MEJORES DOCENTES PARA ESCUELAS MEJORES

EVALUACIN DEL DESARROLLO CURRICULAR y CONDICIONES INSTITUCIONALES DE LOS

PROFESORADOS DE EDUCACIN ARTSTICA, EDUCACIN ESPECIAL Y EDUCACIN FSICA

INSTRUMENTO 2
JORNADA DOCENTE DE EVALUACIN

CONSIGNAS DE TRABAJO PARA LOS PROFESORES

ORIENTACIONES

Esta jornada de trabajo convoca a los docentes por Carrera. En aquellas instituciones en las que se dictan
distintas carreras, se solicita la realizacin de una jornada independiente para cada carrera. Si esto no
fuera posible, se solicita que se organicen grupos docentes especficos que garanticen que las carreras
sean analizadas de modo separado.

La jornada se organiza como un taller en el cual los participantes comparten sus experiencias y opiniones
respecto a la implementacin del nuevo diseo curricular y elaboran un documento escrito, en el que se
transcriban las preguntas realizadas a continuacin y se sinteticen las respuestas para cada una de
ellas.
La produccin escrita de los grupos es un insumo indispensable para la evaluacin curricular institucional.

Excepto otras orientaciones dadas por la DES de su Jurisdiccin respecto a la realizacin de esta jornada,
se recomienda la siguiente forma de implementacin:

a. Cada ISFD realizar tantas jornadas como carreras evaluadas tenga la institucin.

b. Conformacin de los grupos: en cada grupo se integran docentes representantes diferentes

campos de la formacin y, preferentemente, agrupados por cuatrimestre o ao de cursada
(eje en articulacin curricular horizontal).

c. Cada grupo debe disponer de un espacio fsico para su reunin o un lugar para evitar
interferir con ruido sobre el trabajo de los otros grupos.

d. Cada grupo designar un/a redactor/a que consignar por escrito los resultados del trabajo
realizado segn las Consignas. Dichos resultados debern ser transcriptos al campus virtual.

e. La jornada docente cierra con un plenario de intercambio entre los grupos.

CONSIGNAS DE TRABAJO
La Jornada Institucional busca abrir un espacio de intercambio y evaluacin de la experiencia transcurrida
en estos aos de desarrollo de los nuevos diseos curriculares para los Profesorados de Educacin
Artstica, Educacin Especial y Educacin Fsica. Es necesario analizar dicha experiencia a fin de elaborar
propuestas de profundizacin o cambio orientadas a mejorar la formacin de los estudiantes de dichas
carreras.

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PARTICIPANTES DE LA JORNADA INSTITUCIONAL, EN CADA GRUPO DE TRABAJO
Completar los siguientes datos:

Nombre del ISFD:

CUE:..
Responsable Institucional de la Comisin Interna:.
Profesorado:
Docentes participantes de la jornada:
Nro. Nombre y apellido Cargo Unidad curricular
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5
6
7
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9
.

El intercambio y evaluacin estn orientados a elaborar propuestas tanto de profundizacin de los logros obtenidos en
el desarrollo de los nuevos diseos curriculares, como de cambio en el caso que se detecten problemas o aspectos a
mejorar.
Se presentan a continuacin una serie de interrogantes que se consideran centrales en el proceso de desarrollo
curricular llevado a cabo en el ISFD. Se solicita a los docentes debatir respecto de estas cuestiones y responder a los
interrogantes de manera escrita para presentar un documento que sintetice lo expresado por cada grupo.
1. Cmo evalan los aspectos formales del nuevo diseo curricular (duracin, carga horaria, cantidad de unidades
curriculares anuales y/o cuatrimestrales) teniendo en cuenta el recorrido formativo que realizan los estudiantes?

2. Se logran desarrollar los contenidos mnimos planteados por el diseo curricular? Hay ausencia de contenidos
significativos que deberan estar en el diseo curricular? Cules?

3. Consideran positiva o negativa la introduccin de diferentes formatos para las unidades curriculares en el diseo
(talleres, seminarios, ateneos, etc.)? Por qu?

2
4. Consideran que el rgimen de correlatividades vigentes favorece u obstaculiza la progresin en el aprendizaje de
los estudiantes? Por qu?

5. Consideran positivas o negativas las modificaciones introducidas por el diseo en el Campo de la Prctica
Profesional (desarrollo desde el inicio de la carrera, gradualidad de las prcticas, instituciones escolares de
diferentes caractersticas)?

