Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Accin Psicosocial y Trabajo
curso
Cdigo del curso 403031
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 5
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad: 2
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 190 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
mircoles, 11 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante realiza diagnsticos psicosociales en contextos de
trabajo para comprender la realidad y fundamentar propuestas de
accin, usando tcnicas y estrategias participativas.
Temticas a desarrollar:
Estrs en el trabajo/ Clima Laboral
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 2: Anlisis de la pelcula y experiencia en el simulador
Actividades a desarrollar

Parte Individual:

El estudiante debe:
Revisar y comprender los contenidos de la Unidad 2.

Ubicar en la web la pelcula Recursos Humanos del director Laurent

Cantet en 1999: https://www.youtube.com/watch?v=0oIWiScySTU

El estudiante debe hacer los anlisis, en el formato de la relatora que

se muestra a continuacin, teniendo en cuenta las siguientes preguntas
orientadoras, en relacin a la pelcula sobre las nuevas formas de
organizacin del trabajo, su implementacin y sus efectos sobre los
trabajadores:

1. Describa los cambios evidenciados en la organizacin del trabajo

que se observan durante la pelcula.

2. Mencione las consecuencias de los cambios que se evidencian en

la pelcula para las personas que trabajan en la fbrica.

3. Cul es la evolucin de la concepcin del trabajo para las

personas de diferentes generaciones, de acuerdo con la pelcula.

4. Describa en trminos generales cmo era clima laboral de la

fbrica.

5. Identifique las problemticas identificadas en la pelcula y cmo se

propone superarlas.

Para elaborar la relatora use el siguiente formato:

RELATORIA
Recuerda: La Relatora nos da la posibilidad de integrar, exponer,
describir, explicar, analizar, interpretar o argumentar elementos una
lectura, un hecho, un acontecimiento.

Ttulo de la Pelcula.
Descripcin de la pelcula
(breve sntesis)
Nombre de quien elabora la
relatora

REFLEXIONES DERIVADAS DE LAS PREGUNTAS

ORIENTADORAS)

1. Describa los cambios evidenciados en la organizacin del

trabajo que se observan durante la pelcula.
2. Mencione las consecuencias de los cambios que se evidencian
en la pelcula para las personas que trabajan en la fbrica.
3. Cul es la evolucin de la concepcin del trabajo para las
personas de diferentes generaciones, de acuerdo con la pelcula.
4. Describa en trminos generales cmo era clima laboral de la
fbrica.
5. Identifique las problemticas identificadas en la pelcula y cmo se
propone superarlas.

PRINCIPALES ARGUMENTOS DESDE LOS CONTENIDOS DEL

CURSO.

Soporte las reflexiones y anlisis desde lo ledo en el curso, use

referencias bibliogrficas siguiendo las normas APA, por favor.

ANLISIS PERSONAL (fundamente, comente, debata,

proponga segn lo aprendido en el curso):

CONCLUSIONES (realizadas por el estudiante):

Nota: la relatora es individual y se realiza en este formato, con letra
Arial 12, mnimo 3 pginas y mximo 5.

Parte colaborativa:

Solo hasta que se ha elaborado la relatora individual y luego del 28

de septiembre/2017 se procede con la experiencia en el simulador,
esta herramienta la encontraran en el ENTORNO DE APRENDIZAJE
PRACTICO.

El primer paso ser entonces leer la gua para el uso de recursos

educativos (ubicada en el entorno de aprendizaje practico)

Una vez tenga claro cmo hacer el ejercicio (si tiene dudas pregunte
por favor porque no se pueden eliminar intentos debido a que el
aplicativo no lo permite), proceda a explorar el simulador, solo
trabajaremos con estos dos casos (Caso 1- Delincuencia Juvenil y
reintegracin social: centro de Reintegracin Juvenil "El
Renacimiento". Caso 2- Desplazamiento forzoso y Mujer en zona
rural- La Esperanza, zona urbana intermedia; estos aparecen en
el simulador) e identificar la o las problemticas planteadas en ellos.

