MARCO TERICO E HIPTESIS

Mdulo 2 (Sesin 3)

PROGRAMA DE CERTIFICACIN DE ASESORES DE TESIS

SISTEMA DE GESTIN DE LA INVESTIGACIN
Octubre-Noviembre, 2015
Marco terico
Logro de Unidad II

Al finalizar el mdulo, el docente presenta un informe de

evaluacin tcnico-metodolgica de una tesis especfica, en el
cual exprese observaciones y valoraciones concretas sobre los
antecedentes, bases tericas y definicin de trminos bsicos que
conforman el Marco terico del problema de investigacin.
 El planteamiento del problema El marco terico La hiptesis y el diseo de investigacin
R.P. -? Objetiv Just / lim Anteced Bases Definic Hiptesis Dis. de cont. Mue Re/Pro

Hiptesis
Campo

Operacionalizacin de var.

Antecedentes Re/Pro

Sustento terico

3
La ESTRATEGIA Este componente explica el
problema y expone los
METODOLGICA
procedimientos de generacin de
segn Tamayo (2003) nuevo conocimiento.

El problema de investigacin
=====?

Datos de Datos Datos Todo esto se expone en el acpite

campo documen- problemti planteamiento del problema.
tales cos de
investiga-
ciones
Una vez que ya se ha establecido el
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN

el siguiente paso consiste en desarrollar la

ESTRATEGIA METODOLGICA (Tamayo, 2003)
de generacin de nuevo conocimiento.
 Estudios exploratorios

sa
ric
te
es
s
Ba
Estudios descriptivos
icas
Realidad Bases ter
Antecedentes
problemtica Ba
se
st
e
ric
Bas as
e
s te
ric Estudios correlacionales
as

Estudios explicativos
La ESTRATEGIA METODOLGICA , segn Tamayo (2003), consiste en:

El planteamiento del modelo o principios

MARCO

tericos.
TERICO
La definicin de conceptos

HIPTESIS La especificacin de la hiptesis

DISEO DE La delimitacin de los parmetros de la
CONTRASTACIN investigacin

Tcnicas, Seleccin de tcnicas de recoleccin y

procedimientos e procedimientos de anlisis.
instrumentos

Materiales y mtodos
 FASES PROCESOS

Teora
Deduccin
Hiptesis
Operacionalizacin (diseo
de la investigacin)
Produccin de los datos
Organizacin de los datos
(matriz de datos)
Anlisis de los datos
Interpretacin
Resultados
Induccin

Bryman citado en Corbetta (2007).

Qu es marco terico?
Para Ruiz Limn (2006) el Marco Terico es el apartado
que comprende la delimitacin terica relativa y exclusiva
que da sustento a un tema de investigacin de forma lgica,
donde sus elementos conceptuales son inherentes a la
teora(s) en estudio (p. 146).
Cules son los componentes metodolgicos
del marco terico?

En la estructura del informe de investigacin establecida por la

UPN, los componentes metodolgicos del marco terico se
organizan en tres subsecciones:

Antecedentes

Bases tericas

Definicin de trminos bsicos

11
 Antecedentes

12
Los antecedentes son todos aquellos trabajos de
investigacin que preceden al que se est realizando y que
se encuentran relacionados con las variables y el objeto
de estudio de la investigacin.

13
Los antecedentes ponen al tanto de los avances
(publicaciones) acadmicas en relacin al tema y
problema, a fin de poder percibir si el estudio puede
constituir un aporte significativo en el rea temtica
escogida.

14
 Cul es la finalidad del antecedente?

Tomar conocimiento de: teoras y conceptos

utilizados; mtodos utilizados; hiptesis
acumuladas; procedimientos, tcnicas e
instrumentos utilizados; resultados obtenidos.

15
 Cul es su funcin?

Aunque los antecedentes constituyen elementos tericos

empricos, su anlisis va a preceder a los objetivos, ya que
su bsqueda es una de las primeras actividades que debe
realizar el investigador, lo que permitir precisar y delimitar
el objeto de estudio.

