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MEDICINA
Santa Marta
2017
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Segn Freud, la sexualidad humana es una de las principales vertientes de la energa vital que
mueve el comportamiento del ser humano. Esta energa, a la que se le puso el nombre de libido,
es el origen de los impulsos que para el padre del psicoanlisis hacen que tendamos hacia ciertos
objetivos a corto plazo y, a la vez, obligan a otras instancias de nuestra psique a reprimir estas
tendencias para no ponernos en peligro o no entrar en conflicto con el entorno en el que vivimos.
La energa vital que se expresa a travs de la sexualidad, segn Freud, est presente ya desde
las primeras semanas de nuestra vida, lo cual significa que nuestra vertiente sexual no nace en la
La etapa oral: ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida, y en ella aparecen los
primeros intentos por satisfacer las demandas promovidas por la libido. En ella, la boca es la
principal zona en la que se busca el placer. Tambin es la boca una de las principales zonas del
cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto explicara la propensin de los
Si se impide tajantemente que los bebs utilicen su boca para satisfacerse, esto podra
producir un bloqueo que hara que ciertos problemas quedasen fijados en el inconsciente
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La etapa anal: se producira desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 aos de edad. Se trapa
de la fase en la que se empiezan a controlar el esfnter en la defecacin. Para Freud, esta actividad
Las fijaciones relacionadas con esta fase del desarrollo psicosexual tienen que ver con la
acumulacin y con el gasto, vinculadas con el espritu ahorrador y la disciplina en el primer caso,
Etapa flica: es pulsional durara entre los 3 y los 6 aos, y su zona ergena asociada es la de
los genitales. De este modo, la principal sensacin placentera sera la de orinar, pero tambin se
originara en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre hombres y mujeres, nios
y nias, empezando por las evidentes disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en
Adems, Freud relacion esta fase con la aparicin del "complejo de Edipo", en el que los
nios varones sienten atraccin hacia la persona que ejerce el rol de madre y sienten celos y
miedo hacia la persona que ejerce el rol de padre. En cuanto a las nias que pasan por esta etapa
del desarrollo psicosexual Freud "adapt ligeramente la idea con Complejo de Edipo para que
englobas a estas, a pesar de que el concepto haba sido desarrollado para que cobrase sentido
principalmente en los varones. Fue ms tarde cuando Carl Jung propuso el complejo de Electra
La etapa de latencia: empieza hacia los 7 aos y se extiende hasta el inicio de la pubertad.
La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona ergena concreta asociada y, en general,
por representar una congelacin de las experimentaciones en materia de sexualidad por parte de
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los nios, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas. Es por eso que Freud
describa esta fase como una en la que la sexualidad queda ms camuflada que en las anteriores.
La etapa de latencia ha estado asociada a la aparicin del pudor y la vergenza relacionada con
la sexualidad.
La etapa genital: aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Est relacionada con los
cambios fsicos que acompaan a la adolescencia. Adems, en esta fase del desarrollo
psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir con
La zona ergena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales, pero a
diferencia de lo que ocurre en la fase flica, aqu ya se han desarrollado las competencias
simblico que tienen que ver con el consenso y el apego con otras personas. Es el nacimiento de
Piaget refuta que el ser humano evoluciona a lo largo de los aos, en un proceso gradual de
desarrollo que involucra cambios sucesivos en las diferentes etapas, hasta lograr un estado final
de ciclo de vida con un verdadero sentido de totalidad y de propsito, que le permitan sentir que
Estos cambios sucesivos incluyen desde luego los aspectos biolgicos, cognitivos,
psicosociales y psicosexuales, que respondan a las interacciones de cada individuo con las
Periodo prenatal: Comprende el proceso de desarrollo que tiene lugar entre la concepcin y
el nacimiento, el tiempo en que el organismo humano crece de una clula a miles de millones de
clulas.
Periodo primera infancia: La infancia que se extiende hasta este periodo, es una etapa de
Periodo de la niez temprana o preescolar: Durante los aos preescolares los nios
continan su rpido crecimiento fsico, cognoscitivo y lingstico, ahora pueden cuidarse mejor,
Periodo de la niez intermedia o escolar: Durante la niez intermedia, los nios hacen
avances notables en su habilidad para la lectura y la aritmtica; para comprender su mundo y para
pensar de manera lgica. El logro acadmico adquiere una importancia vital, lo mismo un ajuste
operaciones formales y ocurre la preparacin para ingresar al mundo de los adultos. Una tarea
psicosocial importante de esta etapa es la formacin de una identidad positiva. A medida que los
adolescentes buscan una mayor independencia de padres, tambin desean un mayor contacto y un
Periodo de la juventud: Durante los aos de juventud o vida adulta temprana, deben
resolverse retos importantes como alcanzar la intimidad, elegir carrera y lograr xito vocacional.
