Captulo 6: La necesidad de la metodologa interdisciplinaria: el caso de la sojizacin

TRANSDISCIPLINA: traslado de herramientas conceptuales de una disciplina a otra. Esto puede sacar del
estancamiento a una disciplina determinada.

Los lmites entre disciplinas no son precisos y se superponen. La INTERDISCIPLINA no es un enfoque

generalista frente a la especializacin disciplinaria, porque sin disciplinas bien definidas con cientficos
bien formados tampoco hay interdisciplina. No se trata de borrar las divisones entre las ciencias para
instalar un saber totalizante sino de un trabajo a realizar en base a las disciplinas ya establecidas.

DOS MODALIDADES DE DISCIPLINA: a) el encuentro de un nuevo objeto terico surgido en medio de dos
disciplinas previas. B) la aplicacin tecnolgica a la resolucin de problemas empricos complejos.

Ejemplo de la VACA. Economista argentino Coraggio: Para poder entender, la vaca se debe estudiar de
la boca para adentro, de la boca para afuera y en el mercado.

Se recurre a la interdisciplina entonces para no incurrir a reduccionismos o equivocar soluciones o

predicciones por no considerar aspectos de la realidad que se entrelazan. Se trata de alzar la mirada y
ver ms all de los lmites de la propia formacin disciplinaria y para ello se necesita un desarrollo de
habilidades para el razonamiento abductivo. La realidad es compleja y se requieren instrumentos para
abordar esa complejidad.

El caso de la represa: una primera aproximacin a la complejidad y a la necesidad de la interdisciplina.

Ejemplo represa, no slo se necesitan ingenieros para construirla sino tambin profesionales para medir
el impacto social, econmico, cultural, poltico y ambiental que generara. Como es muy grande el
impacto lo razonable sera hablar de daos y beneficios no slo en la perspectiva de rentabilidad
empresarial.

Ante la construccin de una represa la informacin sobre el posible impacto debe ser previa a que luego
de unos aos empiecen a manifestarse esos daos. Se requiere un proceso participativo y comunicativo
de eventual mediacin y que al menos busque comprender de manera recproca con el objetivo que
nadie sea violentado.

Se utiliza el ejemplo de la represa (aunque existen casos reales y otros) para ejemplificar la complejidad
de los procedimientos cuyas consecuencias deberan preverse si es posible a travs de trabajos
interdisciplinarios de los grandes programas y sometiendo la informacin al escrutinio pblico inclusive
a los afectados en asambleas pblicas.

Los seres humanos realizamos actividades que tienen consecuencias previsibles y otras imprevisibles que
pueden ser deseables o indeseables. Si algunas de las consecuencias de algn proyecto son indeseables
es responsabilidad nuestra evitarlas y hacernos cargo de ellas. Y si no son evitables minimizarlas y
hacernos cargo de los costos para compensar y reparar a los perjudicados. LA INTERDISCIPLINA SER
IMCOMPLETA SI NO SE RECURRE A PROCESOS PARTICIPATIVOS COMUNICATIVOS CON Y ENTRE LOS
INVOLUCRADOS.

El caso de la represa de Ayu, el derecho al agua y a la comunicacin

Iniciativa privada de un pool de siembra cuyo inversor era el vicepresidente de multimedios ms grandes
del pas pretenda construir una represa, Ayu Grande, en la provincia de corrientes dejando sin agua a
pequeos y medianos productores. Luis Piccolini denunciaba no slo la obra sino tambin la falta de
planificacin participativa que involucrara a los afectados.

Dos derechos fundamentales el del agua (ONU. Evo. 2010) y el derecho a la comunicacin que est
implcito en el derecho civil a la libertad de expresin y el derecho eco, social y cultural a la informacin.
Las asimetras en la informacin suelen ser un recurso que posibilita llevar adelante por parte de
emprendimientos privados o gubernamentales que de conocerse contaran con la oposicin de una
parte de la poblacin. Es claro que eliminar estas asimetras haciendo valer el derecho a la informacin
es responsabilidad del Estado.

La interdisciplina se construye a partir de criterios valorativos representados actualmente por los

derechos fundamentales reconocidos por los pactos internacionales. Que las consecuencias sean
deseables o indeseables depende de stos estndares. Los derechos fundamentales requieren ser
permanentemente articulados y priorizados, a partir de la clusula de favor debilis, que significa que
ante una situacin de indeterminacin debe priorizarse a la parte ms dbil de la situacin conflictiva. Ej:
entre el derecho a la privacidad y el derecho a la informacin.