16
 Se busca datos e informacin
El artculo de investigacin para la redaccin de los
antecedentes
1. El ttulo

2. Resumen y
abstract

3. Introduccin

4. Desarrollo

5. Conclusiones

6. Referencias
bibliogrficas

17
 Ejemplo 1
Redaccin del antecedente de un problema

18
 Problema supuesto para un antecedente

Aplicacin de un modelo de terapia de lenguaje X para

mejorar los trastornos del habla en el aprendizaje de
nios escolarizados de zonas marginadas
El artculo cientfico titulado Dislalia, como
trastorno del lenguaje comn en nios
escolarizados, de Garca (1980), publicado
por X institucin, en Lima, Per, demostr
que dichas anomalas, alteraciones o
interferencias en el nio, pueden ser
trabajadas en el ambiente escolar por el Autor, institucin
docente si este tiene conocimientos previos que publica y ao
y es asesorado por un especialista. Al
evaluar y tratar en el ambiente escolar estos Ttulo del trabajo
problemas, se pueden lograr resultados
positivos, rehabilitando al nio a travs de
un proceso de reeducacin inmerso en el Resumen de las
ambiente escolar. El autor concluye que de conclusiones.
esta manera puede asegurarse una
reincorporacin del nio a su ambiente Relacin con la
social y el escolar para el disfrute de una tesis
vida normal, sin perturbacin o problema en
el lenguaje oral. El antecedente contribuye
as a reforzar el modelo de terapia de
lenguaje en nios escolarizados de zonas
marginales como se pretende en la presente 20
 metodolgico
Aporte = relevancia

Aporte
Antecedente 1
Necesidad = aporte
Aporte terico Antecedente 2

Antecedente 3

Estado metodolgico
Antecedente 4

Antecedente 5
Estado terico

Antecedente 6

Antecedente 7

Sustrato econmico - social Me indican el estado terico,

metodolgico actual de mi tema.
Propsito = beneficio
 Bases tericas
 Estudios exploratorios

sa
ric
te
es
s
Ba
Estudios descriptivos
icas
Realidad Bases ter
Antecedentes
problemtica Ba
se
st
e
ric
Bas as
e
s te
ric Estudios correlacionales
as

Estudios explicativos
Las bases tericas son una seccin del proyecto o informe de tesis
perteneciente al captulo de Marco Terico en el que se ubica la
fundamentacin o sustentacin terica del trabajo de investigacin.
Se presenta en base a un esquema de captulos y subcaptulos en caso
necesario o en forma escueta dependiendo de la investigacin y
caractersticas de la especialidad. No consiste slo en la presentacin
de las teoras o estudios sino en un anlisis crtico sobre las mismas.
Las bases tericas no requieren ser exhaustivas pero s se exige que la
informacin que presenta sea representativa, consistente y actualizada
(criterio de pertinencia) (Glosario de Investigacin UPN, 2014).
La investigacin cientfica se organiza de hecho en torno
de objetos construidos que no tienen nada en comn con
aquellas unidades delimitadas por la percepcin ingenua
(Bourdieu et al., 2008, p. 58).
Veamos un ejemplo de definicin
Corbetta, (2007) define una teora como un conjunto de proposiciones relacionadas
de manera orgnica, que se formulan con un alto grado de abstraccin y
generalizacin respecto a la realidad, se deducen de hechos empricos que se
producen con regularidad y de las que pueden inferirse predicciones empricas.
Corbetta, (2007) define una teora como un conjunto de proposiciones relacionadas
de manera orgnica, que se formulan con un alto grado de abstraccin y
generalizacin respecto a la realidad, se deducen de hechos empricos que se
producen con regularidad y de las que pueden inferirse predicciones empricas.

a. Conjunto de proposiciones: sistema coherente de afirmaciones que con

frecuencia tiene una estructura causal.
b. Abstraccin y generalizacin: la teora va ms all de las expresiones empricas
concretas, en el aspecto conceptual y en el campo de la aplicacin.
c. Se deduce de hechos empricos que se producen con regularidad: la teora
surge de la constatacin de repeticiones en la realidad observada, y se
confirma con ellas.
d. Inferencia de predicciones empricas: de una teora que surge de la
observacin de hechos empricos que se repiten se pueden deducir hechos en
otros contextos diferentes. (p. 71)
Variable Dimensiones Indicadores
Conjunto de Sistema coherente de afirmaciones
proposiciones Tiene una estructura causal
Expresiones empricas concretas, en el aspecto
Abstraccin y conceptual
generalizacin Expresiones empricas concretas, en el campo
de la aplicacin
Teora Se deduce de hechos Teora surge de la constatacin de repeticiones
empricos que se
producen con regularidad Teora se confirma con repeticiones
Teora surge de la observacin de hechos
Inferencia de empricos que se repiten
predicciones empricas Teora se deducen hechos en otros contextos
diferentes
 Papel del marco terico durante el proceso cuantitativo.

