Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
NOMBRE DE PROYECTO
Los nios de la Institucin Educativa 15510 Jos Glvez Egsquiza, son nios de 3, 4 y 5 aos de edad y en su mayora regresan al colegio con
sentimientos encontrados a la Institucin Educativa lo cual les hace entrar en un conflicto emocional, al no saber que amigos encontrar, quin ser
su maestra, si le gustar o no su jardn; es en este periodo que el nio necesita vivir experiencias que le permitan saber que es respetado y seguro
siendo necesario el apoyo de su familia y puedan adaptarse del cambio de la casa la escuela.
Es por estos motivos que en este proyecto es necesario que los nios establezcan acuerdos de convivencia que le permitan trabajar en armona, y
respeto con sus amigos para as puedan organizarse respetando los acuerdos que se establezcan en el aula.
IIL.- LOGROS ESPERADOS
Nios y nias que cumplan con los acuerdos establecidos.
Los nios y nias logren socializarse entre ellos mismos y adultos.
Crear los acuerdos de convivencia.
Los nios logren ir a la institucin educativa con alegra.
IV.- VALORES:
Respeto Amor
Responsabilidad
V.-APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
Se desenvuelve en la vida cotidiana con seguridad y confianza en s misma, creando vnculos sanos con los dems, cuidando y cultivando su
cuerpo, afrontando desafos de manera tica, plantendose posibilidades continuas de desarrollo personal.
Se comunica de manera eficaz y con apertura intercultural, oralmente y por escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales como
audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y en un estndar bsico en lengua extranjera, sabiendo hacer uso del lenguaje para explorar
o producir conocimiento, creaciones estticas y la prctica de las normas de convivencia.
VI.- PREPLANIFICACIN
Dinmicas de socializacin CD
BIENVENIDA , BUEN INICIO DEL
Presentacin Grabadora
AO ESCOLAR
Juegos libres
VII.- CARTEL DE COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADOR
ARE COMPETEN CAPACIDAD
A CIA
IDENTIDAD Se valora as mismo Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.
Autorregula sus emociones y comportamiento. Hace uso de la palabra como medio para manifestar una
emocin y acta de acuerdo a las normas de convivencia
establecidas en el saln.
Realiza acciones motrices variadas con autonoma, Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones
CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en cotidianas que realiza.
un espacio y un tiempo determinado. Interacta con
su entorno tomando conciencia de s mismo y Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y
fortaleciendo su autoestima. saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etc en sus
actividades cotidianas y juegos libres.
ACTIVIDADES
SALUDABLES.
tecnologa para mejorar su calidad de vida.
PRACTICA
FISICAS Y
HABITOS
Emplea sus habilidades socios motrices al compartir Propone y participa en juegos grupales, interactuando con
DEPORTIVA
ACTIVIDAD
INTERACCI
N CON EL
PARTICIPA
ENTORNO
con otras diversas actividades fsicas. sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
S EN
EN
ES
Maneja los conflictos de manera constructiva a Utiliza las normas para resolver conflictos.
Y A LOS DEMS
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la Participa en la construccin de normas y acuerdos para el
perspectiva del desarrollo sostenible. cuidado de los espacios pblicos de la escuela
RESPONSABLEM
geogrfico. Se ubica interpretando las expresiones: , debajo de
encima de, dentro de- fuera de, cerca de lejos de en
ENTE EN EL
AMBIENTE.
relacin a si mismo
ACTA
INDICADOR
COMPETENC CAPACIDAD
AREA
IA
Escucha activamente Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
COMPRENDE TEXTOS
ORALES
Recupera y organiza Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
informacin de
diversos textos orales.
SE EXPRESA
ORALMENTE
Interacta Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Reorganiza informacin Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le leen.
COMPRENDE TEXTOS
Reflexiona sobre la forma, Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
contenido y contexto de
los textos escritos.
Utiliza tcnicas y procesos Utiliza algunos materiales y herramientas previendo algunos de sus efectos para
de los diversos lenguajes dibujar, pintar, modelar, estampar, construir, hacer collage, etc.
artsticos, incluyendo
prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.