Una aproximacin a la metodologa interdisciplinaria

Cmo se construye una metodologa interdisciplinaria? Varsavsky sostuvo que toda investigacin
cientfica tiene que ser interdisciplinaria (para no recurrir al cientificismo de investigar sin importar las
consecuencias), pero adems tambin tiene que ser interdisciplinaria la eleccin de objetos de estudio
de la investigacin cientfica ya que para Varsavsky no slo es vlido este tipo de trabajo para las
aplicaciones sino que tambin es disparador de produccin terica.

Descripcin explicacin prediccin - decisin

Lo que l propone es invertir la secuencia de la cadena tradicional de la actividad cientfica de tal modo
que parta de la decisin.

Definir los objetivos a investigar, establecer los problemas a resolver y las soluciones posibles. Predecir
para decidir y orientar la investigacin. Explicar para predecir y no slo para construir teoras. Describir
para explicar no para llenar las enciclopedias. (Apta para los grandes programas)

El criterio que orienta la investigacin es un criterio valorativo guiado por principios de justicia/derechos
fundamentales.

Rolando Garca dice que la metodologa interdisciplinaria es aplicable solo para grandes programas, es la
manera adecuada de estudiar problemticas propias de la complejidad. Se requiere un equipo
multidisciplinario, pero un equipo no es condicin suficiente para un trabajo interdisciplinario. Que ms
tarde tambin va a comprenderlo l, crtico de Varsavsky, al reconocer su importancia principalmente
por la comprensin del ambiente y la sociedad como sistemas dinmicos complejos que interactan
entre s.
Garca seala que elabor sus reflexiones de la metodologa interdisciplinaria a partir de la problemtica
de la sorgizacin (plantacin intensiva de sorgo) en Mxico, los paq eran demasiado caros para los
campesinos: consec. Reemplazo del trigo, empobrecimiento de los campesinos, desertificacin del suelo.

4.1 El marco epistmico: el inter de la interdisciplina

El marco epistmico es clave en la constitucin del equipo interdisciplinario ya que sin un mismo punto
de partida la investigacin dado a partir de un mismo marco epistmico no se podr lograr un estudio
sistmico que d como resultado un diagnstico integrado. El marco epistmico supone compartir los
valores que conforman una ideologa ya que representa una cierta concepcin del mundo y con ello una
tabla de valores del propio investigador. (Flax: marco epistmico vlido contienen una concepcin de
justicia a partir de valores)

4.2 Sistema como objeto de estudio

Un sistema (es dinmico, complejos y abiertos por el flujo de info desde dentro y fuera) es un recorte de
la realidad (que se realiza en funcin al marco epistmico y de los objetivos de la investigacin. Es una
suerte de clausura que diferencia al sistema adentro- del entorno afuera-) que es concebido como una
totalidad y a partir del cual los elementos interactan entre s por lo cual sera un error estudiarlos de
manera separada. Los elementos del sistema reaccionan de manera que cuando se altera uno, se alteran
todos los dems por lo que Garca los define interdefinibles.

Un sistema no se delimita con precisin en una primera aproximacin sino que se requerir de
aproximaciones sucesivas. Garca entiende que hay variables que permaneceran estables pero puede
llegar a entrar en movimiento. (Ej. Sector de la poblacin que pareca pasivo hace una protesta)

Las relaciones ms significativas entre los elementos constituyen la estructura del sistema en tanto
representan su organizacin. Estas relaciones son inferidas. Existen dos tipos de estabilidad: falta total de
movimiento (muerte) o equilibrio dinmico entre las partes. La inestabilidad aparece ante
perturbaciones que conducen a distintos niveles de desequilibrios. Los mayores desequilibrios se dan
cuanta menos informacin se dispone.
Lo que debe estudiar el equipo interdisciplinario es precisamente el aspecto dinmico del sistema. (Los
procesos de desestructuracin y reestructuracin).

4.3 Procesos de diferentes niveles

Los procesos que se llevan cabo en el interior de un sistema no siempre son del mismo nivel, sino que
suelen tener una lgica vertical, lo que significa que los niveles no tienen necesariamente una accin
recproca sino que hay niveles ms abarcativos que condicionan o determinan niveles inferiores.

