Plan 2do Grado - Bloque 4 Exploración de La Naturaleza (2016-2017)

Planeacin Didctica - Primaria 2o Grado Bloque 4
Exploracin
de la GRADO y Semana 1. Del 27 de febrero
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2 TIEMPO
al 3 de marzo.
la Sociedad
Fortalecimiento de competencias bsicas al explorar, de manera organizada y
ENFOQUE
metdica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
BLOQUE 4 Los trabajos y los servicios del lugar donde vivo.
TEMA
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfaccin de necesidades bsicas como
alimentacin, vestido y vivienda.
CONTENIDOS
La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los nios:
Exploren y obtengan informacin de los componentes naturales, sociales y las
manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales
caractersticas y cmo han cambiado con el tiempo.
ESTNDARES CURRICULARES
1. Conocimiento cientfico.
1.6. Identifica las principales caractersticas de la naturaleza y su transformacin al
satisfacer las necesidades del ser humano.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Presentar al frente diferentes objetos de uso cotidiano para hacer comentarios sobre
el material del que estn hechos y para qu se utilizan.
Sesin 1 (1 hora)
DESARROLLO:
Observar las imgenes de la pgina 95 del libro de texto y hacer comentarios sobre
los recursos naturales que se observan y los productos que se obtienen de ellos.
Platicar sobre los recursos naturales del lugar donde viven y cmo se aprovechan.
Relacionar los recursos naturales con sus productos en la pgina 97 del libro de
texto.
CIERRE:
Seleccionar tres productos de los presentados al inicio por el docente. Ilustrarlos
junto con el recurso natural de donde provienen.
Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

INICIO:
Resolver un ejercicio consistente en unir objetos con su materia prima. Por ejemplo:
Sesin 2 (1 hora)
DESARROLLO:
En equipos pequeos, contestar un cuadro de doble entrada con productos y el
recurso natural utilizado para elaborarlos. Por ejemplo:
PRODUCTO RECURSO NATURAL
Yogurth Vaca productora de leche
Camisa
Mesa de madera
Salchicas
CIERRE:
Hacer comentarios sobre la importancia de usar responsablemente los recursos
naturales.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto. Pgs. 95 a 96.
Objetos diversos.
Ejercicios impresos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Ejercicios y actividades en el cuaderno y el libro.
Comprensin de la relacin de la naturaleza con la vida cotidiana.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES

Exploracin
de la GRADO y Semana 2. Del 6 al 10 de
ASIGNATURA
marzo.
la Sociedad
ENFOQUE
TEMA
Productos del campo y de la industria.
Describe la elaboracin de productos cotidianos del campo y de la industria.
Identifica cambios en la elaboracin de productos cotidianos como resultado de los avances
cientficos y tecnolgicos.
CONTENIDOS
Productos del campo y de la industria.
Que los nios:
1. Conocimiento cientfico.
1.6. Identifica las principales caractersticas de la naturaleza y su transformacin al
satisfacer las necesidades del ser humano.
INICIO:
Sesin 1 (1 hora)
Observar las imgenes de las pginas 96 y 97 del libro de texto donde se muestra el
proceso de elaboracin de una blusa de algodn y las tortillas de maz. Pedir que
identifiquen el recurso natural que se utiliza para producirlos.
Dialogar sobre la transformacin que se les da a los recursos para hacer productos
de uso cotidiano.
Seleccionar algunos productos del aula y comentar cmo es su proceso de
elaboracin
DESARROLLO:
En parejas, resolver un ejercicio consistente en ordenar imgenes del proceso de
elaboracin de distintos productos, especificando el antes, durante y despus.

Por ejemplo:
CIERRE:
Elegir un producto cotidiano (silla de madera, jugo de naranja, miel, etc.) y dibujar
su proceso de elaboracin, delimitando el antes, durante y despus.
INICIO:
Observar las imgenes de productos en la pgina 98 del libro de texto y reflexionar
de dnde provienen y si fue necesario un proceso industrial para producirlos.
DESARROLLO:
Individualmente, resolver una sopa de letras con productos diversos, encerrando
con azul los que provienen de la industria y con verde los que provienen del campo.
c e b o l l a t s r
o z a p a t o s w e
p t j s z v n j z l
a r o c k z s v s o
Sesin 2 (1 hora)
n l e c h e i a p j
y c j s x k t c l q
p a n t a l n d s
p l t a n o s g c
b n e x v r w s h e
m e r m e l a d a u
Observar las imgenes de las pginas 98 y 99 del libro de texto para identificar
semejanzas y diferencias entre la forma de producir un mismo producto. Propiciar
que los alumnos externen sus opiniones.
Dialogar sobre los diferentes procesos que puede tener un mismo producto.
CIERRE:
Mostrar imgenes de daos causados a la naturaleza por uso desmedido de los
recursos naturales.
Dialogar sobre la importancia de utilizar los recursos responsablemente.


