Proyecto Tiempo Libre

PROYECTO DE TIEMPO LIBRE, DEPORTE Y RECREACIN
RECREARTE
INSTITUCIN EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO

RECREARTE
Docentes Responsables:
LIC. JESUS ANTONIO GOMEZ MELENDEZ
LIC. ROBERTO CARLOS MARTINEZ LEMOS
LIC. AIDE PINEDA YEPES
LIC.GLORIA VELASQUEZ
Medelln
2014-2017
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RECREARTE
CONTENIDO
Captulo Secciones Pgina

0.IDENTIFICACIN Es la portada 1
1. INTRODUCCIN 1.1. Concepto 3
1.2. Alcance
1.3. Trminos y definiciones
2. DIAGNSTICO. 5
3. PLANTEAMIENTO DEL 7
PROBLEMA
4. JUSTIFICACIN 8
5. OBJETIVOS 5.1. Objetivo general 9
5.2. Objetivos especficos 9
6. MARCO LEGAL, 10
CONCEPTUAL, TERICO Y
REFERENCIAL.
7. METODOLOGA 7.1.Proyecto de deportes 14
7.2. Proyecto de danzas
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7.3. Proyecto deseartepaz
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8. RECURSOS 23
9. IMPACTO EN LA COMUNIDAD 24
Y POBLACIN BENEFICADA
10. PLAN OPERATIVO: Adjuntar formato de cronograma 25
CRONOGRAMA DE presupuesto y actividades.
ACTIVIDADES
11. EVALUACIN Es el formato que se llena por 29
semestre y se debe anexar
12. BIBLIOGRAFA 31
ANEXOS, FORMATOS Y Cronograma proyecto desearte paz 32
EVIDENCIAS
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1. INTRODUCCIN
1.1. CONCEPTO Y DENOMINACIN
1.1.1. Concepto. El proyecto de aprovechamiento del Tiempo Libre busca generar espacios de tipo
transversal donde el estudiante logre desarrollar habilidades y destrezas desde el manejo y
apropiacin del cuerpo, tenindose en cuenta la participacin en actividades deportivas, artisticas y
culturales que ofrece la institucin y el entorno, procurando no solo que el estudiante tome
conciencia de las oportunidades que puede encontrar haciendo un aprovechamiento adecuado de su
tiempo libre. Favoreciendo hbitos para la vida saludable de la comunidad educativa,
1.1.2. Denominacin.
La institucion educativa adopto con su comunidad educativa la siguiente denominacin a nuestro
Proyecto Pedaggico: Recrearte . considerando que dentro de las actividades extracurriculares y
curriculales el deporte y el arte permitiran la recreacion y el sano esparcimiento de nuestros
estudiantes
1.2. ALCANCE
Nuestro Proyecto Pedaggico esta proyectado para el servicio educativo formal de los niveles de
preescolar, bsica y media con carcter acadmico.
1.3. TRMINOS Y DEFINICIONES

El proyecto de aprovechamiento del Tiempo Libre busca generar espacios de tipo transversal donde
el estudiante logre desarrollar habilidades y destrezas desde el manejo y apropiacin del cuerpo,
tenindose en cuenta la participacin en actividades deportivas, artisticas y culturales que ofrece la
institucin y el entorno, procurando no solo que el estudiante tome conciencia de las oportunidades
que puede encontrar haciendo un aprovechamiento adecuado de su tiempo libre. Favoreciendo
hbitos para la vida saludable de la comunidad educativa,
La contemporaneidad y los desarrollos tecnolgicos han hecho que los nios y jvenes se dediquen
ms al uso de los medios tecnolgicos que al cultivo y desarrollo en otro tipo de actividades, es por
ello que el deporte, el arte y la cultura se convierten en un gran posibilitador de nuevas experiencias
que cultiven de manera integral su ser.
El arte se propicia como posibilitador y oportunidad de solucin frente al aprovechamiento del

tiempo libre y es el signo de la cultura y la cultura es lo que da consuelo frente a la certeza del caos
y a la contundencia del horror que viene ocurriendo desde hace muchsimo tiempo. La cultura es un
analgsico, no un anestsico. La cultura es lo que da serenidad frente al desastre.Revert.
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Nosotros vamos a trabajar sobre el Arte como Herramienta de Transformacin Social, porque
creemos que es una forma eficaz de abordaje en promocin de la salud, tomando al sujeto en su
totalidad, entendiendo que salud no es solamente ausencia de enfermedad, sino la capacidad que
todos tenemos de adaptarnos activamente a la realidad, generando nuevas posibilidades de cambio.
El deporte como fenmeno social, es un agente integrador de nuestra sociedad. El cual mediante
agente internos y externos propios llevan hoy a nuestros jvenes a identificarse y contextualizarse
dentro de nuestra comunidad, que cada da cambia dentro de su idiosincrasia y cultura urbana.
Este agente transformador de mentes y de paradigmas que hasta hace poco eran tabes o mitos en
nuestra sociedad. permiten desarrollar procesos de enseanza aprendizaje mediante actividades
extraescolares y de sano aprovechamiento del tiempo libre, que redundan en los hbitos de higiene
y salud de nuestros educandos adems de la toma de conciencia de la prctica deportiva que hoy
en da es ms que necesaria e indispensable en materia de prevencin de enfermedades .
Es por medio de la actividad fsica, la recreacin y el deporte y el aprovechamiento del tiempo libre,
se busca fortalecer los programas de salud y prevencin de enfermedades en nuestros educandos.
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2. DIAGNSTICO
La institucin educativa Flix Henao botero cuenta con dos jornadas en un promedio de jornada de
450 estudiantes y 2 sedes donde funcionan los grados de primaria, para un total de 1500
estudiantes. dentro de estas no se cuenta con zonas verdes e infraestructura para satisfacer las
necesidades ldicas, artsticas y deportivas de la comunidad educativa.
Sin embargo se hace un gran esfuerzo por parte de la administracin y los docentes de ofrecer a los
estudiantes deferentes alternativas para el desarrollo integral de los estudiantes que le permitan la
vivencia deportiva y artstica en espacios diferentes a la clase.
Las actividades en la cancha de la institucin, en jornadas contrarias son imposibles, generalmente

son utilizadas para la clase de educacin fsica de cada jornada
Por las circunstancias y los ambientes tan desfavorables los estudiantes presentan baja autoestima
reforzado en muchos casos por la familia; falta de sensibilidad y concientizacin hacia el cuidado del
cuerpo, descuido en la salud y alimentacin, entre otros.
El sector cuenta con algunos espacios deportivos y culturales como el centro cultural y deportivo
Miraflores, pero para la gran mayora viven lejos de este sitio y acceder a esto presenta dificultades.
La vulnerabilidad de nuestros estudiantes es evidente teniendo en cuenta la violencia intrafamiliar y

