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UNIVERSIDAD VIA DEL MAR

LA AUTOESTIMA Y SU RELACIN CON EL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS

DE UN LICEO SUBVENCIONADO DE VALPARASO

ANTEPROYECTO PRESENTADO A LA ASIGNATURA DE METODOLOGA DE

LA INVESTIGACIN

CARRERA DE PSICOLOGA

AUTORES

CATALINA BERNAL

PRISCILA CARVAJAL

DIEGO CERPA

PROFESOR

CRISTIAN ALCANO MALDONADO

VIA DEL MAR, CHILE

10 DE OCTUBRE, 2017
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1. Tabla de contenidos

Portada 1

1.Tabla de contenidos.. 2

2. Resumen3

3.Objetivos. 4

3.1objetivo general....4

3.2objetivos especficos...4

4.Hiptesis..5

4.1 Hiptesis general.5

4.2 Hiptesis especificas...5

5. Marco metodolgico..6

5.1 Enfoque6

5.2 Alcance.6

5.3 Diseo...6

5.4 Seleccin de participantes.7

5.5 Definicin de variables...7

5.6 Materiales o instrumentos..8

5.7 Procedimiento..9

5.8 Aspectos ticos10

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2. Resumen:

En el presente trabajo de investigacin se analizar y medir la relacin entre

autoestima y aprendizaje en los alumnos de un liceo subvencionado de la ciudad
de Valparaso.

Para esto se utilizara la Escala de Autoestima de Rosenberg, la cual est

conformada por 10 tems, en modo de afirmaciones, con una puntuacin que va
desde 0 al 3 (en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo). Una puntuacin
inferior a 15 indica baja autoestima, entre los 15 y 25 es normal, donde 30 es la
mayor puntacin indicando una alta autoestima.

Palabras clave: Autoestima, Aprendizaje, Alumnos, Liceo subvencionado.

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3. Objetivos de investigacin:

3.1 Objetivo general: Analizar la relacin entre autoestima y aprendizaje en

alumnos de enseanza media de un liceo subvencionado de Valparaso.

3.2 Objetivos especficos:

- Establecer los distintos niveles de autoestima en los alumnos de

enseanza media de un liceo subvencionado de Valparaso.

- Medir el nivel de aprendizaje por medio del promedio de notas en los

alumnos de enseanza media de un liceo subvencionado de Valparaso.

- Determinar si una baja autoestima influye en el aprendizaje de los alumnos

de enseanza media de un liceo subvencionado de Valparaso.

- Relacionar una alta autoestima con resultados positivos en el aprendizaje

de los alumnos de enseanza media de un liceo subvencionado de
Valparaso.
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4. Hiptesis de investigacin:

4.1 Hiptesis general: El nivel de autoestima que posean los alumnos va a tener
relacin con su aprendizaje.

4.2 Hiptesis especficas:

- Existen diferentes niveles de autoestima alumnos de cursos de enseanza

media de un liceo subvencionado de Valparaso.
- Una alta autoestima tendr resultados positivos en el aprendizaje de los
alumnos de cursos de enseanza media de un liceo subvencionado de
Valparaso.
- Los alumnos con un promedio insuficiente tendrn un bajo nivel de
autoestima en cursos de enseanza media de un liceo subvencionado de
Valparaso.
- Una baja autoestima influye en el aprendizaje de los alumnos de enseanza
media de un liceo subvencionado de Valparaso.
-
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5. Marco metodolgico

5.1 Enfoque:

El enfoque de la presente investigacin es cuantitativo, debido a que pretende

medir las variables, por medio de instrumentos estandarizados, de manera, de
poder establecer la relacin entre variables.

5.2 Alcance:

El alcance de la presente investigacin es de tipo correlacional, ya que, se tiene

como propsito establecer la relacin entre variables en un determinado contexto.
Segn lo mencionado por Hernndez, Fernndez y Baptista (2010): Los estudios
correlacionales, al evaluar el grado de asociacin entre dos o ms variables,
miden cada una de ellas (presuntamente relacionadas) y, despus, cuantifican y
analizan la vinculacin.

5.3 Diseo:

El diseo utilizado para esta investigacin, es no experimental transversal, debido

a que, el contexto, en donde, se va a realizar la investigacin, no ser modificado,
es decir, no se modificaran intencionadamente las condiciones de dicho contexto,
y adems, transversal, ya que, la recoleccin de los datos ser en un momento
nico.
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5.4 Seleccin de participantes:

Los participantes para esta investigacin sern alumnos de ambos sexos

cursantes de enseanza media, pertenecientes a un liceo subvencionado de la
ciudad de Valparaso. La muestra escogida para este estudio van a ser 150
alumnos de los cursos de 1 y 2 medio, en donde, las edades van desde los 14
hasta los 17 aos de edad aproximadamente, pertenecientes a un nivel
socioeconmico medio- bajo de un liceo subvencionado de la ciudad de
Valparaso. En donde, adems, la seleccin de los participantes (muestra) deber
ser representativa de la poblacin. Cabe mencionar, tambin, que el tipo de
subgrupo escogido para esta investigacin es de tipo no probabilstica, debido a
que los participantes son escogidos con el propsito de analizar los datos en un
tipo de poblacin con ciertas caractersticas y con los objetivos planteados
anteriormente.

