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Inhalt
1 Modalverben ............................................... 4

2 Modalverben in subjektiver Aussage ............................................... 5

3 Modalverben - Vermutung ............................................... 7

4 Passiv-Alternativen ............................................... 11

5 Nominalisierungen ............................................... 18

6 P1 und P2 als Attribut ............................................... 22

7 Zusammensetzungen ............................................... 28

8 Negation durch Vorsilbe ............................................... 31

9 Negation durch Nachsilbe ............................................... 31

10 Abgeleitete Adjektive ............................................... 32

11 Indirekte Rede ............................................... 33

12 Satzverbindung ............................................... 35

13 Mehrgliedrige Konjunktionen ............................................... 36

14 Funktionsverbgefge ............................................... 36

Texte
15 Kultur 37
(Johannes Hoffmeister: Wrterbuch der philosophischen Begriffe,
1955.S.364)
Was brauchen wir um uns wohl zu fhlen?
(Psychologie Heute, August, S. 164-165)
Die Hhepunkte der deutschen. Fokus Umfrage 1999
16 Sprache . 44
Das Fischer Lexikon:Philosophie, 1971, S. 307-308
Knnen Affen sprechen?
(Hall/ Scheiner:bungsgrammatik fr Fortgeschrittene S.. 220)
Kinder erobern die Sprache
(Psychologie Heute, Dezember, 1989. S.52)
17 Die Gtterwelt der Germanen . 47
(Wissenslexikon A-Z, Hersching, 1978, S. 454-455)
18 Psycho-Test: Welcher Freizeittyp bist du? . 53
Stefanie Dengler, Junge Wege, Arbeitsblatt Freizeit,Goethe Institut 2006
Im Vergleich...

2
(Erich Fromm: Wege aus einer kranken Gesellschaft, 1981. S.15)
Hufigste Freizeitbeschftigungen
Haben Sie Interesse
(Psychologie Heute, Dezember 1989, S.41-41)
19 Leid 58
(Johannes Hoffmeister: Wrterbuch der philosophischen Begriffe,
1955.S.374)
Todsnden
(Johannes Hoffmeister: Wrterbuch der philosophischen Begriffe,
1955.S.374)
Das unmgliche Gefhl (Psychologie Heute...
20 Das Esszimmer . 63
Das Trinkgelage
Das Trinken beginnt
Alle Texte mit * aus: Die antike Stadt. Das Leben in Athen und Rom
von Peter Connolly, Hazel Dodge, Knemann, 1998, Kln
21 Die Skulpturen . 72
Bemalung
Die groe Statue der Athene
Ein Tempel mit vielen Facetten
Alle Texte mit * aus: Die antike Stadt. Das Leben in Athen und Rom
von Peter Connolly, Hazel Dodge, Knemann, 1998, Kln
22 Grusitten . 79
(Wissenslexikon A-Z, Hersching, 1978)
23 Nationale Personifikation . 85
Die Entstehung des deutschen Michels
Der deutsche Michel
24 Die Prfungsangst .............. 93
Der Prfungsangst-Test
.............. 97
25 Prsentieren
Wichtige Phrasen um die Meinung auszudrcken
26 Vorbereitung auf die Prfung .............. 105
Einen Text zusammenfassen

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MODALVERBEN 1
1) Suche Sie eine der auf Seite 9 abgebildeten Personen und ergnzen Sie.

...................................... ....................................
(Vorname) (Name)

Er/Sie .................................. von Beruf ......................................................... .


(sein/Prsens) (Substantiv)

Eigentlich ............................................. er/sie .............................................. werden.


(wollen/Prteritum) (Substantiv)

Er/Sie ................. ..................................und .................................... ........................... er/sie nicht.


(mgen/Prsens.) (Verb inf./Substantiv.) (Verb inf./Substantiv.) (mgen/Prsens.)

Als er/sie klein ................... , .................................. er/sie nicht ............................... und


(sein/Prteritum.) (wollen/ Prteritum.) (Verb/inf.)

er/sie ....................................... jeden Tag ......................................


(mssen / Prteritum.) (Verb inf.)

Er/sie ...................................... gut .................................... und ......................................


(knnen/ Prsens.) (Verb inf.) (Verb inf.)

........................................... er/sie nie gut.


(knnen/ Prsens.)
Seine/ihre grten Geheimnisse: Er/sie ............................. nie ..........................................
(knnen/ Prteritum.)

Er/sie ................. nie ..................................Er/sie ................... nie .................................


(wollen/ Prteritum.) (drfen/ Prteritum.)

2) Versuchen Sie zu bersetzten.


Denkpause
Als mein Vater
mich zum ersten Mal fragte
was ich werden will
sagte ich nach kurzer Denkpause:
"Ich mchte glcklich werden."
Da sah mein Vater sehr unglcklich aus
aber dann bin ich doch
was anderes geworden
und alle waren mit mir zufrieden.
Liselotte Rauner

"Kein Mensch mu mssen." Gotthold Ephraim Lessing. Nathan


"Allein sein mssen ist das Schwerste, allein sein knnen das Schnste." Hans Kreilsheimer

4
MODALVERBEN IN SUBJEKTIVER AUSSAGE 2
3) bersetzen Sie folgende Texte.

a) Er soll gut Franzsisch und Deutsch b) Hamburg. (AP) Die Telefone in der
sprechen und eine Reihe persischer Flche ehemaligen DDR sollen nach
beherrschen. Informationen des privaten
Fernsehsenders SAT 1 serienmig mit
Abhreinrichtungen aus-gerstet
worden sein

c) In anderen Berichten war sogar von d) 1933 bot Propagandaminister


10 000 Demonstranten die Rede, denen Goebbels dem Regisseur Fritz Lang die
ebenso viele Polizisten gegenber- Leitung des deutschen Film an -
gestanden haben sollen. Es kam zu einer behauptete jedenfalls Lang. Der will
regelrechten Straenschlacht, bei der die auf der Stelle die Flucht ins Exil
Polizisten mit Knppeln zuschlugen. Es war angetreten haben. Dokumente
von Verletzten auf beiden Seiten die Rede. belegen, dass die Legende, so schn
Zehn Polizisten sollen verletzt worden sie klingt, nicht wahr sein kann.
sein.

SOLLEN Ein Sprecher gibt wieder, was jemand von einer


anderen Person oder einem Sachverhalt
Eine Philosophiestudentin behauptet behauptet (hat). Seine Skepsis gegenber der
gegenber einer Nachbarin, da Freud uerung kann er mit dem Modalverb sollen
kokainabhngig war. ausdrcken. Auf diese Weise deutet er an, da
Mein Freund erzhlt das mir und sagt: er nicht sicher ist, ob die Behauptung stimmt.
Freud soll kokainabhngig gewesen Alternativen:
sein. Man behauptet/berichtet/erzhlt, da Freud
kokainabhngig war.
Ich habe gehrt/erfahren, da Freud
kokainabhngig war.
Angeblich /Gerchten zufolge war Freud
kokainabhngig.

5) bernehmen Sie jetzt die Rolle der Nachbarin und bringen Sie Ihre Zweifel an den
Behauptungen der Philosophiestudentin zum Ausdruck.

- Die Philosophiestudentin hat berichtet, da Hegel ein Nrgler war.


- Auerdem hatte sie gehrt, da Jung in einer Burg gelebt hat.
- Man erzhlt sich auch, da Dostojewski leidenschaftlicher Spieler war.
- Angeblich hatte Schoppenhauer keinen einzigen Freund.

5
MODALVERBEN IN SUBJEKTIVER AUSSAGE 2
Ein Sprecher gibt wieder, was jemand
von sich selbst behauptet (hat). Mit Hilfe
WOLLEN des Modalverbs wollen kann er zum
Der Schauspieler Arnold Schwarzenegger Ausdruck bringen, da er der uerung
behauptet, dass er schon immer viele Bewunderer
skeptisch gegenbersteht und an der
hatte.
Der Schauspieler Arnold Schwarzenegger will Richtigkeit zweifelt.
schon immer viele Bewunderer gehabt haben. Alternativen:
Er behauptet/sagt von sich/
versichert/ gibt damit an, da er schon
immer viele Bewunderer hatte.

6) Zweifeln Sie an den Behauptungen!

Schwarzenegger behauptet, da er Psychologie studiert hat. Er sagt, da er nicht oft


trainiert. Er versichert, da er die gesammelten Werke von Schoppenhauer gelesen hat.
Er gibt damit an, da er ein Knstler ist.