El ejercicio en el simulador se hace con los dos casos para que podamos
aprovechar al mximo esta herramienta y se debern seguir las etapas
del proceso all estipuladas:

1- Motivo de la consulta
2- Sala de psiclogos
3- Cmara de Gesell
4- Evaluacin
5- Retroalimentacin

La experiencia en el simulador debe ser realizada por cada estudiante

antes de continuar con la parte colaborativa.

Teniendo en cuenta la situacin encontrada en el caso, los integrantes

del grupo deben responder:
Cules son las problemticas que presenta cada uno de los casos?

Cmo afectan estas problemticas al grupo social o comunidad?

Mencionen 3 aportes que desde la Psicologa en el trabajo se pueden

realizar a cada uno de los casos, debemos ser muy concretos y claros
en el sustento desde la mirada del curso.

Los integrantes del grupo construyen el informe as:

1-Identificacin y breve descripcin de la o las problemticas
encontradas en cada caso
2-Respuesta a los 3 interrogantes formulados
3-Evidencias de la realizacin de cada una de las etapas en el simulador
(una evidencia por estudiante que puede ser el pantallazo que arroja
el simulador al finalizar).

El documento grupal debe contener el informe mximo 5 pginas.

La socializacin de los aportes se har en el foro del

aprendizaje colaborativo.
Entornos
La experiencia en el simulador se realiza a travs del
para su
entorno de aprendizaje prctico
desarrollo
El envo del producto grupal se hace en el entorno de
seguimiento y evaluacin
Individuales:
El formato de la relatora es individual, con letra Arial
12, mnimo 3 pginas y mximo 5.
Colaborativos:
Productos
Informe grupal as:
a entregar
por el
1-Identificacin y breve descripcin de la o las
estudiante
problemticas encontradas en cada caso
2-Respuesta a los 3 interrogantes formulados
3-Evidencias de la realizacin de cada una de las etapas
en el simulador (una evidencia por estudiante que puede
ser el pantallazo que arroja el simulador al finalizar).
El documento grupal debe contener el informe mximo 5
pginas. Cada estudiante remite las dos partes de la
tarea por el respectivo entorno.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin Es importante que en primer lugar los integrantes del

de grupo se reconozcan, de esta forma sugiero hacer una
actividades pequea presentacin de cada uno en el foro y dejar
para el datos de contacto: e-mail, skype, etc.
desarrollo
del trabajo Para comenzar el desarrollo del trabajo recuerde leer
colaborativo detenidamente los contenidos del curso.

Lean con detenimiento la gua de actividades y

expresen sus dudas al respectivo tutor.

Seguidamente establezcan fechas lmites para la

publicacin de aportes, quien no se gue por estos
acuerdos no podr ser incluido en el trabajo final. Se
sugiere usar el siguiente formato (opcional)

Actividad Fecha Responsable

realizacin

Quienes solo logren participar en la fase grupal en los

ltimos (3) tres das antes del cierre de la tarea sern
penalizados por no cumplir los tiempos y pasos
establecidos para cada actividad.
Roles a Para efectos de lograr un trabajo colaborativo y
desarrollar cooperativo, es necesario que cada uno de los
por el estudiantes elija un rol que debern asumir con la
estudiante mayor responsabilidad y compromiso durante la
dentro del realizacin de cada momento del trabajo.
grupo
colaborativo Se sugiere hacer uso de los siguientes roles:
 Roles Funcin
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en
Compilad cuenta que se hayan incluido los aportes de
or todos los participantes y que solo se incluya a
los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluir en el producto a entregar.
Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentacin de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
Entregas tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento

Fuente: Abada C y otros (2014). Lineamientos

Generales del currculo en la Unad, Aspectos del
trabajo colaborativo y acompaamiento docente.
Unad, Bogot
Roles y Evaluad Asegurar que el documento contenga los
responsabili or criterios presentes en la rbrica. Debe
dades para comunicar a la persona encargada de las
la alertas para que informe a los dems
produccin integrantes del equipo en caso que haya
de que realizar algn ajuste sobre el tema.
entregables Alertar sobre los tiempos de entrega de
por los los productos y enviar el documento en
estudiantes Entregas los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envo, e
indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Uso de Las Normas APA son el estilo de organizacin y
referencias presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Polticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artculo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden acadmico, entre otras, las siguientes: literal e)
El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autora la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invencin realizado por otra persona.
Implica tambin el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia y liberal f) El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigacin, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones acadmicas a las que se enfrentar el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude acadmico demostrado en
el trabajo acadmico o evaluacin respectiva, la
calificacin que se impondr ser de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo acadmico cualquiera sea su naturaleza,
la calificacin que se impondr ser de cero punto
 cero (0.0), sin perjuicio de la sancin disciplinaria
correspondiente.
As mismo se sugiere consultar el Acuerdo 003 del 27
de febrero/2017 expedido por el Consejo Superior de
la Unad en el que se reglamenta la actividad acadmica
en el campus.
https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/co
nsejoSuperior/acuerdos/2017/COSU_ACUE_003_2016
0227.pdf
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
El estudiante da
expresa sus El estudiante
sus respuestas a
respuestas ante olvida manifestar
las preguntas
los interrogantes sus respuestas
formuladas sobre
Fundamentaci formulados para la ante los
la pelcula pero
n de las relatora, de interrogantes 40
hace falta mayor
respuestas manera clara y en formulados para la
profundidad en sus
coherencia con la relatora
anlisis
pelcula vista
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
fundamenta los
sustenta algunas El estudiante
anlisis incluidos
de sus reflexiones omite articular sus
en la relatora
desde lo ledo en el respuestas con lo
desde las lecturas
curso pero no hace estudiado en el 40
del curso y lo hace
la respectiva curso
con la debida
Aspectos referenciacin
referenciacin
acadmicos y
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
formales de la
puntos) puntos) puntos)
relatora
La relatora se La redaccin de la
La relatora no se
redacta de manera relatora es poco
redacta en forma
clara, haciendo formal, no hay uso
clara, ni se
uso de un lenguaje de un lenguaje
presentan
propio de la tcnico y se hacen 20
fundamentos
disciplina y se algunos
desde los
sustenta desde los fundamentos
contenidos del
contenidos del desde el contenido
curso
curso del curso.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
diligencia la
relatora en el
El estudiante hace
formato El estudiante no
uso del formato de
establecido e hace uso del
la relatora pero no
incluye la formato
incluye todos los
informacin establecido para la 20
aspectos
requerida para relatora
solicitados.
cada uno de los
aspectos
contenidos en ella
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
El estudiante
comparte sus El estudiante
contribuye
reflexiones sobre omite expresar
oportunamente
los casos del sus aportes sobe
Aporte a con sus
simulador pero el anlisis de los
experiencia en reflexiones sobre 20
falta mayor anlisis casos estudiados
el simulador la experiencia en
o lo hace sobre el en el simulador
el simulador
cierre de la tarea
(Hasta 20 (Hasta 10X (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El informe
remitido por el
El documento
grupo contiene los
grupal demuestra
elementos
anlisis,
Consistencia formales para la El grupo no
organizacin y
del informe presentacin de consolida el
comprensin del 30
grupal trabajos pero su informe con las
aporte que se
comprensin del indicaciones dadas
puede hacer a los
aporte desde el
casos estudiados
curso a los casos
desde el curso
estudiados es
escaso
 (Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante remite alguna El estudiante no
demuestra la evidencia que no es incluye la
evidencia que significativa para evidencia de la
desarroll todo el demostrar la realizacin del
10
proceso en el realizacin de la ejercicio en el
simulador actividad en el simulador
simulador
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante usa El estudiante hace
con regularidad escaso uso de El estudiante
los canales de algunas omite hacer uso
comunicacin herramientas de de los diversos
Uso de
sincrnica y comunicacin con canales de
canales 10
asincrnica para su docente para comunicacin con
comunicativos
interactuar con su evidenciar su la docente
docente proceso
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificacin final 190