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Lngua Portuguesa
7SOLUES
AEPTLP7-13
PREPARAR OS TESTES LNGUA PORTUGUESA
SOLUES
LEITURA
Unidade 1 | O texto narrativo
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 1 PG. 13
1.1.
Caractersticas Algum relata uma

No No
Literrio Ficcional Prosa Verso sequncia de
literrio ficcional
Textos acontecimentos
Texto 1 X X X X
Texto 2 X X X X
Texto 3 X X X
1.2. A equipa que faz as vozes das personagens da srie de animao Os Simpsons vai
voltar ao trabalho, depois de acertar os termos da negociao do contrato com o
produtor da srie.
1.3. Essa personagem foi o Peixoto.
1.4. O texto 3 gira em torno das reflexes de um eu, logo no h relato de aconteci-
mentos.
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 2 PGS. 17 a 19
I
1.1.
O Texto Narrativo
Um grande senhor rabe recebeu uma escrava e casou com ela.

Gilda tornou-se triste e melanclica.
O rei procurou uma soluo.
Aco(es) Um antigo aio de Gilda encontrou uma soluo para o seu mal.
O rei plantou amendoeiras.
Gilda recuperou a sade e a felicidade.
Personagens As personagens em torno das quais gira a histria so o poderoso senhor rabe, Gilda e o
seu aio.
Tempo Linha 6: Passou o tempo; l. 7: um dia; l. 13: Os dias passavam;

l. 14: a cada dia que passava; l. 18: Um dia; l. 20: algumas horas;
l. 30: Um dia; l. 36: E a partir desse dia
Espao A aco decorre no palcio do senhor rabe, que se situava no Algarve. Gilda retirava-se
com frequncia para os seus aposentos e pensava na sua terra.
Narrador Sobre o narrador, podemos dizer que uma entidade que no participa nos eventos narrados.
2.1. Texto ficcional e em prosa.
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SOLUES PREPARAR OS TESTES
SOLUES
II
1.1.
TEXTO A TEXTO B TEXTO C TEXTO D TEXTO E TEXTO F
Aco Jovens A cigarra viu- Um caador Juiz interroga Zlata relata Chegou a
partiram em -se sem nada viu uma o ru, a sua um dia de casa do
aventura. Um para comer, lebre, resposta guerra e Fonseca, viu
caiu e partiu a pediu ajuda perdeu-se revela o prepara o as janelas
perna direita. formiga e em crime. saco para se fechadas,
esta recusou. devaneios, refugiar. examinou o
ela fugiu. carro, tocou
campainha,
entrou, subiu,
tocou
novamente
campainha,
deu murros
na porta,
algum
saltou da
cama e
chamou os
outros.
Personagens Rapaz e A cigarra e a O caador O ladro e o Eu e a mi- O narrador
amigos formiga juiz nha famlia participante
Tempo Ao incio da Outono/ No h refe- Na poca de 3. feira, 21 Num
tarde do dia Inverno rncias Natal de Abril de domingo,
18 de Feve- 1992 de manh
reiro de 2004 cedo
Espao Rua Jos Casa da Talvez uma Sala de Casa de Zlata Numa rua de
Falco, no formiga floresta, j audincias em Sarajevo Lisboa
Porto, numa que a do tribunal (referncia
casa personagem ao Jardim
abandonada vai caa Zoolgico)
Narrador O jornalista Entidade Entidade Entidade Entidade real Entidade

fictcia fictcia fictcia fictcia
195
SOLUES
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 3 PGS. 22 e 23
1.1.
> Um velho foi feira com o seu neto para vender um burro.
> Av e neto seguiam a p porque o burro era velho.
> Vrias pessoas criticaram ambos por no montarem no burro.
> O velho mandou o rapaz montar no burro.
> Um grupo de pessoas criticou o velho por ir a p, em vez do neto que era novo.
> O velho mandou o neto desmontar e montou ele o burro.
> Mais frente, um outro grupo de pessoas criticou o av por deixar ir o neto a p.
> O velho mandou o neto montar tambm o burro.
> Apareceram outras pessoas que os insultaram por sobrecarregar o animal.
2.1. O velho desiste de atender ao que os outros dizem.
2.2. O velho disse ao rapaz que seria melhor desmontarem ambos e seguir novamente a
p. O rapaz protestou, afirmando que estava farto de tantas confuses e que no lhe
apetecia caminhar. Contudo, o av imps-se e seguiram os dois a p para a feira.
3.1. O provrbio : preso por ter co e preso por no ter.
3.2. O provrbio significa que haver sempre algum a criticar as atitudes e as decises
dos outros, sejam elas quais forem.
3.3. O velho profere este provrbio, baseando-se na sua experincia de vida.
3.4. "A palavras loucas, orelhas moucas."; "Teus ouvidos selars, se quiseres viver em paz."
1. 1.1.
Pela primeira vez, Josezinho
acompanhado de Helena vai para a escola
entram
o professor
na sala de aula onde se encontram
os outros alunos
1.2. O menino, Helena, o Professor e os outros alunos.

2. 2.1. O menino sente-se comprometido, chora quando Helena pretende sair e
pede-lhe para ela ficar.
3. 3.1. Helena tenta convencer o menino a ficar, explicando-lhe que vai aprender a
ler e mostrando-lhe os restantes alunos.
4. 4.1. Mostra-se cuidadoso e compreensivo, pois segura o pequeno junto de si e
repreende os outros alunos pela sua reaco aos comportamentos do
menino.
4.2. Parece muito autoritrio, ameaando-os com um castigo corporal ( vai
tudo raso com bolaria!) e tenta control-los com um olhar duro e ameaador.
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SOLUES
5. 5.1. O menino reconhece nos outros alunos os seus amigos que, de alguma
forma, comunicam com ele.
6. 6.1. o menino.
7. Principal: O menino/Josezinho; Secundrias: Professor, Helena e restantes alunos; A
aco gira em torno desta personagem
I
Texto A
1. 1.1. A menina apresentava caractersticas fsicas muito semelhantes s da me.
1.2.
ME FILHA
Os olhos da me eram escuros e apresenta- Tal como a me, a filha tinha olhos escuros e
vam uma forma oval; a sua pele era clara e amendoados, pele clara, nariz pequeno e re-
Caractersticas
fina; o nariz apresentava-se pequeno e redondo, e o seu cabelo apresentava-se liso,
dondo; quanto ao cabelo, este era liso, farto farto e brilhante.
e brilhante.
2 2.1. Essa situao foi a partida do marido, em negcios.

2.2. A me ficou inquieta, sobressaltada e angustiada.
2.2.1. Naquela altura, era difcil viajar, pelos inmeros perigos que espreitavam os
viajantes. A me temia que o marido fosse assaltado, se perdesse ou, mesmo,
adoecesse.
3.
Momentos da aco Traos fsicos/ Atitudes/ Adjectivos

psicolgicos enfatizados comportamentos correspondentes
pelo narrador
Imediatamente antes da A mulher arranja cuida- A me arranja-se a si pr- Vaidosa
chegada do marido dosamente os seus cabe- pria e filha com o maior Feliz
los longos e brilhantes e cuidado, mostrando a
veste o seu quimono de sua alegria, rindo e ba-
seda mais belo. tendo palmas.
Entrada do marido Inclina-se para receber o Respeitadora

marido.
Momento da oferta do A beleza da mulher e o "perguntou () cheia de Curiosa

espelho seu quimono de seda. curiosidade." Intrigada
Dias que se seguem os seus olhos amendoa- A mulher admira a sua Vaidosa
oferta do espelho dos, a sua face, a cor da beleza, ao espelho, cons- Orgulhosa
sua boca e os seus cabe- tantemente.
los negros e espessos e
brilhantes.
Dia em que o espelho Apercebe-se da sua vai- Consciente

guardado dade; fica aflita Honesta
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3.1.1. A caracterizao fsica sempre directa. Sabemos que a mulher respeita-
dora, pela forma como recebe o marido, o que constitui um processo indi-
recto de caracterizao.
4. 4.1. Esta expresso utilizada na caracterizao fsica da filha que apresenta
muitas parecenas com a me e como explicao, por parte do marido, do
que o objecto que ofereceu esposa, ou seja, o espelho.
4.2. Sim, visto que, por um lado, a caracterizao fsica da mulher muito enfati-
zada e, por outro, o facto de ela ver a sua imagem no espelho que a leva a
transformar, momentaneamente, a sua maneira de ser.
II
Texto B
1. 1.1. A personagem Beloz Amadi.

1.2. A sua originalidade; O seu exotismo; O seu -vontade num ambiente alheio.
1.3. decidi tratar-se de um homem incomum; tinham, em meu parecer, uma
expresso de quem vive em permanente saudade de algum; Para os
meus irmos e para mim.
2. 2.1. Estas duas personagens desconfiam do violinista devido aos seus hbitos
estranhos, no s no que diz respeito aos horrios, mas tambm maneira
como se apresentava em casa. Para o Dr. Schramm, a vida de Amadi era
anormal e para a Kleine Oma, o violinista levava uma vida de cigano.
2.2. Tudo indica que a me do narrador simpatizava com o violinista, uma vez
que aceitava as suas atenes.
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PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 6 PGS.

PGS.3838-41
a 41
Aco Espao Tempo
O que fez? Onde? Quando?
3. pargrafo Percorreu a cidade; falou Na cidade de Anturpia Durante trs dias

com capites e armadores.
5. pargrafo Senta-se lareira e fala Na casa do comerciante, Na noite do terceiro dia,

com o comerciante. em Anturpia depois do jantar
10. pargrafo O Cavaleiro viaja. Passa por terras e rios ge- Durante dias
lados
11. pargrafo O Cavaleiro acorda e se- De madrugada

gue caminho.
12. pargrafo O Cavaleiro caminha. Durante longas semanas
13. pargrafo O Cavaleiro chega a uma Uma pequena povoao, Na antevspera de Natal,
povoao; pede notcias perto da floresta onde ao fim da tarde
da famlia. vive
15. pargrafo O peregrino partiu. Da povoao Na madrugada seguinte
16. pargrafo O Cavaleiro caminha Dia 24 de Dezembro

apressadamente.
18. pargrafo O Cavaleiro entra. Na grande floresta
20. pargrafo O Cavaleiro procura o Na floresta

seu caminho.
21. pargrafo O Cavaleiro avana, dis- Ao fim de uma hora

tingue rudos, avista um
veado, caminha.
23. pargrafo O Cavaleiro chegou. Aldeia dos lenhadores
24. pargrafo Os homens da floresta Na floresta

sadam o Cavaleiro.
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2. 2.1.
De Por terras e aldeia de

floresta
Anturpia rios gelados lenhadores
Partiu Caminhou Chegou e foi recebido Chegou e foi saudado
Em Ao longo dos meses No dia 23 de No dia 24 de

Novembro. de Novembro e Dezembro. Dezembro.
Dezembro.
3. 3.1. Estamos em Novembro, o frio aumenta todos os dias e est anunciado um

Inverno rigoroso. Creio que no achars to cedo um navio que te leve tua
terra. Com medo dos gelos e dos temporais, ningum agora se arriscar a
viajar para o norte.
As histrias dos mares, das ilhas, dos povos desconhecidos e dos pases
distantes so maravilhosas e enchem-me de espanto. Mas prometi chegar
este Natal minha casa. Farei a viagem por terra e partirei amanh.
Esto tua espera, afligem-se pela tua demora e rezem pelo teu regresso.
Texto 1
1. 1.1. As personagens so Hokusai, Hana-San e o Imperador.

1.2. No, pois as marcas lingusticas e narrativas apontam para uma entidade
que no participa nos acontecimentos.
1.3.
Marcas lingusticas
SUJEITO + FORMAS VERBAIS
1. pessoa do singular 3. pessoa do singular
Sinto; se puder; se eu fizer. Hokusai explorava as cores; parecia ter

compreendido.
1.3.1. Estas formas surgem quando Hokusai fala com a filha.

1.3.2. um narrador no participante.
2. 2.1. Eu aceitei e () desenhei (). A cegonha desenhada por mim () e s eu,
conformado, parecia compreender (). () desenhei outra (). Quando o
imperador me pediu que desenhasse tambm gaiolas para as minhas cego-
nhas, j que parecia ser a nica forma de as reter, eu recusei, dizendo: "a arte
no uma priso".
2.1.1. O narrador passaria a ser participante, j que coincidiria com a personagem
Hokusai.
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SOLUES
1. 1.1. A narrao est presente no primeiro pargrafo e a descrio no dcimo

pargrafo.
2. 2.1.
viva; ntida; encantador; muito suave; escura; hmidos; revesti-

Adjectivos dos; gigantescos; compridas; esguios; muito sereno; esverdeado;
espelhante; imaculado
Formas verbais no gerndio trepando; fazendo
Formas verbais no pretrito avistava-se; fazia; tinham; cerravam; ascendiam; estavam; viam-
imperfeito -se; marcava; deslizava
2.1.1. trepando; fazendo; ascendiam; deslizava.

3. 3.1. > acorda os filhos.
Aces
me
> abre as janelas.
> pe a roupa em cima da cama.
Aces > sentam-se na cama.

rapazes > o mais novo tenta deitar-se novamente.
PARA VERIFICAR O QUE SE APRENDEU 1 PG. 53
I
1. 1.1. palco personagens aco tempo espao
jornal prosa fico sujeito potico acontecimentos
livro actor aventura romance conto poema
narrao descrio dilogo didasclia comentrio
obra autor publicidade narrador dirio
II
1 F; 2 V; 3 V; 4 F; 5 F; 6 F; 7 F; 8 V; 9 F; 10 V; 11 F; 12 F; 13 F; 14 V.
PARA AVALIAR O QUE SE APRENDEU TESTE 1 PGS. 54 e 55
1. 1.1. Desconhecendo-se o descendente do rei, numerosos desentendimentos se

fizeram sentir a propsito do sucessor ao trono.
1.2. Foi o bispo.
1.2.1. O bispo juntou os senhores do reino, levou-os a observar a pedra com a
espada enterrada e explicou-lhes a sua importncia na sucesso do rei
Uther, incentivando-os a agir.
1.2.2. Os cavaleiros tentaram arrancar a espada, sem xito, pelo que o trono conti-
nuou sem rei e nova tentativa foi marcada para o torneio de Ano Novo.
2. 2.1. O facto de se fazer acompanhar de Artur, o verdadeiro herdeiro do rei Uther
Pendragon.
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2.2. Para alm de serem irmos, Artur o escudeiro de Sir Kay, ou seja, presta-lhe
assistncia durante o torneio.
2.3. Artur responsvel, preocupado, submisso, autnomo e afectuoso.
2.3.1. ciente da sua funo de escudeiro; desanimado e preocupado; pergun-
tou Artur com tristeza.
3. 3.1. Esse elemento a espada.
3.2. A espada est cravada numa enorme pedra, sugesto para a qual concorrem o
adjectivo enterrada (linha 7) e o advrbio de modo firmemente (linha 10/11).
3.3. O ttulo original do conto A espada na pedra.
4. 4.1. Depois da missa (de Natal); Todas as vsperas de Ano Novo.
4.2. O Natal celebra o nascimento do Salvador da humanidade. O Ano Novo sim-
boliza o incio de um ciclo. Tambm no conto, a personagem eleita para
arrancar a espada da pedra simbolizaria o incio de uma nova era.
5. 5.1. Foi encontrado o verdadeiro sucessor do trono do rei Uther que trouxe a paz
e a tranquilidade aos bretes.
Unidade 2 | O texto potico
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 1 A poesia visual PGS. 60 e 61
I
1. 1.1. Podemos associ-la alegria / inocncia/ ingenuidade das crianas e, em
particular, de uma menina.
1.1.1. Eram muitas vezes que uma menina ria e sorria; Com ela, s outras
crianas coleccionavam risos singelos.
2. 2.1. A menina deixou de se mostrar feliz.
2.1.1. influncia dos adultos que convenceram a menina de que a vida feita de
maus momentos: preciso engolir fel e vinagre.
2.2. um sorriso contrafeito, forado.
II
1.1. Um rapaz foi ver a namorada, subiu a escada apressadamente, mas encon-
trou o pai da rapariga. Desanimado, foi embora.
1. 2. Sugerem o modo como o rapaz subiu e desceu as escadas e o estado de
esprito com que o fez.
1.3. Resposta livre; sugesto: O namorado azarado.
2.
2.1. a letra L.
2.2. A letra l alta e esguia. Assim, o seu desenho faz lembrar a forma de uma
mola e sugere a sua elasticidade.
2.3. As molas libertaram-se do colcho e agora so molas livres e felizes.
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 2 A poesia auditiva PGS. 67 a 69
1. 1.1. Ler com clareza todas as palavras.