CI
CI
TI
TI
O
O
R
Y
A
D
U
C
A
R
C
E
B
E
E
P
P
S
S
Reflexiona y opina sobre Manifiesta sus ideas y sentimientos despus de participar en una experiencia de
las manifestaciones danza.
artsticas que percibe y
produce.
INDICADOR
ARE COMPETENCI CAPACIDAD
A A 3 AOS 4 AOS 5 AOS
Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten en un
patrn de repeticin
Ubicacin y desplazamiento
POR LA CIENCIA
INVESTIGADOS
uso de sus sentidos.
SITUACIONES
CIENTIFICOS
MEDIANTE
CIENCIA AMBIENTE
METODOS
INDAGA
SOCIED
CRITIC
CIENCI
TECNO
POSICI
CONST
SOBRE
LOGIA
A Y LA
Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanos que deterioran su
RUYE
UNA
AD
LA
EN
A
ambiente.
cientficas.
VIII.- ACTIVIDADES:
CONOCIENDO A Salimos al patio con la grabadora y los nios escuchen msica divertida. grabadora
MIS AMIGOS Los dejamos que se desplacen por el patio bailando al ritmo de la msica y cuando se detenga cartulinas
le darn un abrazo a su amigo que est cerca. plumones
Para hacerlo ms divertido les dar consignas:
Un abrazo fuerte de oso
Un abrazo suave como globo
Un abrazo llorando, etc.
Regresamos al aula y proponemos hacer un gusano de los amigos.
Los alumnos se lavan las manos y comen lonchera.
Cada nio se pondr de pie y pega sus crculos para formar el gusano y mencionamos el
nombre de cada nio.
Salida
DESCUBRIENDO se les dice a los nios las actividades que realizaremos el da de hoy con diferentes materiales. Kit de
NUEVOS CAMINOS Se les dice que mencionen que reglas debemos de cumplir para realizar los juegos psicomotricidad
mencionados por la profesora y los anotamos en un papelote. Papelote
Salimos al patio y realizamos los diferentes juegos que dice la profesora como competencias,
Dialogo
circuitos, etc.
Se lavan las manos y comen la lonchera. Plastilina
Despus de lonchera se les entrega a los nios una hoja y plastilina para que moldeen los
diferentes caminos que realizamos.
Salida
CONOCIENDO MI La profesora realizar con los nios un juego con las cintas elsticas formando grupo de nios Cintas elsticas
COLEGIO y nias. Colegio
Regresamos al saln y la profesora les dir a los nios que vamos a ir a conocer los ambientes Dialogo
de nuestro colegio.
Lpiz
En un papelote la profesora anotar los acuerdos que los nios mencionarn antes de salir a
conocer su institucin. Colores
Regresamos al aula y la profesora dialoga con los nios acerca de lo que conocieron el da de
hoy.
Se lava las manos lonchera.
Dibujan su colegio con sus ambientes.
NOS DIVERTIMOS Nos sentaremos formando un crculo y conversaremos con los nios. Dialogo
EN LA FIESTA Les dialogar a los nios que hoy estamos de fiesta y que acuerdos debemos practicar en la Acuerdos
fiesta. Los anot en un papelote. Juegos
Salimos al patio a participar de los diferentes juegos.
Realizamos un compartir.
Les entregamos su Solapn y sorpresa.
Salida.
APRENDIENDO Realizar con los nios un juego juego
PALABRAS Utilizar tteres para narrar historia y resaltar las palabras mgicas tteres
MGICAS Los nios mencionaran acciones donde se utilizan las palabras mgicas
Mencionamos las palabras mgicas y x grupos escribimos una palabra y la decoramos
Lonchera
Salida
ME DIVIERTO la profesora les dir a los nios que vamos a trabajar con diferentes materiales para Tcnicas grafico
DECORANDO MI decorar unos dibujos. plsticas
AULA Mencionan que acuerdos se deben de cumplir a la hora de trabajar Dibujos
Les entrego los dibujos y decoran con diferentes tcnica grafico plsticas
Papelotes
Pegamos en nuestra aula.
Lonchera
Salida
HILDA ZULIMA RAMIREZ NOLE GLADYS MIRANDA VALENCIA KAREN LOREN LACHIRA MEDIA ERIKA BRAVO VELASQUEZ