PRUEBAS A GRAN ESCALA EN LA EDUCACIN

Sin duda, el primer reto que enfrenta una evaluacin a gran escala es precisamente que el
nmero de alumnos que contempla en la evaluacin es muy grande y se requiere las medidas
pertinentes para la realizacin de las mismas. Pero la aplicacin no es su nico reto sino la
recopilacin, interpretacin de los datos obtenidos. De acuerdo a la Secretara de Educacin
Pblica, hablando de la prueba PISA,
Desde hace una dcada se presentan informes cada tres aos, contando
con muy poco tiempo para su elaboracin y presentacin. El INEE recibe el
insumo de datos durante el mes de agosto y slo cuenta con tres meses para
elaborar un informe que tradicionalmente se da a conocer el mismo da en
que se difunde el informe internacional (SEP, 2012)

Por lo tanto, la premura podra ser un factor de riesgo de inexactitud en el informe de los
resultados, de los cuales depende la toma de decisiones, la cual podra verse afectada.
No debemos olvidar que los resultados de una evaluacin tienen sentido slo si se utilizan
para tomar decisiones que permitan mejorar el sistema educativo y, en consecuencia, mejorar
la enseanza y el aprendizaje en las aulas. (SEP 2012) Resultados de evaluaciones. Mxico:
INEE
debera traducirse en programas y acciones que contribuyan a mejorar de manera
significativa la calidad y equidad de la educacin, especialmente la de aquellos sectores de
la poblacin que histricamente han sido los ms desfavorecidos.
Como se mencion, los resultados de las pruebas PISA no son el promedio de las
puntuaciones de todos los sujetos de la poblacin, sino estimados a partir de lo obtenido por
los integrantes de una muestra, por lo que de manera inevitable hay un margen de
error. (INEE S/F ) Mxico. Cmo interpretar los resultados de PISA?
Una limitacin an ms elemental de estas interpretaciones basadas en ordenamientos
simples de puntuaciones promedio, es la que consiste en interpretar una puntuacin ms alta
como reflejo inequvoco de mejor calidad de las escuelas, y una puntuacin ms baja como
signo indudable de menor calidad. En realidad, los resultados se deben a muchos factores,
unos del mbito escolar y otros, cuya importancia se reitera estudio tras estudio, del entorno
familiar y social de los alumnos: los de una escuela que funciona bien, pueden tener
resultados inferiores a los de otra de funcionamiento menos ordenado, debido precisamente
al peso de los factores del entorno. En sociedades muy desiguales, como la mexicana, las
interpretaciones simplistas de los rankings pueden ser injustas con las escuelas que atienden
a alumnos de medios desfavorecidos, mxime si se tiene en cuenta que suelen tambin contar
con menos recursos que las escuelas a las que asisten mayoritariamente alumnos de medios
ms favorables
El Sistema Educativo Nacional no est siendo capaz de ofrecer a la mayora de sus
estudiantes el conjunto de aprendizajes clave en el rea de Lenguaje y Comunicacin. De ah
que el derecho a recibir una educacin de calidad, entendido como el derecho a aprender, no
est siendo garantizado para quienes cursan la educacin primaria y secundaria. El principal
desafo de la poltica educativa es lograr que todos aprendan, lo cual significa, entre otras
cosas, reducir las desigualdades en las oportunidades de aprendizaje: (INEE 2016) INEE.
(2016). Planea: Una nueva generacin de pruebas

Reducir el nmero de estudiantes con bajo desempeo escolar constituye una meta en s
misma, pero tambin una forma efectiva de mejorar el desempeo del sistema escolar en su
conjunto y de promover la equidad, ya que los estudiantes con bajo desempeo provienen en
su mayora de familias desfavorecidas (OCDE 2016) Resumen Mxico Pisa 2016

El bajo rendimiento no es resultado de un solo factor de riesgo, sino de la combinacin y

acumulacin de varias barreras y desventajas que afectan a los estudiantes a lo largo de sus
vidas.

Directivos inflaban resultados, docentes preparaban alumnos para la prueba para obtener
beneficios

SEP. (2013) Informacin bsica. Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros
Escolares.
Ninguna prueba es capaz de medir todas las facetas del complejo sistema educativo de un
pas