social que vive la comuna 8. Organizacin de pandillas, drogadiccin, alcoholismo, prostitucin,
embarazos a temprana edad, conflicto armado, conformacin de grupos al margen de la ley,
desarraigo, desesperanza, desplazamientos.
Se ofrecen programas para la utilizacin del tiempo libre desde las escuelas de msica ( villatina, el
Pinal, Miraflores), la biblioteca La ladera, La cancha de Miraflores con el Inder, el programa de
actividades complementarias; sin embargo se nota apata de los nios y jvenes por participar en
dichas actividades las posibles causas de esto son :
Adiccin a la tv, las redes sociales, los juegos de video, la falta de acompaamiento, la disciplina
personal y la falta de motivacin para asumir compromisos, responsabilidades familiares que no les
corresponden por su edad , como el cuidar a los hermanitos .
En sus tiempos libres algunos estudiantes participan de programas ofrecidos por instituciones como
el INDER Y fundaciones; quienes se hacen presentes con las escuelas populares del deporte y las
jornadas escolares complementarias respectivamente, bajo la orientacin de profesores idneos en
el campo de la ldica, organizar encuentros callejeros de microftbol, a montar en bicicleta,
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a patinar, entre otras; un porcentaje muy bajo de estudiantes en su tiempo libre participan de las
escuelas de deporte en toda la ciudad, generalmente van acompaados de sus padres. Es
importante resaltar que se observa una mejor participacin de los nios en actividades
extraescolares que en las nias, debido a la misma cultura ancestral.
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3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La juventud y la niez tienen mucho tiempo libre que se puede canalizar para su desarrollo humano,
en la comunidad Educativa Flix Henao se ha detectado el bajo aprovechamiento que tienen estos
jvenes en el manejo del tiempo libre y el ocio para el crecimiento personal y por ende para la
convivencia.
Por esta razn nace la necesidad de desarrollar actividades de ocio y tiempo libre para los nios y
jvenes de la Institucin Flix Henao Botero, que aporten a la solucin del Problema.
DEFINICIN DEL PROBLEMA

Tanto la niez como la juventud que conforman nuestra Institucin Educativa Flix Henao Botero,
requieren construir espacios de movilizacin que les permitan canalizar su capacidad creativa y
participativa en el campo deportivo, artstico y folclrico en los cuales convergen las potencialidades
del desarrollo humano.
Los estudiantes no poseen hbitos de utilizacin del tiempo libre saludables, la esquina, la t.v y las
redes sociales entre otros no les permita iniciar una actividad y continuarla, sus preferencias y
gustos no les implican un compromiso con el cuerpo, dejando este en un segundo plano
Utilizar el tiempo libre como marco de alguna actividad educativa que fomente la sana convivencia y
ofrezca una posibilidad de esparcimiento en los descansos, y de integracin con otras instituciones a
travs de actividades deportivas y de encuentros culturales, satisfaciendo intereses motrices,
adquisicin de hbitos y el desarrollo de potencialidades en todas sus dimensiones: Sociales,
culturales, artstica, recreativas, afectivas y cognitivas, proyectndose as a su comunidad.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Cmo potenciar actividades de ocio y tiempo libre para los nios y jvenes de la institucin
Educativa Flix Henao Botero, que aporten a su desarrollo humano y la sana convivencia
social?
2. Cmo propiciamos la interdisciplinariedad, la complementariedad y la transdisciplinariedad
del conocimiento para el apoyo de proyectos pedaggicos en nuestra institucin desde los
programas y actividades que se ofrecen?
3. Porque nuestros estudiantes utilizan el tiempo libre de manera inadecuada e inclusive poco
productiva, realizando actividades que no contribuyen con un ambiente armnico y de sana
convivencia en la Institucin?
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4. JUSTIFICACIN
La ciudad de Medelln y la comuna centro oriente durante muchsimos aos se ha visto expuesta a
una serie de situaciones violentas, que hacen que la poblacin de la Institucin Flix Henao Botero
se considera altamente vulnerable; su situacin econmica, las estructuras familiares, la violencia
intrafamiliar y del entorno, hacen que se ofrezcan una serie de alternativas que permitan que
nuestros jvenes ocupen su tiempo libre de manera productiva, es por ello que la institucin se debe
convertir en una alternativa y en un puente para el desarrollo de actividades deportivas, artisticas y
culturales.
Este proyecto ser liderado desde el rea de educacin fsica, considerando la experiencia de sus
docentes y se resaltara el mismo, pero se tendr en cuenta la implementacin del semillero de
danzas y el fortalecimiento del grupo de teatro, y el programa desearte Paz ofrecido por EL colombo
americano.
El deporte como fenmeno social de nuestra sociedad, es un elemento de mucho impacto en

nuestras comunidades. Lo cual se evidencia con el masivo aporte de estas a los programas
deportivos de las entidades pblicas y privadas que regulan estaos eventos.
Nuestra institucin no es ajena a estos fenmenos, es as como dentro de esta tenemos deportistas
vinculados en diferentes organizaciones y clubes deportivos de nuestra ciudad. Adems de estar
rodeada de dos unidades deportivas estatales como son la unidad deportiva de Buenos aires y la
unidad deportiva la fraternidad.
El instituto de deportes de Medelln viene desarrollando desde hace aos con el apoyo de la
secretaria de educacin y la secretara de desarrollo social eventos deportivos en los cuales tienen
asiento y participacin las instituciones educativas y organizaciones comunales, que tienen como fin
integrar y generar propuestas de sano esparcimiento para nuestros jvenes y comunidad.
Es por eso que desde la misin y visin de nuestra institucin se hace necesario en
empoderamiento de estas actividades comenzando con la participacin activa de la institucin, que
si bien ha venido trabajando desde la parte logstica como centro de referencia de la comunidad.
Necesita brindarle a sus estudiantes espacios de integracin y de pertenencia con la misma
representndola en eventos deportivos a nivel municipal.
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5. OBJETIVOS
5.1. OBJETIVO GENERAL
- Promover y favorecer la utilizacin del tiempo libre en la comunidad educativa mediante

actividades que permiten el disfrute y el crecimiento personal y social, el desarrollo de la
creatividad, las destrezas y habilidades y el descanso activo en sus espacios institucionales,
familiares y socioculturales a travs del uso y desarrollo del cuerpo de manera integral.
5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
- Ejecutar actividades de carcter deportivo, artstico, ldico y recreativo para un mejor

aprovechamiento del tiempo libre.
- Generar prcticas sanas para el tiempo libre curricular y extracurricular a travs del deporte, el
juego, la danza, el teatro, la recreacin y las artes plsticas para el desarrollo integral.
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6. MARCO LEGAL, CONCEPTUAL, TERICO Y REFERENCIAL.
6.1 MARCO LEGAL
CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA DE 1991
Algunos artculos de la Constitucin que abordan la recreacin como aspecto fundamental en la

sociedad son:
Artculo 52: El Estado fomentara las actividades de recreacin, prctica del deporte y el
aprovechamiento del tiempo libre.
Artculo 64: Es deber del Estado promover el acceso de los trabajadores a los servicios de
educacin y la recreacin.
Artculo 67: La educacin formar al colombiano en la prctica del trabajo y la recreacin.
LEY 115 DE 1994
Por el cual se expide la Ley General de Educacin. Hace referencia a los fines de la educacin entre
los que se encuentra la promocin y preservacin de la salud resaltando la importancia de la
educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
En el artculo 14 establece que el aprovechamiento del tiempo libre, la prctica de la educacin