7) Lesen Sie die berhmte Anekdote ber Vespasians Geldgier und


a) unterstreichen sie alle Modalverben
b) bersetzen Sie die Stze.

Die Anekdoten ber seine Geldgier sind zahlreich, sie zeigen seine Freude am Geld, mag
auch so manches erfunden oder bertrieben sein.

Berhmt ist auch die Unterredung des Kaisers mit seinem Sohn Titus. Gegenstand war
die Urinsteuer. Vespasian habe den Steuerertrag dem Sohn unter die Nase gehalten und
ihn gefragt, ob der Geruch seine Nase belstige. Als Titus dies verneinte, soll Vespasian
gesagt haben: Und doch stamm das Geld vom Urin.

6
MODALVERBEN - VERMUTUNG 3
"Irren mag menschlich sein, aber zweifeln ist Die Modalverben mssen, drfen(nur in
menschlicher." Ernst Bloch Konjunktiv II), knnen und mgen drcken in
der subjektiven Aussage Vermutungen aus:
In vielen englischen Husern soll es spuken. Mit der Wahl eines dieser Modalverben gibt
der Sprecher zu erkennen, wie stark er von
Eine Frau im Kimono mu eine Japanerin sein. dem Wahrheitsgehalt einer Information
berzeugt ist.
Frauen sind klger. Das drfte stimmen.

Modalverb Bedeutung wahr? Umschreibung


Logische Schlufolgerung 95% bestimmt, hundertprozentig,
MSSEN zweifellos
(Indikativ) Wer ist die Frau im Kimono?
Das mu eine Japanerin sein.
MSSEN Schwcht die Gewissheit ab 85% sicher, bestimmt,
(Konjunktiv) wahrscheinlich
Wer ist die Frau mit dem Fotoapparat?
Das mte eine Japanerin sein.
DRFEN Vorsichtig geuerte Vermutung 65% wahrscheinlich, vermutlich
nur Konjunktiv II
Das drfte stimmen.
KNNEN eine von vielen Mglichkeiten 55% vielleicht, eventuell
(Indikativ)
Er kann Recht haben
KNNEN Schwcht die Gewissheit ab 50% vielleicht, eventuell
(Konjunktiv)
Das knnte wahr sein.
Eine Mglichkeit wird 100% 100% Er kann auf keinen Fall/
NICHT ... ausgeschlossen unmglich Recht haben.
KNNEN Das ist unmglich.
Er kann nicht Recht haben.
Das kann kein Fehler sein.
a) Unzureichender Gegengrund, gefolgt weniger Obwohl Sie vielleicht Recht
MGEN von einem Satz, der einen Gegensatz als 50% haben, interessiert das
(Indikativ) ausdrckt. niemanden.

Sie mgen Recht haben, aber das


interessiert niemanden.
MGEN b) Unsicherheit/Ratlosigkeit (nur in ? Wer wei, wie sie das gemacht
(Indikativ) Fragen) hat.

Wie mag sie das getan haben?

7
MODALVERBEN - VERMUTUNG 3
7) Bringen Sie Ihre feste berzeugung zum Ausdruck, da etwas so sein mu und nur
so sein kann.

a) Eine Frau im Kimono mu eine Japanerin sein.


Eine Frau im Kimono kann nur eine Japanerin sein.
b) Ein Mann mit Turban ......................................................
c) Ein Mann mit Poncho mit groem Sonnenhut ............................................................
d) Ein Mann mit weier Schrze und weier Mtze ........................................................
e) Ein Mann im Frack mit einem Dirigentenstab in der Hand ..................................................

8) Tatsache, Bahauptung, Vermutung? bersetzen Sie.

a. Du sollst nicht tten. g. Er will studieren.


b. Das drfte jedem auf die Nerven gehen. h. Das soll auch der Wunsch seiner Eltern sein.
c. Er soll viel Alkohol trinken (Das sagt man.) i. Er mu ein schlechtes Abschlusszeugnis haben.
d. Er mu hier irgendwo wohnen. j. Er kann aber nicht studieren.
e. Der Bus msste in zehn Minuten hier sein. k. Ich mag dich!
f. Er soll viel Wasser trinken. (Diesen Rat gab ihm l. Sie kann nicht nach Hause fahren (Sie hat kein
der Arzt) Geld)

9) Machen Sie deutlich, da Ihrer berzeugung nach etwas so sein mu und gar nicht
anders sein kann.

a) Der Bau auf Abbildung 6 mu ein antiker griechischer Tempel sein.


Dieser Bau kann keine Pyramide sein.
b) Der Bau auf Abbildung 2....
c) Der Bau auf Abbildung 3....
d) Der Bau auf Abbildung 4....
e) Der Bau auf Abbildung 5....
f) Der Bau auf Abbildung 1....
1 2 3
ein mexikanischer
Tempel, ein antiker
griechischer Tempel,
eine Pagode, eine
Moschee, eine
Kathedrale, eine
orthodoxe Kirche
4 5 6

8
MODALVERBEN - VERMUTUNG 3
10) Wer knnte das sein?

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

Aristoteles, Alexander der Groe, Kung-Fu-Tse, Napoleon Bonaparte, R.


Descartes, Julius Csar, Winston Churchill, Oskar Kokoschka, Friedrich
Nietzsche, Artur Schopenhauer, Thomas von Aquin, Epikur, Iwan P. Pawlow,
Sigmund Freud, Hegel, Immanuel Kant

a) Der Mann auf Abbildung 1 kann/knnte/mu/drfte/mte ........... sein.


b) Der Mann auf Abbildung 2 ................................................................. sein.
c) Der Mann auf Abbildung 3 ................................................................. sein.
d) Der Mann auf Abbildung 4 ................................................................. sein.
e) Der Mann auf Abbildung 5 ................................................................. sein.
f) Der Mann auf Abbildung 6. ................................................................. sein.

9
MODALVERBEN - VERMUTUNG 3
11) Welche Bedeutung haben folgende Gesten in unterschiedlichen Kulturen? Bilden
Sie Stze.

a) Was knnte diese Geste in Serbien bedeuten?


Die Geste 1 mu/kann/knnte in Serbien sehr gut bedeuten.

b) Was knnte diese Geste in Europa/Griechenland/Japan bedeuten?Verbinden Sie.

Die Geste 1 mu/kann/knnte in Europa/Griechenland/Japan sehr gut bedeuten.

Geste Bedeutung Land


Okay; Alles in Ordnung Nordamerika, Europa

sexuelle Beleidigung Griechenland, Trkei


Du Null!;
Belgien, Frankreich, Tunesien
etwas ist bedeutungs- oder wertlos
Japan
Geld
Italien
1 Wovon sprichst du?

weltweit
Du bist verrckt!
Europa
Du bist/ das ist intelligent
Ich habe eine Idee Frankreich

3 weltweit
Du bist doof!
weltweit
Ich bin sehr konzentriert
Du bist ein Lgner Saudi-Arabien

englisch- und italienischsprachige


Ich bin ein Mitwisser Gebiete
Pass auf!
Italien
Du bist ein Schnffler!
Er/ Sie ist schlau Grobritanien

Sditalien
4

10
PASSIV- ALTERNATIVEN 4

Passiv - Alternativen sind Ersatzformen fr


Dieses Problem kann/mu gelst werden. Passiv. Vom Passiv unterscheiden sich die
a) Dieses Problem ist zu lsen. Passiv - Alternativen dadurch, da sie
zwar passivische Bedeutung, aber
b) Dieses Problem lt sich lsen aktivische Verbformen haben. Mit dem
Passiv gemeinsam haben sie, da das
c) Dieses Problem ist lsbar. Subjekt nicht "Tter", sondern Objekt der
d) das zu lsende Problem Handlung ist.

a)
SEIN + ZU + INFINITIV
Hier kann nichts gemacht werden, Hier ist nichts mehr zu machen.
Die Frau mu geschaffen werden. Die Frau ist zu schaffen.
Die Prfung soll abgelegt werden. Die Prfung ist abzulegen.
KNNEN / MSSEN/ SOLLEN PASSIV SEIN + ZU + INFINITIV

