1.

INTRODUCCION

En el desarrollo de nuestro proyecto de inversin pblica que corresponde al sector educacin,

debemos tener presente que nuestras edificaciones cumplan con los parmetros requeridos por
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la normatividad vigente, lo cual permitir formular proyectos de calidad, ya que la educacin es

el pilar ms importante para el desarrollo de nuestro pas.

Para el buen servicio educativo es necesario que las instituciones educativas del nivel bsico
regular cuenten con una buena infraestructura, una buena plana docente, etc., a fin de que el
estudiante se sienta seguro y motivado.

2. ASIGNACION DE ESPACIOS
Se considera sus dimensiones y el mobiliario pertinente y se asignan los ndices de ocupacin
correspondientes; se les agrupa y clasifica por magnitud y se establece los ambientes adicionales
indispensables y sus caractersticas bsicas.

El nmero ideal de alumnos por aula, segn el Reglamento de la Educacin Bsica Regular, para
ambos niveles es de 35 alumnos. El mximo es 40

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3. AMBIENTES INDISPENSABLES Y CARACTERSTICAS.

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4. CUANTIFICACIN DE AMBIENTES EDUCATIVOS

4.1 NMERO DE AULAS Y OTROS AMBIENTES.

CIRCULACIN. La dimensin mnima para servir aulas a 1 2 crujas es de 1.80 m. Si sirve a ms

de 4 aulas, la dimensin se incrementar en 30 m por cada aula, hasta un mximo de 6 aulas, es
decir 2.40 m. Si dispone de salida por ambos extremos se incrementar .60 m por cada 4 aulas.
Para las escalera el ancho total se establece considerando .60 m por cada 2 aulas a la que da
servicio, siendo el mnimo absoluto 1.20 m de ancho libre.

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TERRENO El terreno mnimo para una Institucin primaria, es de 2,000 m2 cuya dimensin
mnima no debe ser menor de 40 m. Para los niveles primario y secundario se pueden tener
edificaciones hasta de 3 pisos como mximo.

Los requerimientos de terreno son para Primaria y Secundaria por separado. Para el caso que
un solo terreno incluya primaria y secundaria, deber considerarse estimativamente, hasta el 30
% de reduccin, sobre la suma de ambos requerimientos.

4.2 PROGRAMACIN ARQUITECTNICA

El Programa Arquitectnico se ha elaborado como modelo en concordancia con el Programa de
Necesidades que ha surgido de la Programacin Educativa establecida por el Ministerio. Para
ello se consigna la informacin requerida en los cuadros de Cuantificacin de Ambientes
correspondiente a una Institucin de Niveles Primaria y Secundaria del tipo 1, ambas (lEP-1 +
lES-1).

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4.3 PROGRAMAS DE CENTROS BASE DE RECURSOS EDUCATIVOS.

Los Centros Base de Recursos Educativos (CEBRE), en los medios urbanos y periurbanos y los
Mdulos de Multiservicios Educativos (MMS), en los medios rurales se ubicarn anexos al local
de una IEP o IES y dispondrn, mnimo, de los siguientes ambientes:

5. CRITERIOS PARA EL DISEO DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

5.1 CRITERIOS GENERALES DE DISEO
La incorporacin de las nuevas formas de ocupar los espacios requiere de un alto grado de
compromiso del docente, unido a un trabajo que implique una gestin pedaggica diferente y
cuyo nfasis deber estar centrado en el trabajo en equipo (directivos, docentes y alumnos) y
que facilite el establecimiento de redes comunitarias.

Los espacios exteriores deben estar diseados de manera tal que consideren las caractersticas
del entorno y las particularidades propias de la geografa, topografa y clima local.

El laboratorio de informtica Ser ocupado transversalmente en los diferentes sub sectores de

aprendizaje y adems en la realizacin de talleres en que el alumno aprender la utilizacin de

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este elemento a nivel usuario, realizando sus trabajos individuales o de grupo de investigacin
en la mediateca.

El comedor tiene una baja utilizacin diaria por los alumnos y aun alto costo por el espacio
ocioso (alrededor de 3 horas como mximo diariamente), debera ser diseado a fin de que en
su interior puedan realizarse mltiples actividades grupales.