1.2. Com a palavra Poesia rimam as palavras: alegria, Sofia, tia, dia; com a palavra
Caneta rimam: saqueta, lambreta, Marieta, historieta, forreta, luneta; com o
vocbulo Liberdade rimam: igualdade, idade, amizade, Soledade, saudade.
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2. 2.1. Resposta livre exemplos:
A poesia da Sofia de pura alegria e encanta o dia de todos, at o da tia.
A Marieta pegou na caneta, meteu-a na saqueta e foi de lambreta por a fora.
Mas que historieta to forreta!
Com a idade, a Soledade s fala de amizade, igualdade e liberdade. De que
tens saudade, Soledade?
3. 3.1. Ordem dos versos: Antnio Aleixo 1/4/3/2; Popular 1/3/2/4;
Cebola 3/1/2/4; Papagaio 1/4/2/3
4. 4.1. Folias/no; escura/corao; alta/mais; pensamento/graa.
4.2. As rimas so cruzadas.
5. 5.1. O significado que se adequa a esse contexto o terceiro.
5.2. Onomatopeia.
5.3. A repetio dessa palavra sugere o andar do jumento e o barulho que
advm do bater dos cascos no cho.
5.4. toque/reboque cruzada; reboque/toque emparelhada; errante/adiante
interpolada; moinho/passarinho cruzada; rol/sol interpolada; passari-
nho/linho emparelhada.
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 3 A poesia lrica PG. 73
1. 1.1. Primeiro sugerem-lhe um cavalo, depois uma barca vela e, finalmente, uma torre.
1.1.1. Revelam a sua tendncia para a fantasia, o sonho e o devaneio.
1.2. Talvez no, precisamente porque as formas da nuvem no so reais, so fruto
da sua imaginao.
2. 2.1. O sujeito potico deseja montar a nuvem-cavalo, navegar na nuvem-barca e
subir nuvem-torre.
2.1.1. A interjeio refora a ideia de desejo expressa pelo sujeito potico.
3. 3.1. O sujeito potico pede que o lancem ao mar para poder apanhar uma das
nuvens e viajar nela. Assim, a sua fantasia tornar-se-ia realidade.
4. 4.1. As formas verbais: pudesse, queria, quero, veiculam desejos do eu lrico, tam-
bm os pronomes pessoais: eu e me centram a mensagem no eu.
4.2. O eu domina todo o poema, adquirindo, assim, centralidade no texto. Na
verdade, todo o texto exprime os desejos e as fantasias do eu.
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 4 A estrutura externa do texto potico PGS. 77 e 78
Texto A
1. 1.1. a) F; b) F; c) V; d) V; e) V; f) V; g) F.
2.1. Este poema constitudo por uma estrofe que se denomina stima, uma vez
que tem sete versos. O primeiro, o segundo e o quarto versos so brancos
pois no rimam. O terceiro verso rima com o sexto, logo a rima interpolada.
Entre o quinto e o stimo versos a rima cruzada.
Texto B
1. 1.1.
a) O poema apresenta uma estrutura irregular.
203
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b) As estrofes so formadas por um nmero varivel de versos.
c) O poema dispe de trs dsticos.
d) A ltima estrofe do poema uma sextilha.
V
I N T E R P O L A D A E
O C R
O R S
M O N S T I C O O
O I E S T R O F E S
M C T
B R A N C O I
T C R U Z A D A
O E O
P M
E P D S U J E I T O
I M A G I N A O
A R S N
E T S E X T I L H A
L I
H C
A O
D
A
I
1. 1.1. A chuva e o vento.
1.2. chuva, o verbo cair, ao vento o verbo ir.
1.3. "Pingue" chuva; "Vu" ao vento.
2. 2.1. A sugesto a do cair constante da chuva e do soprar contnuo do vento.
2.2. Onomatopeias.
3. 3.1. A quarta estrofe dedicada chuva e a quinta ao vento.
3.2. Quarta estrofe: frio, terno; quinta estrofe: triste, terno.
3.2.1. O sujeito potico deixa transparecer tristeza e desconforto, mas, ao mesmo
tempo, o adjectivo terno deixa transparecer algum bem-estar.
3.2.2. "Em meu corao"; "J no tenho lenha/ Nem tenho carvo".
4. 4.1. Os sons "an", "en" e "o".
4.2. A quinta estrofe tem rima cruzada.
5. 5.1. verdade, uma vez que se repetem no final de vrias estrofes (1., 2. e 3.)
5.2. "Pingue, pingue"; "Vu, vu".
204
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6. 6.1. a nica estrofe que constituda apenas por dois versos;
6.2. Dstico;
6.3. A brevidade da estrofe sugere a mudana brusca e repentina das condies
atmosfricas e mesmo, provavelmente, a mudana de estao do ano.
II
1. 1.1 O poema constitudo por 5 estrofes.
1.1.1. Dstico, quadra, quadra, quadra, dstico.
1.2. Na primeira estrofe, os versos so brancos; na segunda estrofe a rima cru-
zada entre o 2. e o 4. versos, os outros versos da estrofe so brancos.
2. 2.1. Por um lado, o Inverno a estao da natureza morta, a vida parece sus-
pensa. Por outro lado, tal como as outras estaes do ano, o Inverno aparece
ciclicamente e j est "cansado" de o fazer h vrios milhes de anos.
2.2. Refora as caractersticas negativas do Inverno.
2.3. Primavera podemos associar a infncia, ao Vero associaremos a adoles-
cncia e ao Outono a idade adulta.
3. 3.1. Agasalhos, neve, constipaes.
3.1.1. "sobretudo" / "cachecol" / "luvas" / "Com medo do frio"; "Seno perde a voz".
4. 4.1. A figura de estilo presente nos versos a personificao.
4.2. A personificao sugere o motivo pelo qual sentimos frio no Inverno.
5. 5.1 Resposta livre. Por exemplo: espirro: atchim; vento: uh, uh; chapinhar; tchak,
tchak.
Unidade 3 | O texto dramtico
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 1 O texto dramtico PGS. 88 a 95
1.1.
Didasclia
Cenrio e adereos A sala de estar da casa de VANESSA e de RODRIGO; os brinquedos esto espalhados por todo o lado.
Entoao do discurso (Voz do Action Man); (voz de Barbie) (voz da Barbie, risinhos); (Faz o relato.) (Entredentes.) (Muito fanhoso, com o nariz
das personagens entupido, a respirar pela boca.)
Movimentao e postura RODRIGO est sentado a ver televiso, muito quieto. VANESSA brinca sozinha, sentada no cho. Tem na mo esquerda
das personagens um Action Man e na direita uma Barbie. (Vai buscar outra Barbie, j muito estragada.)
Atitudes das (Continua impvida a luta do Ken, da Barbie e do Action Man;) (Continua a fingir que no ouve.) (Rapidamente muda
personagens de estratgia.) (Fingindo que no ouve.) (Pe os bonecos a dar beijinhos uns aos outros.) Faz um dilogo entre os dois.
Anncio de entrada de A Me entra na sala, de avental e luvas de borracha.