Fr die Prfung mu/soll/kann noch viel getan werden Fr die Prfung gibt es noch viel zu tun.
s mu/sollte/kann noch etwas getan werden. Es bleibt noch etwas zu tun.
MSSEN/ SOLLEN/ KNNEN PASSIV es gibt + zu + inf / es bleibt + zu + Infinitiv

b)
SICH LASSEN + INFINITIV
Auch das Passiv kann gelernt werden. Auch das Passiv lt sich lernen.
Die Probleme knnen sonst nicht gelst werden. Die Probleme lassen sich sonst nicht lsen.
Hier kann viel gelernt werden. Hier lt es sich viel lernen.

c)
ADJEKTIV + BAR / LICH
KNNEN PASSIV SICH LASSEN + INFINITIV
Dein Wunsch kann erfllt werden. dein Wunsch ist erfllbar.
Diese Aufgabe kann gelst werden. Diese Aufgabe ist lsbar.
Diese Erklrung kann nicht verstanden werden. Diese Erklrung ist unverstndlich.
KNNEN PASSIV ADJEKTIV + BAR/ LICH

d)
ZU + P1
Ein Problem kann bewltigt werden. ein zu bewltigendes Problem
Die Prfung mu abgelegt werden. die abzulegende Prfung
KNNEN / MSSEN PASSIV ZU + P1

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SEIN + ZU + INFINITIV

Die Passivalternative sein + zu + Infinitiv drckt eine Notwendigkeit (mssen), eine


Forderung oder Empfehlung (sollen) oder eine Mglichkeit aus. Welche modale Bedeutung
die Passiv - Alternative hat, mu aus dem Kontext erschloen werden, ist aber nicht immer
eindeutig. Der "Tter" wird selten genannt. Dasselbe gilt auch fr die Konstruktionen es gibt
+ zu + Infinitiv und es bleibt + zu + Infinitiv.

5 goldene Regeln fr das erfolgreiche Lesen


1 Bei jedem Text ist zuerst die berschrift zu verstehen.
Unbekannte Wrter der berschrift sind im Wrterbuch 1) Formulieren Sie
nachzuschlagen. Der Leser hat sich die Frage zu stellen, was in diesen Text um.
dem Text stehen knnte und ber welche Informationen er zum Vermeiden Sie alle
Thema des Textes bereits verfgt.
2 Der Leser hat den Text ohne Wrterbuch zu lesen. Unbekannte Konstruktionen mit:
Wrter sind zu ignorieren.
3 Schlsselwrter des Textes, d.h. Wrter, die Trger wichtiger a) sein + zu + inf
Informationen sind, sind zu markieren.
4 Der Text ist ein zweites Mal zu lesen. Falls einzelne Stze b) haben+ zu +
aufgrund unbekannter Wrter nicht verstanden werden, hat der Infinitiv
Leser zunhst zu versuchen, die Bedeutung der unbekannten
Wrter aus dem Textzusammenhang zu erraten. Eine
Sinngeme bersetzung ist zu empfehlen. Erst wenn diese
Versuche scheitern, ist das Wrterbuch zu benutzen.
5 Die fr eine Zusammenfassung des Inhalts zentralen Stze des
Textes sind zu unterstreichen oder am Rand zu markieren.

2) Was sollen, sollten, mssen Sie noch diese Woche machen? Wie knnen Sie das
alles ausdrcken?

Horror Wochenplan
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
Kuchen backen
Bcher kopieren Bcher in die online bungen Prsentation Telefonrechnung bezahlen
Bibliothek machen vorbereiten
zurckbringen
Geschenk kaufen Essay schreiben Text bersetzen
Geschenk einpacken Wohnung aufrumen Wsche bgeln
Wsche waschen Schrank aufrumen

a) sollen/mssen + Infinitiv Ich soll die Wohnung aufrumen.


b) haben + zu + Infinitiv Ich habe die Wohnung aufzurumen.
c) Passiv + Modalverb Die Wohnung mu aufgerumt werden.
d) sein + zu + Infinitiv Die Wohnung ist aufzurumen.

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SICH LASSEN + INFINITIV

Die Passivalternative sich lassen + Infinitiv drckt eine Mglichkeit aus. Der "Tter" kann
nicht genannt werden.

3) Sagen Sie was sich nicht oder nur schwer machen lt.

Die Tr klemmt. (sie/ nur mit Mhe ffnen) Sie lt sich nur mit Mhe ffnen.

a) Die Kaffeemaschine ist kaputt. (nicht mehr reparieren)


b) Der Mantel ist zu kurz. (nicht verlngern)
c) Das Bild gefllt mir nicht. (nur schwer beschreiben)
d) Proteste knnen nicht verhindert werden. (nicht verhindern)
e) Nicht jeder Kriminalroman kann gut verkauft werden.
f) Meine Wohnung kann nicht schnell aufgerumt werden.

4) Sagen Sie es anders, nmlich mit Passiv + Modalverb.

Im Leben lassen sich nicht alle Wnsche erfllen.


Im Leben knnen nicht alle Wnsche erfllt werden.

a) Viele Probleme lassen sich mit der Zeit klren.


b) Nicht alle Probleme lassen sich von selbst lsen.
d) Manche Wrter lassen sich schwer aussprechen.
e) Wenn man selbst nichts tut, lt sich leicht Kritik uern.
f) Im Stehen lt es sich nur schwer essen.

5) Was lt sich noch schwer im Stehen, Sitzen, Liegen machen? Knnen Sie im Liegen
essen?

Marionetten lassen sich sehr leicht in Gehenkte verwandeln. Die Stricke sind schon da.
(Stanislav Jerzy Lec.)

ADJEKTIV + BAR / LICH

Die Passivalternative sein + Adjektiv auf - bar drckt eine Mglichkeit aus. Manche Adjektive
auf - bar kommen nur mit dem Negationsprfix un- vor; sie knnen nur einen verneinten
Passivsatz umschreiben. Adjektive auf -bar knnen auch nicht von allen Verben gebildet
werden. Die Suffixe - fhig, - lich, - sam, -abel haben nur manchmal passivische Bedeutung
z.B. transportfhig, ertrglich, unaufhaltsam, diskutabel. Keine passivische Bedeutung haben
z.B. arbeitsfhig, rgerlich, sparsam, spendabel.

6) Erklren Sie mit Passivstzen folgende Ausdrcke.


unlsbarer Konflikt Der Konflikt kann nicht gelst werden.

a) ein unbersehbares Problem e) mein unersetzbarer Freund


b) ein unbezahlbares Auto f) eine unertrgliche Hitze

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c) ein unereichliches Ziel g) die unverantwortliche Aussage
d) ein realisierbares Projekt h) vernderbare Wirklichkeit

7)Umschreiben Sie jetzt die Bedeutung der Adjektive auf -bar und -lich mit
Passivstzen.

Der verfallene mittelalterliche Turm ist restaurierbar.


Der verfallene mittelalterliche Turm kann restauriert werden.

a Die eigentliche Bauzeit ist nicht genau


bestimmbar.

.....................................................................

b Die Wendeltreppe ist bald wieder begehbar.


.....................................................................

c) c Die Aussichtsplattform ist dann durch eine Luke


erreichbar.
d)
.....................................................................

e) d Das Herumklettern auf der Mauer ist


unverantwortlich.
f)
.....................................................................

g) e Die Schnheit des Turms ist unbeschreiblich.


.....................................................................

h) f Der Turm ist wegen seiner typischen Form


unverwechselbar.
i)
.....................................................................

die Wendeltreppe das Herumklettern


die Aussichtsplatform
die Luke

8) Verwenden Sie in den Stzen Adjektive mit -lich oder -bar.

a) Ein Van Gogh kann kaum noch bezahlt werden.


b) Dieses Phnomen konnte lange nicht erklrt werden.

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c) Knnen diese Pilze gegessen werden?
d) Frances Becons Bilder knnen heute gut verkauft werden.
e) Die Aufgabe kann in der kurzen Zeit nicht gelst werden.

So ist der Satz Thomas Mann, da Schriftsteller Leute seien, denen das Schreiben schwerer fllt als
anderen, auch dahin variierbar, da Philosophen das Denken schwerer fllt als anderen.
(Ernst Bloch)

ZU + P1
Die Passivalternative zu + P1 (Gerundiv) entspricht der Passivalternative sein + zu + Infinitiv.
Das Gerundiv drckt einen Sachverhalt aus, der verwirklicht werden mu (Notwendigkeit), soll
(Forderung) sollte (Empfehlung), kann (Mglichkeit). Welche modale Bedeutung das Gerundiv
hat, mu aus dem Kontext erschloen werden, ist aber nicht immer eindeutig.