Criterios especficos de diseo del Aula.

Distribucin: Espacio central flexible, con varios frentes, clsets y estanteras, comunicado
espacial y visualmente con el espacio de integracin comn a seis aulas y con el jardn exterior.

Aspecto. Simple, organizado, de colores claros, limpios, que demuestre su uso ante la
comunidad.

Iluminacin. 25% del rea de piso. Debe evitarse la luz directa y buscarse la reflejada. Ventanas
al jardn exterior a la altura de la visin de los alumnos.

Ventilacin. Cruzada, controlable con 1.5 de volumen de aire en climas calurosos con relacin a
los fros.

Confortabilidad. Temperatura ideal entre 15 y 20 C. Control de ruidos molestos. Circulaciones

techadas en climas lluviosos.

Seguridad. Su ubicacin deber estar alejada de cursos probables de huaycos y otros accidentes
naturales.

5.2 CONSIDERACIONES REFERENTES A LOS ESPACIOS EXTERIORES

- Respecto a los accesos al Centro educativo, las entradas de personas sern
independientes a las de vehculos.
- El terreno estar delimitado por una valla perimetral que permita la visibilidad desde
el exterior y que evite un tratamiento excesivamente cerrado sin perjuicio de la
seguridad.
- Las Instituciones Educativas que incluyan nivel Inicial y Primaria tendrn zonas de
juegos separadas.
- Las reas exteriores de juegos en los locales de nivel Inicial se situarn prximas a sus
aulas e incorporarn fosos de arena, zonas pavimentadas, etc.

5.3 CONSIDERACIONES REFERENTES A LOS ESPACIOS INTERIORES.

- Todos las Instituciones Educativas debern tener luz y ventilacin natural directa. Se
exceptan almacenes, cuartos de limpieza y de depsitos de basura. Se recomienda la
ventilacin cruzada en las aulas para la renovacin del aire.
- La altura libre de los espacios docentes ser como mnimo de 3.00 metros. En
circulaciones, seminarios, despachos y dems locales de reducidas dimensiones se
admite una altura mnima de 2.80 metros.
- A efectos del dimensionamiento de las aulas, la longitud libre del lado menor ha de ser
igual o superior a 6.00 m.

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5.4 CRITERIOS DE DISEO PARA LOS AMBIENTES EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO Y
SECUNDARIO
5.4.1 AULAS

Funcin: Aqu se realiza la actividad enseanza-aprendizaje mediante la exposicin y el dialogo

en los niveles de primaria y secundaria

Actividad: Dirigida, seminario y autnomo

Grupo de trabajo: 40 alumnos

Mobiliario: Mesas bipersonales (20) Sillas individuales (40) Pupitre y silla docente

ndice de Ocupacin : 1.30 m2 / al. 1.40 m2 /al.

rea neta: 52.00 m2 - 56 m2 Pizarras: Altura borde inferior: 0.60 primaria 0.60 secundaria Altura
borde superior: 2.00 m

Distancia mnima a la pizarra: 1.70 m Distancia optima a la pizarra: 2.00 m Angulo mnimo a la
pizarra = 30 Distancia mxima a la pizarra: 6.50 m

Longitud mnima pizarra: 3.00 m

5.4.2 AULA DE USOS MLTIPLES

Funcin: aqu se realiza actividades de tipo manual y experimental en el nivel primario

Actividad: Prctica Manual

Grupo de trabajo: 20 - 40 alumnos

ndice de ocupacin: 2m2 / alumno

rea neta: 60 m2 (incluye deposito)

5.4.3 AMBIENTES ESPECIALES

Funcin: Espacios de nivel secundario donde se dan materiales que por sus caractersticas y
carga horaria requieren de equipo y material educativo especfico, para: ciencias sociales,
matemticas, idiomas, artes plsticas y dibujo tcnico.

Grupo de trabajo: 20 40 alumnos

ndice de Organizacin: Variable dependiendo de la especialidad entre 1.50 m/al. 3.00 m/al
rea neta: Entre 60, 90 y 120 m

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5.4.4 LABORATORIOS

Funcin: Son espacios para secundaria donde se dan bsicamente actividades de

experimentados, de asignaturas como ciencias naturales, fsica, qumicas y biologa.