6. Se ha logrado una adecuada organizacin del Campo de la Prctica Profesional en el ISFD? Cules son los
principales factores que facilitan la realizacin de las prcticas? Y los principales factores que la obstaculizan?

7. Se promueve la articulacin en el nivel institucional, entre las unidades curriculares y los campos de formacin?
De qu modo?

8. Consideran que el conjunto de los programas elaborados por ustedes logra expresar los problemas ms
significativos en la formacin del futuro docente?

9. Consideran que las prcticas de enseanza desarrolladas por ustedes, en el contexto de implementacin de los
nuevos diseos inciden en los aprendizajes de los estudiantes? Ver evaluacin Por qu?

10. Se han desarrollado prcticas formativas innovadoras en el marco del nuevo diseo? En caso afirmativo en qu
consisten? Se facilita desde la gestin institucional, el desarrollo de dichas prcticas? En caso afirmativo de qu
modo?

11. Cules son las modalidades de evaluacin de los aprendizajes utilizadas por Ustedes, en el contexto de
implementacin de los nuevos diseos y de qu manera inciden en los aprendizajes de los estudiantes? Por qu?

3
12. Hay coherencia entre la modalidad de enseanza adoptada en cada unidad curricular y el formato definido en el
diseo curricular (materia, taller, seminario, ateneo, otros)?

13. Hay superposiciones de contenidos y/o bibliografa entre las unidades curriculares que sera conveniente
evitar? En caso afirmativo a qu lo atribuyen?

14. Cmo inciden las condiciones institucionales (REGLAMENTO ACADMICO, REGLAMENTO DE PRCTICAS Y
RESIDENCIA, RGANO COLEGIADO, ESPACIOS DE PARTICIPACIN DOCENTE Y ESPACIOS DE PARTICIPACIN
ESTUDIANTES, entre otros) en la propuesta formativa?

15. Considera que las normativas Reglamento Acadmico y Reglamento de Prcticas y Residencias son coherentes
con el Diseo Curricular? Si-No por qu?

16. Cmo evalan el grado de participacin de los docentes del ISFD en actividades propias del gobierno
institucional y en definiciones acadmicas? Por qu?

17. Qu acciones se desarrollan para acompaar y apoyar a los estudiantes, por fuera de la cursada de las materias?
(tutoras, talleres de orientacin, de escritura, otros) Consideran positivas o negativas dichas acciones? Por
qu?

18. Encuentra deficiencias edilicias que impidan el desarrollo de las actividades curriculares que la carrera
demanda?

19. La actividad acadmica, los recursos y tecnologas educativas disponibles en el ISFD dan respuesta a las
necesidades? La biblioteca institucional da respuesta a las actuales necesidades de docentes y estudiantes?

4
20- Los estudiantes de estas carreras estn logrando una mejor formacin que en propuestas curriculares
anteriores? SI-NO
Se observan diferencias? Cules?

5
I. MOMENTO: sistematizacin.
Sintetizar lo tratado en la Jornada utilizando el cuadro que se presenta a continuacin.

a) Refiranse a cada tem considerando su incidencia en la mejora del proceso formativo de los futuros
docentes.
Si lo consideran, pueden realizar comentarios generales en cada recuadro.
Incide Incide No Comentarios
positivamente Negativamente incide generales
Aspectos formales de
los nuevos diseos.
Contenidos de los (aclaracin en
nuevos diseos. glosario, que se
detallen ausencias
de contenidos)
Diferentes formatos
curriculares.
Rgimen de
Correlatividades.
Prctica desde el 1er
ao y otras
modificaciones del
campo.

Programas de
enseanza.
Prcticas de
enseanza de los
formadores.
Prcticas formativas
innovadoras.
Prcticas de
evaluacin de los
formadores.
Reglamento
Acadmico.
Reglamento de
Prcticas y
Residencias.
Otras condiciones
institucionales.

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Acciones de
acompaamiento y
apoyo a los
estudiantes.

Otras Cuestiones
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4
5
..

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 b) Indiquen con una cruz en cada tem si se lo considera logro o cuestin a mejorar.
Si lo consideran, pueden realizar comentarios generales en cada recuadro.

Cuestin
Logro Comentarios Generales
a mejorar
Organizacin del
Campo de la Prctica.
Articulacin entre
los campos de la
formacin y las
unidades
curriculares.
Participacin
docente.
Condiciones edilicias.

Recursos y
tecnologas.

Otras Cuestiones.
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