9) Bilden Sie Relativstze.

a) Passiv + Modalverb
eine zu lsende Aufgabe. Das ist eine Aufgabe, die gelst werden soll.
b) Mit der Passiv - Alternative sein + zu + Infinitiv
eine zu lsende Aufgabe. Das ist eine Aufgabe, die zu lsen ist.

a) ein einfach zu bearbeitendes Thema


b) mglich zu vermeidende Fehler
c) die in der vorlesungsfreien Zeit problemlos zu lesenden Bcher
d) von den Studenten leicht zu bewltigende Aufgabe
e) der bis zur Prfung unbedingt zu lernende Stoff.
f) nur schwer zu ertragende Prfungsngste
g) die von allen leicht zu verstehende Vorlesung

10)Ergnzen Sie.

a) Manche Wrter ............................................sich schwer aussprechen.


b) Dieses Phnomen .......................................lange nicht erklrt werden.
c) Proteste knnen nicht verhindert ....................................... .
d) Der Text ......................ein zweites Mal zu lesen.
e) Die eigentliche Bauzeit ....................... nicht genau bestimmbar.
f) Unbekannte Wrter sind ................................. ignorieren.
g) Der verfallene mittelalterliche Turm ...................... restaurierbar.

11)Was passt zusammen?


a)
Dieser Ausdruck ist man schwer bersetzten.
Dieser Ausdruck kann schwer bersetzbar.
Dieser Ausdruck lsst schwer bersetzt werden.
Diesen Ausdruck kann sich schwer bersetzten.
b)

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Dieses Referat ist fr morgen bersetzt werden.
Dieses Referat lsst fr morgen zu bersetzen.
Dieses Referat soll bersetzendes Referat.
Dieses zu sich bis morgen bersetzten.

12)Was ist richtig?


a)
Dieses Phnomen konnte lange nicht erklrt a) worden
b) werden
c) wird
b)
Der Leser hat den Text ein zweites mal zu a) gelesen
b) las
c)lesen
c)
Diese Erklrung ist a) unverstndlich
b) unzuverstehen
c) zu unverstehen
d)
Diese Erklrung kann nicht a) verstehen werden.
b) verstanden
c) zu verstehen

13)bersetzen Sie.

a) Der Versuch ist jederzeit wiederholbar.


................................................................................................................................................
b) Die Bauzeit des mittelalterlichen Turms lsst sich nicht bestimmen.
................................................................................................................................................
c) Der Turm ist wegen seiner typischen Form unverwechselbar.
................................................................................................................................................
d) Das Bild ist schwer zu beschreiben.
................................................................................................................................................
e) Nicht alle Probleme lassen sich von selbst lsen.
................................................................................................................................................
der Versuch - pokusaj, eksperiment bestimmen - odrediti
die Bauzeit - vreme izgradnje verwechseln - zameniti
der Turm - toranj von selbst - sami od sebe

16
MODALVERBHNLICHE VERBEN MIT DEM INFINITIV MIT ZU 5
Die meisten der aufgefhrten Verben haben, wenn sie wie Hilfsverben gebraucht
werden, modale Bedeutung. Einige Verben haben passivische Bedeutung
(Passivumschreibungen)

bekommen; biti mogu, imati priliku, neto moi


kriegen (ugs.) Er bekommt die Gastgeber den ganzen Abend kaum zu sehen.
bleiben neto jo treba/mora da se uradi
Der Erfolg dieses Abends bleibt abzuwarten.
nicht/nur/kaum ne morati, skoro ne morati
brauchen Er braucht auf seine Traumfrau nicht lange zu warten.
drohen treba oekivati neto neprijatno
Die Party droht eine Enttuschung fr ihn zu werden.
geben nekoga podstai na neto
Das Verhalten seiner Traumfrau gibt ihm zu denken.
es gibt neto treba/ mora da se uradi
Fr die Gastgeber gibt es viel zu tun.
gedenken neto nameravati
Er gedenkt seine Traumfrau seinen Eltern vorzustellen.
es gilt treba/mora da bude uinjeno
Es gilt abzuwarten.
haben morati/trebati
Er hat mit ihr zu sprechen
es heit neto mora/treba da se uradi
Es heit jetzt einen guten Eindruck auf sie zu machen.
kommen auf imati priliku, poeti neto
Bei Freunden kam er auf ihre anderen Verehrer zu sprechen.
pflegen imati naviku
Er pflegt sie wchentlich einmal anzurufen.
scheinen ostavljati utisak
Heute abend scheint sie ihn vllig zu bersehen.
sein mora/treba/moe/sme da se uradi
Eine Traumfrau ist nicht so leicht zu erobern.
stehen neto treba oekivati / neega se treba pribojavati
Es steht zu befrchten/ zu erwarten, dass seine Bemhnungen
umsonst sind.
suchen truditi se, hteti neto
Schon seit einiger Zeit sucht er sie zu vergessen.
sich trauen imati hrabrost za neto
Er traut sich niemanden mehr auf dieses Thema anzusprechen.
vermgen biti sposoban za neto, neto moi
Er vermag sich seine Gefhle nicht recht zu erklren.
versprechen neto predstoji
Fr seien Traumfrau verspricht der Abend ein Erfolg zu werden.
verstehen biti sposoban / neto moi
Sie versteht den Mnnern den Kopf zu verdrehen.
wissen biti sposoban / neto moi
Sie wei nicht zu schtzen, was sie an ihm hat.
prema: Karin Hall /Barbara Scheiner "bungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache fr Fortgeschrittene", Hueber 200

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NOMINALISIERUNGEN 6
Nominalisierung bedeutet etwas zu einem Nomen machen, bzw. das Nomen, das aus der
Nominalisierung entstanden ist. Nominalisiert werden knnen:
a) Verb : sein das Sein
b) Adjektiv : leicht die Leichtigkeit
c) Satz : Das Sein ist unertrglich leicht Die unertrgliche Leichtigkeit des Seins
in Gedanke kann Die sprachlichen Formen knnen:
a) durch eine nominale Struktur (Nominalisierung) a) gleich leben - das Leben
meine Mdigkeit b) hnlich etwas ist falsch - Fehler
b) durch eine verbale Struktur Ich bin mde c) verschieden nicht genug haben - der Mangel
ausgedrckt werden. sein.
"deutsche" Nominalisierungen -en: N So kann man alle Verben und
Verb/ Adjektiv Nomen Endung verbale Ausdrcke nominalisieren. Die meisten
Nomen
studieren das Studieren -en (Infinitiv) dieser Art kann man nicht im Wrterbuch finden,
weil
leben das Leben ihre Bedeutung mit dem Verb vllig bereinstimmt.
erklren die Erklrung -ung Man kann so auch komplexere Formen bilden.
verbreiten die Verbreitung -ung: F sehr viele Verben werden mit -ung
bitten die Bitte -e nominalisiert. Sie bezeichnen einen Vorgang
lieben die Liebe /Zustand / Ergebnis /Endprodukt.
krftig die Kraft Wortstamm -e: meistens F Viele Adjektive und Verben werden
schtig die Sucht mit -e nominalisiert.
wachsen der Wachstum -tum Achtung - nderung hoch - Hhe, kalt - Klte
reich der Reichtum -tum: N M Die Nominalisierungen bezeichnen
vergangen die Vergangenheit -heit Religionen, Ideologien. (Christentum, Luthertum)
sauber die Sauberkeit -keit gesellschaftliche Strukturen, Ordnungen (Knigtum,
traurig die Traurigkeit -igkeit Sklaventum), Zustnde (Irrtum, Reichtum)
-keit/nach:- - heit /nach:dem -igkeit: Wortstamm: meistens N (der Fall, der Schlag)
bar, - ig, - lich,- meisten nach: -heit/-keit,-igkeit F Adjektive und P2 werden
sam, meist Adjektiven - haft, - los so nominalisiert und bezeichnen
nach -er/-el (Freiheit) und P2 Eigenschaften (Sauberkeit), abstrakte Ideen
(Vergangenheit) (Freiheit).
"fremde" Nominalisierungen
Verb/ Adjektiv Nomen Endung
reagieren die Reaktion -ion -ion: F
demonstrieren die Demonstration -ation -ation: F
aktiv die Aktivitt -itt -itt: F. meistens von Adjektiven abgeleitet
agieren der Agitator -or/-ator -or/-ator: M Bezeichnen Berufe (Lektor),
sabotieren der Saboteur - eur Gerte (Ventilator)
interessieren das Interesse - esse -eur: Kommen aus dem Franzsischen.
ignorieren die Ignoranz -anz -esse:meistens F, manchmal N Die
tendieren die Tendenz - enz meisten sind von Adjektiven abgeleitet
pedant die Pedanterie -ie -anz/-enz : F oft kommen sie von Verben
optimal der Optimist -ist mit -ieren, oder Adjektiven mit -ant / -ent
sarkastisch der Sarkasmus -asmus -ie: F Bezeichnen Verhaltensweisen
positiv der Positivismus -ismus (Koketterie), wissenschaftliche Bereich
neurotisch die Neurose - ose (Psychologie) Nomen (Anarchie)