5.5 Definicin de variables:

De acuerdo a lo que menciona Rosenberg (1965): entiende la autoestima como

un sentimiento hacia uno mismo, que puede ser, positivo o negativo, el cual se
construye por medio de una evaluacin de las propias caractersticas.

Por otro lado el aprendizaje se considera como un proceso, a travs del cual se
adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
como resultado del estudio, la experiencia, el razonamiento y la observacin.
(Papalia y Olds, 1987). De acuerdo a lo que seala Papalia (1987): el
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aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento () los

cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y por lo tanto
pueden ser medidos.

5.6 Materiales e instrumentos:

Para poder medir la variable de investigacin Autoestima, se utilizar la Escala de

Autoestima de Rosenberg, comprende la autoestima como un sentimiento hacia
uno mismo, que puede ser negativo o positivo, el cual se construye por medio de
una evaluacin de las propias caractersticas (Rosenberg, 1965). Adems
considera tres categoras de autoestima: elevada, media, baja. La primera
corresponde al nivel normal de autoestima, la autoestima media hace referencia a
un nivel que no presenta dificultades considerables, pero se aconseja potenciarla.
Finalmente un nivel de autoestima bajo revela problemas significativos en la
misma.

La aplicacin de la Escala est dirigida hacia adolescentes, la cual se conforma

por 10 tems, en modo de afirmaciones, positivas y negativas. Es un instrumento
de medicin unidimensional que se responde en una escala de 4 alternativas (muy
de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo y muy en desacuerdo). Cada alternativa
posee una puntuacin (1 =muy en desacuerdo, 2 =en desacuerdo, 3 =de acuerdo
y 4 =muy de acuerdo) y se asigna el puntaje inverso a las afirmaciones
direccionadas negativamente; los valores tericos fluctan entre 10 (baja
autoestima) y 40 (alta autoestima). Los participantes debern marcar con un X la
alternativa que ms los identifique.

La escala de Autoestima de Rosenberg fue validada en Chile por quin?, ya que,

cumple con los criterios de confiabilidad y validez, lo que comprueba que el
instrumento para medir la Autoestima dentro del contexto chileno es de calidad y
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confiable. Por ltimo mencionar que el rango en relacin a la confiabilidad de este

instrumento de medicin flucta entre los valores 0,72 y 0,89.

5.7 Procedimiento:

Para llevar a cabo la presente investigacin, primero se establecieron cuales iban

a ser las variables de este estudio (Autoestima y Aprendizaje), luego de esto se
plante el problema de investigacin, para posteriormente generar los objetivos y
las hiptesis.

Se presentara al establecimiento educacional una carta de presentacin, dando

detalles de todo el proceso que se pretende llevar a cabo con los alumnos de
enseanza media de dicho establecimiento, para as, obtener la autorizacin
correspondiente por parte del equipo directivo del establecimiento educativo,
adems, de estar cumpliendo con aspectos formales que el contexto as lo
amerita. Luego de la confirmacin por parte del establecimiento para llevar a cabo
el estudio con los alumnos, ser necesario elaborar, para posteriormente
presentar una carta de consentimiento informado, esto, con la finalidad de que los
participantes, tengan pleno conocimiento de lo que se pretende realizar, asimismo,
se deber presentar, una carta de consentimiento, tanto al establecimiento
educacional, como a los padres de los alumnos, debido a que se trata de menores
de edad. Esta investigacin se pretende realizar en el mes de mayo del 2018
hasta julio, teniendo un tiempo estimado de 3 meses.

Una vez recolectadas las cartas de consentimiento informado, tanto de los padres
como de los participantes, se aplicara la Escala de Autoestima de Rosenberg, por
medio de la cual se medir la variable de Autoestima, por otro lado la variable
aprendizaje va a ser medida mediante el promedio de notas de los alumnos, esto
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con la previa autorizacin de los profesores a cargo. Para la aplicacin de la

Escala se estima dar un tiempo aproximadamente de 25 minutos, para que los
participantes puedan responder de manera tranquila y consciente, para as, poder
tener datos ms precisos y confiables. Luego de haber recolectado los datos, se
analizaran por medio del software de anlisis de datos SPSS.

5.8 Aspectos ticos:

Para esta investigacin se consideraran los siguientes aspectos ticos, como lo

son la confidencialidad, el consentimiento, la competencia y el compromiso. La
confidencialidad, como aspecto tico y profesional, estar relacionado con que
todo lo que los participantes mencionen ya sea durante la aplicacin del
instrumento, como en las respuestas del mismo, sern totalmente confidenciales,
los resultados de cada alumno no se comunicaran con personas ajenas al
contexto en el cual se est haciendo la investigacin, a excepcin de que el
bienestar de la persona est en peligro, la informacin ser comunicada
oportunamente a la persona encargada del establecimiento educativo (orientador,
psiclogo o al rea de convivencia escolar).

Por otro lado el uso del consentimiento, se ver por medio de las cartas de
consentimiento informado, ya sea para los participantes como para los padres, ya
que se trata de menores de edad, esto con la finalidad de que los participantes
tengan absoluto conocimiento de lo que se pretende realizar en el estudio y
puedan decidir si quieren participar de manera deliberada de este. Adems los
investigadores debern poseer las herramientas necesarias para abordar dicha
investigacin, de manera de poder entregar informacin clara y precisa, sin dar
lugar para ambigedades. Finalmente mencionar el compromiso con los
participantes y con toda la comunidad, debido a que, la investigacin tiene una
relevancia social.