Connell

La justicia curricular

Tres principios de la justicia curricular

Cmo diseamos un curriculum para que conduzca a la justicia social?

1. Se requiere un curriculum contrahegemnico, que pueda materializar los intereses y las

perspectivas de los menos favorecidos. Para esto debe ser diseado por profesores que
trabajen con estos grupos. Pero advierte que no hay que caer en relativismo, de lo que se
trata es de acercar la verdad cientfica a todos los estudiantes, por ende se incorpora la
parte generalizable del currculum tradicional.
2. Participacion y escolarizacion comun. Esto implica que todos puedan participar en los
procesos democraticos por haber accedido a una educacion que le permite tomar decisiones.
Sino se garantiza esto, no es una verdadera democracia. Tiene que haber un curriculum
comun, para que no haya jerarquias entre posiciones socialmente dominantes.
3. La produccion histrica de la igualdad. Se seala que parece haber un conflicto entre
postular un curriculum comun y a la vez tener que servir a los intereses de las personas
menos favorecidas. Para solucionar esta contradiccion propone tomarlos como elementos de
un mismo proceso histrico, ya que la igualdad es eso, una produccion historica.

Los currcula injustos

1. Hay elementos que favorecen la desigualdad, que justifican que haya sectores menos
favorecidos. Menciona el agrupamiento por niveles, o las pruebas competitivas.
2. Se niega el principio de ciudadania cuando el curriculum incluye practicas que permiten a
algunos grupos tener una mayor participacion que otros en la toma de decisiones. Puede
ocurrir de forma directa (agrupacion por niveles que luego determinan puestos de trabajos
mejores) o indirecta (representantes de escuelas de elite toman decisiones con respecto al
curriculum que afecta a todas las escuelas)
3. Se niega el principio de produccion historica de igualdad cuando se obstaculiza el cambio en
esa direccion. La codificacion autorizada del curriculum es una forma, por ejemplo cuando
en literatura solo se da el canon clasico, y se excluyen las voces de los menos poderosos.

La lgica del currculo

1. La lgica de la compensacion. Se suministran recursos adicionales a las escuelas a las que

atienden los desfavorecidos.
2. La lgica del curriculum oposicionista. Para ellos no hay que llevar al pobre a la mesa del
rico, porque esta no es la meta, y el pobre ahi no puede alimentarse. Rechaza la
generalizacion porque conduce a la desigualdad. Hay que desarrollar un currculum
separado para los desfavorecidos. Aqui se insertan las escuelas tecnicas para hijos de obreros
por ejemplo.
3. La logica del currculum contra-hegemnico. Intenta generalizar el punto de vista de los
desfavorecidos en vez de separarlo en un enclave diferente.

Estas tres logicas del currculum se pueden desarrollar partiendo de la justicia social, y no se
excluyen mutuamente. Se puede pasar por las tres.