Actividad: De experimentacin individual o en grupo.

Grupo de trabajo: 40 alumnos en grupos medios de 8 10 alumnos.

ndice de ocupacin: 2.50 m./al.

rea neta: 100 m. (Incluye depsito y rea docente)

5.4.5 AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

SERVICIOS HIGINICOS

ALUMNOS

5.4.6 AMBIENTES DE SERVICIO

Ingresos, circulaciones, patios y reas libres

- Todo centro educativo debe tener 2 sistemas de circulacin, peatonal y vehicular, los
cuales deben ser independientes, evitndose cruces entre ellos.
- Los ingresos al centro educativo deben ser directos y pueden clasificarse en: Ingreso de
alumnos, Ingreso administrativo peatonales , Ingreso vehicular

Patios y reas libres

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- Las veredas deben disearse de modo que sigan las direcciones lgicas y naturales; el
ancho mnimo deber acomodar entre 4 a 6 personas una al lado de la otra.
- La superficie de los patios son variables, dependiendo de la disponibilidad de terreno,
recomendndose entre 2 y 5 m2 por alumno.

Pendientes, desniveles

- Las pendientes y desniveles existentes en el terreno siempre que no excedan los limites
permisibles ( = 10%), pueden ser de gran inters para el tratamiento de reas exteriores.

Cercos

El cerco es bsicamente un elemento arquitectnico de proyeccin a las instalaciones de un

centro educativo de nivel inicial;

Vegetacin

La vegetacin es utilizada generalmente como elemento decorativo, sin considerar otras

funciones que puede cumplir:

- Como elemento bsico para oxigenacin y renovacin del aire.

- Como ambientacin en los lugares de estar (jardineras con bancos, etc.)

Normatividad actual: Actualmente, debido a la falta de criterios para el diseo de las reas
recreativas y deportivas en los locales escolares de educacin inicial, se producen las siguientes
situaciones:

- Sub-utilizacin de la infraestructura existente en establecimientos educacionales y

comunales.
- El MINEDU ve disminuido su rol social de promover la participacin activa de la
poblacin en actividades fsico deportivas. x Carencia de actividades que mejoren la
calidad de vida de las personas.

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- Falta de lugares de esparcimiento y encuentro social.

Caractersticas de las reas recreativas y deportivas segn las regiones naturales

El clima es el factor externo ms importante que es necesario considerar, porque nos dar
los requisitos que debe cumplir un proyecto de arquitectura determinado, respecto a
soluciones constructivas, de orientacin, tipo de materiales, protecciones y aislamiento de
sol, viento, y/o lluvia.

6. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO

6.1 ESQUEMAS ALTERNATIVOS DE DISTRIBUCIN DE MOBILIARIO

DIRIGIDA - Pedagoga antigua se debe modificar para charlas participativas dinmicas

SEMINARIO - Trabajo en medianos grupos (6-10) de discusin de las clases dirigidas o

afianzamiento de ellas.

AUTONOMO - Actividad realizada es pequea, grupos (4 menos) o individualmente y

dedicados al estudio o repaso, as como a ejercicios de aplicacin.

Actividad dentro del Aula Primaria.

la actividad dentro del aula depender de la manera como se distribuya el mobiliario dentro del
espacio y puede darse en tres formas:

- Clase Dirigida.- Se aplicar para exposiciones tericas que dicte el profesor. Es el caso mas
frecuenta, en el que la distribucin del mobiliario, es dirigida hacia donde se da la exposicin
de la clase, por lo que se requiere la atencin del alumno de manera total.

- Clase Seminario.- Se aplicar cuando se asignan labores de grupo dentro de la clase, en este
caso la distribucin del mobiliario forma grupos medianos de 6 a 8 alumnos que permitan la
participacin en la discusin y/o debate dentro de un tema especifico.

Clase Autnoma.- Se aplicar cuando se requiera el fomento de la lectura, repaso o estudio de

un tema, el mobiliario en este caso; deber distribuirse de manera individual o en pequeos
grupos de hasta 4 alumnos.

