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PRESENTACIN 2
INTRODUCCIN. 3
QU ES INCLUSIN
Pedagoga
EDUCATIVA? 4
FUNDAMENTOS
FILOSFICOS DE LA
transformadora.
INCLUSIN
EDUCATIVA. 5
LA INCLUSIN
EDUCATIVA COMO
MEDIADORA
DEALUMNOS CON NEE. 6
CMO PODEMOS
ATENDER LAS NEE? 7
BARRERAS QUE
IMPIDEN AVANZAR LA
EDUCACIN
INCLUSIVA EN LA
ESCUELA. 9
CLASIFICACIN DE LAS
NEE. 10
NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
NO RELACIONADAS CON
UNA DISCAPACIDAD. 11
Tercer semestre
Grupo A
Titulo:
Pedagoga transformadora
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Qu es la educacin inclusiva?
La educacin inclusiva es un
modelo educativo que busca atender las
necesidades de aprendizaje de todos los
nios, jvenes y adultos con especial nfasis
en aquellos que son vulnerables a la
marginalidad y la exclusin social.
4
Fundamentos filosficos de
la inclusin educativa.
Se resolveria
homogeneizand
o a los
Factores como individuos, o
respeto a las internos y externos como una
diferencias de cada sujeto carcateristica
que enriquece a
los grupos
humanos
Una persona
con
Derechos Por el hecho de existir discapacidad, al
y pertenecer en un igual que el
humanos e grupo social, todos resto de los
igualdad de tenemso derechos y ciudadanos ,
oportunidades obligaciones tiene derechos
fundamentales,
igualdad.
El artculo
primero de
Declaracin
Escuela para Mundia seala Escuela para
todos que cada persona todo y de
debe contar con calidad
posibilidades de
educacin
5
La
inclusin
educativa
como
mediadora
de alumnos
con NEE.
OJOOOOO!
Las NEE no estn
referidas
Primeramente para entender mejor lo que necesariamente a una
abordaremos, tenemos que conocer que son las condicin con
NEE bueno, estas son las siglas de Necesidades discapacidad.
Educativas Especiales, como su nombre lo indica,
son necesidades especficas de algunas personas,
nios, nias o adolescentes que requieren de
atencin y apoyo especializado distinto de requerido
habitualmente por la mayora de alumnos.
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Cmo podemos
atender
las NEE?
Como pedagogos tenemos que
tener en cuenta cmo debemos de
atender estas necesidades
educativas, y que tenemos que
integrarlas al currculo para
satisfacer las necesidades que se
presenten en los diversos
contextos educativos.
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El rol del docente
frente a las NEE.
El profesor esta en una posicin privilegiada para
observar a los nios, pero la deteccin de las
necesidades y la delimitacin de los apoyos pertinentes
es una responsabilidad del personal de educacin
especial e implica necesariamente un trabao conjunto
con los maestros y padres.
La identificacin de las
necesidades educativas
Es de mayor importancia que la deteccin de los especiales no es una
problemas y los apoyos necesarios no se conviertan en
etiquetas a partir de las cuales deba concebirse a los responsabilidad nica y
alumnos; ya la historia y la situacion actual nos muestra exclusiva de la maestra o
las consecuencias nefarivas que esto puede tener sobre maestro del grupo.
el destino de los nios
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Estereotipos y prejuicios de los padres
Barreras
y profesores:
Algunos piensan que sus hijos
no van a avanza lo suficiente, o
impiden
con necesidades educativas
especiales.
Algunos profesores desconocen
la
misma o consideran que es muy
difcil trabajar con nios, nias y
educacin
adolescentes con necesidades
educativas especiales y que no
estn capacitados para ello.
en la
familia no confan en las
capacidades, ni potencialidades
escuela.
de los nios, nias y
adolescentes con discapacidad y
temen fracasar o que los nios y
nias, no puedan soportar o
superar algn fracaso.