personagens em cena
2.
Monlogo Dilogo
VANESSA: (Faz o relato.) Barbie d um golpe ME: Estou farta de chamar, o que que es-
de Karat e atira o Ken ao cho, magoa-se no ts a fazer?
Texto principal brao, pe-se a chorar, u, u, ganda monga VANESSA: Tenho de levar esta malta toda
este Ken, o Action Man salta-lhe em cima e para o Hospital.
toma, uma na cabea, toma, uma no peito
()
205
SOLUES
3. 3.1. Vanessa, Rodrigo e a me.
3.2. Vanessa e Rodrigo.
3.2.1. Significa que a me no est em cena, s se ouve a sua voz.
3.3. Vanessa e Rodrigo esto em casa, na sala de estar; a primeira est a brincar
com bonecos e o segundo est a ver televiso.
4. 4.1
Atitudes Traos de personalidade
Ex.: Faz um dilogo entre os dois. l.5 imaginativa
(Continua impvida a luta do Ken, da Barbie e do Action Man;) segura, confiante rebelde
(Continua a fingir que no ouve.) (Rapidamente muda de estratgia.) teimosa hbil
(Fingindo que no ouve.) perspicaz
(Pe os bonecos a dar beijinhos uns aos outros.)
5. 5.1. Sugere-se a ttulo exemplificativo: linha 33: (convencido); linha 55: (queixi-
nhas).
6. 6.1. A me pretende que seja Vanessa a limpar a loua, no pede o mesmo ao
Rodrigo.
6.2. No, pois, primeiro, finge no ouvir a me, depois tenta ignorar a situao,
continuando a brincadeira.
II
1. 1.1. /2.1.
(Entram cinco figuras trazidas pelo Vento. Estas cinco Figuras representam os Cinco Senti-
dos: a Vista, o Olfacto, o Tacto, o Paladar e o Ouvido. Pelo aspecto, deve ver-se logo o que
representam.)
ADO (um pouco atrapalhado) Eram estes os presentes que aqui deixaste, (O
Vento rebola-se a rir com esta cena, ao ver as caras dos cinco sentidos. Depois corre
de um lado para o outro, sempre a rir.)
FADA (aparecendo no meio de um claro) Oh, que engraado! Que engraado!
(imitando os cinco sentidos) Eu andei por a, a ver umas coisas
(Enquanto a Fada cantou, as cinco Figuras representando os Cinco Sentidos estiveram
em reunio, em grandes gestos, como que resolvendo qualquer coisa em surdina).
JOO (divertido) meus queridos Amigos! Meus queridos Amigos!
3. 3.1. Sugere-se: ambiente campestre; rvores de fruto em prado verde; muita luz.
3.2. Sugesto:
Indumentria
Eva Fada
Usa um fato feito de folhas entrelaadas com flores Traz um vestido comprido, em tule, branco, com flo-
coloridas. Na cabea, traz uma coroa de flores; est res douradas. Tem um diadema prateado na cabea e
descala. na mo uma varinha de condo.
III
1. Os sonhos de El-Rei Leandro: dilogo Rei; Bobo; Cenrio No jardim do palcio real
de Helria; Didasclia Rei Leandro passeia com o bobo; interrompendo; interrom-
pendo-o; com as mos nas orelhas; aparte.
206
SOLUES
2. 2.1.
a) (abafando a voz) e) (parecendo falar sozinho)
b) (muito autoritrio) f) (confrontando)
c) (desconversando) g) (encolhendo-se)
d) (rspido)
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 2 PG. 99
1. 1.1.
Vrias solues possveis; apresenta-se um exemplo:
(Aula de cincias; laboratrio de escola, com mesas, cadeiras, uma banca e
diversos objectos e produtos relacionados com experincias. Os alunos encon-
tram-se sentados, enquanto a professora prepara a experincia.)
Professora V, ponham-se em fila, e venham andando at minha mesa,
para todos terem oportunidade de observar bem as clulas.
Jorge (gritando) Em fila. magala.
A professora suspira e faz de conta que no ouve. Os alunos soltam risinhos.
Jorge (provocando) Tambmencontra.
A professora mantm-se em silncio, enquanto os alunos continuam a desfilar
perante o microscpio.
Jorge (mos nos bolsos, assobia baixo; espreguia-se, boceja e exclama) Um
filmezito calhar.
Professora (furiosa) Basta, Jorge! s impossvel! Pe-te na rua, imediatamente!
Jorge (sai, assobiando e com ar de triunfo) Ento felizes!
Professora (desanimada) Mas Porqu?
Aluna Coitado do Jorge, l foi para a rua, novamente. Mas ele tem c uma
piada! Ai, e se o pai lhe d uma tareia? Pois , no tem graa nenhuma. sempre
a mesma coisa: um comea a rir e vai tudo atrs.
PARA VERIFICAR O QUE SE APRENDEU 3 PGS. 100 e 101
1. A) pela sua finalidade; B) pelas falas das personagens e pelas indicaes cnicas;
C) por dilogo, monlogo e apartes; D) a primeira hiptese e ainda a luz e o som;
E) no existe no texto dramtico; F) pode ser localizada no tempo; G) correspondem ao
espao no texto narrativo; H) encenador e actor.
2.
M U H J K P E R F A C T O R
O I P A L C O D C T I E Q D
N C A M A R O T E K G A U F
M O N A Z X B R N T U I W R
H S O E R E D A Y C E N A
D S F I C A M A R I M T E U
R M Q S E R O D I T S A B A
F N H O P A R D O C V L R A
C G U A R D A R O U P A L
207
SOLUES
3. 1 B; 2 F; 3 D; 4 C; 5 H; 6 I; 7 G; 8 E; 9 A
PARA AVALIAR O QUE SE APRENDEU TESTE 3 PGS. 102 a 105
Grupo I
1. 1.1. So a Ana e o ano Martim.
2. 2.1. Estas indicaes so relativas ao cenrio e movimentao das duas perso-
nagens.
2.2. Resposta livre: sugesto Uma cama, em frente janela; ao lado da cama
uma mesinha-de-cabeceira, com um candeeiro em cima; encostado
parede, um guarda-fatos; a janela encontra-se aberta e o cortinado corrido a
um lado.
3. 3.1. As didasclias: Procura debaixo da cama e nos recantos sombrios do
quarto e O ano Martim esconde-se incidem sobre movimentao das
personagens; as que se seguem: O ano estremece e Ana larga a pedra,
assustada dizem respeito a comportamentos.
4. 4.1. Ana est agitada porque sente a presena de algum no exterior do seu
quarto.
4.2. A me tenta acalm-la, dizendo-lhe, primeiro, que todos dormem e, em
seguida, diz-lhe que essa sensao no passa de um sonho.
5. 5.1. O ano dirige-se prpria sombra.
5.2. O ano encontra-se irritado, agitado e preocupado.
5.2.1. As marcas lngusticas so: as exclamaes repetidas: X!; as frases excla-
maticas com verbo no imperativo: Vai-te embora! Larga-me!; o adjectivo
maldita; a frase interrogativa: Para que serve isto?
6. 6.1. O ano no pode ser visto por mortais, caso contrrio tornar-se-, tambm
ele, num mortal.
6.2. O ano faz-se passar pela pedra que pousou sobre o parapeito da janela do
quarto de Ana.
II
1. 1.1. Resposta livre, de acordo com os modelos j fornecidos.
OFICINA DE ESCRITA
Unidade 1 | Escrita para apropriao de tcnicas e de modelos
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 1 O postal PGS. 110 e 111
1. 1.1. A ilustrao facultativa, devendo contudo adaptar-se situao em causa.

1.2. O postal poder ser preenchido segundo o exemplo:
Porto, 23 de Maio de 2004

Querida M:
Espero sinceramente que te sintas melhor.
Volta depressa para o nosso convvio porque fazes muita falta.
Um grande beijo do teu amigo,
208
SOLUES
2. 2.1. A mensagem registada dever ser aquela que eu gostaria de receber. Apre-
senta-se um exemplo:
Manuel,
Como hoje dia dos namorados, gostaria de te dizer que s o meu amigo
preferido. No tenho namorado e quem sabe talvez um dia o possas vir a ser.
Beijinhos
Rita
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 2 A carta PGS. 115 a 117
1. 1.1
Local e data: Cu Azul, 20 de Maio de 2004
Cabealho
Frmula de saudao: "Minha amada Nuvem Branca:"
Introduo: "Espero cada vez mais saudoso."
Corpo da carta Desenvolvimento: "Na verdade mexer."
Concluso: "Por favor, manda resposta pelo Pombo Correio."