18
NOMINALISIERUNGEN 6
-ismus /-asmus: M Die Nomen bezeichnen Lehren -ist: Die Nomen knnen bezeichnen Berufe
(Marxismus), Ideologien (Faschismus), Theorien (Journalist), Person, die einer Gruppe oder einem
(Dogmatismus), gesellschaftliche Krfte Prinzip angehrt (Anarchist), charakterisierende
(Terrorismus), Verhaltensweisen (Sarkasmus), -ose: F Die Namen bezeichnen vor allem
Kunstrichtungen (Kubismus) medizinische Fachausdrcke (Psychose)

1) Wie heit die Person? Whlen Sie zwischen -ant und -ent. (Diese Nomen sind
maskulin. Sie bezeichnen meistens Berufe, Ttigkeiten und Charakterisierungen von
Personen)
absolvieren - assistieren - demonstrieren - dilettieren - dirigieren - dozieren - emigrieren -
ignorieren - interessieren - intrigieren - kommandieren - konkurrieren - konsumieren -
korrespondieren - opponieren - produzieren - referieren - reprsentieren - spekulieren

2) Bilden Sie Substantive mit dem Suffix -ion.(Diese Nomen sind immer feminin)
agitieren - deklarieren - delegieren - informieren - intervenieren - kapitulieren - konstituieren -
korrumpieren - assimilieren - infizieren - abstrahieren - artikulieren - definieren - diskutieren -
imitieren - improvisieren - interpretieren - klassifizieren - kompensieren - konfrontieren -

3) Bilden Sie Nomen mit -tum. (Diese Nomen sind Neutrum oder Maskulin. Sie
bezeichnen Religionen, Ideologien, gesellschaftliche Strukturen, Situationen, Zustnde)
Christen - Heiden - Luther - Knig - Sklaven - reich - sich irren - Herzog - Besitz - wachsen

4) Bilden Sie Nomen mit -itt. (Diese Nomen sind immer feminin. Sie sind meistens von
Adjektiven abgeleitet)
aggressiv - aktiv - brutal - human - rational - objektiv - solidarisch - national - universal - passiv -
nervs - attraktiv

5) Bilden Sie Nomen mit -anz/-enz.(Die Nomen sind Feminin. Oft kommen Sie von
Verben mit -ieren oder Adjektiven mit -ant, -ent.)
konsistent - korrespondieren - reprsentieren - konkurrieren - abstinieren - existieren - tendieren
- koexistieren -

6) Bilden Sie Nomen mit -ie.(Die Nomen sind immer feminin. Sie Bezeichnen vor allem
Verhaltensweisen, wissenschaftliche Bereiche, gesellschaftliche Nomen oder Gruppen)
pedantisch - kokett - perfide - konomisch - anarchisch - despotisch - diplomatisch -
demokratisch - Aristokrat - philosophisch

7) Bilden Sie Nomen mit -ik / -atik.(Die Nomen sind immer feminin. Sie
bezeichnenabstrakte Sachverhalte, Methoden oder Wissenschaften)
logisch - lyrisch - problematisch - thematisch - romantisch - physisch - klassisch - romanisch -
gotisch - dramatisch - tragisch

8) Bilden Sie Nomen mit -ismus/-asmus. (Die Nomen bezeichnen Lehren, Ideologien,
Theorien, gesellschaftliche Krfte, Kunstrichtungen, Verhaltensweisen)
Kapital - Patriot - liberal - sozial - feministisch - radikal - Enthusiast- sarkastisch - ideal -
katholisch - Terrorist

19
NOMINALISIERUNGEN 6
13) Schreiben Sie den Lebenslauf von
Otto Mller um, indem Sie die kursiv
gedruckten Nominalisierungen durch
Otto Mueller
Verben ersetzen. 1874 Liebau (Schlesien) - 1930 Breslau
1890-1894 Lithographenlehre in Grlitz
1894-1896 Studium an der Kunstakademie in Dresden,
anschlieend Reise mit Schriftsteller Hauptmann in
die Schweiz und nach Italien
1898/99 Fortsetzung des Studiums an der Kunstakademie
Mnchen bei von Stuck, Rckkehr nach Dresden
1908 bersiedlung nach Berlin, Bekanntschaft mit
1910 Lehmbruck und Rilke
Mitglied der Knstlergruppe "Brcke",
1916-1918 Mitbegrnder der "Neuen Sezession"
1912 Beteiligung an der "Sonderbund"-Ausstellung in
Kln, Reise mit Kirchner nach Bhmen
1919 Kriegsdienst, anschlieend Rckkehr nach Berlin
1924-1930 Mitglied im "Arbeitsrat fr Kunst", Professur an der
Kunstakademie in Breslau
zahlreiche Reisen nach Dalmatien, Ungarn,
Rumnien und Bulgarien
1937 357 seiner Werke werden im Rahmen der Aktion
"Entartete Kunst" in deutschen Museen
beschlagnahmt

15) Wie lautet das substantivierte Sigmund Freud


Verb der kursiv gedruckten Verben? 1856 Freiburg - 1939 London

Sigmund Freud wurde am 6. Mai 1856 in Freiburg geboren und


studierte in Wien Medizin, wo er 1881 den medizinischen
Doktorgrad erwarb. Nach seinem Studium arbeitete er als
Nervenarzt. Er erforschte psychisch bedingte Erkrankungen,
vor allem befate er sich mit Hysterie. Zu diesem Zweck ging er
1885 als Privatdozent nach Frankreich und arbeitete mit dem
Pariser Neurologen Jean - Martin Carcot zusammen. Charcot
heilte Hysterie mit Hilfe von Hypnose. Freud schtzte die
Hypnose wenig und entwickelte in Wien mit dem Arzt Josef
Breuer ein eigenes Verfahren zur Heilung von psychischen
Strungen. Er begrndete auch eine eigene Theorie, die
Psychoanalyse, die das menschliche Erleben und Verhalten
beschreiben und erklren kann. 1938 emigrierte er nach
London - Freud war jdischer Abstammung - und starb dort ein
Jahr spter.

studierte das Studium erwarb

erforschte arbeitete zusammen

20
______ NOMINALISIERUNGEN________6
heilte schtzte

entwickelte beschreiben

erklren emigrierte

16 )Lesen Sie.

Umfrage bei Leserinnen: Was ist bei dem Mann frs Leben wichtig
uerlichkeiten wie Haar- und Augenfarbe finden die meisten Leserinnen ziemlich unwichtig. Sie
meinen, dass es auf die Ausstrahlung ankommt. Besonders beliebt sind selbstsichere, spontane
und gefhlvolle Mnner, die auerdem noch charmant und witzig sind. Sie sollen gute
Diskussionspartner sein, aber auch zuhren knnen. Eine Leserin meint: "Er muss mir meine
Selbststndigkeit lassen. Er muss akzeptieren, dass ich eigene Interessen und Freunde habe.
Denn nur, wenn beide auch eigene Wege gehen, bleibt eine Beziehung lebendig."
Wie soll er sein? wichtig unwichtig
treu 96 3 _die Treue_
zrtlich 98 1
ehrlich 97 1
intelligent 94 4
humorvoll 93 5
sensibel 62 35
selbstbewusst 92 6
impulsiv 76 22
sportlich 64 34
gebildet 83 15
wohlhabend 19 78
kinderlieb 78 19

b. Bilden Sie Nomen aus den Adjektiven in der Statistik, und schreiben Sie sie an den
Rand.

