segundo Grado - Unidad 5 - Sesin 07

Construimos figuras simtricas

En esta sesin, los estudiantes aprendern

a construir figuras simtricas, a partir de
un eje de simetra, aplicando las tcnicas
del doblado o del recorte, y utilizando
material concreto.

Antes de la sesin

Ten listos todos los materiales que se usarn en el desarrollo

de las actividades.
Revisa la pgina 109 del libro Matemtica 2.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1 de la sesin 6).

Materiales o recursos a utilizar

Papelote con el problema de desarrollo.
Papelote con la imagen de la cometa avin.
Tarjetas con dibujos (recojo de saberes previos).
Geoplanos.
Sorbetes, plastilina, paletas de helado, hilo (lana), cinta
adhesiva, papel de seda (de regalo, celofn o papel
peridico), tijeras, regla.
Papelotes, papel bond, papel cuadriculado, lpiz, colores.
Lista de cotejo.

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 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 07

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa Comunica y Construye figuras simtricas

matemticamente representa ideas usando material grfico-
en situaciones de matemticas. plstico, doblando o recortando
forma, movimiento y el papel, a partir de un eje de
localizacin. simetra.

Matematiza Reconoce figuras simtricas en

situaciones. figuras de su entorno a partir de
un eje de simetra.

Momentos de la sesin

1. INICIO

Conversa sobre la tarea dejada en la sesin anterior. Coloca en un

lugar visible del aula los trabajos realizados. Revsalos junto con ellos.
15
minutos Recoge los saberes previos de las nias y los nios. Entrega a cada
estudiante una hoja de papel con la mitad de una figura. Pide que la
completen con la parte que falta. Puedes utilizar dos o tres formatos
distintos.

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a construir

figuras simtricas utilizando material concreto.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que favorezcan
un clima adecuado para el aprendizaje.

Normas de convivencia
Participar con responsabilidad durante la clase.
Opinar y respetar las ideas de los compaeros
y las compaeras.

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 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 07

2. DESARROLLO
Presenta el papelote con el siguiente problema:
65
minutos Un grupo de estudiantes quiere construir la cometa avin. Elabrala
t tambin y marca el eje de simetra. Puedes utilizar el material que
consideres adecuado.

Coloca la imagen de la cometa avin en

la pizarra o en cualquier otro sitio del
aula, para que pueda ser vista por los
estudiantes.
Facilita la comprensin del problema. Para
ello lee el enunciado de forma pausada y
con voz audible. Motvalos a que expresen
el problema con sus propias palabras.
Luego, pregunta: quines presentan el desafo?, en qu consiste?,
conocen la cometa avin?, qu pide el problema?
Pon a su disposicin, en un lugar accesible, el material concreto del
sector de Matemtica para que los utilicen segn vayan necesitndolos:
sorbetes, plastilina, paletas de helado, hilo, cinta adhesiva, papel de
seda (de regalo, celofn o papel peridico), papel bond, tijeras, regla y
otros que consideres apropiados.
Propicia la bsqueda de estrategias para resolver el problema.
Promueve la comunicacin y el intercambio de ideas entre los
estudiantes. Formula preguntas como las siguientes: qu forma
tiene la cometa avin?, qu figuras geomtricas observan en su
construccin?; cmo harn para construir la cometa a partir de un
eje de simetra?, qu harn primero?, qu harn despus?; qu
materiales utilizarn?
Luego, solicita que ejecuten las estrategias propuestas en cada grupo.
Brndales un tiempo adecuado para que resuelvan el problema.
Monitorea y acompaa el proceso de grupo en grupo. Escucha sus
preguntas y orintalos a partir de lo que conocen.
Entrega a cada grupo un papelote para que presenten grficamente el
modelo elaborado. Gualos para que sealen los pasos seguidos. Pon
nfasis en la nocin de eje de simetra.

El eje de simetra es una lnea recta que divide a una figura en dos partes
iguales.

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 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 07

Una forma de abordar el problema y presentar el desarrollo puede ser

la siguiente:

Eje de simetra

Hoja de papel

La cometa avin se
confecciona con el plegado
de papel. El primer doblez
se hace por la diagonal de
un cuadrado (eje de
simetra)

Socializa los productos de los estudiantes mediante una puesta

en comn. Pide a cada grupo que comparta con el pleno el trabajo
realizado y que explique cmo lo han hecho. Haz las aclaraciones
pertinentes. Felictalos por su participacin y por lo bien que han
trabajado. Anmalos a que se congratulen entre ellos.
Enseguida, refuerza el trabajo realizado con la cometa para dar
solidez a los conceptos de simetra y ejes de simetra. Propn otras
actividades: por ejemplo, promueve la observacin de objetos del
entorno que sean simtricos. Pide que los representen y sealen un
eje de simetra. Por ejemplo:

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 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 07

Formula preguntas: cmo seran algunos objetos si no tuvieran

determinados ejes de simetra?; cmo crees que sera un vaso si no
tuviera un eje de simetra vertical?, se podra parar?; es simtrica
la cara de las personas, considerando como eje una lnea que la cruce
desde la frente hasta el mentn?
Utilizando dobleces en un papel
cuadrado, incentiva la reflexin de Ejes de
los estudiantes sobre la posibilidad simetra
de que un objeto tenga ms de un eje
de simetra. Pregunta: en qu casos
sera posible?, por qu?
Formaliza lo aprendido a partir de preguntas: cundo una figura
geomtrica es simtrica?, por qu una figura es simtrica con relacin
a otra?, cmo se puede construir una figura simtrica conociendo la
mitad de ella?, cul es la propiedad de un eje de simetra?
Propicia la reflexin con los estudiantes. Pregunta: qu ha significado
resolver el problema?; cmo se sintieron al leer el enunciado?, fue
fcil comprender de qu se trataba?; fue fcil resolverlo o fue difcil?,
qu hicieron primero y qu despus?; han tenido alguna dificultad?,
cul?; la han superado?, cmo?

Plantea tras situaciones

Propicia el uso de otros recursos para hacer representaciones de
figuras simtricas. Por ejemplo: el geoplano.

Tambin puedes incentivar el uso de cuadrculas para construir figuras

simtricas.

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 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 07

Propn el uso del doblez y el recorte para elaborar figuras simtricas a

partir de un eje de simetra. Por ejemplo:

Luego, sugiere que dibujen el contorno de sus dos manos abiertas

en dos hojas de papel. Pide que observen si las manos superpuestas
coinciden y si el guante de la mano derecha se puede poner en la
mano izquierda. Segn la respuesta, pregunta qu habra que hacer
para que coincidan.

Para que coincidan las manos,

una sobre otra, habr que girar
una de ellas.

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 Segundo Grado - Unidad 6 - Sesin 07

3. CIERRE
Propicia la reflexin sobre sus aprendizajes mediante preguntas: qu
han aprendido?, cmo lo han aprendido?; para qu les servir lo
10
minutos que han aprendido?

Tarea a trabajar en casa

Pide a las nias y los nios que, con el apoyo de algn familiar,
elijan la mitad de una figura simtrica y que completen, en su
cuaderno, la parte que falta. Pueden utilizar el recurso que deseen.

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Anexo 1
Segundo Grado

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