Frmula de despedida: "Deste sempre teu que te adora"
Fecho da carta Assinatura: "Sol Radioso"
P.S. "Se no me respondes depressa, temo que o Inverno chegue mais cedo este ano."
2.
2.1. As expresses: Caro Miguel / Joana; Exmo. Sr. Miguel / Sra. Joana; ou as fr-
mulas de despedida: Despede-se atentamente; Cumprimenta; Atenciosa-
mente, so inadequadas carta em questo.
2.1.1. Essas expresses so demasiado formais para iniciarem e terminarem uma
carta a um amigo.
2.2. Ol Joana/ Miguel / Joo:
Ento, como vai tudo por a? Espero que estejas bem, assim como toda a tua
famlia.
Aqui, estamos todos bem, principalmente agora que as aulas acabaram. Os lti-
mos dias foram a loucura do costume! O Joo pregou a ltima partida profes-
sora de Portugus: chegou um dia aula, a fingir que estava surdo e fazia troca-
dilhos incrveis com o que ela dizia. Bem podes imaginar a risota durante a aula
inteira. Acho que ainda nos vamos arrepender disto tudo. s tantas, para o ano,
calha-nos uma megera que nem nos deixa olhar para o lado!
Depois tivemos a festa final. Foi muito variada, com montes de nmeros e,
como sempre, o nosso foi o melhor. Fizemos uma dramatizao de uma cena
do quotidiano. Comeou com msica do Eminem, ests a ver, no ? E acreditas
que foi noite, com os pais l a ver a nossa figura? Mas at correu tudo bem!
Fico espera das tuas novidades,
Beijinhos / Um grande abrao / Toneladas de saudades
A
209
AEPTLP7-14
SOLUES
2. 2.3. A identificao do remetente (nome + morada) deve registar-se no canto
superior esquerdo e a identificao do destinatrio na parte inferior direita
do envelope.
3. 3.1. Resposta livre exemplo
Londres, 14 de Fevereiro de 1990
Minha querida e adorada Pandora:
Neste dia muito especial, resolvi abrir o meu corao para te revelar os meus
sentimentos. No fazes ideia do sofrimento que a tua indiferena me causa. Tenho a sen-
sao de que, para ti, sou invisvel. Tens mesmo de continuar a ignorar-me?
Pandora, eu fao qualquer coisa para que me olhes e me vejas como algum
a quem vale a pena dar uma oportunidade. Eu fao qualquer coisa para que tu me dirijas
a palavra, nem que seja para me perguntares as horas!!!
Querida Pandora, ser que no entendes que ningum te ama como eu?!
Que ningum se preocupa contigo como eu?! Que ningum te to dedicado como eu?!
Que ningum sofre por ti como eu?!
No te quero aborrecer, mas imploro-te que me ds alguma esperana.
Adoro-te!
O teu sempre
Adrian
4. 4.1. O remetente e o destinatrio so pai e filha, respectivamente, o que se torna
evidente na frmula de despedida: do teu pap.
4.1.1. A saudao inicial, o emprego dos possessivos (minha querida, tua cartinha,
teu pap), os diminutivos (cartinha, a mam, o Zez, amiguinho, pap), a
repetio do adjectivo grandes associada palavra beijos.
4.2. A distncia que separa pai e filha, as saudades e a necessidade de manter o
contacto motivam a redaco da carta.
5. 5.1 Na primeira parte, o pai relata alguns episdios vividos em sua casa, com
amigos comuns a ambos. Na segunda parte, centrada no vs/tu, o pai
demonstra estar ao corrente das frias da famlia.
5.2. O pai coloca-lhe uma srie de perguntas sobre a famlia a que ela dever res-
ponder e pede filha que lhe conte tudo.
5.2.1. Os temas pedidos para desenvolver na resposta so agradveis, pois propor-
cionam o relato de actividades relativas s frias.
5.2.2. A actividade de escrita constituir um trabalho que contraria de algum
modo o clima das frias.
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 3 A receita PGS. 120 e 121
1. 1.1. Bom aluno

Ingredientes
Ateno muita
Interesse mximo
Esforo visvel
Participao oportuna
Trabalhos de casa todos os propostos
Responsabilidade na medida certa
Empenho na medida certa
210
SOLUES
1.2. Primeiro imprescindvel que o aluno preste muita ateno s matrias ensi-
nadas nas aulas e demonstre o mximo interesse por tudo o que dito
pelo(a) professor(a). Claro que o seu esforo deve ser visvel e a participao
oportuna. Dever ainda realizar todos os trabalhos de casa propostos,
demonstrando assim responsabilidade e empenho na medida certa.
1. 1.3. Resposta livre (no te esqueas dos tempos verbais adequados, nem dos
advrbios e locues adverbiais de tempo).
2. 2.1. Ingredientes: papel de jornal, de cartucho, de seda ou sanitrio; 1 colher de
ch de cola para cada mo-cheia de papel; gua q.b.
Primeiro, rasga o papel aos bocadinhos. Em seguida, coloca os bocadinhos
de papel num recipiente com gua at amolecer. Depois, espreme bem o
papel e desf-lo o mais possvel. Seguidamente, junta cola na proporo de
uma colher de ch para cada mo-cheia de papel, modela o que desejares e
deixa secar ao sol. Finalmente, passa uma lixa muito fina em toda a superf-
cie do objecto depois de muito bem seco. Por ltimo, pinta e enverniza o
objecto para que ele fique com mais vida.
3. 3.1 Ingredientes: 50 moscas asas de renda; 4 sanguessugas; 50 ml. fluxo de ciz-
nias; 30 grs. verdezelha; 10 grs. p de chifre de bicrneo; um pedacinho de
pessoa em quem se quer transformar.
3.2. Exemplo Primeiro esmagam-se as moscas. Em seguida, numa tigela
parte, mistura-se muito bem o fluxo de ciznias e a verdezelha. Depois junta-
-se o p de chifre de bicrneo e incorpora-se o preparado nas moscas esma-
gadas. Finalmente, adicionam-se as sanguessugas e deixa-se repousar duas
horas. Por ltimo, acrescenta-se o pedacinho da pessoa em quem se quer
transformar e est pronto.
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 4 O resumo PG. 125
1. 1.1. Ddalo era o inventor mais famoso em Atenas. Quando o seu sobrinho Talo
veio trabalhar com ele, tornou-se mais conhecido do que o tio, o que levou
Ddalo a assassin-lo. Depois, Ddalo fugiu para Creta com o seu filho caro
e foi acolhido pelo rei, para quem trabalhou como inventor. Quando Teseu
conseguiu fugir do labirinto criado por Ddalo, este foi preso pelo rei e, para
fugir da ilha, construiu umas asas para si e para caro. Apesar dos avisos do
pai, caro, ao fugir, aproximou-se demasiado do sol, tendo as asas derretido, o
que provocou a queda e afogamento do rapaz.
2. 2.1. Terra: Planeta; Forma: globo; Situao: prximo do Sol; Satlite: Lua; Atmos-
fera: azoto e oxignio; Movimentos: volta do Sol em 365 dias e rotao
sobre o prprio eixo em 24 horas; Dia e noite: parte momentaneamente
virada para o Sol e parte oposta.
2.2. Apresentam-se duas verses possveis:
O globo terrestre o terceiro planeta mais prximo do Sol, tendo como sat-
lite a Lua. Azoto e oxignio so constituintes da sua atmosfera. A Terra movi-
menta-se volta do Sol em 365 dias e efectua a sua rotao em 24 horas. O
dia a parte da superfcie virada para o Sol, chamando-se noite parte
oposta.
211
SOLUES
Ou
A Terra, planeta do sistema solar, tem forma de globo achatado nos plos.
Encontra-se prxima do Sol e tem a Lua como satlite. Azoto e oxignio so
constituintes da sua atmosfera. Este planeta roda volta do Sol em aproxima-
damente 365 dias. Ao girar sobre o seu eixo em 24 horas, origina o dia e a noite.
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 5 A descrio PGS. 130 a 132
1. 1.1.
AV
Geral Particular
"alto e magro" "figura esguia

e imponente"
Cara Olhos Sobrancelhas Bigode Cabelo
claros e espessas "pendente "farto,

quase sempre para cada penteado
tristes lado da boca cuidadosa-
mente
larga, ossuda e um
tanto avermelhada
AV
Geral Particular
baixa, muito baixa, mesmo
cabelo cara aventais vestidos
branco rigidamente mida, sulcada cor cinza escuros

penteado para cima de rugas
da cabea, num puxo
redondo, apertado
1.2. a) F; b) V; c) F; d) F; e) V; f) V
212
SOLUES
2. 2.1. Transcreve-se a verso original da obra: A casa era grande, branca e antiga.
Em sua frente havia um ptio quadrado. direita um laranjal onde noite e
dia corria uma fonte. esquerda era o jardim de buxo, hmido e sombrio,
com as suas camlias e seus bancos de azulejo.
A meio da fachada descia uma escada de granito coberta de musgo. Em frente
dessa escada, do outro lado do ptio, ficava o grande porto que dava para a
estrada.
A parte de trs da casa era virada ao poente e das suas janelas debruadas
sobre pomares e campos via-se o rio que atravessa a vrzea verde e viam-se
ao longe os montes azulados cujos cimos, em certas tardes, ficavam roxos."
3. 3.1. O espao poder ser descrito do geral para o particular ou vice-versa. O texto
dever conter alguns dos recursos expressivos mais frequentes na descrio.
4. 4.1. Resposta livre; exemplo: O rei, homem pequeno e barbudo com uma
grande e pesada coroa enterrada na cabea, ouvia
subiu uma escadaria interminvel, coberta por uma longa e espessa car-
pete de um vermelho muito vivo, e foi levado
uma sala imponentemente decorada, onde sobressaiam os pesados
reposteiros de veludo e os mveis pompostos e dourados.
1. 1.1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9
A A D J E C T I V O
B T E L A M I M
C I I B A A U
D E N T R E G S
E C O A C E L E
F E S P A M R
G R S E L O O
H L H L
I C A P O S T A L
1. 1.1. As imagens devero ser descritas de acordo com as indicaes dadas no

exerccio.
1.2. A imagem poder ser descrita do geral para o particular ou vice-versa. O texto
dever conter alguns dos recursos expressivos mais frequentes na descrio.
Unidade 2 | Escrita expressiva e ldica
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 1 Escrever textos com caractersticas poticas PG. 139
1. 1.1. Resposta livre exemplo: J que querias brincar / Olha a minha bola nova /
Golos no vo faltar / O rbitro tambm aprova . Batem palmas / Riem alto /
Imaginam personagens / Nem tudo teatro / Comea j / Anda sonhar /
Regressa infncia.
213
SOLUES
1.2. Resposta livre.
2. Resposta livre.
1. A) associaes; ideias; D) letras iniciais; vertical G) sequncia; letras

