FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

SLABO DE PSICOLOGIA JURIDICA

A. SLABO

1. Informacin general

1.1 Nombre de la asignatura: Psicologa Jurdica

1.2 Cdigo: 2.35.061482
1.3 Cdigo del tipo de estudio: 2.0 Estudio Especfico EE
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatorio
1.5 Nivel de estudios: Pre grado - PG
1.6 Semestre/ciclo: Octavo (VIII ciclo)
1.7 Crditos: 03
1.8 Nmero de hora: 03 Teora/Prctica
1.9 Horas semanales: 03 horas
1.10 Total de horas: 48 horas
1.11 Pre requisito: _
1.12 Semestre acadmico: 2017-01
1.13 Docente titular: Lic. Paredes Prez Jorge Felipe
jparedesp@uladech.pe
1.14 Docente tutor Ver Anexo 3

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Poseer una formacin en ciencias bsicas y formativas que proporcionan los

conocimientos propios de la profesin requeridos en la carrera, para desenvolverse
en el campo del Derecho como: abogado defensor, asesor jurdico, magistrado,
docente universitario, investigador y otros campos de actividad jurdica relacionados
con la aplicacin del Derecho y la justicia y paz.

3. Sumilla

La asignatura de Psicologa Forense, pertenece al rea especfica. Es de naturaleza obligatoria

y terica-practica. Proporciona conocimientos para explicar el comportamiento psicosocial de
 las personas en las relaciones jurdicas. Sus grandes contenidos son: Contenidos: La
Psicologa forense en la doctrina y en la legislacin. Comportamiento Psicosocial de la persona
en el contexto jurdico.

4. Objetivo general
2.35. Comprender el comportamiento de los estados emocionales de las personas en las
relaciones jurdicas.

5. Objetivos especficos

2.35.1. Explicar la Psicologa forense en la doctrina y en la legislacin.

2.35.2. Comprender el rol del psiclogo forense en la identificacin de las causas del delito y el
comportamiento psicosocial de las personas en el contexto jurdico.
2.35.3. Conocer y analizar el informe psicolgico clnico y el informe psicolgico pericial desde el
punto de vista psicopatolgico

6. Unidades de aprendizaje

UNIDAD DE OBJETIVO
CONTENIDOS
APRENDIZAJE ESPECFICO

1.1 Psicologa forense y su delimitacin con

otras ciencias.
I Unidad 1.2 Peritaje psicolgico
La Psicologa forense
2.35.1 1.3 Autopsia Psicolgica
en la Doctrina y en la
Legislacin 1.4 Imputabilidad e Imputabilidad
1.5 Simulacin
PRIMER PARCIAL
2.1 La Criminologa
II Unidad 2.2 Conducta antisocial y Delito
Comportamientos 2.3 Teoras de la personalidad
Psicosociales de las 2.35.2
personas en el 2.4 Agresores sexuales
contexto jurdico 2.5 Delincuencia y Drogas
SEGUNDO PARCIAL
3.1 La Psicologa jurdica y la victimologa
3.2 Vctimas de abuso sexual en la infancia
3.3 Violencia familiar
III Unidad 3.4 El informe psicolgico pericial y clnico en
Informe psicolgico 2.35.3 abuso sexual a menores y evaluacin de la
en la pericia credibilidad.
CUARTO PARCIAL
EXAMEN DE REZAGADO Y APLAZADOS

7. Estrategia de Enseanza-Aprendizaje
En el aula el docente considera al estudiante como portador de rasgos y caractersticas (saberes
previos) que constituyen la base del aprendizaje y sobre el cual se construyen otros aprendizajes.
A travs de experiencias de aprendizaje se incorporan destrezas, habilidades y conocimiento que
se integran como competencias. Las evidencias del aprendizaje es el resultado de aplicar
competencias lo que permite evaluar el aprendizaje basado en desempeos de tareas especficas.
Los instrumentos que permiten construir experiencias de aprendizaje son las estrategias de
enseanza aprendizaje.