Los jvenes enfrentan otras decisiones como el matrimonio, la leccin de pareja y la posibilidad
de convertirse en padres. Muchas de las decisiones tomadas establecen el escenario para la vida
posterior.
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Periodo de la madurez: Durante este periodo, mucha gente empieza a sentir que el tiempo se
le escapa. En esta edad las personas llegan a su mayor y ltimo crecimiento o desarrollo corporal
humano, en esta etapa ya son lo suficientemente maduros para tomar alguna decisin, como el
Periodo de la adultez: Es un periodo que mucha gente alcanza una mxima responsabilidad
personal y social, as como el xito profesional, sin embargo, es necesario ajustarse a los cambios
cambios de las capacidades fsicas, las situaciones personales y sociales y las relaciones. Es
Erikson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a travs de ocho
etapas entre la infancia y la edad adulta tarda. En cada etapa, la persona se enfrenta, y es de
esperar que domine, nuevos retos. Cada etapa se basa en la culminacin con xito de las etapas
anteriores. Si los retos no se completan con xito en una fase, es de esperar que reaparezcan como
problemas en el futuro.
Identidad del yo: El yo hace referencia al sentido consciente de uno mismo que
desarrollamos a travs de la interaccin social. Segn Erikson, nuestra identidad del yo est en
constante cambio debido a las nuevas experiencias e informacin que adquirimos a travs de
Competencia: Adems de la identidad del yo, Erikson cree que un sentido de competencia
motiva conductas y acciones. Cada etapa de la teora de Erikson pone inters en cmo adquirir
Conflictos: Erikson cree que la gente experimenta en cada etapa un conflicto que sirve como
desarrollo de una cualidad psicolgica o en no lograr desarrollar esa cualidad. Durante esos
momentos, el potencial para el crecimiento personal es alto, pero tambin lo es el potencial para
el fracaso.
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Conflicto Eventos
Etapa bsico importantes Resultado
Infancia Los nios desarrollan un sentido de
postnatal Confianza confianza cuando los cuidadores
(nacimiento a frente a proporcionan fiabilidad, atencin y afecto.
18 meses) desconfianza Alimentacin Su ausencia dar lugar a la desconfianza.
Los nios desarrollan un sentido de
control personal sobre las habilidades
fsicas y un sentido de independencia. El
Autonoma xito conduce a sentimientos de
Primera frente a autonoma. La falta de resultados
infancia (2 a 3 vergenza y Control del produce sentimientos de vergenza y
aos) duda esfnter duda.
Los nios comienzan a imponer su el
control y poder sobre el entorno. El xito
en esta etapa conduce a un sentido de
propsito. Los nios que intentan ejercer
demasiado poder experimentan
Preescolar (3 a Iniciativa frente desaprobacin, lo que produce un
5 aos) a culpa Exploracin sentimiento de culpa.
Los nios necesitan enfrentarse a las
nuevas demandas sociales y acadmicas.
El xito conduce a un sentido de
Laboriosidad competencia, mientras que los resultados
Edad escolar (6 frente a de fracaso producen sentimientos de
a 11 aos) inferioridad La escuela inferioridad.
Durante la adolescencia, los nios
exploran su independencia y el desarrollo
de un sentido de s mismos. Los que
reciben el estmulo y refuerzo adecuados a
travs de la exploracin personal saldrn
de esta etapa con un fuerte sentido de s
mismos y una sensacin de independencia
y control. Los que continan inseguros
Identidad frente con sus creencias y deseos tienden a
Adolescencia a confusin de Relaciones experimentar inseguridad y confusin
(12 a 18 aos) roles sociales acerca de su identidad y futuro.
Los adultos jvenes forman relaciones
amorosas ntimas con otras personas.
Primera edad Tener un fuerte sentido de identidad es
adulta (19 a 40 Intimidad frente clave para ello. El xito lleva a relaciones
aos) a aislamiento Relaciones seguras y comprometidas, mientras que la
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Bibliografia:
- http://llpengage.eu/es/index.php/inicio/recursos-de-formacion/modulo-4/6-periodos-de-
desarrollo-de-piaget/
- http://elsita2013.blogspot.com.co/
- http://llpengage.eu/es/index.php/inicio/recursos-de-formacion/modulo-5-herramientas-y-
sitios-web-utiles/
- http://llpengage.eu/es/index.php/inicio/recursos-de-formacion/modulo-4/5-erikson-las-
etapas-del-desarrollo-psicosocial/
- https://psicologiaymente.net/psicologia/etapas-desarrollo-psicosexual-sigmund-freud#!
- https://es.slideshare.net/Llana/2-teoria-erikson-ciclo-vital
- https://encolombia.com/libreria-digital/lmedicina/ecmg/fasciculo-1/ecmg1-recursos3/