21
P1 UND P2 ALS ATTRIBUT 7
(a) der schlafende Student Es gibt zwei Partizipien: P1 (Partizip Prsens) und P2
(Partizip Perfekt). Partizipien knnen Atribute sein und wie
(a) ein geweckter Student Adjektive vor Substantiven stehen. Solche
Partizipialattribute werden wie Adjektive dekliniert (a).
(b) der in der Ecke schlafende Student Partizipialatribute knnen erweitert werden. Diese
Erweiterungen stehen zwischen Artikel und
(c) der schlafende ewige Student. Partizipialattribut, manchmal allerdings fehlt der Artikel (b).
Zwischen den Partizipialattributen und dem dazugehrigen
(d) der schlafende ewige Student aus Belgrad Substantiv knnen weitere Adjektive stehen (c). Rechts
vom Substantiv knnen weitere Attribute stehen (d).

PARTIZIP 1 ALS ATTRIBUT


der schlafende Student Der Student schlft.
ein in der Ecke schlafender Student Ein Student schlft in der Ecke.
ein wrend der Vorlesung in der Ecke schlafender Ein Student schlft whrend der Vorlesung in der
Student. Ecke.
PARTIZIP 1 ALS ATTRIBUT VERB IM AKTIV

PARTIZIP 2 ALS ATTRIBUT


der geweckte Student Der Student wird geweckt.
ein geweckterer Student Ein Student ist geweckt worden.
ein vom Professor geweckter Student. Ein Student wurde vom Professor geweckt.
PARTIZIP 2 ALS ATTRIBUT VERB IM PASSIV

Bei der Umwandlung eines Relativsatzes in ein Partizipialatribut entfllt das Relativpronomen.
Das finite Verb wird zum P1 oder P2 und tritt als Partizipialatribut vor das Subjekt.

Der Professor weckt den in der Ecke schlafenden Studenten, der in der Ecke schlft.

P 1 als Attribut Relativsatz im Aktiv

Der in seiner Ruhe gestrten Studenten, der in seiner Ruhe gestrt wurde ist sauer.

P 2 als Attribut Relativsatz im Passiv
1) Probieren Sie es selbst aus.
Schneiden Sie das Papier aus und ordnen Sie die Teile nach den Zahlen .
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Der Professor weckt den Studenten, der in der Ecke schlft.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Der Professor weckt den Studenten der in der Ecke schlft.
1 2 3 4
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Der Professor weckt den + in der Ecke schlafenden + Studenten.
1 4 2

22
P1 UND P2 ALS ATTRIBUT 7
2) Formen Sie die Relativstze in P1 als Attribut um.

Engel, die singen und musizieren ...................................... Engel


Netze, die hngen ...................................... Netze
Apfelbume, die blhen ............................. Apfelbume
Venus, die schlft ....................................... Venus
Der Bison, der stirbt ....................................... Bison
Die Figur, die strzt .......................................... Figur
Menschen, die sich lieben im Raum ..................................Menschen
Ein Paar, das reitet ........................................ Paar
Eine Frau, die sitzt mit Gitarre ......................................... Frau
Eine Zigeunerin, die schlft ................................ Zigeunerin
Das Mdchen, das Laute spielt .................................. Mdchen

3) Formen Sie die Relativstze in P2 als Attribut um.

Eine Frau, die weigekleidet ist .................................................. Frau


Der Bison, der verwundet ist .................................................. Bison
Rckkehr des Sohnes, der verloren ist ............................................... Sohnes
Bilder, die nicht gemalt sind ..................................................Bilder
Der Sohn, der nicht dankbar ist ..................................................Sohn
Psyche, die von den Winden entfhrt ist ..................................................Psyche

4) Schreiben Sie die passenden Bildtitel aus bung 2 und 3 unter die Bilder.

5) P1 oder P2 ? Bilden Sie Attribute.

a) Die Nervositt steigt. e) Eine Bierdose wird aufgemacht.


b) Die Frage ist unterdrckt worden. f) Sklaven werden gekauft.
c) Der Professor nervt. g) Gewrze werden exportiert.
d) Die Philosophische Fakultt ist gebaut. h) Der Student schttelt den Kopf.

23
P1 UND P2 ALS ATTRIBUT ____7
6) Jetzt umgekehrt.

a) der phantasierende Student e) die fast schon verlorene Lebensfreude


b) die zuhrenden Studentinnen f) ein gewonnener Krieg
c) seine nicht berschlagende Stimme g) die gesenkte Arbeitsmoral
d) nicht akzeptierte Vorschlge h) der aus Deutschland kommende Tourist.

7) Was ist mglich und was nicht?

Verb P1 P2
definieren ....................................... ........................................ Begriffe
rebellieren ....................................... Menschen .......................................
imitieren ....................................... ........................................ Stimme
meditieren ....................................... Buddha .......................................
diskutieren ..................................... Studenten ......................................... Frage
debattieren ................................ Wissenschaftler .......................................
engagieren ....................................... .......................................... Brger

8) a. Formen Sie Relativstze.

b) sind vom Aussterben bedroht


a) verlieren ihre
kulturelle Identitt

c) wechseln ihren Standort


periodisch

d) werden bei den sesshaften


Vlkern nicht gerne gesehen
Nomaden

f) leben in groer Gengsamkeit

e) befinden sich auf steter Wanderschaft

Nomaden sind Vlker, die vom Aussterben bedroht sind.


Nomaden sind Vlker, ........................................................................................................

24
P1 UND P2 ALS ATTRIBUT ____7
Nomaden sind Vlker, ........................................................................................................
Nomaden sind Vlker, ........................................................................................................
Nomaden sind Vlker, ........................................................................................................

b) Formen Sie Relativstze in Attribute um.

1. Nomaden sind Hirten, die sich auf steter Wanderschaft befinden.


2. Die Nomadenstmme, die ihren Standort periodisch wechseln, knnen keinem Land
zugeordnet werden.
3. Nomaden sind Menschen, die in groer Gengsamkeit leben.

4. Die Nomaden, die bei den sesshaften Vlkern oft nicht gern gesehen werden, haben ihre
eigenen Gesetze.
5. Nomaden sind Vlker, die vom Aussterben bedroht sind.
6. Nomadismus ist eine Lebensform, die durch staatliche Kontrolle heute immer mehr
eingeschrnkt wird.
7. Die Nomaden, die von anderen Kulturen bedrngt werden, verlieren allmhlich ihre kulturelle
Identitt.
8. Inzwischen haben die Eskimos ihre Lebensweise aufgegeben, die einst voll an die arktischen
Polargebiete angepasst war.
9. Bei den Eskimos treten heute Probleme auf, die durch den Einfluss der westlichen Zivilisation
bedingt sind.

9) Wie werden folgenden Substantiven beschrieben? bersetzen Sie die Texte.

Hogan, eine mit Erde bedeckte, meist achteckige, kuppelfrmige


Winterhtte der Navaho-Indianer. Durch eine nach Osten gerichtete
Gangtr wird der durch ein Stangengerst aus Holzstmmen gesttzte
wetterfeste Raum betreten, der einer Grofamilie als Unterkunft dient.
Stirbt jemand im Hogan, so wird der Hogan ber ihm eingerissen und in
Brand gesteckt.
Winterhtte: mit Erde bedeckt, kuppelfrmig Gangtr :.................................
Raum .....................................

Hei-Tiki (Maori), grotesk geformter Brustschmuck aus Nephrit in


Menschenform; mit geneigtem Kopf, groen Augen, weit geffnetem Mund und
stilisierten, angewinkelten Extremitten; stellte vermutlich den ersten
Menschen (Tiki) oder einen Kulturheros dar. Die Maori geben den Schmuck
dem Toten mit ins Grab und trugen ihn dann als Schmuck bzw. als Erinnerung
an den Ahnen bei sich, nach dem die Knochen des Verstorbenen nach einigen
Jahren exhumiert wurden um dann neuerlich, jetzt aber endgltig, bestattet zu
werden.
Brustschmuck...........................................................................................
Kopf............................................................................................................
Mund...........................................................................................................
Extremitten................................................................................................

25
P1 UND P2 ALS ATTRIBUT ____7

a)Welche Wrter bezeichnen das Material, aus dem etwas ist? Im Text werden zwei genannt.
b)Worauf kann man nicht schreiben. Worauf mu man die Zeichen einritzen? Streichen Sie
durch.

Kupfer,Silber, Papysus, Pergament, Holz, Baum, Seide, Gold, Bronze, Stein

Wie lautet das Adjektiv?