fsica, la recreacin y el deporte debe ser obligatorio en todos Los establecimientos oficiales o
privados en todos Los niveles.
PLAN NACIONAL DE RECREACIN
Se hace un reconocimiento de esta como una necesidad: insatisfecha a solucionar por los
municipios, bsica y fundamental del ser humano.
Del mismo modo se reconoce como un derecho fundamental de los nios, individual inalienable,
social y general de la poblacin. La cual debe propiciar el desarrollo de las capacidades creativas y
potencialidades del hombre, de modo que la vivencia en s misma, le permita descubrir nuevas
posibilidades y sentidos a la vida y a su cotidianidad.
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LEY 1098 DE 2006. CODIGO DE INFANCIA Y ADOLECENCIA
Artculo 30
Derecho a la recreacin, participacin en la vida cultural y en las artes. Los nios, las nias y los
adolescentes tienen derecho al descanso, esparcimiento, al juego y dems actividades recreativas
propias de su ciclo vital y a participar en la vida cultural y las artes. Igualmente, tienen derecho a que
se les reconozca, respete, y fomente el conocimiento y la vivencia de la cultura a la que
pertenezcan.
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6.2 MARCO CONCEPTUAL Y TERICO
Es el PEI el marco que da direccin a todo el que hacer institucional y por lo tanto incluye los
proyectos obligatorios entre ellos el tiempo libre. El proyecto de tiempo libre es una propuesta para
ser mejorada constantemente con las actividades que surjan y diseadas en el proyecto de tiempo
libre se elabora para un presente que impacte verdaderamente la formacin y el crecimiento sano de
los nios, jvenes y les permita tener las vivencias de ocio, ldica, juegos y deportes en un ambiente
sano, que potencie su quehacer futuro, por lo tanto se retoman brevemente los conceptos de:
TIEMPO LIBRE: se considera el tiempo no sujeto a obligaciones en el rea acadmica y por lo tanto
es tiempo que debe aprovecharse para lograr una mejor socializacin del joven y del nio , es el
tiempo del encuentro con los otros compaeros de estudio y de barrio en espacios fuera de la
Institucin y bajo su propia responsabilidad, este tiempo libre es considerado de gran calidad para
poder tener en el actividades de refuerzo estudiantil, deformacin de amistades verdaderas y de
sana convivencia social.
El tiempo libre es el tiempo potenciados de tres grandes D, descanso, permite recuperar fsica y
mentalmente el ser humano para la nueva actividad; diversin, permite hacer la vida ms placentera
y de goce en actividades de juegos y en actividades de deporte y baile y desarrollo permite
acrecentar el potencial humano.
EL OCIO entendido no como pereza que es el concepto que ha sido aceptado en Antioquiasimo
como ese potencial humano para crear ,para el encuentro consigo mismo y potenciados de todo el
goce que proporciona las actividades de vivir , sin el afn de la sobre vivencia, tiempo para recrear
las energas para crecer y vivir , las actividades de ocio son actividades de forma libre y decididas
solo por el sujeto en forma autnoma, no tiene un fin en s misma sino el vivir y gozar el tiempo que
pasa, por lo tanto permite la reflexin , el encuentro consigo mismo y la participacin con otros.
El ocio encierra la condicin de ser un interrogante, una bsqueda de la expresin del hombre en su
condicin tica, no es una expresin acabada y concreta en actividades del tipo que en nuestros
das pretendemos definir sino es concebido como una predisposicin del nimo, del ser, como una
actitud para... configurada en un ideal de cultura.
JUEGO:
Actividades libremente aceptadas, y placentera de carcter fsico y mental que movilizan todo el
potencial del alumno para aplicar en compaa de otros soluciones a problemticas diversas, de
aspecto ldico y de disfrute, comprende una gran gama de clasificaciones de los juegos, como son
los juegos populares, los juegos tradicionales y los juego deportivos pre deportivos, en los nios las
rondas y los bailes y las canciones completan este concepto.
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La Ley 181 de 1.995, abroga por el aprovechamiento del tiempo libre, del desarrollo de las
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potencialidades del ser humano para el mejoramiento de la calidad de vida mediante actividades
fsicas o intelectuales de esparcimiento. La educacin ambiental y ante todo acompaada en su
orientacin a travs de actividades ldicas, cumplen con el objeto de la Ley.
El Ttulo II define la recreacin, el aprovechamiento del tiempo libre y la educacin extraescolar en

su artculo 5.
LA RECREACIN. Es un proceso de accin participativa y dinmica, que facilita entender la vida

como una vivencia de disfrute, creacin y libertad, en el pleno desarrollo de las potencialidades del
ser humano para su realizacin y mejoramiento de la calidad de vida individual y social, mediante la
prctica de actividades fsicas o Intelectuales de esparcimiento.
EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE.
Es el uso constructivo que el ser humano hace de l, en beneficio de su enriquecimiento personal y

del disfrute de la vida. en forma individual o colectiva. Tiene como funciones bsicas el descanso, la
diversin, el complemento de la formacin, la socializacin, la creatividad, el desarrollo personal, la
liberacin en e! trabajo y la recuperacin psicobiolgica.
LA EDUCACIN EXTRAESCOLAR.
Es la que utiliza el tiempo libre, la recreacin y el deporte como instrumentos fundamentales para la
formacin integral de la niez y de los jvenes y para la transformacin del mundo juvenil con el
propsito de que ste incorpore sus ideas, valores y su propio dinamismo interno al proceso de
desarrollo de la Nacin. Esta educacin complementa la brindada por la familia y la escuela y se
realiza por medio de organizaciones, asociaciones o movimientos para la niez o de la Juventud e
instituciones sin nimo de lucro que tengan como objetivo prestar este servicio a las nuevas
generaciones. 1. UNESCO. Consejo Internacional de coordinacin del Programa sobre el hombre y
la biosfera. 1.971.
EL DEPORTE como aquellas prcticas fsicas y deportivas regladas y estandarizadas que permiten
una mayor eficiencia y eficacia, en el contexto del proyecto contemplara el ftbol, baloncesto,
voleibol, gimnasia
EL ARTE es una actividad humana por la que se expresan ideas y emociones a travs de diversos
recursos plsticos, lingsticos, sonoros, as como acciones o movimientos.
Son rasgos caractersticos establecer una comunicacin en diversos niveles y lograr una
manifestacin de tipo esttica no sometida a reglas concretas.
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No trata de imitar o reproducir sino de poner lo espiritual en la experiencia cotidiana. Es un juego
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donde se crea de la nada donde se satisface la percepcin ajena mediante necesidades de simetra,
ritmo, sorpresa u oponindose a estas.
El arte vara segn la cultura, la poca el movimiento o el grupo de personas por las cuales el
trmino es productor de sentido. Adems que es un aspecto fundamental para el desarrollo de la
subjetividad en el sentido de lo esttico.
Podemos destacar entre las manifestaciones artsticas: las artes decorativas (arquitectura, artes
grficas), las artes visuales o plsticas (dibujo, pintura, escultura), la literatura (poemas, cuentos
escritos), en la msica, y las artes escnicas (teatro, danza, expresin corporal).
La danza como la ejecucin de movimientos rtmicos de acuerdo un fondo musical como expresin
cultural y social de un pueblo y la expresin corporal dada por la gestualidad y expresin teatral ,son
aspectos que tambin se contemplan en el proyecto con actividades de bailes tradiciones y
folclricos ,as como los bailes y expresiones de actualidad propias del momento y de los jvenes y
otro as como de representaciones musicales y coreogrficas, musicales y de expresin corporal y
actividades de pintura y dibujo como completaras de toda la parte artstica.
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7. METODOLOGA 1
Para el desarrollo del proyecto trabajaremos 2 grandes bloques las actividades deportivas,
recreativas y las culturales y artisticas cada una y tenindose en cuenta el impacto que se quiere
lograr se formula sus propios objetivos y actividades,
Para el desarrollo de las mismas se presentan los subproyectos que integran este, pero partiremos
de una metodologa vivencial con sentido de gozo y alegra, buscando siempre una novedosa forma
de descubrir retos, reflexionar y compartir experiencias grupales; creando un clima de mayor
movimiento y accin.
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SUBPROYECTO DE DEPORTES 2014
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OBJETIVO GENERAL
Participacin de estudiantes de la institucin educativa Flix Henao Botero en las diferentes