Imgenes del tema.
Ejercicios impresos y en el libro de texto.
Comprensin del proceso de elaboracin de productos y de la importancia de utilizar los recursos
naturales responsablemente.

Exploracin
ASIGNATURA
marzo.
la Sociedad
ENFOQUE
TEMA
Cmo celebramos: La expropiacin petrolera.
Reconoce cmo y por qu se celebra la expropiacin petrolera y valora su importancia para
los mexicanos.
CONTENIDOS
Cmo celebramos: La expropiacin petrolera.
Que los nios:
Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres
vivos, as como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar
donde viven.
INICIO:
Mostrar a los estudiantes una imagen de Lzaro Crdenas del Ro y preguntarles si
saben quin es l. Posteriormente mostrarles imgenes alusivas a la produccin de
petrleo en el pas y cuestionarlos sobre la relacin entre ambas.
Dialogar con los nios sobre la expropiacin petrolera y el papel que tuvo en ella
Lzaro Crdenas.
Sesin 1 (1 hora)
DESARROLLO:
De manera colectiva leer la informacin del libro de texto, en las pginas 113 y
114 del libro de texto.
Marcar en el calendario de la pgina 113 el 18 de marzo, adems, en un calendario
actual, identificar el da de su conmemoracin.
Realizar comentarios sobre el hecho histrico y la participacin que tuvo la
poblacin.
CIERRE:
Dibujar en el cuaderno con qu hubieran contribuido los nios para pagar la deuda
de la expropiacin.

INICIO:
Grupalmente, hacer una recapitulacin de la expropiacin petrolera y recordar la
fecha en la que se llev a cabo.
DESARROLLO:
Colectivamente, pero con la gua del docente, hacer un listado de beneficios que
tuvo el pas y la poblacin, despus de la expropiacin.
Hacer comentarios sobre la importancia de preservar el petrleo del pas.
Sesin 2 (1 hora)
CIERRE:
Colorear una imagen alusiva al tema. Por ejemplo:

Imgenes alusivas.
Comprensin de las causas y consecuencias de la expropiacin petrolera.

Exploracin
ASIGNATURA
marzo.
la Sociedad
ENFOQUE
El comercio y los transportes.
TEMA
Los servicios pblicos.
Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y
la comunicacin de su comunidad con otros lugares.
Describe los servicios pblicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.
CONTENIDOS
El comercio y los transportes.
Los servicios pblicos.
Que los nios:
INICIO:
Mostrar imgenes de diferentes medios de transporte y plantear las siguientes
preguntas: Cules hay en el lugar donde vives? para que se utilizan? qu
productos traen y llevan? cules usan las personas para transportarse?
Explicar que los medios de transporte se clasifican en terrestres, areos y acuticos,

dependiendo del medio donde se desplacen.
Observar las imgenes de la pgina 103 del libro de texto, donde se ejemplifica esta
clasificacin.

DESARROLLO:
Entregar a los nios un ejercicio impreso consistente en recortar diversos medios de
transporte y pegarlos en el cuaderno clasificndolos en terrestres, areos y
acuticos. Por ejemplo:
Sesin 1 (1 hora)
CIERRE:
Dibujar los medios de transporte existentes en la comunidad.
En parejas, realizar la actividad de la pgina 104 del libro de texto.
INICIO:
Leer a los nios el siguiente texto:
o Al salir de la escuela, Laura not que sus ojos comenzaban a arderle, asustada, tom el
camin que la llevaba a su casa. Lleg, salud al polica de su cuadra y corri hacia adentro
de su casa buscando a su mam, quien en ese momento vea la televisin.
-Mam-le dijo asustada-Mis ojos me duelen mucho.
-Intenta lavndote la cara con el agua del fregadero, tal vez eso ayude.
Laura hizo caso a su mam, pero el dolor no desapareci. Con los ojos irritados, su mam la
llev al centro de salud, donde la revisaron y le recetaron unas gotas que hicieron
desaparecer las molestias.
Sesin 2 (1 hora)
Al siguiente da, Laura tuvo un excelente da en la escuela.
Mostrar imgenes de los diferentes servicios pblicos que existen en las

comunidades y pedirles a los nios que hagan un listado de los servicios pblicos
que aparecieron en el texto ledo (educacin, transporte, seguridad, luz elctrica,
agua potable, servicios de salud).
DESARROLLO:
En parejas, hacer un cuadro en el cuaderno como el de la pgina 106 del libro de
texto, donde plasmen los servicios pblicos del lugar donde viven y especifiquen sus
principales beneficios.
CIERRE:
Hacer una ilustracin donde muestren cmo utilizan los servicios pblicos de su
comunidad. L.T. Pg. 107.
Imgenes de medios de transporte.

Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Comprensin de la importancia de los medios de transporte para trasladar productos y personas.
Clasificacin de los medios de transporte en terrestres, acuticos y areos.
Identificacin de servicios pblicos del lugar donde viven y comprensin de su funcionalidad.

Exploracin
ASIGNATURA
marzo.
la Sociedad
ENFOQUE
TEMA
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria.
Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso
eficiente y la prevencin de accidentes.
CONTENIDOS
El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria.
Que los nios:
Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir
accidentes y desastres en el lugar donde viven.
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.
2.1. Relaciona las fuerzas, el magnetismo, la electricidad, la luz, el calor y el sonido con
su aplicacin en diversos aparatos de uso cotidiano.
INICIO:
Pedir a los nios que dibujen en su cuaderno los aparatos elctricos que hay en su
Sesin 1 (1 hora)
casa, cmo funcionan y cmo los utilizan.

DESARROLLO:
Individualmente, elaborar un texto donde describan su rutina de un da.
Posteriormente, reescribirla de manera ficticia, eliminando todos los usos y
aplicaciones de la electricidad.
CIERRE:
Observar las imgenes de la pgina 103 del libro de texto y dialogar sobre los
beneficios de la electricidad en la vida cotidiana.
INICIO:
Observar las imgenes de la pgina 104 del libro de texto e identificar aquellas
donde se utilice responsablemente la electricidad.
Sesin 2 (1 hora)
Platicar sobre la importancia de cuidarla y no desperdiciarla.

DESARROLLO:
Grupalmente, proponer acciones para cuidar la electricidad.
En equipos, elaborar un cartel para promover su uso responsable.
CIERRE:
Exponer sus carteles en el aula y pegarlos en lugares visibles de la escuela.


Materiales para el cartel.
Comprensin de la importancia de la electricidad en la vida cotidiana.
Comprensin de la importancia de utilizar la electricidad responsablemente.

Exploracin
de la GRADO y
ASIGNATURA
Naturaleza y GRUPO 2 TIEMPO Semana 6. Del 3 al 7 de abril.
la Sociedad
ENFOQUE
TEMA
Los trabajos de ayer y hoy.
Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el
presente y en el pasado.
CONTENIDOS
Los trabajos de ayer y hoy.
Que los nios:
INICIO:
Observar las imgenes de las pginas 110 y 111 del libro de texto para identificar los
cambios en la realizacin de trabajo a lo largo del tiempo.
Comentar las siguientes preguntas qu diferencias existen entre la forma de
Sesin 1 (1 hora)
trabajar antes y ahora? qu herramientas utilizaban? era ms fcil antes o ahora?
DESARROLLO:
Recortar el memorama de las pginas 151 y 156 del material recortable, para jugar
relacionando herramientas del pasado y herramientas actuales.
Con ayuda del maestro, comentar para qu se utilizaban las herramientas del juego.
CIERRE:
Realizar ilustraciones de los trabajos del lugar donde viven y las herramientas que se
utilizan.


INICIO
Elegir un trabajo que se realiza en el lugar donde viven e investigar cmo se
realizaba antiguamente y cmo se realiza en la actualidad. (Es conveniente dejar
esta actividad de tarea para dar oportunidad de que los nios investiguen con
Sesin 2 (1 hora)
padres de familia y acudan a clase con la informacin completa).
DESARROLLO:
Elaborar material de exposicin en una cartulina. Los nios debern poner imgenes
del trabajo investigado y lo ms relevante de la informacin.
CIERRE:
Socializar los trabajos investigados y explicar al grupo los cambios que ha habido en
la realizacin de estas labores.
Colocar el material de exposicin en lugares visibles de la escuela.

Material recortable de las pginas 151 y 153.
Imgenes de trabajos de la antigedad.
Cartulina
Marcadores
Colores
Pegamento
Investigacin sobre cmo han cambiado los trabajos a lo largo del tiempo.
Exposicin con material
Comprensin de los cambios en la forma de hacer los trabajos
Comprensin de la importancia de los trabajos en la comunidad.

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REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

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Explicar que los medios de transporte se clasifican en terrestres, areos y acuticos,

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Al siguiente da, Laura tuvo un excelente da en la escuela.

Mostrar imgenes de los diferentes servicios pblicos que existen en las

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casa, cmo funcionan y cmo los utilizan.

Platicar sobre la importancia de cuidarla y no desperdiciarla.

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trabajar antes y ahora? qu herramientas utilizaban? era ms fcil antes o ahora?

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padres de familia y acudan a clase con la informacin completa).

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