1) Procesos de primer nivel (nivel base): cambios producidos en el medio fsico y biolgico, en los
mtodos de produccin, en las condiciones de vida y en el sistema de relaciones socioeconmicas, y que
han sido asociados a modificaciones del sistema productivo de la regin.

2) Procesos del segundo nivel (metaprocesos): las modificaciones en el sistema productivo por la
incorporacin de nuevas tecnologas o cambios en una poltica pueden introducir cambios significativos
en el primer nivel.

3) Procesos de tercer nivel: polticas nacionales de desarrollo, modificaciones del mercado internacional,
que determinan los procesos del segundo nivel.

Estos tres niveles tienen dinmicas, velocidades y actores diferentes. Estn interrelacionados de un
modo en el que el los procesos del tercer nivel permiten explicar los del segundo y estos ltimos los del
primero.

Los procesos de niveles superiores constituyen las condiciones de contorno las cuales pueden
funcionar como factores limitantes para las transformaciones.

4.4 La metodologa interdisciplinaria: una dialctica entre la diferenciacin y la integracin

Si bien la conflictividad puede darse en todos los niveles, el tercero es el ms poltico ya que intervienen
los Estados. Los desequilibrios que se generan en el nivel 1 pueden explicarse por polticas generadas en
el nivel 3, facilitadas por las tecnologas incorporadas en el nivel 2. El desequilibrio y la desestructuracin
deben ser abordados con una metodologa interdisciplinaria.

Las fases del proceso de investigacin interdisciplinaria:

1) Reconocimiento general (por parte de todo el equipo) de los problemas que se procuran interpretar y
para los cuales se intenta encontrar solucin. Aqu se define el marco epistmico. Los diversos enfoques
deberan permitir realizar nuevas preguntas o nuevas perspectivas de observacin.

2) Se analizan estudios anteriores realizados sobre aspectos diversos de esa problemtica. Atencin en
los elementos que permitan la reconstruccin de la historia de los procesos cuyas interrelaciones
definirn el sistema.

3) Primera identificacin de elementos y relaciones para caracterizar una primera aproximacin de un

sistema que involucre 1 y 2.

4) Planteo de hiptesis de trabajo que permitirn explicar el comportamiento del sistema. Reformulacin
de preguntas en funcin de los subsistemas y del mismo funcionamiento del sistema.

5) Identificacin de la problemtica a estudiar en cada subsistema para verificar o refutar hiptesis.

Planificacin de trabajos de estudios que requieren estudios en profundidad.

6) Investigaciones disciplinarias de los problemas referidos en 5 en el contexto de las relaciones entre los
dominios establecidas en 3.

7) Primera integracin de los resultados obtenidos en 6, lo cual generalmente conduce a redefinir el

sistema formulado en 3 e inclusive a veces se reformulan las preguntas iniciales.
8) Repeticin de 5 y 6 en relacin a la nueva definicin de sistema.

9) Segunda integracin de resultados y nueva redefinicin del sistema.

10) Repeticin de las fases hasta que se consiga una explicacin coherente que d cuenta de todos los
hechos observados y responda a las preguntas que han ido surgiendo en el proceso.

Las fases 6 y 8, y as sucesivas pares pasarn a ser de DIFERENCIACIN. Mientras que las fases 7 y 9 y las
sucesivas impares sern de INTEGRACIN. Luego la capacidad para la abduccin adquiere su importancia
particular.

5. A modo de ejemplo: el proceso de sojizacin de la Argentina

5.1 Anlisis comparativos y analogas sorgizacin de Mxico

La modernizacin agrcola, impuesta sin considerar el costo en trminos del ambiente fsico y
sociedad, funciona de este modo: con el empobrecimiento de los campesinos, con las migraciones, con
la proletarizacin, con la sobreexplotacin de los recursos naturales.

5.2 Los niveles de los procesos de sojizacin

Recorte del sistema desde una perspectiva geogrfica. Marco epistmico: sustentabilidad ambiental y el
impacto en la vida que tiene el proceso de la sojizacin transgnica (como no es neutralmente valorativo
se debe entonces al derecho a la alimentacin y a la prod. Sustentable sostenidos en el Pacto
Internacional sobre Derechos Econmicos, Sociales y Culturales).