B) mancha grfica E) caligrama H) escrita
C) modelos F) haicai; I) prazer
2. Estava na praia / A brincar com a areia / Olhei para a gua / E vi um baleia!
Estava na praa / A dar milho aos pombos / Olhei para o lado / E vi um bbado aos
tombos!
Estava no cinema / A olhar para o lado / Sentou-se uma mida / E roubei-lhe o gelado!
PARA AVALIAR O QUE SE APRENDEU TESTE 5 PG. 141
1. 1.1. Resposta livre. Exemplo: No avio aos soluos / Vinha tudo assustado / Uns
pelos solavancos / E os outros sem ser por nada / No avio aos soluos / Do
Porto cidade de Braga. No barco a baloiar / Vinha tudo enjoado / Uns por
andarem aos tombos / E os outros sem ser por nada / No barco a baloiar
2. 2.1. Resposta livre.
LABORATRIO DE LNGUA
Unidade 1 | A frase
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 1 Os componentes das frases PGS. 146 e 147
1. 1.1.
Sujeito Predicado
a) O Infante fez um trejeito de simpatia
b) Todo o seu corpo estremeceu
c) A mulher no tivera tanta perspiccia
d) O virar do sculo aproxima-se
e) Um nome estranho enche-me a boca
2. 2.1. a) Os alunos do 8. C vo estudar Portugus.

b) Todos os dias, o Joo compra um jornal desportivo.
c) O Presidente da Repblica ir condecorar diversas personalidades no dia
10 de Junho.
d) Todos os alunos esto entusiasmados com a aproximao das frias.
e) A festa de fim de ano foi, novamente, um xito.
f) Jos Saramago publicou mais uma obra.
3. 3.1. A expresso em cinco minutos , na frase em questo, um termo acessrio.
3.1.1. Essa expresso dispensvel ao sentido da frase.
214
SOLUES
3.2. b) Ao fundo do corredor; d) Da a instantes.
3.2.1. Na frase b) desempenha a funo de complemento circunstancial de lugar;
na d) de complemento circunstancial de tempo.
3.3. Na frase c) so dispensveis compreenso da frase os elementos: encostado
lareira acesa na sala grande e que eram primos, primas e alguns vizinhos.
3.4. e) Uma pedra veio cair perto do barco.
f) O Sr. Brand distribua sorrisos aos meninos.
g) O seu encontro era no Estrela Doirada para no dar nas vistas.
Unidade 1 | A frase
1. 1.1.
Substantivo ou Pronome Numeral Pronome
expresso pessoal
nominal Indefinido Demonstrativo Interrogativo
Sujeito das frases
"os dois "ela" "Os dois" "Todos" "O outro" "quem"

pequenitos"; "ele" "Algumas"
"a me"; "eles"
"o Ernestinho
do estanco";
"os olhos dos
dois";
Sujeito omisso/subentendido "Recaram no silncio."
2. 2.1. Apresenta-se a verso original: "Com o movimento da colonizao e da

expanso martima os gregos desenvolveram um intercmbio comercial e
cultural entre todas as regies do Mediterrneo.
A actividade comercial e a economia monetria desenvolveram-se nas cida-
des gregas, no perodo que antecede o sculo V a. C.
Com este desenvolvimento comercial e artesanal, as cidades gregas, em especial
Atenas, sofreram transformaes econmicas, sociais e polticas importantes.
Atravs do comrcio da troca de matrias-primas de produtos manufactura-
dos, umas e outras lucraram no seu desenvolvimento econmico."
3. 3.1. Apresenta-se a verso original da obra: "Pela primeira vez o meu irmo Bruno
e eu fizemos uma viagem sozinhos para passar as frias em casa dos avs
maternos, numa cidade do Sul do pas. O av e a tia Adele estavam nossa
espera na estao. A tia Adele, a outra irm da minha me, magra e de lentes
grossas, distinguia-se das irms pela falta de graciosidade. () A av espe-
rava-nos porta, de sorriso maternal que combinava bem com o seu vestido
de cor lils e o cabelo todo branco. ()
A festa de Pessah, a Pscoa dos judeus, festejava-se, em casa dos avs,
segundo a tradio. Eu sabia o seu significado, o sr. Heim explicara-o:
Os judeus viviam no Egipto, onde no eram livres. E o Senhor disse a Moiss:
"O clamor dos filhos de Israel chegou-me ao ouvido e vi a sua aflio e de que
modo eles so oprimidos. () Este dia ser para vs um dia memorvel e vs o
celebrareis de gerao em gerao, como um culto perptuo, como uma festa
solene em honra do Senhor." Partiram pois os filhos de Israel ()"
215
SOLUES
4. 4.1.
a) Na Primavera, elas colhiam flores na floresta.
b) Eles partem para frias na prxima semana.
c) Eles organizaram uma festa de despedida.
d) Eles escolheram as aulas de dana.
5. 5.1. a) fomos; b) tm; c) aprecia/apreciam; d) aplaudiu; e) sabemos; f) alteraram;
g) organizaram.
6. 6.1. A A caseira; O nome arrevezado; tudo; B Gaspar; subentendido ele;
subentedido ele; Os seus servios de anlise de mercado e corretagem;
C a rua; a fechadura da caixa do correiro.
Unidade 1 | A frase
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 3 O complemento directo PGS. 156 e 157
1. 1.1.
VERBO TRANSITIVO DIRECTO COMPLEMENTO DIRECTO
a) senti um vago remorso
b) mata o
c) conhece a
d) colhamos margaridas, dentes-de-leo e bule-bule
e) tinha os nervos da me
2. 2.1.
a) No gosto das palavras dotado e sobredotado.
b) O Mercador alojou o Cavaleiro no seu Palcio ().
c) E vi rainhas com vestidos de seda.
d) Agora a madrasta e as irms j a reconheciam.
3. 3.1. a) o rapaz; nada; razo de queixa; b) as badaladas; o dia; c) esse dia; uma
crise; isso; d) trs irmos; habilidades; guitarra;
3.2. tinha-os; a faz-las; tocavam-na.
4. 4.1.
Coluna A Coluna B
a) Sr. Quartelmar, vim a frica procurar o meu ir- 1. a parede da rocha
mo.
b) Logo no seguinte, sem mais tardana, come- 2. do stio e da nossa chegada
mos os preparativos.
c) No entanto, Gagula mostrou a parede da rocha. 3. alguma
d) Perfeitamente me lembro do stio e da nossa 4. o meu irmo

chegada.
e) Apenas erguemos as tendas, subi l com o baro. 5. as tendas
f) Ou tramaste alguma, ou ests para a tramar. 6. os preparativos
216
SOLUES
Unidade 1 | A frase
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 4 O complemento indirecto PGS. 160 e 161
1. 1.1.
Complemento Indirecto
Preposio + Substantivo Pronome
a) cozinheira
b) Ao pai
c) Lhe
d) patroa
e) Ao homem
2. 2.1. Ex.:
Ele fez uma carcia irm./ Todos os dias o Joo faz os trabalhos de casa.
Aquele mido s diz mentiras. / O Lus Pedro disse toda a verdade me.
Toda a noite distribumos panfletos. / O Miguel distribuiu rebuados pelos
amigos. O Gonalo oferece todos os dias uma flor me. / Na poca nata-
lcia oferecemos presentes.
3. 3.1. a) a ela; lhe; b) s meninas; lhe; c) s vacas; s formigas; d) ao caso; e)
menina; com ela; f) para mim; g) a Scrates; a toda a gente; h) ao mais novo;
lhe; lhe
3.2. habituar-se a; fazer a; dar a; tirar a; pr a; passar a; casar com; voltar-se para;
perguntar a; entregar a; custar a
Unidade 1 | A frase
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 5 O predicativo do sujeito PGS. 164 e 165
1. 1.1.
Frases Verbo Predicativo Predicativo do Sujeito
a) era o seu local preferido

b) bonita
c) parecia um merengue arrebentado
d) ficou encantado
e) est vivo
f) ficou solteira
2. 2.1. As solues apresentadas so a ttulo exemplificativo:

a) adversrio f) causa
b) encantados g) ilegais
c) esperana h) proprietrios
d) eficaz i) aliviados, insatisfeitos
e) detido
217
SOLUES
Unidade 1 | A frase
1. 5 6
I P 9
1 I N T R A N S I T I V O S
8 D E U
P I D J
R R I E
2 E S S E N C I A I S I
D C A 7 T
I T 3 T R A N S I T I V O
C O I C
A V E
D O S
O 4 S U B S T A N T I V O
O
R
I
O
Unidade 1 | A frase
PARA AVALIAR O QUE SE APRENDEU TESTE 6 PG. 167
1. 1.1. Completa o quadro com as informaes que te so pedidas:
Complemento Complemento Predicativo do