actividades deportivas, torneos y eventos organizados por COLDEPORTES, INDEPORTES
ANTIOQUIA, INDER MEDELLIN
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Participacin de las selecciones representativas de la institucin educativa en los juegos

suprate indercolegiados de COLDEPORTES
Participacin de las selecciones representativas de cada grupo en los juegos intercursos
Participacin de las selecciones representativas de la institucin educativa en los juegos de la

comuna 8
Fomentar el sentido de pertenencia hacia la institucin mediante el deporte de nuestros

jvenes.
Integrar la institucin educativa Flix Henao Botero mediante la prctica deportiva
Conocer las diferentes sedes deportivas de nuestro municipio
EJECUCION DEL PROYECTO
JUEGOS INTERCURSOS
Se realizaran durante todo el ao para poder dar participacin a toda la comunidad educativa, se
llevara a cabo en las dos ramas, masculino Y femenino.
Los deportes que tendrn participacin son Futsal, Baloncesto, Voleibol, ajedrez, Tenis de mesa
La poblacin beneficiada por torneo de 240 estudiantes. Y un total de 1400 estudiantes
En los deportes individuales se espera una participacin de 200 estudiantes
DIAS DEPORTIVOS
Se realizaran actividades ldicas deportivas dentro de la institucin educativa
Este evento se llevara ejecutara el da 24 de mayo y el 9 de noviembre desde las 8 a.m. y las 2. Pm
Poblacin beneficiada. 800 estudiantes de la sede central
JUEGOS SUPERATE INTERCOLEGIADOS

Se participara en los deportes de conjunto de futbol, futsal, baloncesto. Tambin en deportes
individuales como tenis de mesa, natacin, atletismo y ajedrez en las categoras escolares, a y b.
adems de la copa bachilleres para grado once
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La poblacin beneficiada ser de 800 estudiantes.
Su duracin va desde marzo hasta noviembre de acuerdo a las fases clasificatorias.
En este torneo la implementacin y los gastos de transporte corren por cuenta de la institucin
educativa.
JUEGOS SUPERATEINTERESCOLARES
individuales como tenis de mesa, natacin, atletismo y ajedrez en la categora escolar
La poblacin beneficiada ser de 800 estudiantes.
Su duracin va desde marzo hasta noviembre de acuerdo a las fases clasificatorias.
En este torneo la implementacin y los gastos de transporte corren por cuenta de la institucin
JUEGOS COMUNA 8

individuales como tenis de mesa, natacin, atletismo y ajedrez en las categoras sub 12,14 y 16
La poblacin beneficiada ser de 800 estudiantes

Su duracin va desde agosto hasta diciembre de acuerdo a las fases clasificatorias.
Se juega en los escenarios deportivos de la comuna 8. En los barrios de la ladera, los mangos, villa
tina, el Pinal, manzanares, llanaditas y quintas de la playa
Los implementos deportivos de este evento son cubiertos en gran parte por el inder Medelln. Se
hace necesario ms que todo el apoyo en la parte de transporte. Para los estudiantes.
SALIDAS PEDAGOGICAS
Son actividades encaminadas a generar un clima de esparcimiento y sana convivencia entre la
comunidad educativa.
Se desarrollaran tres salidas pedaggicas, una para los estudiantes y dos para los docentes. Estas
actividades buscan promover el buen aprovechamiento del tiempo libre.
La salida pedaggica de los estudiantes se llevara a cabo en el mes de junio al parque de las
aguas.
Las salidas pedaggicas de los docentes se realizaran en las semanas institucionales de junio y
noviembre
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RECURSOS MATERIALES
Transporte
Hidratacin
Refrigerios
IMPLEMENTOS DEPORTIVOS
Balones de futbol
Balones de baloncesto
Balones de futsal
Raquetas de tenis de mesa
Mesa de tenis
Pelotas de ping pong
Mallas de tenis
Cancha polideportiva
Silbatos
Planillero
Cronmetros
Planillas
Trofeos
Medallas
Uniformes
Petos
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SUBPROYECTO DE DANZA
La Danza Hacia Una Educacin Socio-Cultural
El encuentro con el arte se ha desembocado una puerta para el crecimiento de valores, acompaado
por el orden sensible, creativo, investigativo y educativo, en va de un conocimiento, una
comprensin e interpretacin del mundo, mejorando as la relacin entre el nio, el adolecente, el
joven y la naturaleza y y entre ellos para el favorecimiento de una sana convivencia
Justificacin
El proceso evolutivo del hombre actual depende en gran medida de la formacin acadmica, cultural
y moral que se puede ofrecer durante el periodo que transcurre desde la niez a la adolescencia y
parte de la juventud.
Dentro de este proceso en la formacin acadmica - cultural, cave sealar que la inclusin de
disciplinas como la danza y la ldica contribuyen notoriamente a la realizacin del individuo: fsica,
mental y emocional, mejorando as sus relaciones personales e interpersonales.
Vale la pena recalcar que la importancia de este proyecto es mejorar las relaciones sociales entre los
estudiantes y la comunidad educativa, Partiendo de la danza folclrica la ldica y algunos ritmos
modernos. Canalizaremos as las diversas actividades artsticas como medio de informacin integral
en busca de una mejor calidad de vida.
Objetivos Generales.
- Inducir al estudiante de la Institucin Flix Henao Botero hacia la prctica de algunas

disciplinas artsticas que corresponden a nuestro quehacer cultural (danza), propicindole un
espacio para el desarrollo de manifestaciones sicomotoras como apoyo al proceso de
enseanza-aprendizaje.
Objetivos Especficos
- Afianzar y estimular los procesos de desarrollo del estudiante en la danza y la ldica como va
a una educacin integral y la utilizacin adecuada del tiempo libres.
- Destacar la prctica de valores humanos fundamentales en el periodo de aprendizaje por
medio de la danza y la ldica. Incorporando cualidades armnicas como: El respeto por el
otro, la confianza en s mismo, El amor y el respeto por la naturaleza.
- Favorecer el desarrollo de creativa con el fin de descubrir el cuerpo como motor de trabajo
artstico educativo.
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Estimular las actividades artsticas
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- Crear mediante el arte y la cultura, espacios donde se logre mejorar relaciones sociales y un
trabajo grupal.
Metodologa
Se encaminar al estudiante a un desarrollo terico prctico vivencial en la danza folclrica y la

ldica, buscando un ambiente sano en donde el nio no este solamente encaminado a aprender sino
tambin a la prctica de valores personales y sociales, dndose como un factor clave para la
transformacin y cambio de la sociedad, en donde el nio alcanzar aspectos como: Tolerancia,
respeto, solidaridad, dilogo, confianza entre otros.
Todo esto se desarrollar en la clase durante trabajos individuales y grupales, en donde el nio
tendr independencia para que por iniciativa propia realice algunas demostraciones, proponga
juegos, bailes actividades afines con el rea.
Se tendr muy en cuenta la opinin y la participacin directa del nio en cuanto a la escogencia de
algunos temas para determinar las condiciones artsticas del grupo, lo que permitir ajustar el
programa a las necesidades reales del colectivo.
Temas a Desarrollar
La Danza: "Lenguaje corporal que surge por la necesidad del cuerpo a decir lo que siente".
La danza depende del cuerpo y con este el hombre expresa ideas y sentimientos, por medio de
movimientos corporales coordinados armoniosamente por el ritmo.
El ritmo: La danza como arte, en su esencia, es la manifestacin del ritmo no queriendo decir que
solo sea ritmo, sino tambin movimiento; lo cual lo convierte en su arte vivo que expresa ideas y
sentimientos con contenidos extrados de la realidad humana.
Las actividades, rtmico dancsticas son excelentes auxiliares del deporte, porque contribuyen al
desarrollo integral del nio. Por lo tanto, la danza debe apuntar a mejorar las destrezas motrices
para que el hombre pueda expresarse con facilidad en cualquier actividad fsica.
Es de aqu donde la danza y la educacin fsica tienen una relacin, pues en ambas se trabaja el
cuerpo como tal, con el cual se expresa ideas y sentimientos, por medio de movimientos corporales.
La Ldica: La ldica no se ensea; es una actitud que se va formando en el individuo, dispuesta