Las estrategias para iniciar las actividades de la secuencia didctica se usan para indagar los
conocimientos previos en la consecucin de los resultados esperados; entre otras estrategias se
usan: lluvia de ideas y preguntas. Las estrategias para la comprensin de la informacin para la
ejecucin de las actividades son, entre otras: Cuadro sinptico, cuadro comparativo, matriz de
clasificacin, matriz de induccin, tcnica uve de Gowin, correlacin y analogas; resumen,
sntesis y ensayo.

La ejecucin de actividades responden a la aplicacin de las metodologas activas permitiendo

poner en juego las destrezas, habilidades y conocimiento del estudiante en una situacin dada y
en un contexto determinado, de tal manera que los estudiantes estructuran y organizan su
conocimiento a travs de resolucin de problemas y otras estrategias como: tpico generativo,
simulacin, proyectos, estudio de casos, aprendizaje in situ, aprendizaje basado en TIC, aprender
mediante el servicio, investigacin con tutora, aprendizaje colaborativo y Webquest.

El trabajo colaborativo utiliza entro otra las estrategias el debate, simposio, mesa redonda, foro,
seminario, taller. El propsito de las estrategias de enseanza y del aprendizaje que implemente
el docente es que el estudiante aplique la informacin a la prctica y desarrolle competencias
genricas.

La instrumentacin transversal de los procesos de enseanza y del aprendizaje utilizan el Campus

Virtual Angelino (EVA) y el uso de mdulos informticos del ERP University para el uso intensivo
de nuevas tecnologa en lo que se refiere al acceso de informacin de la biblioteca virtual a travs
de base de datos actualizada; inclusin del link de la asignatura en el campus virtual con
disposicin de SPA.

El sistema de tutora permite acceder a recursos docente de apoyo para la ejecucin de

oportunidades de mejora del aprendizaje establecidas por el docente.

El sistema de tutora est dirigido a los estudiantes como servicio personal de orientacin
individual y ayuda durante el proceso de aprendizaje, como medio de apoyo para hacer efectiva la
formacin profesional integral, entendida como la realizacin profesional y el desarrollo personal
social del estudiante.

A dems, los estudiantes de educacin a distancia reciben acompaamiento mediante tutoras

administrativas y acadmicas (asncronas, sincrnicas y presenciales en aula). Las estrategias se
basan en las polticas para el diseo instruccional que se aplica e las asignaturas
semipresenciales con siete clases presenciales en aula y examen presencial y las asignaturas a
distancia con tres tutoras presenciales. La modalidad a distancia se rige por el proyecto de
incorporacin y desarrollo de los programas en la modalidad de educacin a distancia en
ULADECH Catlica a probado con resolucin N 1240-2013-ANR.

La metodologa del curso responder al rgimen de estudio en Blended Learning (BL) y utilizar el
enfoque pedaggico socio cognitivo, bajo la dinmica de aprendizaje del modelo didctico
ULADECH Catlica; con nfasis en el uso de las tecnologas en el marco de la autonoma
universitaria, respetando el Principio de la Libertad de Ctedra, espritu crtico y de investigacin;
entre otros, considerando el carcter e identidad catlica. Asimismo, se utilizar el campus virtual
de la ULADECH Catlica Entorno Virtual Angelino (EVA), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando como un
bucle generador de conocimiento.
8. Recursos pedaggicos

En las actividades de interaccin tutorial los recursos pedaggicos estn vinculados a la naturaleza
de la asignatura. Se utilizan: Procedimientos y tcnicas como lectura-anlisis y debate, material de
lectura en impreso, exposiciones orales y/o por escrito. Tambin se incorporarn al proceso
interactivo los recursos tecnolgicos, tales como: entorno virtual Angelino (EVA), equipo
multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artculos de prensa
popular y ensayos de investigacin, biblioteca fsica y virtual en base a datos E-libro y Ebsco que
se presentan e interactan en el aula moderna.