Ein Gegenstand aus Gold ist ....golden....................................
Ein Tuch aus Seide ist ........................................
Ein Tisch aus Holz ist ..........................................
Eine Eliege aus Stein ist ....................................
Eine Statue aus Bronze ist ...................................

26
P1 UND P2 ALS ATTRIBUT ____7
a)Welche Verben stecken hinter diesen Nomen?
....... Grabung ................................... ..... Schrift ...................................
....... Entwicklung ................................... ..... Ausgang ...................................
....... Erfinder ................................... ..... Herrscher ...................................
....... Forscher ................................... ..... Abschlu ...................................
b)Welchen Artikel haben diese Wrter?

Aus welchen Nomen sind folgende Zusammensetzungen entstanden?


Grabungsttten die Grabung +s+die Sttten Jadesteine ...................................
Tonscherben .......................................... Schildpattstcke ...................................
Frhhistoriker .......................................... Hauptfund ...................................
Schriftzeichen .......................................... Bildsymbole ...................................
Schriftentwicklung .......................................... Steinzeitperiode ...................................

Wie lauten die Infinitive folgender Verben?


entwickelt, ausgefeilte, gravierten, zusammengesetzte, eingeritzte, entzifferten, erhoben, dauernden

Bilden Sie Relativstze.


a)vollstndig entwickelte Schrift ist eine Schrift, die vllig entwickelt ist.
b) zusammengesetzte Symbole sind Symbole, die .................................................................
c) ausgefeilte Piktogramme sind Piktogramme, ......................................................................
d) eingeritzte Zeichen sind Zeichen, .......................................................................................
e) die gravierten Tonscheiben sind Tonscheiben, ..................................................................
f) das geschriebene Wort ist ein Wort, .....................................................................................
g) die teilweise entzifferten Zeichen sind Zeichen, .................................................................
h) ein zu Gott erhobener Vorfahre ist ein Vorfahre, ...............................................................
i) eine mehre Jahrhundert dauernde Evolution ist eine Evolution, .........................................
j) die ltesten, aber noch nicht gedeuteten Zeichen sind Zeichen, .........................................

Bilden Sie aus den Relativstzen Partizipialattribute.


a) Jadesteine, die gefunden sind sind gefundene Jadesteine.
b) Zeichen, die gedeuten sind sind ..........................................
c) Sumerer, die in Irak leben sind ..............................................
d) Schriftzeichen, die aus der Steinzeitperiode stammen, sind...........................................
e) Symbole, die aus mehreren Zeichen zusammengesetzt sind sind..................................
Lsungsschlssel
1) a)Jadestein, Schildplatte b) Kupfer, Silber, Holz, Baum, Gold, Bronze, Stein
2) seidig, holzern, steinern, brozern
3) a) graben, entwickeln, erfinden, forschen, schreiben, ausgehen, herrschen, abschlieen
b) die, die, der, der, die, der, der, der
4) der Ton+die Scherben, Frh+der Historiker, die Schrift+das Zeichen, die Schrift+die Entwicklung, das Jade+die Steine,
der Schildplatt+die Stcke, haupt+der Fund, das Bild+die Symbole, der Stein+die Zeit+die Periode
5) entwickeln, ausfeilen, gravieren, zusammensetzen, einritzen, entziffern, erheben, dauern
6)b) zusammengesetzt sind c) die ausgefeilt sind d) die eingeritzt sind, e) die graviert sind, f) das geschrieben ist g) die
teilweise entziffert sind, h) der zu Gott erhoben ist i) die mehrere Jahrhundert dauert j) die ltasten Zeichen die noch
nicht gedeutet sind
7) b) gedeutete Zeichen c) in Irak lebenden Sumerer d) aus der Steinzeitperiode stammenden Schriftzeichen e) aus
mehrern Zeichen zusammengesetzte Symbole

27
ZUSAMMENSETZUNGEN 8
Im Deutschen werden sehr viele Wrter durch Komposition (Zusammensetzungen) und Derivation
(Ableitungen) gebildet. Viele dieser Wortbildungen finden Sie nicht im Wrterbuch. Sie werden
einige wichtige Formen der Wortbildung kennenlernen. Das Lernziel ist, die Elemente eines Wortes
zu erkennen, vor allen Dingen den Stamm bei Derivation. Sie werden sehen, da sie nach einigen
bungen viele Wrter erraten knnen, weil Sie die Konstruktion der Wrter durchschaut haben.

Bestimmungswort S Grundwort Zusammensetzung



Nomen/Verb
Adjektiv/Adverb/
Prposition

(die) Universitt S (das) Studium das Universittsstudium

(das) Bier (die) Dose die Bierdose

1) bersetzen Sie. Knnen Sie eine Regel finden?

2) Ordnen Sie die Zusammensetzungen. Mit s oder ohne?

Rot Wein Volk s Musik


s

28
ZUSAMMENSETZUNGEN 8
2)b.Ordnen Sie die Zusammensetzungen aus bung 2.

a) Nomen + Nomen ............................................................


Land + Karte ............................................................

b) Verb + Nomen ............................................................


Lese - Text ............................................................

c) Adjektiv + Nomen ............................................................

Rot - Wein ............................................................

3) Versuchen Sie folgende Zusammensetzungen zu


bersetzten

29
ZUSAMMENSETZUNGEN 8
5) Schauen Sie Sich das Schema Erkenntnistheorie von Immanuel Kant an und ordnen Sie
zu.

a) Nominalisierungen b) Zusammensetzungen

.................................................................... ....................................................................
....................................................................
.................................................................... ....................................................................
................................................................... ....................................................................

30
______NEGATION DURCH VORSILBEN____9
un- unfhig, Unglck
mi- Nomen Miverstndnis, milingen
gegen- + Adjektiv NEGATION Gegenargument, Gegengift
ver-fehl- Verb Verdorbenheit, verschweigen
Fehlentscheidung, Fehlkalkulation

a- / ab- atypisch, abnormal


anti- Nomen Antipathie, Antipdagogik
de-dis + Adjektiv NEGATION demotiviert, destabilisieren
in- / im- Verb Disharmonie, diskontinuierlich
il- / ir- Intoleranz, immateriell
illegitim, irregulr

a) Auch trennbare b) Einige Vorsilben sind c) d)


Vorsilben knnen immer Negations- Vorsilben Der Ausdruck ohne die Manchmal existiert
einen negativen z.B.: zer - fehl-, anti-. Andere Negations-Vorsilbe mu ein Ausdruck ohne
Aspekt haben. z.B. knnen auer Negation auch nicht immer eine positive Vorsilbe berhaupt
abstrzen, andere Bedeutungen haben Bedeutung haben. nicht. z.B.
abbrechen, z.B. vergeben, verbessern, Desinfektion- Infektion vergessen, verlieren,
ausbleiben entstehen, dezent Zerstrung - Strung defekt, milingen
unverschmt- verschmt
1) Negieren Sie die Ausdrcke durch Vorsilben
gegen-, anti- de-, dis- in,-im-, il-, ir-
die Symphatie, der Faschismus die Qualifikation, legal, Aktivitt
der Kommunismus, die Strming die Konsonanz legitim, tolerant
die Demonstration, die Bewegung, kontinuierlich, die Harmonie human, Kompetenz
das Argument, dafr stabilisieren regulr,potent
un- mi-
Das ist sehr interessant. das Vergngen
Das ist natrlich mglich Das ist sehr gut gelungen.
Abhngigkeit. das Verstndnis.
eine Soziale Haltung Ich traue dir.
Er ist vorsichtig. die Achtung
Sie ist immer pnktlich.
ein korrekter Satz.

NEGATION DURCH NACHSILBEN 10_


- arm- kontaktarm, kalorienarm,giftfrei,
frei- koffeinfrei,menschenleer,
Nomen + leer- NEGATION inhaltsleer,arbeitslos, sinnlos
los

2) a) -los, - frei, oder - arm? b) - frei oder - los?


Jugend - Spielfilm
Arbeit - Sonntag
Zoll - Zigaretten
der Komplex der Nikotin Nutzen - Arbeit
Talent - Autor
der Humor die Bewegung Schlaf - Nacht
Ergebnis Verhandlung
das Fett der Neid Kind - Ehe

31
ABGELEITETE ADJEKTIVE 11
Nomen / Verb Suffix Adjektiv z. B.
Adjektiv + - lich, - ig, - isch westlich, knstlich
rmlich, idyllisch, natrlich,
die Schrift + - lich schriftlich tdlich, ehrlich, buerlich

1) Von welchem Basiswort sind folgende Adjektive abgeleitet?