Predicado
Directo Indirecto Sujeito
ficou sozinho e vazio sozinho e vazio

A No se ouvia voz nem passo voz nem passo
humano. humano

B tinha um pedido a fazer um pedido a fazer ao dono da casa.
C Pedimos uma folha de papel uma folha de papel senhora Dorn.
D no lhe deu resposta resposta lhe
2. 2.1
a) Os exrcitos romanos conquistaram Portugal.
b) O pastor Viriato tornou-se um verdadeiro chefe poltico e militar.
c) Viriato derrotou numerosos exrcitos romanos.
3. 3.1. lhe completo indirecto; muito bonitas predicativo do sujeito
3.2. Todas lhe pareciam muito bonitas.
218
SOLUES
Unidade 2 | A coordenao e a subordinao
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 1 A frase simples e a frase complexa PGS. 170 e 171
1. 1.1.
2. 2.1. So intrusas as frases C, E, J, L.
Frase
2.2. Frase A esconde-se; Frase B Procura;
a) Simples
Frase C apanha e pousa-a; Frase D no
b) Simples falam; Frase E existissem e tinha visto;
c) Complexa Frase F pe; Frase G analisa;
d) Simples Frase H procura; frase I desliza;
e) Complexa Frase J vem e olha; Frase K vem,
f) Simples
esconde-se e fica; Frase L era.
2.2.1. nas frases C, E, J na frase K
g) Simples
Unidade 2 | A coordenao e subordinao
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 2 A coordenao PG. 175
1. 1.1. Primeiro caso frase b); segundo caso frases a), c), d), e).
1.1.1. Frase a) e; frase c) mas; frase d) portanto; frase e) nem/nem.
1.1.2. Frase a) orao coordenada copulativa; frase c) orao coordenada adversativa;
frase d) orao coordenada conclusiva; frase e) oraes coordenadas disjuntivas.
2. 2.1.
a) Entra no parque, mas no perturbes a tranquilidade dos animais.
b) No sujes o parque, nem ds alimentos aos animais.
c) Os animais no gostam de barulho, por isso, os funcionrios expulsaro
todos os desrespeitadores deste princpio.
d) Respeita as regras do parque ou no voltes a este stio.
PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 3 A subordinao PGS. 178 a 180
1. 1.1.
a) Enquanto o exrcito dos Fomors se reunia no lado ocidental da plancie
de Moytura, surgiu inquietao nas fileiras dos Dannan.
b) O rei escolheu Fergus para essa tarefa, porque era um dos mais famosos
heris da Irlanda.
c) Quando voltaram a pisar solo irlands, Conchobar iludiu Fergus.
d) A rainha Maeve estava certa da vitria, porque os guerreiros do Ulster
eram vtimas de uma terrvel maldio.
2. 2.1.
a) O comboio partiu, porque o apito soou.
b) Logo que se conheceram, os rapazes ficaram amigos.
c) Como as temperaturas subiram, as pessoas foram para a praia.
d) O rbitro apresentou o carto vermelho ao jogador, visto que ele come-
teu uma falta grave. / quando ele cometeu uma falta grave.
e) O Pedro ficou acordado at tarde, pois o livro era muito interessante.
219
SOLUES
3. a) e d) Frase simples; b) Frase complexa formada por uma orao subordinante e
uma orao subordinada temporal; c) Frase complexa formada por uma orao
subordinante e uma orao subordinada causal. As restantes descries so intrusos.
4. 4.1.
4.2.
Frases simples Complementos Frases complexas
O jantar comeava quando davam
O jantar comeava s 8 horas. Tempo: s 8 horas
as 8 horas/eram 8 horas.
Falco ficava em casa devido sua Falco ficava em casa porque/ visto
Causa: devido sua sade frgil.
sade frgil. que/ j que a sua sade era frgil.
Dado o forte calor, os habitantes Como se fazia sentir um forte calor,
da regio consumiram grandes Causa: dado o forte calor. os habitantes da regio consumi-
quantidades de gua. ram grandes quantidades de gua.
Gostava de se levantar aos primei- Gostava de se levantar mal o sol
Tempo: aos primeiros raios de sol.
ros raios de sol. nascia.
Aquele hspede trauteava can- Aquele hspede trauteava can-
Tempo: durante o sero
es durante o sero. es enquanto o sero decorria.
As obras de arte ficaram danifica- As obras de arte ficaram danifica-
das por causa da humidade da- Causa: por causa da humidade das, porque havia muita humi-
quela sala do museu. dade naquela sala do museu.
Apenas/Mal/Quando entrou em
Ao entrar em casa, deparou com
Tempo: ao entrar em casa casa, deparou com uma tremenda
uma tremenda desordem.
desordem.
Pedia esmola, quando o Natal se
Pedia esmola na poca natalcia. Tempo: na poca natalcia
aproximava.
1. 1. simples; orao; 2. composta ou complexa; ncleos verbais significativos; 3. coor-