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6.2 EDUCACION PRIMARIA

6.2.1 CRITERIO NORMATIVO DE MOBILIARIO CARACTERSTICAS DE SILLAS

De acuerdo Norma Tcnica Peruana actualizada y aprobadas por INDECOPI, NTP 260.009:2003
Mobiliario escolar para nivel primaria. Sillas, requisitos.

- La altura del plano asiento es 340 mm. (Con tolerancia de 10 mm. )

- Profundidad efectiva del asiento es 330 mm. (C) Anchura mnima del asiento es 290 mm.
- Altura del punto mas prominente del respaldo, punto referencial para es 190 mm.
- Anchura mnima del respaldo es 250 mm. (F) Altura mnima del borde inferior del
respaldo 150 mm.
- Altura del borde superior del respaldo; mnimo es 280mm, mximo es 310 mm.
- Radio del borde delantero del asiento es entre 30-50 mm.
- Radio mnimo del respaldo o espaldar 300 mm.
- Angulo del asiento es 0 4 grados.
- Inclinacin del respaldo con el plano del asiento, 95 -106 grados.

6.2.2 CARACTERSTICAS DE MESAS

De acuerdo Norma Tcnica Peruana actualizadas y aprobadas por el INDECOPI, NPT
260.005:2003 Mobiliario escolar para nivel primaria. Mesa. Requisitos

- Altura total de la mesa es 580 mm. (Con tolerancia de 10 mm.)

- Altura mnima del espaci para las piernas (muslo) es 470 mm.
- Altura mnima para el espacio paras las piernas (rodillas) es 400 mm.
- Altura mnima para las piernas es 300 mm.
- Profundidad mnima del plano de la mesa es 500 mm.
- Anchura mnima del plano de la mesa individual 700 mm. y doble 1200 mm.
- Anchura mnima del espacio libre debajo de la mesa es 470 mm.
- Profundidad mnima del espacio para las piernas (rodillas) es 300 mm.
- Profundidad mnima del espacio para las piernas (tibias) es400 mm.

6.3 EDUCACIN SECUNDARIA

CRITERIO NORMATIVO DE MOBILIARIO

6.3.1 CARACTERSTICAS DE SILLAS

De acuerdo Norma Tcnica Peruana actualizada y aprobadas por INDECOPI, NTP 260.008:2003
Mobiliario escolar para nivel inicial. Sillas, requisitos.

- La altura del plano asiento es 420 mm. (Con tolerancia de 10 mm.)

- Profundidad efectiva del asiento es 380 mm.
- Anchura mnima del asiento es 340 mm.
- Altura del punto mas prominente del respaldo, punto referencial para es 210 mm.
- Anchura mnima del respaldo es 300 mm. (F) Altura mnima del borde inferior del
respaldo 170 mm.
- Altura del borde superior del respaldo; mnimo es 330mm, mximo es 360 mm.
- Radio del borde delantero del asiento es entre 30-50 mm.

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- Radio mnimo del respaldo o espaldar 300 mm.

- Angulo del asiento es 0 4 grados.
- Inclinacin del respaldo con el plano del asiento, 95 -106 grados.

6.3.2 CARACTERSTICAS DE MESAS

De acuerdo Norma Tcnica Peruana actualizadas y aprobadas por el Indecopi NPT 260.006:2003
Mobiliario escolar para nivel secundaria. Mesa. Requisitos.

- Altura total de la mesa es 700 mm. (Con tolerancia de 10 mm.)

- Altura mnima del espaci para las piernas (muslo) es 590 mm.
- Altura mnima para el espacio paras las piernas (rodillas) es 450 mm.
- Altura mnima para las piernas es 350 mm. (S3) Profundidad mnima del plano de la
mesa es 500 mm.
- Anchura mnima del plano de la mesa individual 700 mm. y doble 1400 mm.
- Anchura mnima del espacio libre debajo de la mesa es 470 mm.
- Profundidad mnima del espacio para las piernas (rodillas) es 400 mm.
- Profundidad mnima del espacio para las piernas (tibias) es450 mm.

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