Antes de recolectar los datos, nos ayuda a Despus de recolectar los datos, nos ayuda a

Explicar diferencias y similitudes entre

Aprender ms acerca de la historia, origen
nuestros resultados y el conocimiento
y alcance del problema de investigacin.
existente.
Conocer qu mtodos se han aplicado
exitosa o errneamente para estudiar el Analizar las formas de cmo podemos
problema especfico o problemas interpretar los datos.
relacionados.
Saber qu respuestas existen actualmente Ubicar nuestros resultados y conclusiones
para las preguntas de investigacin. dentro del conocimiento existente.
Identificar variables que requieren ser
medidas y observadas, adems de cmo Construir teora y explicaciones.
han sido medidas y observadas.
Fuente. Adaptado de Yedigis y Weinbach (2005) citado en Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C.
y Baptista Lucio, P. (2010)
Componentes de las bases tericas

a. Categoras y principios particulares

Se denominan categoras a las ideas esenciales y bsicas

de acuerdo a las disciplinas. En la elaboracin de las
bases tericas deben especificarse las categoras
generales y particulares del problema organizadas en
estructuras jerrquicas.
Caso: Aplicacin de mtodo de proyectos para mejorar el
desarrollo de la capacidad creativa de estudiantes universitarios.

Categoras Principios

Creatividad La prctica como fuente del

conocimiento.
Capacidad creativa
La investigacin como apoyo
Desarrollo de la creatividad de la capacidad creativa.
b. Enfoques existentes sobre el problema
Es un aspecto imprescindible porque el investigador
necesita sustentar su estudio utilizando las propuestas,
ideas, mtodos que han sido planteados y que se
pueden contrastar y analizar en relacin al trabajo que
se pretende. Es decir, no es adecuado solo colocar
aspectos unilaterales sino comparados en lo posible

c. Enfoque del investigador

Las bases tericas no estarn completas si el

investigador no asume una posicin especfica
Ejemplo de problema

Cul es el nivel de efectividad que tiene la

publicidad por emplazamiento en las pelculas de
gnero comedia exhibidas en Trujillo en la
recordacin de marca del pblico trujillano entre
18 y 35 aos de edad en 2013?
Propuesta de dispersin temtica

1. Publicidad por emplazamiento. Generalidades

2.1. Definicin
2.2. Componentes del producto publicitario
2.3. Estrategias y tcnicas de integracin
2.5. Finalidad y objetivos
2.6. Ventajas y desventajas
2. Publicidad por emplazamiento en el cine
3. Recordacin de marca.
4.1. Definicin
4.2. Procesos y estrategias
4. El mercado cinematogrfico y el consumidor de cine peruano
Mtodo de mapeo para construir las bases tericas:

Clima organizacional:

Definiciones Dimensiones Medicin Modelos

xxxxxx
xxxxxx xxxxxx
xxxxxx xxxxxx
xxxxxx xxxxxx
xxxxxx
(autor,
(autor,ao)
ao) (autor,
(autor,ao)
ao) (autor,
(autor,ao)
ao) (autor,
(autor,ao)
ao)

Fuente. Adaptado de Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2010)
 Definicin de trminos bsicos
Es la seccin del informe de investigacin en la que se establece el
significado riguroso, preciso y conciso de los conceptos que implican las
variables y dimensiones de la investigacin.
Toda definicin se elabora de modo afirmativo, cuando el concepto es
polismico se hace preciso su definicin en el sentido especfico de la
investigacin.
Los conceptos son caractersticas abstractas de los objetos que se
estudian. Corresponden a la definicin conceptual de la variable.
Estos deben definirse operacionalmente, es decir, deben describirse en
trminos tales que los fenmenos que pretendan representar puedan ser
sometidos a la observacin o experimentacin de ser el caso.
Las variables generales de la tesis y las dimensiones de las mismas
deben ser definidas operacionalmente si se trata de una investigacin
experimental.
Qu es la hiptesis?
Es una proposicin enunciada para responder
tentativamente a un problema de investigacin.

Es la conjetura que responde de modo provisional y como

generalizacin al tema planteado para su respectiva
comprobacin a travs de pruebas empricas, anlisis
cualitativos, simulacin o modelacin.
 Funciones de las hiptesis

Prevn los posibles resultados del quehacer cientfico.