Nomen + Suffix Verb + Suffix staatlich, zuverlssig,
politisch, gewhnlich,pnktlich,
der Staat + lich sich verlassen auf + lich berflssig, selbstndig
gesundheitsschdlich,
gefhrlich, abhngig, logisch
2) Bilden Sie abgeleitet Adjektive.

die Theorie ........theoretisch............ der Mensch .......................................


das Kind ....................................... die Wissenschaft .......................................
die Akustik ....................................... der Laut .......................................
Amerika ....................................... die Sprache .......................................

3)
a) Finden Sie
abgeleitete
Adjektive. Von
welchem Wort
wurden sie
abgeleitet?

b) Welche
Negationsvorsilbe
n und
Negationsnachsil
ben (Prfixe und
Sufixe) kommen
vor?

32
INDIREKTE REDE 12
Die Gegenwartsform des Konjunktiv I

Indikativ Prsens Konjunktiv I Ersatzformen (Konj. II, wrde+Inf.)

ich komme komme kme wrde kommen


du kommst kommest kmest wrdest kommen
er kommt komme komme wrde kommen
wir kommen kommen kmen wrden kommen
ihr kommt kommet kmet wrdet kommen
sie kommen kommen kmen wrden kommen

ich sei htte wrde


du sei (e)st / wrest httest wrdest
er sei habe werde
wir seien htten wrden
ihr seiet /wret httet wrdet
sie seien htten wrden

Die Vergangenheitsform des Konjunktiv I

Indikativ Konjunktiv I- Formen und Ersatzformen


kam / kamen
ist /sind gekommen sei/seien gekommen
war /waren gekommen

machte / machten
hat / haben gemacht habe/htten gemacht
hatte /hatten gemacht

musste / mussten machen


hat / haben machen mssen habe/htten machen mssen
hatte /hatten machen mssen

Die Zukunftsform des Konjunktiv I

er werde / wrde kommen


wird/werden kommen sie wrden kommen
er komme /kme
sie kmen

Es werden nur noch wenige Konjunktiv-I-Formen gebraucht, und zwar nur solche, die
sich vom Indikativ Prsens unterscheiden. Das sind die 3. Person Singular aller Verben,
die 1./3. Person Singular der Modalverben und alle Formen des Verbs sein. Die brigen
Formen (1. Person Singular und 1./3. Person Plural) sind mit dem Indikativ Prsens
identisch. Als Ersatzforman dienen der Konjunktiv II und die wrde-Form.

33
INDIREKTE REDE 12
VERBEN DER KOMMUNIKATION
Kada navodimo tu|e rei koristimo glagole koji oznaavaju da je re o komuunikaciji, a to
su:

Umgangssprache Schriftsprache
sagen fragen angeben feststellen
meinen finden es heit zitieren
wissen wollen erzhlen mitteilen es stellt sich die Frage
vermuten berzeugt sein einwenden die Ansicht vertreten
schreiben antworten unterstreichen die Vermutung uern
glauben denken betonen den Einwand erheben
erklren behaupten man sagt die Feststellung machen
das Gefhl haben der Meinung sein annehmen die Behauptung aufstellen

Nach den Prpositionen entsprechend, gem, laut, nach und zufolge wird der
Indikativ gebraucht.
Laut Regierungsbeschluss wird es keine Steuererhhungen geben.
Dem Regierungsbeschluss zufolge wird es keine Steuererhhungen geben.

1) Schreiben Sie die indirekte Rede in die direkte Rede um.

Trend geht zum Spar-Essen


Deutsche essen billiger und weniger - Soziale Ursachen
Die wachsenden sozialen Gegenstze in Dies seien auch die Ursachen fr den
Deutschland spiegeln sich auch im gesunkenen Gesamtverbrauch.
Lebensmittelverbrauch wieder. Wie die berraschenderweise sei der Export von
Zentrale Marketinggesellschaft der Agrarprodukten nach Osteuropa 1993 von
Deutschen Agrarwirtschaft am Montag in zwei auf drei Milliarden Euro gestiegen,
Berlin mitteilte, wurden im vergangenen sagte Nienhaus. Vor allem hochwertige
Jahr vor allem sehr teure oder ganz billige Nahrungs-mittel seien in den Lndern des
Nahrungsmittel gekauft. Der Handel frheren Ostblocks gefragt. Offensichtlich
erwartete ein hartes Jahr. Zudem wrden sei durch die Einfhrung der
die Bundesbrger bewusster essen. Der Marktwirtschaft eine reiche Oberschicht
Kalorienverbrauch pro Kopf sei in den entstanden. Der Gesamtexport blieb nach
letzen Jahren von rund 3 000 auf etwa 2 CMA-Angaben mit 16 Milliarden Euro
500 zurckgegangen. konstant.
CMA-Geschftsfhrer Antonius Nienhaus Die Nachfrage nach Spezialitten aus
sagte, so genannte Discountlebensmittel Ostdeutschland ist vor allem in den neuen
aus Billigsupermrkten htten mittlerweile Lndern stark gestiegen. Htten 1990 nur
einen Marktanteil von 40 Prozent. 22 Prozent der Ostdeutschen
Dagegen sei der Anteil mittelteurer Ware Nahrungsmittel aus der eigenen
1993 von 40 auf unter 30 Prozent Produktion bevorzugt, so scheint es
gesunken und werde wahrscheinlich weiter mittlerweile 70 Prozent, sagte Nienhaus.
zurckgehen. Grund dafr seien die Der tatschliche Anteil von Lebensmitteln
wachsende Arbeitslosigkeit und die aus Ostdeutschland liege aber nur bei 40
Einwanderung von Flchtlingen aus Prozent. Hier sei ein erhebliches Potential
Osteuropa. vorhanden.

34
SATZVERBINDUNG 13

35
MEHRGLIEDRIGE KONJUNKTIONEN 14
entweder .... oder einerseits ... andererseits
nicht nur ... sondern auch zum einen ... zum anderen
weder... noch erstens ... zweitens
bald ... bald teils ... teils

um ... zu ohne... zu
zwar ... aber statt... zu
so..., dass je... desto / um so

FUNKTIONSVERBGEFGE 15
auf Ablehnung stoen - biti odbijen in Kraft treten - stupiti na snagu
Abstand nehmen- distancirati se Kritik ben - kritikovati
sich in acht nehmen - paziti, biti oprezan ins Leben rufen - osnovati
in Aktion treten - postati aktivan zu Rate ziehen - traiti savet
zu Ansehen gelangen - postati poznat zur Rechenschaft ziehen - pozvati nekoga na
zu der Ansicht gelangen - doi do stava odgovornost
in Armut geraten - osiromaiti zur Rede stellen - zahtevati od nekoga da se izjasni
im Auge haben - planirati, posmatrati Rcksicht nehmen auf - imati obzira prema nekome
in Aussicht stehen - biti mogu in Sicht sein - neto je na pomolu
zur Auswahl stellen - biti na raspolaganju zur Sprache bringen - neto izgovoriti
einen Beitrag leisten - doprineti zur Tat schreiten - prei na delo
in Bedrngnis geraten - doi u teku situaciju zur berzeugung gelangen - doi do uverenja
im Begriff sein - poeti sa neim in Verbindung treten - stupiti u kontakt
in Besitz nehmen - osvojiti in Vergessenheit geraten - biti zaboravljen
in Betracht ziehen - razmiljati zur Verfgung stellen - staviti na raspolaganje
unter Druck setzen - vriti pritisak na neto in Verruf geraten - izgubiti dobar glas
auer Frage stehen - ne sumnjati ins Vertrauen ziehen - poveriti nekome neto
in Frage kommen - uzeti u obzir zum Vorschein kommen - nai, pojaviti se
im Gange sein - deavati se in Wettbewerb stehen mit - konkurisati
Herrschaft ausben - vladati in Wut geraten - pobesneti
in Kauf nehmen - morati neto prihvatiti in Zusammenhang stehen mit - biti u vezi sa
in Kenntnis setzen - informisati in Zweifel ziehen - sumnjati
zur Kenntnis nehmen - uvideti
sich im klaren sein - biti naisto

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