Las principales pruebas psicolgicas pueden dividirse en pruebas colectivas

e individuales. Las pruebas colectivas han sido diseadas para obtener

medidas adecuadas para evaluar a grandes grupos de personas al mismo
tiempo. Las pruebas individuales son instrumentos que, por su diseo y
propsito, deben aplicarse a una sola persona a la vez.

Tipos de pruebas psicolgicas

1. Pruebas de inteligencia

Miden la habilidad de un individuo en reas relativamente globales como

comprensin verbal, organizacin perceptual o razonamiento y, por lo tanto,
permiten determinar el potencial para el trabajo escolar o para ciertas
ocupaciones.

Dentro de las pruebas de inteligencia podemos encontrar:

Escala de Stanford-Binet

Esta prueba evala la inteligencia y la habilidad cognitiva en nios y adultos

jvenes, y es administrada a nios con tan poca edad como 2 aos.

La escala de Stanford-Binet Scale surgi de la primera escala de inteligencia

en el mundo, creada en 1905 por el psiclogo francs Alfred Binet como medio
para identificar los diferentes niveles de retraso mental. En 1916, el Dr. Lewis
Terman, un psiclogo estadounidense en la Universidad Stanford, comenz las
revisiones a la escala original de Binet.

Las revisiones de Terman, junto con aquellas hechas por otros psiclogos
despus de l, condujeron a la versin actual de la escala Standford-Binet. Los
resultados de prueba en una clasificacin de edad estndar, que es derivada
comparar el promedio del sujeto en varias reas de capacidades con las de
otros que tomaron la prueba a la misma edad. Esta calificacin es utilizada por
psiclogos entrenados para evaluar las deficiencias y fortalezas cognitivas.

Escala de inteligencia de Wechsler

Esta serie de pruebas estandarizadas, abreviadas como WAIS, fue creada en

1955 por David Wechsler, un psiclogo estadounidense nacido en Rumania.

La WAIS tiene modelos separados para medir la habilidad cognitiva en nios y

adultos. Existen dos versiones para los nios: la escala de inteligencia
Weschler para nios y la escala de inteligencia de preescolar y primaria de
Weschler.

Ambas versiones son usadas para identificar a los estudiantes dotados, a

aquellos que tienen problemas para aprender y toma decisiones sobre su
colocacin en la escuela. La escala de inteligencia para adultos de Wechsler se
usa para determinar la colocacin el empleo, evaluar aptitudes acadmicas y
descubrir deficiencias mentales.
Batera de evaluacin para nios de Kaufman

Abreviada como K-ABC (por sus siglas en ingls), esta prueba fue diseada en
1983 por los doctores Alan S. Kaufman y Nadeen L. Kaufman del Centro de
Estudio Infantil en la Escuela de Medicina de Yale. La K-ABC evala los logros
y la capacidad intelectual en nios y adolescentes, y fue diseada
especficamente para nios de preescolar, nios que son miembros de grupos
minoritarios y nios con problema de aprendizaje.

Los psiclogos usan resultados de la K-ABC junto con otros resultados de

pruebas para ayudar a determinar la colocacin educativa, para crear planes
de educacin para estudiantes con necesidades especiales y para ayudar con
el diagnstico de desrdenes neurolgicos.

2. Pruebas de aptitud

Miden la capacidad para una tarea o un tipo de habilidad relativamente

especficos; las pruebas de aptitud son, en efecto, una forma especfica de
evaluacin de la capacidad.

Pruebas de una sola aptitud

Como es obvio, las primeras evalan slo una capacidad.

Bateras de prueba de aptitudes mltiples.

Mientras que las segundas proporcionan un perfil de puntuaciones para varias

aptitudes.

3. Pruebas de aprovechamiento

Miden el grado de aprendizaje, xito o logro de un individuo en una materia o

logro de una persona en un materia.

En general, las pruebas de aprovechamiento tienen varias subpruebas; por

ejemplo, lectura, matemticas, lenguaje, ciencias naturales y ciencias
sociales.
4. Pruebas de creatividad

Evalan el pensamiento innovador y original, as como la capacidad para

encontrar soluciones inesperadas o poco comunes, en especial para problemas
definidos de manera vaga.

Por ejemplo, una prueba de creatividad podra pedirle al individuo examinado

que imaginara todas las cosas que sucederan si las nubes tuvieran cuerdas
que colgaran de ellas hasta el piso (Guilford, 1954).
Se supona que los alumnos que pudieran dar un gran nmero de
consecuencias eran ms creativos que sus compaeros menos imaginativos.
Sin embargo, algunos psicmetras se mostraron escp-ticos, concluyendo que
la creatividad es slo otra etiqueta para la inteligencia aplicada (p. ej.,
McNemar, 1964).

5. Pruebas de personalidad

Miden los rasgos, las cualidades o las conductas que determinan la

individualidad de una persona; estas pruebas incluyen listas de cotejo,
inventarios y tcnicas proyectivas.

Estas pruebas pueden encontrarse en muchas variedades diferentes,

incluyendo listas de verificacin, inventarios y tcnicas proyectivas como frases
incompletas y manchas de tinta.

6. Inventarios de intereses

Miden las preferencias de un individuo por ciertas actividades o temas y, por lo

tanto, ayudan a elegir una ocupacin.

Por ejemplo, si la persona examinada tiene los mismos intereses que los
contadores exitosos y satisfechos, se considera probable que disfrutar del
trabajo de un contador.
La suposicin de que los patrones de inters pronostican la satisfaccin con el
trabajo se confirma en gran medida a travs de estudios empricos.

7. Procedimientos conductuales

Describen y cuentan de manera objetiva la frecuencia de una conducta,

identificando sus antecedentes y consecuencias.
Estos mtodos comparten una suposicin comn de que la conducta puede
comprenderse mejor en trminos de caractersticas definidas de manera clara
como frecuencia, duracin, antecedentes y consecuencias.

Los procedimientos conductuales tienden a ser sumamente pragmticos en el

sentido de que generalmente se encuentran entretejidos con enfoques de trata-
miento.

8. Pruebas neuropsicolgico

Miden el desempeo cognoscitivo, sensorial, perceptual y motor para

determinar el grado, la localizacin y las consecuencias conductuales del dao
cerebral.

Usos de las pruebas psicolgicas

El uso de las pruebas psicolgicas consiste en tomar decisiones acerca de

las personas. Por ejemplo, las instituciones educativas con frecuencia utilizan
pruebas para determinar el nivel en que deben ubicar a los estudiantes,
mientras que las universidades determinan a quines deben admitir en la
matrcula, en parte, sobre la base de las puntuaciones en las pruebas. Los
sistemas administrativos estatales, federales y locales del gobierno tambin
dependen en gran medida de las pruebas para fines de seleccin de personal.

Incluso el profesional independiente utiliza las pruebas de manera fundamental

para tomar decisiones. Algunos ejemplos son el psiclogo consultor que utiliza
una prueba de personalidad para determinar si un departamento de polica
debe contratar a un candidato y no a otro.

Sin embargo, la simple toma de decisiones no es la nica funcin de las

pruebas psicolgicas. Es conveniente distinguir cinco usos de las pruebas:

1. Clasificacin
2. Diagnstico y planeacin del tratamiento
3. Autoconocimiento
4. Evaluacin de programas
5. Investigacin

Estos ltimos cinco son los puntos primordiales por los que se usan las
pruebas psicolgicas.

Por otro lado tambin existen test ms sobresalientes que otros ya que algunos
son ms conocidos y fciles de aplicar, a continuacin dejar una gua de Test
psicomtricos y proyectivos ms utilizados en diversos campos de la
psicologa.