FONEMA /G/

Instrucciones del trabajo para la casa

Este trabajo se debe realizar mnimo tres veces a la semana.

Se trabaja frente a frente, para que el nio pueda mirar e imitar cmo se pronuncia
el sonido en la persona que le est enseando. Esto se aprende por imitacin.
Tambin es conveniente este trabajo realizarlo frente a un espejo, ya que permite al
nio verse as mismo y a la vez ver a la persona que le est enseando.
Estos ejercicios tienen como objetivo lograr la correcta pronunciacin del sonido
que an no articula, por lo tanto este apunte es solo una gua de trabajo para que los
padres sepan qu hacer, no tiene como propsito ensearles a leer.
La mam o el pap lee el ejercicio y el nio lo repite.
Si el nio(a), se equivoca debe repetir una vez ms el ejercicio, si se vuelve a
equivocar debe pasar al ejercicio siguiente.
Mucha paciencia, ya que el nio no logra pronunciar el sonido, no porque no quiera,
sino porque no puede y nosotros debemos ayudarlo en este proceso.
Mucha constancia en el trabajo, ya que esta es una dificultad donde la punta de la
lengua del nio(a) no ha logrado todava la suficiente coordinacin fina para su
pronunciacin, por lo que debemos practicar mucho.
Objetivo: Introduccin del fonema /g/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de slabas
Procedimiento:

ga, gue, gui, go, gu

Objetivo: Introduccin del fonema /g/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de slabas combinadas
Procedimiento:

Con el fonema tratado

gag gag gag gagu gagu

gog gog gog dogu dogu
gug gug gug gugu gugu
gueg gueg gueg guegu guegu
guig guig guig guigu guigu

Con fonemas del mismo punto de articulacin.

gak gak gak gak gak

gok gok gok gok gok
guk guk guk guk guk
guek guek guek guek guek
guik guik guik guik guik

gaj gaj gaj gaj gaj

goj goj goj goj goj
guj guj guj guj guj
guej guej guej guej guej
guij guij guij guij guij

Fuente Bibliogrfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERN Programa para la

adquisicin y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: Introduccin del fonema /g/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de palabras
Procedimiento:

Posicin inicial.

GAL GOL GUA GUERRA GUIA

GAS GOMA GULA GUETO GUISO
GATO GOTA GUSTO GUERRILLA GUIJA
GALLO GOLETA GUMIA GUERRILLERO GUION
GAMO GPTEO GUAPO GUITARRA
GASA GOMINOLA GUANTE GUISANTE
GALLINA GOLOSINA GUSANO GUILLOTINA
GACELA GUTURAL
GALAXIA GUAJIRA
GANADOR GUATEMALA
GAMUZA
GALENA
GALERIA

Posicin media

LIGA LAGO AGUA LIGUE AGUILA

VIGA HUGO LEGUA LIGUERO AGUIJON
MIGA MAGO LENGUA HIGUERA MAGUILA
VAGA VAGO AGUJA JUGUETE AGUILUCHO
MAGA LEGO AGUDO GUEDA AGUINALDO
SOGA HAGO FIGURA SEGUETA
SIGA CIEGO LAGUNA CAGUERA
HAGA AMIGO LENGUADO JUGUETERIA
REGALO AGOSTO AGUJERO
LEGAA LATIGO AGUJETA
GARGANTA CASTIGO
LAGARTO BIGOTE
COGOLLO

Fuente Bibliogrfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERN Programa para la

adquisicin y desarrollo de la capacidad articulatoria
Objetivo: Introduccin del fonema en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de frases.
Procedimiento:

Posicin inicial.

- El gato se meti en el gallinero.

- Tengo gorro y guantes.
- La gallina y el gallo son animales.
- Le met un gol a Guillermo.
- Tengo ganas de ponerme guapa.
- Con una goma borr los garabatos.
- El gusano come guisantes.
- Me gusta tocar la guitarra con guantes.
- Las golosinas tiene gusto a guindas.
- Hay una gotera donde viven las gaviotas y las golondrinas.

Posicin media.

- Me gusta jugar con la soga.

- La gaseosa me gusta mucho.
- La higuera da higos.
- A Hugo le hago migas.
- Le hice un regalo a Margarita.
- No hagas fuego junto al lago.
- Tengo ganas de jugar con la lagartija.
- gueda vino de Uruguay con una yogurtera.
- La oruga hizo un agujero para guardar sus miguitas.
- El mago consigui que el guila llegara a la laguna.

Fuente Bibliogrfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERN Programa para la

adquisicin y desarrollo de la capacidad articulatoria
Objetivo: Introduccin del fonema /g/ en el lenguaje repetido.
Actividad: Repeticin de versos.
Procedimiento:

El pauelo, guante, guante

el que lo tenga, que lo levante.

Fuente Bibliogrfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERN Programa para la

adquisicin y desarrollo de la capacidad articulatoria

Objetivo: Introduccin del fonema /g/ en el lenguaje repetido.

Actividad: Repeticin de adivinanzas.
Procedimiento:

Larga, larga Soy cosa angosta y muy larga,

como una soga como varn soy muy dulce
tiene los dientes mas como hembra soy amarga.
como una loba.

(la zorra) (el ro y la ra)

Fuente Bibliogrfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERN Programa para la

adquisicin y desarrollo de la capacidad articulatoria

Objetivo: Introduccin del fonema /g/ en el lenguaje repetido.

Actividad: Repeticin de trabalenguas.
Procedimiento:

Si su gusto gustara, del gusto que gusta mi gusto,

mi gusto tambin gustara, del gusto que gusta mi gusto.
Pero como su gusto no gusta, del gusto que gusta mi gusto,
Mi gusto no gusta, del gusto que gusta su gusto