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HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN LA PSICOLOGA EDUCATIVA

Las herramientas utilizadas en el mbito de la psicologa educativa tienen mucho que ver con
las utilizadas por los psiclogos en general, a diferencia de que tambin se usan tcnicas propias
de esta rama.

1. TEST PSICOLGICO
Es una prueba estandarizada para medir alguna caracterstica psicolgica de la persona,
alguna aptitud o el coeficiente intelectual en sus distintas facetas. Adems de medir la
inteligencia, los tests psicolgicos se pueden usar tambin para medir la motivacin, las
habilidades emocionales, las habilidades perceptivas, la memoria, la atencin o
cualquier rasgo de la personalidad. Tambin se usan en psicologa clnica para evaluar la
presencia de los distintos trastornos psquicos.

2. ENTREVISTA PSICOLGICA
Es una tcnica de evaluacin y recopilacin de datos, que se realiza entre dos o ms
personas, para lo cual es necesario la utilizacin de la comunicacin verbal, escrita y
gestual. Al obtenerse la informacin pertinente, esta se analiza e interpreta con fines de
asesoramiento, diagnstico y teraputica.
En lo que respecta a la entrevista en el contexto educativo, los psiclogos se
desenvuelven en el mbito de la enseanza y formacin profesional. Dentro de esta
categora se encuentran, entre otros, la orientacin escolar, la orientacin profesional y
los problemas de adaptacin.

3. OBSERVACIN PSICOLGICA
La observacin es el mtodo bsico usado por la psicologa, que tiene como objetivo
previo la recogida de datos. Esto supone una conducta deliberada, es decir, una
planificacin de la observacin con unos objetivos concretos que nos permitan recoger
datos, hacer supuestos, etc. Cuando observamos de forma no experimental (sin
manipular) tratamos de no interferir en el mundo natural, ya que queremos recoger
datos del mundo tal y como se dan. Hay dos puntos en esta explicacin: la observacin,
que permite recoger unos datos, y la interpretacin, que es la inferencia que se saca e
esos datos. Aunque ambos puntos son objeto de observacin, hay que diferenciar bien
entre ellos, ya que la observacin es directa (solo se obtienen datos manifiestos) y la
interpretacin es observacin indirecta (se hace la inferencia de varias
manifestaciones), y son difciles de separar porque la segunda deriva de la primera; por
eso observar nunca es neutral, ya que el observador siempre influye.
La observacin profesional es intencionada, voluntaria, estructurada y sistemtica, que
intenta describir, analizar, interpretar comportamientos a todos los niveles.

4. OTRAS TCNICAS

- Tcnicas objetivas, instrumentos y aparatos que permiten la observacin y


registro objetivo del comportamiento manifiesto o encubierto de los sujetos a
travs de dispositivos mecnicos o elctricos que amplifican tales conductas.
Siguiendo con nuestro ejemplo consistira en medir los niveles en sangre de
determinadas sustancias que nos indicaran el grado de consumo de tabaco.
- Tcnicas de autoinforme por medio de los que el sujeto ha de realizar una
autoobservacin de sus comportamientos motores, cognitivos o fisiolgicos
producidos en el presente o recordar estos mismos eventos ocurridos en el pasado.
Por ejemplo, ante el deseo del sujeto de dejar de fumar, el psiclogo puede pedirle
que registre el nmero de cigarrillos que fuma al da, qu estaba haciendo cuando
decidi encender cada cigarrillo y lo que pens tras la primera inhalacin del humo,
y qu sensaciones corporales experiment en dicho momento (enlentecimiento del
ritmo cardaco, respiraciones ms profundas, etc.).

- Tcnicas subjetivas, o dispositivos que permiten la calificacin o clasificacin


segn atributos o descripciones verbales que el sujeto realiza sobre s mismo, sobre
personas, objetos o conceptos o bien que otros realizan sobre l. De nuevo con
nuestro ejemplo, al sujeto se le pide, por ejemplo, que diga qu es lo que piensa de
la gente que fuma.

- Tcnicas proyectivas, o procedimientos de recogida de informacin que


permiten, a travs de materiales o instrucciones estndar, recoger muestras de la
conducta verbal, grfica o constructiva del sujeto con el fin de analizar el mundo
cognitivo y afectivo del sujeto. Por ejemplo, se le pide al sujeto que realice un dibujo
de una persona que fuma y de una persona que no fuma.