Las actividades de campo se realizarn en contextos vinculados con la profesin, permitindole al

estudiante desarrollar sus habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la prctica profesional. Los estudiantes sern los protagonistas en la
construccin de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluacin
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
funcin de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades formativas de la asignatura (60%). El 60% de las actividades prcticas y

resoluciones de problemas de la asignatura ser desglosado de la siguiente manera:

Foros de debate y discusin 10%

Informe 20%
Organizadores cognitivos 10%
Exposicin/debates 20%

9.2 Actividades de investigacin formativa (10%). En la investigacin formativa realizar una

monografa. Esta monografa se realizar en tres partes cada una se presentar antes de concluir
cada unidad, asimismo, en la ltima unidad se presentar la monografa final.

Actividades de responsabilidad social (10%). Se realizarn foros de responsabilidad social. Por

cada unidad se habilitar un foro calificado.

Examen Sumativo (20%). Se aplicar un examen por cada unidad de aprendizaje. Cada examen
se realizar al finalizar cada unidad.

Consideracin de la normativa vigente: De acuerdo al Reglamento Acadmico vigente, los

estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00). Asimismo,
los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan
sustentarlas ante el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero (00).
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las
actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero (00).

La nota mnima necesaria para ser promovido es doce (13.00). Tienen derecho a examen de
aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de diez (10.00). No
se utiliza el redondeo en los promedios de las notas. La nota del examen de aplazados no ser
mayor de trece (13.00) y sustituir a la nota desaprobatoria. Para participar en el examen de
aplazado el estudiante deber cancelar la tasa correspondiente por derecho de examen.

10.- Referencias Bibliogrficas

Hidalgo, H. (2015). Psicologa jurdica y forense. 1a. ed. Reimpresin. Lima: San Marcos.

Hernndez, G. (2011). Psicologa jurdica iberoamericana. Espaa. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10995347&p00=psicologia+j
uridica

Ovejero, A. (2012). Fundamentos de Psicologa jurdica e investigacin criminal. Espaa. Recuperado

de: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10637410

Ortiz, L. (2015). Relacin de clima social familiar y las reas de estrategias de afrontamiento de las
mujeres vctimas de violencia familiar usuarias de la institucin diacona para la justicia y la paz
Arzobispado de Piura, perodo Junio Noviembre del 2013 (Tesis de pregrado). Universidad
Catlica los ngeles de Chimbote. Piura, Per. Recuperado de
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/

Paredes, J. (2015). Libro compilado Psicologa Jurdica. Chimbote. Edicin Universidad Catlica Los
ngeles de Chimbote Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote

Prez, R. (2014). Calidad de las sentencias de primera y segunda instancia sobre trfico de moneda
falsa, en el expediente N 02637-2008-0-2501-JR-PE-02, del distrito judicial del Santa -
Chimbote, 2014. Recuperado de:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000033647

Rosales, I (2006).Psicologa Forense. Chimbote. Edicin Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote.
 ANEXO 1

PLAN DE APRENDIZAJE

I Unidad de aprendizaje: La intervencin del psiclogo forense en la administracin de justicia en sus diferentes
mbitos de aplicacin

Capacidad: 2.38.1 Interpreta los fundamentos de la psicologa jurdica en relacin a la prctica de campo de su
labor profesional.

Instrumento de
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores evaluacin

-Participa en las actividades de induccin al uso del Registra su

mdulo de matrcula segn el cronograma establecido matrcula con el
Semana 01 Registro de
en cada escuela profesional. apoyo de las tics,
matriculado
-Registra su matrcula segn las orientaciones en el mdulo del
recibidas en su escuela profesional. Erp University
 - Socializan el silabo de la asignatura, comentando
sobre la organizacin y desempeo a lograr por los
estudiantes al trmino de la asignatura.
Posteriormente, los estudiantes participan en el Foro
de Socializacin del Silabo/Plan de aprendizaje (SPA)
en el aula BL.

