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RESUMEN
ABSTRACT
*
Docente Asociado de la Facultad de Educacin, UNMSM.
E-mail: jbordahurtado@yahoo.es
CULTURA FSICA
Podemos definirla como toda creacin material y espiritual del ser humano
en el campo de la Educacin Fsica, el Deporte, la Recreacin y la Danza.
Estos cuatro aspectos de la Cultura Fsica tienen caractersticas muy espe-
ciales que dificultan una comprensin integradora para su estudio.
- La Educacin Fsica cumple una funcin netamente orientadora,
formativa en todas las etapas de la vida, utiliza las capacidades y con-
ductas motrices como un medio de desarrollo del ser humano.
- El Deporte es competencia en forma de juego, que utiliza la eficien-
cia fsica a travs de grandes esfuerzos psicofsicos, aplicando tcticas,
estrategias y respeto de normas especficas, a cargo de instituciones
que la rigen a nivel nacional e internacional.
- La Recreacin est orientada al uso adecuado del tiempo libre, con
el objeto de mejorar la calidad de vida a travs del disfrute, del solaz y
esparcimiento.
- La Danza utiliza la msica y el movimiento rtmico corporal armonio-
so para expresar, en forma bella, las costumbres, los pensamientos y
sentimientos del ser humano.
1
HERNNDEZ CORVO, Roberto. Ciencia y tecnologa en Educacin Fsica, enfoque necesario.
2
MURCIA PEA, Napolen. Hacia una teora de la actividad fsica humana que parta de la elaboracin
comn del concepto. Educacin Fsica y Deporte.. Universidad de Antioquia. V18.1, 1996. 122 p.
3
CAGIGAL, Jos Mara. Deporte, Pedagoga y Humanismo. Comit Olmpico Espaol, Madrid, 1996.
175 pp.
TE ES UN DERECHO FUNDAMENT
FUNDAMENT AL PARA TODOS
AMENTAL y en su inciso 1.1 seala: Todo
ser humano tiene el derecho fundamental de acceder a la educacin fsica
y al deporte, que son indispensables para el pleno desarrollo de su perso-
nalidad. El derecho a desarrollar las facultades fsicas, intelectuales y mo-
rales por medio de la Educacin Fsica y el Deporte deber garantizarse
tanto dentro del marco del sistema educativo como en el de los dems
aspectos de la vida social.
LA PRAXEOLOGA MOTRIZ
4
ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS. Carta Internacional de la Educacin Fsica y el Deporte,
en su 20ma. Reunin en Pars el da 21 de noviembre de 1978.
5
Constitucin Poltica del Per, Congreso Constituyente Democrtico. Lima, 1993.
6
PARLEBAS, Pierre. Perpectivas para una Educacin Fsica Moderna.Cuadernos Tcnicos del
Deporte N. 25. Mlaga. I. Instituto Andaluz del Deporte, 1996. 65 pp.
Cuadro 1. Clasificacin de las actividades fsicas segn los criterios de accin motriz (Pierre Parlebas).
- La mitad de las pruebas son de tipo psicomotor, es decir que ignoran toda
comunicacin motriz con los dems y valorizan el xito individualista
- Entre las pruebas sociomotrices restantes, ms de la mitad favorecen
el antagonismo y la relacin de dominacin.
- Finalmente, cerca de un 90% de las competencias se realizan en un
medio estandarizado, en un entorno fsico inmovilizado con informa-
cin nula.
Los smbolos que tienen una raya en la parte inferior indican que el criterio
correspondiente no est presente (P A I). Se obtiene un rbol dicotmico,
cuyas ocho ramas distinguen categoras esenciales de prcticas motrices.
7
Revista Apuntes N. 32. Educacin Fsica y Deportes. Catalunya. 1993. 120 p.
8
MURCIA PEA, Napolen. La investigacin cualitativa desde la Complementariedad. Un diseo
para poner en escena las realidades de la Educacin Fsica. XIX Congreso Panamericano de
Educacin Fsica, Puebla, 2003.
9
FRAILE ARANDA, Antonio. El maestro de Educacin Fsica y su cambio profesional. Salamanca.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS