2017, Ao del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917.

SUBDIRECCIN DE SECUNDARIA
PROGRAMA FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA 2016
INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO A LA PLANIFICACIN Y PRCTICA DOCENTE

Fecha: Turno:

Escuela: CCT

Z.E.: SREB: Municipio:

Nombre del docente observado:

Asignatura: Bloque: Tema:

Nombre del observador:

Funcin del observador:

INSTRUCCIONES: Marcar con una x el nivel en el que se encuentra la planificacin de acuerdo con los criterios establecidos en el
instrumento.

Requiere
Criterios Lo esperado Por mejorar
acompaamiento

Incluye los siguientes elementos:

1.1 Datos de identificacin.
1.2 Competencias por desarrollar. Incluye los 6 Incluye los primeros Incluye slo 4 o
1. Datos 1.3 Aprendizajes esperados. elementos 5 elementos menos elementos
Generales 1.4 Fecha de aplicacin. mencionados mencionados mencionados
1.5 Delimita los tiempos de las
actividades.
1.6 Espacio de firmas.
Es parcial la No se observa
Se observa
congruencia entre congruencia entre
2.1 La situacin didctica es pertinente congruencia entre
la situacin la situacin
para desarrollar los aprendizajes los aprendizajes
didctica y los didctica y los
esperados. esperados y la
aprendizajes aprendizajes
situacin didctica
esperados esperados.

La situacin
La situacin
El diseo de La didctica se observa
didctica no
situacin didctica ms compleja o ms
2.La situacin 2.2 La situacin didctica es acorde al corresponde en lo
es acorde con el nivel simple para
didctica nivel cognitivo de los estudiantes absoluto al nivel
cognitivo de los corresponder al
cognitivo de los
estudiantes nivel cognitivo de
estudiantes
los estudiantes

La situacin Algunas de las La situacin

didctica, plantea actividades didctica no
2.3 La situacin didctica plantea actividades planeadas son plantea actividades
actividades retadoras que implican retadoras que mecanicistas y no retadoras que
un desafo intelectual
implican desafos presentan un implican un desafo
intelectuales desafo intelectual intelectual

Este programa es pblico ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
 Incluye las tres fases
3.1 Se indican las fases de la estrategia: Incluye solamente Incluye una o
de introduccin,
introduccin, desarrollo y cierre. dos de las tres fases ninguna de las fases
desarrollo y cierre
3.2 Cada una de las fases contiene La informacin es La informacin es
informacin para comprender en La informacin es
parcialmente insuficiente o
qu consiste y cmo se llevar a suficiente y clara
suficiente y clara confusa
cabo.
3. Fases de la La secuencia carece
La secuencia entre
modalidad de 3.3 Existe una secuencia lgica y de lgica o de La secuencia no es
las fases es lgica y
trabajo correspondencia entre las fases. coherencia entre lgica ni coherente
coherente
las fases

Hay total Es parcial la

correspondencia correspondencia Las fases no son
3.4 Las fases son pertinentes para el entre las fases de la entre las fases de la pertinentes con el
logro del aprendizaje esperado. secuencia y el situacin didctica y aprendizaje
aprendizaje el aprendizaje esperado
esperado esperado

Los recursos Los recursos

Los recursos
didcticos son didcticos son
didcticos no son
4.1 Son pertinentes para el logro del totalmente parcialmente
pertinentes con el
aprendizaje esperado pertinentes con el pertinentes con el
aprendizaje
aprendizaje aprendizaje
esperado
esperado esperado

Los recursos Los recursos

Los recursos
didcticos son didcticos son
4. Recursos didcticos no son
4.2 Son accesibles para el logro del totalmente parcialmente
didcticos accesibles a los
aprendizaje esperado accesibles a los accesibles a los
estudiantes y
estudiantes y estudiantes y
maestros
maestros maestros

No cuenta con los

Cuenta con los
Cuenta con los recursos plasmados
4.3 Presenta y utiliza recursos didcticos recursos didcticos
recursos didcticos y en la planificacin
para el desarrollo de la sesin y no hace uso de
hace uso de ellos para el desarrollo
ellos
de la sesin

El rol del docente en El rol del docente en No queda claro cul

5.1. Se sealan todas las actividades las actividades las actividades es el rol del docente
que deber realizar el profesor para descritas queda descritas es en las actividades
el logro del aprendizaje esperado.
sealado y claro ambiguo descritas

Las actividades del Las actividades del

5. Actividades Las actividades del
profesor son profesor son
del docente 5.2. Las actividades del profesor son profesor no son
totalmente parcialmente
pertinentes considerando el pertinentes a los
pertinentes a los pertinentes a los
aprendizaje esperado y las aprendizajes
aprendizajes aprendizajes
competencias a desarrollar en el esperados y a las
esperados y a las esperados y a las
alumno competencias a
competencias a competencias a
desarrollar
desarrollar desarrollar

Este programa es pblico ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
 Las actividades para Las actividades para Las actividades
los estudiantes son los estudiantes son para los
6.1. Son pertinentes para el desarrollo totalmente parcialmente estudiantes no son
de los aprendizajes esperados pertinentes con el pertinentes con el pertinentes con el
aprendizaje aprendizaje aprendizaje
esperado esperado esperado
6. Actividades Las actividades
6.2. Incorporan de manera balanceada
para los Las actividades Las actividades no
fases donde los alumnos trabajan permiten
estudiantes permiten la permiten la
individualmente, comparten los parcialmente la
resultados en pequeo grupo y en reflexin, reflexin,
reflexin,
sesin plenaria para contrastar y participacin, participacin,
participacin,
enriquecer sus puntos de vista, colaboracin, colaboracin,
colaboracin,
clarificar cuestiones, verificar y contrastacin de contrastacin de
contrastacin de
consolidar el logro de los ideas y verificacin ideas y verificacin
ideas y verificacin
aprendizajes, siempre bajo la gua de los aprendizajes de los aprendizajes
del profesor. de los aprendizajes

Las evidencias son

Las evidencias son Las evidencias no
parcialmente
totalmente acordes son acordes con los
7.1. Estn relacionadas al logro de los acordes con los
con los aprendizajes aprendizajes
aprendizajes esperados aprendizajes
esperados que se esperados que se
esperados que se
busca desarrollar busca desarrollar
busca desarrollar
Las evidencias no Las evidencias son
Las evidencias estn
son parcialmente confusas y no
7. Evidencias de claramente
7.2. Estn claramente anunciadas y con claras y no tienen tienen las
aprendizaje anunciadas y con las
las especificaciones necesarias. todas las especificaciones
especificaciones
especificaciones
necesarias. necesarias
necesarias
Las evidencias
Las evidencias dan Las evidencias no
muestran
7.3. Las evidencias dan cuenta del cuenta del muestran el
parcialmente el
desempeo del estudiante y los desempeo del desempeo del
desempeo del
productos. estudiante y los estudiante y los
estudiante y los
productos productos
productos

La evaluacin
La evaluacin La evaluacin no
considera
8.1. Considera las evidencias para considera las considera las
parcialmente las
evaluar los aprendizajes esperados. evidencias de evidencias de
evidencias de
aprendizaje aprendizaje
aprendizaje

La evaluacin
La evaluacin considera La evaluacin
considera instrumentos que considera
8.2. Incluye instrumentos de evaluacin instrumentos no son instrumentos que
8. Evaluacin
pertinentes al logro de pertinentes para el parcialmente no son pertinentes
(instrumentos y
aprendizajes esperados. logro de los pertinentes para el para el logro de los
criterios)
aprendizajes logro de los aprendizajes
esperados aprendizajes esperados
esperados

Los instrumentos Los instrumentos

Los instrumentos
son totalmente son parcialmente
8.3. Los instrumentos son apropiados no son apropiados
apropiados para apropiados para
para evaluar los aprendizajes para evaluar los
evaluar los evaluar los
esperados. aprendizajes
aprendizajes aprendizajes
esperados.
esperados. esperados.

Este programa es pblico ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos en el programa.
 Los instrumentos Los instrumentos
Los instrumentos de
8.4. Utiliza diferentes tipos de de evaluacin de evaluacin no
evaluacin incluyen
evaluacin (autoevaluacin y incluyen solo la incluyen la
la autoevaluacin y
coevaluacin). autoevaluacin o la autoevaluacin ni
la coevaluacin
coevaluacin la coevaluacin

La evaluacin La evaluacin no
La evaluacin incluye
8.5. Considera una evaluacin incluye solo el incluye el aspecto
el aspecto formativo
formativa y sumativa. aspecto formativo o formativo ni el
y sumativo
el sumativo sumativo

Acuerdos establecidos entre docente observador y docente observado: (con base en los criterios que requiere acompaamiento)

Acuerdo 1

Acuerdo 2

Acuerdo 3

FIRMA DEL DOCENTE OBSERVADOR FIRMA DEL DOCENTE OBSERVADO

FIRMA DEL DIRECTOR ESCOLAR

Este programa es pblico ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido su uso para fines distintos a los establecidos en el programa.