- Comentan los criterios de evaluacin de la actividad

de aprendizaje de la unidad, segn los instrumentos
de evaluacin.

- Inician la sesin de clase comentando un caso de la

vida real actual relacionado al tema estudio y recoge
Semanas los saberes previos de los estudiantes.
Rubrica de
- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin, evaluacin
02
comentando sobre las reas de aplicacin de la 2.38.1.1 Seala
psicologa jurdica los fundamentos
de la psicologa
- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando
jurdica en un
las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual
consiste en elaborar casos por cada rea de aplicacin organizador
de psiclogo perito. Revisan el texto base de la cognitivo digital
asignatura ((Hidalgo, H. 2015 Psicologa jurdica y con el apoyo de la
forense, pp 77) base de datos con
responsabilidad.
- Presentan un resumen de la actividad con el apoyo
de la base de datos.

- Inician la sesin comentando sobre los aspectos

revisados en la sesin previa.

- Se organizan los tiempos y orden de presentacin de

los equipos.

Semana 03

Actividad de Responsabilidad Social

- Presentan las conclusiones a travs de un

organizador cognitivo con apoyo de la base de datos
con responsabilidad

-Inician la sesin de clase comentando un caso de la 2.38.1.2 Expresa

vida real actual relacionado al tema estudio y recoge
las funciones del
los saberes previos de los estudiantes. Rubrica de
Semana psiclogo forense
- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin, en el campo evaluacin
04 comentando sobre la imputabilidad e inimputabilidad penitenciario en
de sujetos implicados en hechos delictivos y/o
criminal relacin a los
casos de prctica
- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando
 las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual de campo en una
consiste en identificar los informes psicolgicos de exposicin
casos ilustrativos y/o reales en sujetos declarados -
colaborativa y lo
imputables o inimputables de un delito o crimen.
presenta en un
Revisan el texto base de la asignatura ((Hidalgo, H.
informe
2015 Psicologa jurdica y forense, pp 101)

- Exponen, colaborativamente las conclusiones a

travs de un informe con apoyo de la base de datos.

- Inician la sesin de clase comentando un caso de la

vida real actual relacionado al tema estudio y recoge
los saberes previos de los estudiantes.

- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin,

comentando sobre la simulacin y disimulacin.

- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando

las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual
consiste en identificar los rasgos de conducta
relacionado con la mentira a travs del uso de
Semana tcnicas psicolgicas (PNL). Revisan el texto base de la
asignatura ((Hidalgo, H. 2015 Psicologa jurdica y
05
forense, pp 221)

- Exponen, colaborativamente las conclusiones a

travs de un informe con el apoyo de la base de
datos.

Actividad de Investigacin Formativa

Elaboran referencias bibliogrficas con los criterios de

la norma APA

II Unidad de aprendizaje: Aspectos de la conducta delincuencial y de la victima

Capacidad: 2.38.2 Reconoce las diferentes manifestaciones del fenmeno delictivo y sus teoras que la
explican, segn los casos de prctica de campo de la profesin.

Instrumento de
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores
evaluacin
 - Comentan los criterios de evaluacin de la actividad
de aprendizaje de la unidad, segn los instrumentos
de evaluacin.

- Inician la sesin de clase presentando un video de

reflexin relacionado al tema estudio y recoge los
saberes previos de los estudiantes.

- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin,

comentando sobre los aportes de la psicologa
criminolgica en la investigacin de la conducta
delictiva y criminal

- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando

las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual
06 semana consiste en identificar los ndices de criminalidad en el 2.38.2.1 Seala
contexto peruano en la Regin y nuestra ciudad,
las
argumentando su postura respecto a los factores que
lo predisponen. Revisan el texto base de la asignatura manifestaciones
((Hidalgo, H. 2015 Psicologa jurdica y forense, pp del fenmeno
175) delictivo y sus
teoras que la
explican segn
Actividad de Responsabilidad Social los casos de
prctica de
- Presentan las conclusiones a travs de un Rubrica de
campo de su
organizador visual con apoyo de la base de datos con evaluacin
profesin en un
autonoma.
organizador visual
digital con
autonoma.
- Reflexionan sobre el video de reflexin relacionado
al tema de estudio.

- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin,

comentando sobre los aportes de las teoras de la
personalidad para comprender el desarrollo de
conductas delictivas y/o criminales

- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando

las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual
07 semana
consiste en identificar los conflictos psicolgicos del
sujeto durante las etapas de su desarrollo que
repercuten en los rasgos de su personalidad. Revisan
el texto base de la asignatura ((Hidalgo, H. 2015
Psicologa jurdica y forense, pp 29)

- Presentan las conclusiones a travs de una matriz

digital con apoyo de la base de datos.

08 - Comentan los criterios de evaluacin de la actividad Rubrica de

de aprendizaje de la unidad, segn los instrumentos
semanas evaluacin
de evaluacin.
 - Inician la sesin de clase presentando un video de
reflexin relacionado al tema estudio y recoge los
saberes previos de los estudiantes.

- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin,

comentando sobre los trastornos de la personalidad y
su relacin con los delitos y/o crmenes

- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando

las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual
consiste identificar los tipos de delitos que pueden 2.38.2.2 Expresa
cometer sujetos diagnosticados con un trastorno las diferentes
mental o psicopatolgico. Revisan el texto base de la manifestaciones
asignatura (Hidalgo, H. 2015) Psicologa jurdica y
del fenmeno
forense, pp 42)
delictivo y sus
- Presentan las conclusiones a travs de un informe teoras que la
con apoyo de la base de datos. explican en casos
de prctica de
campo de su
Actividad de Investigacin Formativa profesin en una
plenaria con
Elaboran un ejemplo de parafraseo con los criterios de
responsabilidad y
la norma APA. Presentan el producto solicitado.
lo presenta en un
informe
- Comentan sobre un caso de la vida real relacionado
al tema estudio y recoge los saberes previos de los
estudiantes.

- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin,

comentando sobre individuos con el perfil psicolgico
de un delincuente y/o criminal

09 - Organizados en equipos de trabajo, seleccionando

las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual
semanas consiste en evaluar los mtodos para la elaboracin
de un perfil psicolgico criminal. Revisan el texto base
de la asignatura ((Hidalgo, H. 2015 Psicologa jurdica y Rubrica de
forense, pp 179) evaluacin

- Presentan las conclusiones a travs de un informe

con apoyo de la base de datos y responsabilidad.

- Reflexionan sobre el video relacionado al tema

estudio y recoge los saberes previos de los
estudiantes.
10
semanas - Revisan los contenidos correspondientes a la sesin,
comentando sobre los aportes de la psicologa
victimolgica en la investigacin de las victimas

- Conforman equipos de trabajo, seleccionando las

 ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual
consiste en identificar los ndices de victimas por
violencia en mujeres y en menores de edad en el
contexto peruano en la Regin y nuestra ciudad,
argumentando su postura respecto a los factores que
lo predisponen. Revisan el texto base de la asignatura
((Hidalgo, H. 2015 Psicologa jurdica y forense, pp
191)

- Exponen las conclusiones a travs de un organizador

cognitivo con apoyo de la base de datos.

III Unidad de aprendizaje: psiclogo en el campo penitenciario

Capacidad:

2.38.3 Analiza el fenmeno delictivo y sus componentes biolgicos y psicolgicos segn la aplicacin de tcnicas
en los casos de prctica de su campo profesional.