hacia el juego (disfrute, sentir, goce). El estudio y el juego no son actividades opuestas, sino que se
deben integrar para lograr un equilibrio en la educacin. Por ello la ldica la tendremos presente
durante todos los grados.
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El juego cumple una funcin de socializacin y al mismo tiempo produce goce, para que se de, es
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necesario que "exista otro", as sea imaginario en donde se da el "como si".
Expresin corporal: Es expresar lo que sentimos con el cuerpo debe estar orientada hacia la
liberacin de algunos aspectos negativos que se dan en algunos nios: como la timidez.
Proyeccin: Brindaremos la oportunidad al nio dentro y fuera del saln que muestre su trabajo
artstico en forma individual y grupal.
Cuadro Operacional
- Las dos primeras clases sern de trabajo fsico.
Nota: estas actividades se seguirn dando durante todas las clases como parte del calentamiento.
- clase terica: Conocimiento de la danza, La zona donde se da, Video.
- Tcnica
- Paso rutina
- Figuras
- creacin grupal guiada por el profesor.
- Pasos rutinas.
- Figuras.
- Creatividad del estudiante: Llevar a una puesta en escena todo lo enseado; dispondrn de
un tiempo determinado.
- Proyeccin: se tratar de montar algunos trabajos para mostrarlos al pblico, como ejercicios
de clase.
Durante el transcurso de las clases tomaremos ritmos modernos populares propuestos por los
alumnos o el profesor para no alejarnos mucho de la realidad, pues es la msica del momento. As
mismo trabajaremos otras actividades no muy lejanas del trabajo propuesto como medio de
dinamismo para las clases y en busca de realizar los objetivos propuestos.
Recursos
1. Una grabadora
2. Un tambor
3. Un tablero
4. Un saln adecuado
5. Colchonetas
6. TV, dvd
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"El arte coopera con los vnculos secretos de la comunidad".
"El arte, a travs de la experiencia sensible nos comunica con la
vida y la razn de una realidad espiritual".
SUBPROYECTO DESEARTE PAZ
INTRODUCCION
El proyecto DESEARTE PAZ es la apuesta social que la Galera de Arte Contemporneo Paul
Bardwell del Centro Colombo Americano de Medelln, para contribuir positivamente a la construccin
y consolidacin de una cultura de la paz en nuestra sociedad, a travs de prcticas artstico-sociales,
donde la capacidad interpretativa de artistas internacionales, nacionales y locales, orientan procesos
creativos en comunidad, que conllevan a los y las participantes de la experiencia, a una reflexin de
las realidades del entorno que atentan contra la calidad de vida, el libre y digno desarrollo individual
y colectivo.
Este proyecto implementa tres lneas fundamentales que desde el arte, fomentan un trabajo
mancomunado con poblaciones en situacin de vulnerabilidad y representantes de las diferentes
estructuras sociales, como estrategia de cooperacin cultural, que mediante la gestin tica y
esttica convoca a la unin de saberes, capacidades y deseos para devenir juntos la transformacin,
la inclusin y la participacin social responsable.
Justificacin
Todos y todas somos agentes responsables e indispensables en la transformacin social y en la

construccin de paz.
Desearte Paz est generando en este sentido una pequea gran revolucin, consolidando
metodologas de trabajo que generan una red de cooperacin socio-cultural. Desearte Paz
proporciona un punto de encuentro para la reflexin social y la creacin plstica sobre aquellas
problemticas que atentan contra la calidad de vida, contra la capacidad de soar y de ser felices.
Este programa le ha propuesto a la ciudad de Medelln y sus habitantes utilizar el arte como
estrategia para re-pensarse, para conocerse y reconocerse, para generar nuevos discursos, nuevas
formas de relacionamiento, otras formas de dar y recibir.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la cultura de la paz en Medelln y promover la recuperacin de la dignidad como seres
humanos de los socialmente excluidos a partir del arte contemporneo
Objetivo especifico
Los laboratorios socioartistico tienen como objetivo acercar el lenguaje del arte contemporneo a
poblaciones en situacin de vulnerabilidad, social para oxigenar sus procesos y cotidianidades.
Partiendo de temticas especficas no violencia, Equidad de gnero, desplazamiento entre otros
En Los encuentros acadmicos el objetivo principal es reflexionar, repensar sus realidades con un
lenguaje distinto, hacer visibles sus problemticas y despertar conciencias.
Visita guiadas: Visibilizar y reconocer en la galera, el trabajo de las diferentes instituciones

participantes como resultado de los laboratorios y talleres, un espacio de encuentro y de formacion
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RECREARTE
Metodologa
La metodologa es participativa y se fundamenta en la investigacin-accin-creacin potica,

mediante laboratorios, basados fundamentalmente en talleres de creacin artstica, que tienen una
duracin de entre dos semanas y un mes. Se desarrollan en las comunidades y son conducidos por
artistas internacionales y/o locales con sensibilidad respecto al trabajo colectivo y experiencia en las
temticas tratadas. Se trata de establecer una plataforma con artistas y comunidades para realizar
una produccin comn. As cobra relevancia el proceso y los resultados comunitarios y no slo la
obra artstica.
Las Lneas de intervencin Desearte Paz:
Laboratorios Socio-Artsticos: taller o conferencia con artista invitado, Encuentro acadmico y visita
guiada, es por ello que mensualmente tendremos 2 salidas pedaggicas en las cuales nos
encontramos con otras instituciones participantes.
En el laboratorio, como mencionamos anteriormente, todos y todas somos agentes responsables e

indispensables en la transformacin social y en la construccin de paz, Los Laboratorios son
espacios de reflexin donde artistas han reivindicado su papel dentro de las distintas realidades
sociales, como verdaderos agentes socio-educativos, y han permitido generar procesos formativos.
Cada Laboratorio propone una temtica especfica y convoca a personas y entidades relacionadas
directamente con la temtica quienes mediante actividades terico-prcticas, generan espacios de
debate, visibilizacin y contextualizacin coherente que puedan orientar una intervencin artstica
abierta al pblico en general. (Ver anexo )
Dentro del trabajo la institucin debe proporcionar los espacios para los encuentros del taller y los
medios fsicos, realizar un acompaamiento en el cumplimiento de las actividades.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Cada una de las actividades estan reseadas en el cronograma anexo
3 Laboratorios socioartstico :
- Laboratorio 41 Re significacin de la historia del arte en el contexto actual
- Laboratorio 42 NO violencia
- Laboratori43 El ritual del performance en la escuela
Taller de festival de arte joven
Saln de fotografa
Ruta cultural festival de arte joven
3 jornadas acadmicas
3 visitas guiadas
RECURSOS
Humanos: Talleristas, artistas invitados director de la galera, coordinador del proyecto deseartepaz
Directivos, profesores y estudiantes. Padres de familia.
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RECREARTE
Didcticos: Materiales para pintura y dems requerimientos
1
Fsicos: Instalaciones del colegio, t.v, video beam
Econmicos: Aportes por parte de la institucin para el transporte.
Otros aportes por parte de los Padres de Familia para subsidiar las salidas pedagogicas.
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RECREARTE
1
8. RECURSOS
Humanos
Para el funcionamiento del proyecto es necesaria la disposicin del siguiente talento Humano
- Profesores del rea de educacin fsica
- Rector y coordinadores de la sedes
- Jvenes rbitros
- Monitor de danzas y rondas, pueden ser externos a la institucin
- Talentos artsticas musicales e instrumentales entre los estudiantes
Fsicos
- Espacio locativos necesarios
- Espacios en la sede Flix Henao Botero
- Placa deportiva, es necesario adecuar con cemento
- Patio nuevo cemento, demarcar canchas deportivas
- Aula mltiple
Didcticos
Un saln adecuado, Grabadoras, Un tambor, CDS diversos msica, CD pelculas variadas, ,
televisores, DVD,. Cintas, vinilos, pinceles, pinturas, vestidos de danzas, bastones, balones en los
principales deportes, freesbes.
Implementos deportivos
- Balones de futbol, Balones de baloncesto, Balones de futsal, Raquetas de tenis de mesa,