Procesos de primer nivel : el efecto local o sobre la sociedad que lo habita y explota. Efectos fsicos:
deforestacin, erosin y prdida de nutrientes, siembra directa a partir del uso de herbicidas como el
glifosato. Efectos sociales: patologas correlacionadas al glifosato, malformaciones. Desplazamiento de la
poblacin y prdida de trabajo. Efectos econmicos: encarecimiento del valor de la tierra para otros
tipos de produccin y aumento en los precios de los productos bsicos para la alimentacin.

En torno al glifosato: no podra haber sido previsto su impacto e incluso su mal uso? No debera al
menos haberse aplicado el principio de precaucin ante el cual al no saber los riesgos es mejor
abstenerse?

En torno al desempleo, desplazamiento: Se perdieron 6 de cada 10 empleados rurales. Binner: el

proceso de sojizacin a significado vaciar al campo Podra preverse el desplazamiento poblacional y las
dificultades de empleabilidad de los desplazados?

Procesos de segundo nivel : cambio de la modalidad de los pequeos y medianos propietarios (rinde
ms arrendar sus tierra a los grades pooles tecnificados por el desarrollo de la agroindustria).

Procesos de tercer nivel: precios de una commodity como la soja valorizada por el ingreso de economas
como la de china y la india, mercado abierto. Produccin e introduccin de semillas transgnicas por
laboratorios multinacionales que se definen como proveedores oligoplicos.

El impacto del tercer nivel no es automtico, depende de la poltica econmica, en nuestro pas se
impusieron polticas neoliberales de mercados autorregulados, por la renuncia del Estado en los 90 la
sojizacin adquiri caractersticas alarmantes. La soja era un cultivo poco representativo en nuestro pas
y se fue expandiendo en el detrimento de otras producciones.

5.3 Instancias institucionales de la sojizacin: cientificismo y democracia versus debate poltico y pblico

Alfonsn: Volver al modelo agroexportador apostar a la biotecnologa para aumentar la productividad.

Segn Verbitsky se trat de una resolucin cuestionable porque no se desarrollaron las evaluaciones
necesarias. Adems, esta decisin tiene que ver a un inters externo que aun inters interno que
consiste en la constitucin de formas productivas en los pases del sur que se orientan a satisfacer las
estrategias globales de abastecimiento de las grandes corporaciones. Cientificista en el sentido de
Vasavsky y tecnocrtica por las pretensiones de una racionalidad tcnica e instrumental. Expertos con
visin meramente productivista que no evaluaron otros aspectos que las ventajas econmicas de los
eventos biotecnolgicos con el nico fin de legitimar una poltica agropecuaria.

La racionalidad cientfica no tiene la capacidad de realizar una evaluacin de prioridades en trminos de

valores porque stos exceden esa racionalidad.

RR2. Otra vez se sustrae el debate pblico. El principal objetivo es la trazabilidad y en consecuencia, el
abono de regalas a las empresas comercializadoras de la nueva variedad.

5.4 Algunas consecuencias actuales de la sojizacin

La soja representa el 60% de los cultivos y casi el 100% es soja transgnica. Las retenciones a las
exportaciones agropecuarias significaran, ceteris paribus, para el Estado nacional en 2014 casi un 10%
del gasto pblico. Por lo que la sojizacin se transforma en un recurso que condiciona fuertemente la
poltica agropecuaria (ya que al Estado le costara recaudar tanto a travs de un ingreso fiscal. La
sojizacin significa que la produccin de los otros alimentos se vuelvan menos rentables y desde los 90 la
poltica fue sojizar con soja transgnica y esa poltica no se pudo/no se quiso/no se supo revertir.

6. La necesidad de una investigacin interdisciplinaria sobre la sojizacin para proteger derechos

fundamentales

Las investigaciones interdisciplinarias deben poder reorientar el sistema producto conducindolo a un

desarrollo sostenible. Los criterios y prioridades aplicables en esta etapa no surgen solo del interior de la
ciencia: estn basados en sistemas de valores cuya justificacin proviene de una tica social. (Garca)

La investigacin debera estar conformada por investigadores que atiendan a la importancia del cultivo
pero tambin a sus consecuencias. Y si el cultivo no es sustentable en trminos sociales y ambientales,
deber ser sustituido antes que la tierra quede arrasada. Si la productividad y la rentabilidad se siguen
imponiendo en la poltica ser difcil detener y revertir algunas de las consecuencias indeseables
previsibles. El estado tiene distintos tipos de responsabilidad por su responsabilidad a proteger, brindar
seguridad inclusive en el sentido alimentario.