Generalizan los conocimientos sobre el fenmeno que se
estudia.
Constituye un punto de partida para nuevas proposiciones
e inferencias cientficas.
Criterios para formular una hiptesis

CRITERIO 1. Examinar minuciosamente la intencionalidad de la pregunta de

investigacin, es decir, determinar qu respuesta directa requiere el problema de
investigacin. (Carrasco Daz, 2006)

CRITERIO 2. Responder directamente con un enunciado afirmativo a la pregunta

de investigacin, considerando las mismas variables del problema en estudio y segn
el tipo de investigacin. (Carrasco Daz, 2006)

CRITERIO 3. Verificar si la variable o variables del problema en estudio estn

presentes en la hiptesis de investigacin formulada. Si estuvieran presentes se
procede a la formulacin definitiva, y si no, debe revisarse el enunciado con cuidado y
corregir el error. (Carrasco Daz, 2006)

CRITERIO 3. Verificar la coherencia lgica de la hiptesis y la presencia de las

respectivas variables, luego se procede a la formulacin definitiva de la hiptesis,
delimitndola en el tiempo y en el espacio correspondiente. (Carrasco Daz, 2006)

43
 COMPONENTES
COMPONENTES METODOLGICOS
REFERENCIALES
Hiptesis
Unidad de Conectores El
Variables El tiempo
anlisis lgicos espacio

V1

V2

FUENTE. Matriz tomada de Carrasco Daz, (2006). Elaboracin propia

44
Las variables, unidades de anlisis y conectores
lgicos permitirn al investigador operacionalizar el
problema, disear y elaborar los instrumentos de
recoleccin de datos y formular las respectivas
conclusiones (Carrasco Daz, 2006).

45
 Condiciones

CONDICIONES DE FORMA CONDICIONES DE FONDO

Especfica. Consistencia lgica interna.

Referida en lo posible a la Fundamentada tericamente

realidad emprica- y compatible con el cuerpo de
conocimiento.
Formulada correctamente
sintctica y semnticamente. Capacidad de Predictibilidad.

Susceptible de contrastacin Capacidad de Generalizacin.

y/o validacin emprica.
 Qu es
operacionalizacin de
las variables?
Reproducimos in extenso a Carrasco Daz (2006) con algunas modificaciones:

Es un proceso metodolgico que consiste en descomponer o

desagregar deductivamente las variables que componen el
problema de investigacin. Se parte de lo ms general a lo ms
especfico, es decir, las variables se dividen (si son complejas) en
dimensiones, subdimensiones, indicadores, ndices e tems.

Este proceso es la parte operativa de la definicin operacional de

las variables y tiene como propsito construir la matriz
metodolgica para el diseo y elaboracin de los instrumentos de
medicin emprica. Estos permitirn al investigador contrastar la
hiptesis prevista (p. 226)
Ejemplo referencial:

DEFINICIN DIMEN- SUBDIMEN-

VARIABLES INDICADORES
CONCEPTUAL SIONES SIONES
Tipo de letra.
Tipografa Tamao.
Espaciado.
Lenguaje Composicin.
Visual Color.
Elementos Imgenes Movimiento /Ritmo.
comunicacionales
Mensaje visual proyectado.
de carcter visual y
textual que se
Caractersticas Encabezado, folio, cintillo,
exhiben en las Titulares
comunicacionales antettulo, epgrafe.
portadas de un
visuales y textuales
diario como forma Redaccin del titular.
de impactar al Organizacin del texto.
Sintaxis
pblico en las Lenguaje Tipo y caractersticas del
noticias. Textual vocabulario.
Semntica Significacin de los trminos.
Manual de estilo.
Pragmtica
Relacin con el tipo de pblico.
 Definicin Definicin
Variable Dimensiones Indicadores tems
conceptual operacional

51
Referencias

Bernal Torres, C. (2006). Metodologa de la investigacin. Para administracin, economa,

humanidades y ciencias sociales. (Segunda edicin). Mxico: Pearson Educacin.
Bourdieu, P., Chamboredon, J. y Passeron, J. (2008). El oficio de socilogo. Presupuestos
epistemolgicos. (Segunda edicin). Mxico: Siglo XXI. [En lnea]
http://books.google.com.pe/books?id=7GV2eziIRgQC&printsec=frontcover&hl=es#v=on
epage&q&f=false
Carrasco Daz, S. (2006). Metodologa de la investigacin cientfica. Lima: Editorial San
Marcos.
Corbetta, G. (2007). Metodologas y tcnicas de la investigacin social. Espaa: McGraw
Hill.
Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C. y Baptista Lucio, P. (2010). Metodologa
de la investigacin. (Quinta edicin). Mxico: McGraw Hill.
Ruiz Limon, R. (2006). Historia y evolucin del pensamiento cientfico. Mxico: s.e.
recuperado de http://www.eumed.net/libros-gratis/2007a/257/#indice
Tamayo, M. (2003). El proceso de la investigacin cientfica. (Cuarta edicin). Mxico:
Editorial Limusa.
Gracias
54