Mesa de tenis
- Pelotas de ping pong, Mallas de tenis, Cancha polideportiva, Silbatos, Planillero,

Cronmetros, Planillas
- Trofeos, Medallas, Uniformes, Petos
Convenios interinstitucionales
Jornadas complementarias (inder, Secretaria de cultura ciudadana, secretaria de educacin)
Programa Desearte paz Galeria Colom Americano sede Medellin
Solicitud de prstamo de escenarios deportivos manejados por el Inder Medelln en los parques de la
ladera, la asomadera, unidad deportiva Miraflores.
Otros recursos
Transporte
Hidratacin
Refrigerios
25
RECREARTE
9. IMPACTO EN LA COMUNIDAD Y POBLACIN BENEFICADA
9.1 POBLACION BENEFICIARIA
Todos los estudiantes de la institucin Educativa Flix Henao Botero y sus sedes
Todos los profesores de la institucin y todo el personal de apoyo no docente ni directivo de la

institucin.
Jvenes y nios entre los 4 a los 17-18 aos, de un estrato econmicos 0,1, 2,3; con talentos y
aptitudes deportivas y artisticas.
Los talentos son evidentes en los jvenes como tales, le gustan las actividades y las prcticas de la
educacin fsica, as como talentos en la msica y el rtmico danzaras.
9.2 IMPACTO EN LA COMUNIDAD
- Aumento en la participacin delos y las jvenes en las diferentes actividades propuestas.
- Mejoramiento de la convivencia
- Participacin en torneos y representacin de la institucin.
- Dotacin de grupos de danza y consecucin de mejores materiales
- Adecuacin de espacios deportivos para mejorar su utilizacin cuanto a demarcacin y

seguridad
26
RECREARTE
10. PLAN OPERATIVO: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDAD DESCRIPCIN RECURSOS PRESUPUESTO RESPONSABLE
VALOR $
MARZO JUEGOS SUPERATE PARTICIPACION SELECCIONES DE TRANSPORTE Valor unitario viaje. JESUS GOMEZ
JUNIO INDERESCOLARES FUTBOL Y FUTSAL 60.000
4 viajes a la ELIECER
Por definirse cancha de la Valor total $ LOAIZA
de acuerdo a ladera para 12 240.000
la estudiantes GLORIA
programacin VELASQUEZ
MARIBEL
GIRALDO
MARZO- JUEGOS PARTICIPACION DE SELECCIONES DE TRANSPORTE Valor unitario viaje. JESUS GOMEZ
OCTUBRE SUPERATE FUTBOL,FUTSAL, BALONCESTO, 120.000
INDERCOLEGIADOS ATLETISMO,TENIS, NATACION 3 viajes a la ELIECER
Depende de cancha la ladera LOAIZA
programacin para 20
de el inder estudiantes Valor total. 720.000
3 viajes para la
unidad deportiva
de Beln y
Atanasio
27
RECREARTE
Girardot
1
JUNIO 12 SALIDA PEDAGOGICA DE DOCENTES TRANSPORTE DORIAN

AGUDELO
OCTUBRE 30 SALIDA SALIDA PEDAGOGICA DE 1 viaje al parque Valor unitario
PEDAGOGICAS ESTUDIANTES AL PARQUE DE LAS de las ballenitas viaje.200.000 JESUS GOMEZ
NOVIEMBRE BALLENITAS DE COMFAMA
28 1 viaje al centro Valor total. 800.000 GLORIA
SALIDA PEDAGOGICA DE DOCENTES recreativo VELASQUEZ
Isabela
AIDE PINEDA
1 viaje al parque YEPES
el salado
MARIBEL
1 viaje al jardn GIRALDO
botnico y
parque de los GLORIA
deseos VELASQUEZ
MAYO Y JORNADAS DOS JORNADAS DEPORTIVAS REFRIGERIOS Valor unitario jugo. JESUS GOMEZ
OCTUBRE DEPORTIVAS DENTRO DE LA INSTITUCION 500
50 jugos ELIECER
Valor unitario LOAIZA
50 Pasteles pastel. 600
GLORIA
Valor total.55.000. VELASQUEZ
MARIBEL
28
RECREARTE
GIRALDO
1
MARZO A JUEGOS REALIZACION DE CAMPEONATOS MEDALLAS VALOR UNITARIO JESUSGOMEZ

NOVIEMBRE INTERCURSOS INTERCURSOS EN LOS DEPORTES DE MEDALLAS. 3.000
FUTSAL,BALONCESTO,VOLEYBOL 2000 MEDALLAS ELIECER
VALOR TOTAL LOAIZA
10 PLACAS MEDALLAS.600.000
GLORIA
VALOR UNITARIO VELASQUEZ
PLACAS.25.000
MARIBEL
VALOR TOTAL GIRALDO
PLACAS. 250.000
VALOR TOTAL.
PREMIACIN.
850.000.
7 JUNIO BLA,BLA, BLA LOS Da de sol para los integrantes del Bonos para Bonos programas JESUS GOMEZ
JVENES grupo de teatro alas al viento transporte y hondas
TENEMOS LA compra de ELIECER
PALABRA alimentos que LOAIZA
otorgo el GLORIA
Salida pedaggica programa ondas
Comfama Rionegro VELASQUEZ
AIDE PINEDA
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RECREARTE
MARZO A DESEARTE PAZ PARTICIPACION EL LAS ACTIVIDADES TRANSPORTE AIDE PINEDA
1
OCTUBRE PROGAMADAS POR EL PROYECTO YEPES
DESEARTE PAZ 1 viajes al centro Valor unitario viaje.
7 de marzo colombo 100.000
jornadas Americano
acadmicas Valor total. 300.000
17 de marzo 1 viaje
visita guiada JORNADA
8 de mayo ACADEMICA
jornada
acadmica 1 viaje a centro
laboratorio 42 cultural
20 de mayo
visita guiada
no violencia
25 de julio
jornada
acadmica
laboratorio 43
1 y 2 de
octubre ruta
cultural festival
de arte joven
( por definirse
que da de los
dos)
Total 2965000
30
RECREARTE
1
11. EVALUACIN
INFORME FINAL PROYECTO:

2014
CIUDAD Y FECHA:
RESPONSABLE LIDER PROYECTO:
EQUIPO DE APOYO
Nombre Cargo/Dependencia Firma
VALORACIN
CRITERIOS DE EVALUACIN
(1-5)
1. Se hizo el documento respaldo del proyecto y se entreg a
tiempo.
2. En la elaboracin del documento participaron todos los
integrantes.
3. Se present un presupuesto para las actividades.
4. El presupuesto fue asignado por rectora.
5. Escriba el porcentaje de cumplimiento de las actividades (0%-
100%)
Anexe el cronograma indicando si cada actividad programada se
cumpli, si no la ejecutaron indique las razones.
6. Explique la respuesta de la poblacin objetivo del proyecto frente a las actividades
realizadas:
7. Indique si algn miembro del equipo no particip y por qu.
8. Especifique la colaboracin externa (entidades, personas o proyectos

interinstitucionales vinvulados).
31
RECREARTE
1
9. Escriba una evaluacin general del proyecto:
10. Sugerencias o inquietudes para mejorar la ejecucin de este proyecto en el ao

siguiente.
FIRMA RESPONSABLE:
COORDINADOR:
RECTOR:
32
RECREARTE
12. BIBLIOGRAFA
Constitucin Poltica de Colombia. 1991.
Declaracin universal de los derechos del nio. 1948
DANSLOVIM y skatkin, m (1984) mtodos de enseanza
GARCIA ruso, h. mara. la danza en la escuela
Ley general de educacin.
LEY 1098 DE 2006. CODIGO DE INFANCIA Y ADOLECENCIA
LONDOO, Alberto. Danzas colombianas. Universidad de Antioquia 1986
-------------------------- Baila Colombia. Universidad de Antioquia 1995
SARRAMONA, Jaume modelos pedaggicos. teora de la educacin. ed. ariel p

rimera edicin barcelona 2000
TIRADO, gallego Martha Ins. El juego y el arte de ser Humano Universidad de

Antioquia. 1995
VAHOS Jimnez, Oscar Juguemos 1 Cultura para la paz 1991 litoarte
WISINGA Johan. Homo ludens. Ed emece. Buenos aires 1983
33
RECREARTE
1
ANEXOS
CRONOGRAMA PROYECTO DESEARTE PAZ
ENERO
DOMING
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
O
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
REUNIN
TALLERISTAS
INICIO DE LAB. 41
ACTIVIDADES RESIGNIFICACI
GALERA N DE LA
COLOMBO HISTORIA DEL
AMERICANO ARTE EN EL
CONTEXTO
ACTUAL
12 14 15 17 18
PRIMERA
REUNIN MESA
DOCENTE 2014
ARTE Y
ESCUELA
19 20 21 22 24 25
MONTAJE
FESTIVAL DE
ARTE JOVEN 2013
"EN-RED-ARTE"
EN LA GALERA
26 28 29 30 31
FEBRERO
DOMING
O
1
INICIO LAB.41
RESIGNIFICACIN
DE LA HISTORIA
DEL ARTE EN EL
CONTEXTO
ACTUAL, EN LA
I.E. DESEARTE
2 PAZ 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28
MARZO
DOMING
O
34
RECREARTE
MONTAJE MONTAJE
RESULTADOS RESULTADOS 1
LAB.41 LAB.41
RESIGNIFICACI RESIGNIFICACI JORNADA
N DE LA N DE LA ACADMICA E
HISTORIA DEL HISTORIA DEL INAUGURACIN
ARTE EN EL ARTE EN EL LAB. 41
CONTEXTO CONTEXTO
ACTUAL, EN LA ACTUAL, EN LA
2 3 4 GALERA GALERA 8
VISITA GUIADA
LAB.41
-VILLA TURBAY
-COL. DE MARA
8:00 A.M. A 12 M.
9 11 12 13 14 15
VISITA
GUIADA
LAB.41
VIISTA GUIADA
-LOLA
LAB.41
VISITA GUIADA GONZALEZ
-SAN IGNACIO
LAB.41 -FE Y
8:00 A.M. A 12 M.
-FLIX HENAO ALEGRA
8:00 A.M. A 12 8:00 A.M. A 12
16 M. 17 M. 18 19 20 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
ABRIL
DOMING
O
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
SEMANA SANTA SEMANA SANTA
SANTA SANTA SANTA SANTA SANTA
TALLERES DE
TALLERES DE TALLERES DE
PINTURA CON
LLEGA PINTURA CON PINTURA CON
CHARLA ARTISTA ARTISTA ARTISTA
ARTISTA CHARLA ARTISTA
ARTISTA INTERNACIONA INTERNACIONA INTERNACIONA
INTERNA INTERNACIONAL
INTERNACIONA LY LY LY
CIONAL LAB. 42 NO
L LAB. 42 NO ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
LAB. 42 VIOLENCIA EN
VIOLENCIA EN DE ARTE U. DE DE ARTE U. DE DE ARTE U. DE
NO COLEGIOS ARTE
COLEGIOS ARTE A. EN CADA A. EN CADA A. EN CADA
VIOLENCI Y ESCUELA
Y ESCUELA INSTITUCIN INSTITUCIN
INSTITUCIN
A ARTE Y ARTE Y
ARTE Y
ESCUELA ESCUELA
ESCUELA 26
TALLERES DE PINTURA CON PINTURA CON
PINTURA CON ARTISTA ARTISTA
ARTISTA INTERNACIONA INTERNACIONA
INTERNACIONAL LY LY
Y ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
DE ARTE U. DE A. DE ARTE U. DE DE ARTE U. DE
EN CADA A. EN CADA A. EN CADA
INSTITUCIN INSTITUCIN INSTITUCIN
ARTE Y ESCUELA ARTE Y ARTE Y
27 ESCUELA ESCUELA
MAYO
DOMING
O LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
35
RECREARTE
TALLERES DE
PINTURA CON 1
ARTISTA
INTENACIONAL
Y ESTUDIANTES
DE ARTE U. DE
A. EN CADA
INSTITUCIN
ARTE Y
1 ESCUELA 3
JORNADA
TALLERES DE ACADMICA
PINTURA CON PINTURA CON
PINTURA CON LAB. 42 LA NO ARTISTA
ARTISTA ARTISTA
ARTISTA VIOLENCIA CON INTENAC
INTENACIONAL INTENACIONAL
INTENACIONAL Y ARTISTA
Y ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES IONAL
ESTUDIANTES DE INTERNACIONA
DE ARTE U. DE DE ARTE U. DE REGRES
ARTE U. DE A. EN LY
A. EN CADA A. EN CADA A A SU
CADA ESTUDIANTES
INSTITUCIN INSTITUCIN PAS
INSTITUCIN DE ARTE U. DE
ARTE Y ARTE Y
ARTE Y ESCUELA A, 8:00 A 12:00
ESCUELA ESCUELA
4 M.
VISITA GUIADA,
LAB. 42 LA NO
VIOLENCIA,
GALERA 8:00 A
12:00 M.
11 13 14 15 16 17
VISITA GUIADA,
LAB. 42 LA NO
VIOLENCIA,
GALERA 8:00 A
12:00 M.
18 19 20 21 23 24
25 26 27 28 29 30 31
JUNIO
DOMING
O
1 2 3 4 5 6 7
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES
8 ESTUDIANTES 9 ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
JULIO
DOMING
O
VACA. VACA. VACA. VACA.
VACA. COLOMBO COLOMBO 1 COLOMBO 2 COLOMBO 3 COLOMBO 4 5
CHARLA
ARTISTA EN LAS LAB.43 EL
LAB.43 EL LAB.43 EL
INICIO DE I.E. DESEARTE RITUAL DEL
RITUAL DEL RITUAL DEL
ACTIVIDADES PAZLAB.43 EL PERFORMANCE
PERFORMANCE PERFORMANCE
COLOMBO, RITUAL DEL
EN LA EN LA EN LA
LLEGA ARTISTA PERFORMANCE
ESCUELA, ESCUELA, ESCUELA,
NACIONAL, EN LA
INICIO EN LAS I. INICIO EN LAS I. INICIO EN LAS I.
CHARLA ARTISTA ESCUELA,
E DESEARTE E DESEARTE E DESEARTE
EN LAS I.E. INICIO EN LAS I.
PAZ, ARTE Y PAZ, ARTE Y
DESEARTE PAZ 7 E DESEARTE PAZ, ARTE Y
ESCUELA 9 ESCUELA 10
PAZ, ARTE Y ESCUELA 11
6 ESCUELA 8 12
36
RECREARTE
LAB.43 EL
LAB.43 EL LAB.43 EL LAB.43 EL
RITUAL DEL 1
LAB.43 EL RITUAL RITUAL DEL RITUAL DEL RITUAL DEL
DEL PERFORMANCE PERFORMANCE PERFORMANCE PERFORMANCE
PERFORMANCE EN LA EN LA EN LA EN LA
EN LA ESCUELA, ESCUELA, ESCUELA, ESCUELA, ESCUELA,
INICIO EN LAS I. E INICIO EN LAS I. INICIO EN LAS I. INICIO EN LAS I. INICIO EN LAS I.
DESEARTE PAZ, E DESEARTE E DESEARTE E DESEARTE E DESEARTE
ARTE Y ESCUELA PAZ, ARTE Y PAZ, ARTE Y PAZ, ARTE Y
PAZ, ARTE Y
ESCUELA ESCUELA ESCUELA
13 ESCUELA 19
JORNADA
LAB.43 EL LAB.43 EL LAB.43 EL
LAB.43 EL RITUAL RITUAL DEL RITUAL DEL RITUAL DEL ACADMICA,
DEL PERFORMANCE PERFORMANCE PERFORMANCE LAB.43 EL
PERFORMANCE EN LA EN LA EN LA RITUAL DEL
EN LA ESCUELA, ESCUELA, ESCUELA, ESCUELA, PERFORMANCE
INICIO EN LAS I. E INICIO EN LAS I. INICIO EN LAS I. INICIO EN LAS I. EN LA
DESEARTE PAZ, E DESEARTE E DESEARTE E DESEARTE ESCUELA,
ARTE Y ESCUELA PAZ, ARTE Y PAZ, ARTE Y PAZ, ARTE Y
MAANA DE
ESCUELA ESCUELA ESCUELA
8:00 A.M. A 12 M.
20 26
27 28 29 30 31
AGOSTO
DOMING
O
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
SALN DE
INICIO DE FOTOGRAFA
TALLERES ( FECHA DE
FESTIVAL DE CONVOCATORIA
ARTE JOVEN 2014 POR
CONFIRMAR)
24 26 28 29 30
31
SEPTIEMBRE
DOMING
O
TALLERES
FESTIVAL DE
ARTE JOVEN
1 2014 3 4 5 6
TALLERES
FESTIVAL DE
ARTE JOVEN
7 2014 12 13
8 9 11
TALLERES
FESTIVAL DE
ARTE JOVEN
14 15 16 17 2014 19 20
TALLERES
FESTIVAL DE
ARTE JOVEN
21 22 23 24 25 2014 27
TALLERES
FESTIVAL DE
ARTE JOVEN 2014
28 30
OCTUBRE
DOMING
O
37
RECREARTE
RUTA RUTA
CULTURAL CULTURAL 1
FESTIVAL DE FESTIVAL DE
ARTE JOVEN ARTE JOVEN
2014 2014 3 4
ARTISTA UNESCO
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
38
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39
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40
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41
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43
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44

