pizarra
Elegimos por votacin el nombre para nuestra tienda Cinta
Elaboramos el cartel com nuestro nombre
Elaboramos las bolsas Mircoles Observamos los materiales a utilizar Retazos de tela 1 hora
para nuestras compras 09 de Nos organizamos en equipos para trabajar Hilo
agosto Elaboramos nuestras bolsas de tela Aguja punta
roma
Jugamos a ser Jueves 10 Formamos equipos para jugar Producto de la 1 hora
vendedores y de agosto Decidimos en cada equipo quienes sern vendedores y quienes compradores tienda
compradores Jugamos a la tienda Monedas
Jugamos elaborando Viernes 11 Nos organizamos en los equipos del da anterior Hojas 1 hora
uma lista de compras, de agosto Elaboramos una lista de lo que queremos comprar Lpiz
y compramos usando Leemos las etiquetas de los productos de la tienda Productos de la
nuestras bolsas Jugamos a comprar de acuerdo a nuestra lista y haciendo uso de las bolsas tienda
Evaluamos nuestro Lunes 14 Leemos el listado de actividades de incio del proyecto Cuadro de 1 hora
proyecto de agosto Analizamos el cumplimiento de las actividades planificacin del
Dibujan lo que ms les gust de la actividad proyecto

VIII.-EVALUACION

SITUACION DE EVALUACION INSTRUMENTOS

Productos de la sesin Ficha de observacin
Participacin en clase Registro de asistencia
Situacin de Aprendizaje Registro de evaluacin
Trabajo individual y grupal Ficha de observacin
Talleres Ficha de observacin

IX. RECURSOS:

Recursos de la comunidad Lminas del MED

Cartulinas Papel sedita, lustre, Lpices
Cuadernos de trabajo Colores
Pinceles Tempera
Revistas Material Didctico del MED
Borradores Plastilina

X.- BIBLIOGRAFIA

Rutas de Aprendizaje 2015

Textos de biblioteca del aula.
Jugando y creciendo saludable Educanimando en salud
EDUCACION EN SALUD Programa Curricular y Gua metodolgica de Educacin Inicial

SULLANA, 31 DE JULIO DEL 2017.

________________________________________________ ________________________________
Nancy Violeta Jurez Flores (Directora) GABY ELIAS VILLEGA
 EVALUACIN
NIOS

INDICADORES

A B C

COMUNICACIN

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters

Identifica qu dice en textos escritos de su entorno relacionando

elementos del mundo escrito
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en
los textos escritos
Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de
la escritura
Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de
transmitir un mensaje
Representa variedad de situaciones experiencias y emociones en
sus producciones grfico plsticas y dramticas
PERSONAL SOCIAL

Expresa las emociones que siente en las diferentes situaciones

que vive.
Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones culo
manual y culo-podal (patear o lanzar una pelota).
Nmero y medida
*Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada
Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las
expresiones: muchos, pocos, ninguno

Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la

informacin contenida en listas