El rechazo a lo diferente, al trato
personalizado e individualizado,
a las evaluaciones de carcter
psicopedaggico ms que alas
estandarizadas de tipo cognitivo
y memorstico.
El temor a las evaluaciones
pedaggicas y/o administrativas,
pues no estn seguros del
convencimiento de las
autoridades y personal
responsable de las evaluaciones
o supervisiones sobre las
ventajas de los criterios de
trabajo de las escuelas
inclusivas.
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Clasificacin de
Necesidades Educativas
Especiales.
Relacionadas con discapacidad.
TIPO CLASIFICACIN
SENSORIAL: Sordera
Hipoacusia
AUDITIVA Ceguera Total
Baja Visin
VISUAL
SORDOCEGUERA
INTELECTUAL: Esta clasificacin est dada de acuerdo a los apoyos
en funcin a las siguientes dimensiones:
Dimensin I: Habilidades intelectuales.
Dimensin II: Conductas adaptativas.
Dimensin III: Participacin, interaccin y roles
sociales.
Dimensin IV: Salud (fsica, mental, etiologa).
Dimensin V: Contexto (ambiente y cultura).
MENTAL: Enfermedades mentales y psicosis
FSICA:
MOTORA Lesiones del sistema nervioso central.
Lesiones del sistema nervioso perifrico.
Msculo esquletico.
TRASTORNO Trastorno autista.
GENERALIZADOS DEL Sndrome de asperger.
DESARROLLO. Trastorno de Rett.
Trastorno desintegrativo infantil.
Trastorno generalizado del desarrollo no
especfico.
SNDROME DE DOWN.
RETOS MLTIPLES O Presencia de dos o ms discapacidades.
MULTIDISCAPACIDAD.
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Necesidades educativas especiales no
asociadas a una discapacidad.
TIPO. CLASIFICACIN.
DOTACIN Superdotacin.
INTELECTUAL. Altas Capacidades
Altos talentos.
DIFICULTAD Dislexia.
PARA EL Disortografa.
APRENDIZAJE. Disgrafia.
Discalculia.
El tener alguna
TRASTORNOS Trastorno por
DE dficit de atencin discapacidad, no
COMPORTAMIEN con o sin significa que no
TO. hiperactividad puedan destacar en
(TDA-H) alguna actividad, la
Trastorno discapacidad no es
disocial.
una barrera para
Otros trastornos
de
lograr tus sueos, un
comportamiento claro ejemplo es el
de la infancia, la nadador olmpico
niez o la Michael Phelps que
adolescencia. presenta un cuadro
OTROS. Orientacin de TDA-H.
Sexual, etnia,
cultura, religin.
Migracin y/o
refugio.
1. Datos personales.
2. Motivos de evaluacin.
Embarazo.
3. Apariencia fsica.
Antecedentes
4. Conducta durante la evaluacin.
heredo-familiares.
Desarrollo motor.
Desarrollo del
5. Antecedentes del desarrollo. lenguaje.
Historia mdica.
Historia escolar.
Situacin familiar
rea intelectual.
rea de desarrollo
motor.
Aspectos generales. rea comunicativa
lingstica.
rea de adaptacin e
Nivel de competencia
insercin social.
curricular.
6.- Situacin actual Aspectos emocionales.
Estilo de aprendizaje y
motivacin para aprender.
7.- Interpretacin
de resultados. Contexto
Informacin relacionada escolar.
con el entorno del alumno. Contexto socio-
8.- Conclusiones
familiar.
y recomendaciones.
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Referencias.
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necesidades educativas especiales. 04 de noviembre del 2016, de
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andrade.blogspot.mx/2013/07/clasificacion-de-las-
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Minutti, Luis Gerardo Fernndez Torres, Antonia Mustri Dabbah, Iliana
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fiscal Sitio web: https://educacion.gob.ec/wp-
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Educativa.pdf
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