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PROYECTO DE TIEMPO LIBRE, DEPORTE Y RECREACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA FELIX HENAO BOTERO

PROYECTO DE TIEMPO LIBRE, DEPORTE Y RECREACIN

LIC. ROBERTO CARLOS MARTINEZ LEMOS

LIC. AIDE PINEDA YEPES

Captulo Secciones Pgina

1.1. CONCEPTO Y DENOMINACIN

1.3. TRMINOS Y DEFINICIONES

El arte se propicia como posibilitador y oportunidad de solucin frente al aprovechamiento del

Las actividades en la cancha de la institucin, en jornadas contrarias son imposibles, generalmente

La vulnerabilidad de nuestros estudiantes es evidente teniendo en cuenta la violencia intrafamiliar y

DEFINICIN DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El deporte como fenmeno social de nuestra sociedad, es un elemento de mucho impacto en

5.1. OBJETIVO GENERAL

- Promover y favorecer la utilizacin del tiempo libre en la comunidad educativa mediante

5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

- Ejecutar actividades de carcter deportivo, artstico, ldico y recreativo para un mejor

6. MARCO LEGAL, CONCEPTUAL, TERICO Y REFERENCIAL.

6.1 MARCO LEGAL

CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA DE 1991

Algunos artculos de la Constitucin que abordan la recreacin como aspecto fundamental en la

Artculo 67: La educacin formar al colombiano en la prctica del trabajo y la recreacin.

LEY 115 DE 1994

En el artculo 14 establece que el aprovechamiento del tiempo libre, la prctica de la educacin

PLAN NACIONAL DE RECREACIN

El Ttulo II define la recreacin, el aprovechamiento del tiempo libre y la educacin extraescolar en

LA RECREACIN. Es un proceso de accin participativa y dinmica, que facilita entender la vida

EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE.

Es el uso constructivo que el ser humano hace de l, en beneficio de su enriquecimiento personal y

Participacin de estudiantes de la institucin educativa Flix Henao Botero en las diferentes

Participacin de las selecciones representativas de la institucin educativa en los juegos

Participacin de las selecciones representativas de cada grupo en los juegos intercursos

Participacin de las selecciones representativas de la institucin educativa en los juegos de la

Fomentar el sentido de pertenencia hacia la institucin mediante el deporte de nuestros

EJECUCION DEL PROYECTO

JUEGOS SUPERATE INTERCOLEGIADOS

Se participara en los deportes de conjunto de futbol, futsal, baloncesto. Tambin en deportes

La poblacin beneficiada ser de 800 estudiantes

- Inducir al estudiante de la Institucin Flix Henao Botero hacia la prctica de algunas

Se encaminar al estudiante a un desarrollo terico prctico vivencial en la danza folclrica y la

La Ldica: La ldica no se ensea; es una actitud que se va formando en el individuo, dispuesta

- Las dos primeras clases sern de trabajo fsico.

SUBPROYECTO DESEARTE PAZ

Todos y todas somos agentes responsables e indispensables en la transformacin social y en la

Visita guiadas: Visibilizar y reconocer en la galera, el trabajo de las diferentes instituciones

La metodologa es participativa y se fundamenta en la investigacin-accin-creacin potica,

Las Lneas de intervencin Desearte Paz:

En el laboratorio, como mencionamos anteriormente, todos y todas somos agentes responsables e

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Cada una de las actividades estan reseadas en el cronograma anexo

- Laboratorio 41 Re significacin de la historia del arte en el contexto actual

- Laboratori43 El ritual del performance en la escuela

Taller de festival de arte joven

Ruta cultural festival de arte joven

- Profesores del rea de educacin fsica

- Rector y coordinadores de la sedes

- Monitor de danzas y rondas, pueden ser externos a la institucin

- Talentos artsticas musicales e instrumentales entre los estudiantes

- Espacio locativos necesarios

- Espacios en la sede Flix Henao Botero

- Placa deportiva, es necesario adecuar con cemento