denao e a subordinao; 4. conjuno ou locuo; 5. conjuno ou locuo;
6. vrgula; 7. sujeito; separadas; 8. subordinantes; 9. funo sintctica; 10. comple-
mento circunstancial de tempo; 11. complemento circunstancial de causa; 12. con-
juno ou locuo.
Unidade 2 | A coordenao e subordinao
PARA AVALIAR O QUE SE APRENDEU TESTE 7 PGS. 182
1. 1.1. a), c), h) frase simples; b), d), e) f), g) i), j) frases complexas.
1.1.1. b) Enquanto tolos emprestam orao subordinada temporal; ajuizados no
compram orao subordinante; d) Quando a esmola vem subordinada tem-
poral; j o padre est cansado orao subordinante; e) Os doidos fazem a
festa, / os sisudos gostam dela oraes coordenadas copulativas assindticas;
f) O bom pai ama-se orao coordenada; o mau sofre-se orao coorde-
nada copulativa sindtica; g) Nem bebas da lagoa, / nem comas de uma azei-
tona oraes coordenadas disjuntivas i) Quando o vinho desce subordi-
nada temporal; as palavras sobem - orao subordiante; j) O sol para todos
orao subordinante; quanto nasce orao subordinada temporal.
220
SOLUES
2. 2.1. As frases a), b), d) e e) so formadas por coordenao.
2.2. A frase c) contm uma orao subordinada causal porque o comeo do
Inverno foi um tempo de sofrimento.
A frase f) contm uma orao subordinada temporal Enquanto pequeno.
AVALIAR-(TE)
PROVA-TIPO EXAME 1 PGS. 184 a 186
I
1.
1.1. A personagem o limpa-vias.
1.2. O limpa-vias um homem calado, acanhado e tmido. trabalhador e pouco
ambicioso.
1.3. Essa expresso significa que, semelhana destes animais, o limpa-vias passa
uma parte significativa do seu tempo debaixo do cho, devido sua profisso.
1.3.1. A metfora.
1.3.2. A frase b) remete para a ideia dessa expresso.
1.4. A expresso trabalhava h muitos anos remete para uma aco com
grande durabilidade no tempo. A utilizao do pretrito imperfeito para
descrever as aces do limpa-vias (picava; metia-os; varria; raspava)
sugere o seu carcter habitual e repetitivo. Tambm a expresso todas as
vezes que o camarada concorre para essa sugesto.
2.
2.1. um espao subterrneo, logo escuro, onde a gua escorre pelas paredes. A luz
que entra pelos respiradouros fraca e o cho encontra-se muito sujo e viscoso.
2.2. As expresses so lvida claridade, referindo-se ao espao exterior, e
negrume interior, aludindo ao espao interior.
3. 3.1. O estatuto da personagem no pas onde vive e trabalha; o tipo de vida que a
personagem leva; a forma como arranjou o seu emprego; o seu desinteresse
por questes polticas e sociais; a razo do seu desconhecimento da lngua
inglesa; o seu emprego anterior.
4. 4.1. O facto do novo pargrafo se iniciar pela expresso ora e do tempo verbal pre-
dominante passar a ser o presente do indicativo: h; formam; so; chove.
5. 5.1. O autor Jos Rodrigues Miguis e o ttulo do conto Arroz do Cu.
5.2. O limpa-vias; Um imigrante.
II
1. 1.1. O limpa-vias trabalhava no subway.
1.2. Sujeito: o limpa-vias; Predicado: era estrangeiro, imigrante; Predicativo do
sujeito: estrangeiro, imigrante.
1.3. trabalhava: verbo; olhos: substantivo; estrangeiro: adjectivo.
1.4. uma palavra composta por justaposio.
2. 2.1. 1. orao: Picava papis na ponta de um pau com um prego
2. orao: e metia-os no saco.
221
SOLUES
2.1.1. uma conjuno coordenativa copulativa.
2.2. Nexo de causalidade: Ele encolhia-se contra a parede negra porque o cama-
rada da lanterna soltava um apito estrdulo.
Nexo de temporalidade: Quando o camarada da lanterna soltava um apito
estrdulo, ele encolhia-se contra a parede negra.
III
1.
TEMA A
A descrio dever surgir inserida num texto, partindo do geral para o particular,
incidindo sobre o retrato fsico da personagem. Ser de valorizar o emprego
variado de vocabulrio, tal como de recursos estilsticos adequados descrio.
TEMA B
A carta dever obedecer estrutura de uma carta de tipo informal, contendo local
e data, uma saudao familiar, um contedo adequado ao tema e uma frmula de
despedida ntima.
PROVA-TIPO EXAME 2 PGS. 187 a 189
I
1.
1.1. O poema constitudo por cinco quadras. Em cada estrofe existem dois versos
que rimam, o segundo com o quarto, logo a rima cruzada. Os restantes
dois versos de cada estrofe so brancos ou soltos.
2.
2.1. O sujeito colocou o seu sonho num navio, colocou o navio no mar e abriu o
mar com as mos.
2.1.1. Este tempo implica que as aces se desenrolaram e completaram no passado.
2.2. O sujeito potico pretende destruir o seu sonho.
2.3. Esta expresso sugere sensaes visuais e tcteis.
3. 3.1. Os verbos encontram-se conjugados no presente do indicativo.
3.1.1. Este tempo remete para as consequncias das aces do passado e que se
encontram referidas na primeira estrofe.
4. 4.1. A concretizao do seu objectivo sugerida pelo verbo morrer que se
encontra na forma perifrstica vai morrendo. Da a ideia de lentido.
4.2. Esses elementos so o vento e a noite.
4.2.1. No que se refere ao vento, constata-se a repetio do som v. Quanto noite,
esta aparece personificada: Se curva de frio.
5.
5.1. Esses vocbulos so o verbo chorar, conjugado na primeira pessoa do sin-
gular, e o determinante possessivo meu, repetido duas vezes.
5.2. O sujeito potico pretende encher o mar com as lgrimas, de forma a que o
navio se afunde mais depressa e, consequentemente, o seu sonho morra.
6.
6.1. O vocbulo depois na abertura da estrofe remete para:
a) concretizao do sonho e incio de uma nova etapa.
222
SOLUES
6.2. O sujeito potico engloba a natureza, referindo-se praia lisa e gua do
mar, e a si prprio, embora apresentando caractersticas negativas: os olhos
secos e as mos quebradas.
II
1.
1.1. Os vocbulos so: navio, azul, ondas, areias, praia e naufragar.
2.
2.1. Pus o meu sonho predicado; o meu sonho complemento directo; num
navio complemento circunstancial de lugar onde; o sujeito est subentendido.
3.
3.1. Existem trs oraes, cujos ncleos verbais so: vem vindo, se curva e vai
morrendo.
3.2. As trs oraes so coordenadas assindticas.
4.
4.1. Os adjectivos so: perfeito, liso, ordenadas, secos e quebradas.
4.2. Os adjectivos desempenham a funo de predicativo do sujeito.
III
1.
1.1. A narrativa deve obedecer s indicaes dadas neste ponto, integrando as
seguintes categorias: aco, personagens, tempo, espao e narrador.
223

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Lngua Portuguesa

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 1 PG. 13

Caractersticas Algum relata uma

Unidade 1 | O texto narrativo

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 2 PGS. 17 a 19

Um grande senhor rabe recebeu uma escrava e casou com ela.

Tempo Linha 6: Passou o tempo; l. 7: um dia; l. 13: Os dias passavam;

2.1. Texto ficcional e em prosa.

TEXTO A TEXTO B TEXTO C TEXTO D TEXTO E TEXTO F

Narrador O jornalista Entidade Entidade Entidade Entidade real Entidade

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 3 PGS. 22 e 23

Unidade 1 | O texto narrativo

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 4 PGS. 26 e 27

acompanhado de Helena vai para a escola

1.2. O menino, Helena, o Professor e os outros alunos.

Unidade 1 | O texto narrativo

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 5 PGS. 30 a 33

2 2.1. Essa situao foi a partida do marido, em negcios.

Momentos da aco Traos fsicos/ Atitudes/ Adjectivos

Entrada do marido Inclina-se para receber o Respeitadora

Momento da oferta do A beleza da mulher e o "perguntou () cheia de Curiosa

Dia em que o espelho Apercebe-se da sua vai- Consciente

1. 1.1. A personagem Beloz Amadi.

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 6 PGS.

Aco Espao Tempo

O que fez? Onde? Quando?

3. pargrafo Percorreu a cidade; falou Na cidade de Anturpia Durante trs dias

5. pargrafo Senta-se lareira e fala Na casa do comerciante, Na noite do terceiro dia,

11. pargrafo O Cavaleiro acorda e se- De madrugada

12. pargrafo O Cavaleiro caminha. Durante longas semanas

15. pargrafo O peregrino partiu. Da povoao Na madrugada seguinte

16. pargrafo O Cavaleiro caminha Dia 24 de Dezembro

18. pargrafo O Cavaleiro entra. Na grande floresta

20. pargrafo O Cavaleiro procura o Na floresta

21. pargrafo O Cavaleiro avana, dis- Ao fim de uma hora

23. pargrafo O Cavaleiro chegou. Aldeia dos lenhadores

24. pargrafo Os homens da floresta Na floresta

De Por terras e aldeia de

Partiu Caminhou Chegou e foi recebido Chegou e foi saudado

Em Ao longo dos meses No dia 23 de No dia 24 de

3. 3.1. Estamos em Novembro, o frio aumenta todos os dias e est anunciado um

Unidade 1 | O texto narrativo

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 7 PGS. 46 e 47

1. 1.1. As personagens so Hokusai, Hana-San e o Imperador.

SUJEITO + FORMAS VERBAIS

1. pessoa do singular 3. pessoa do singular

Sinto; se puder; se eu fizer. Hokusai explorava as cores; parecia ter

1.3.1. Estas formas surgem quando Hokusai fala com a filha.

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 8 PGS. 51 e 52

1. 1.1. A narrao est presente no primeiro pargrafo e a descrio no dcimo

viva; ntida; encantador; muito suave; escura; hmidos; revesti-

Formas verbais no gerndio trepando; fazendo

2.1.1. trepando; fazendo; ascendiam; deslizava.

Aces > sentam-se na cama.

PARA VERIFICAR O QUE SE APRENDEU 1 PG. 53

Unidade 1 | O texto narrativo

PARA AVALIAR O QUE SE APRENDEU TESTE 1 PGS. 54 e 55

1. 1.1. Desconhecendo-se o descendente do rei, numerosos desentendimentos se

Unidade 2 | O texto potico

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 1 A poesia visual PGS. 60 e 61

Unidade 2 | O texto potico

PARA EXERCITAR O QUE SE APRENDEU 2 A poesia auditiva PGS. 67 a 69

1. 1.1. Ler com clareza todas as palavras.