Instrumento de
evaluacin
Tiempo Actividad de aprendizaje Indicadores
Tcnica

Instrumento

- Socializan los criterios de evaluacin de la actividad 2.38.3.1

de aprendizaje de la unidad, segn los instrumentos
Selecciona las
de evaluacin.
tcnicas y
- Inician la sesin de clase comentando un caso de la estrategias de
vida real relacionado al tema de estudio y recoge los intervencin
saberes previos de los estudiantes. con sustento
11
- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin, cientfico del
semana comentando sobre la violencia y el abuso en mujeres y fenmeno Rubrica de evaluacin
en menores de edad. delictivo y sus
componentes
- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando
biolgicos y
las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual
consiste en identificar el dao psicolgico y el perfil de psicolgicos en
una vctima por violencia y abuso sexual. Revisan la un resumen con
biblioteca virtual: http://goo.gl/NhgbWg el apoyo de la
base de datos
- Los estudiantes presentan las conclusiones a travs
de un resumen con apoyo de la base de datos con con sustento
 sustento cientfico. cientfico.

- Inician reflexionando sobre los contenidos revisados

en la sesin anterior.

- Organizados en equipos, distribuyen los tiempos y el

orden de presentacin de los equipos.
12 semana
Rubrica de evaluacin
Actividad de Responsabilidad Social

- Exponen las conclusiones a travs de resumen con

apoyo de la base de datos con responsabilidad tica.

- Comentan los criterios de evaluacin de la actividad

de aprendizaje de la unidad, segn los instrumentos
de evaluacin.

- Inician la sesin de clase comentando un caso de la

vida real actual relacionado al tema estudio y recoge
los saberes previos de los estudiantes.

- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin, 2.38.3.2 Recoge

comentando sobre el campo de estudio de la informacin
psicologa penitenciaria sobre el
13 semana
- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando fenmeno Rubrica de evaluacin
las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual delictivo y sus
consiste en identificar la historia de los centros componentes
penitenciarios como respuesta a los delitos y biolgicos y
crmenes. Revisan la biblioteca virtual: psicolgicos
http://goo.gl/NhgbWg
segn los casos
-Presentan las conclusiones a travs de informe con de prctica de
apoyo de la base de datos, autonoma y tica. campo de su
profesin, para
presentarse en
un informe con
autonoma y
- Inician reflexionando sobre los contenidos revisados
en la sesin anterior. tica

- Organizados en equipos, distribuyen los tiempos y el

orden de presentacin de los equipos.
14 semana Rubrica de evaluacin
- Exponen las conclusiones a travs de un informe con
el apoyo de la base de datos, autonoma y tica.

Actividad de Investigacin Formativa

El docente asesora a los estudiantes en la elaboracin

de glosario con los criterios de la norma APA.
 Presentan el producto solicitado por el docente

- Comentan la sesin de clase comentando un caso de

la vida real actual relacionado al tema estudio y 2.38.3.3
recoge los saberes previos de los estudiantes. Argumenta con
- Revisan los contenidos correspondientes a la sesin, autonoma los
comentando sobre la funcin del psiclogo en un resultados del
centro penitenciario y los programas de rehabilitacin fenmeno
en la actualidad. delictivo y sus
- Organizados en equipos de trabajo, seleccionando componentes
15
las ideas fundamentales para el trabajo grupal, el cual biolgicos y Rubrica de evaluacin
semana consiste en conocer la realidad de los centros psicolgicos
penitenciarios en nuestra regin en comparacin con segn el manejo
la capital y la labor del psiclogo en el centro de las tcnicas y
penitenciario. Revisan la biblioteca virtual: estrategias en
http://goo.gl/NhgbWg una plenaria
con
- Exponen y argumentan con autonoma las responsabilidad
conclusiones con responsabilidad tica. tica

16 Examen final

Semanas

17 Semanas Examen aplazados

11. ANEXOS

ANEXO 1

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Rbrica para Organizador Cognitivo

Criterios Indicadores Total

Alta Media Baja

El organizador cognitivo presenta alto El organizador El organizador

nivel de sntesis sobre la informacin cognitivo cognitivo
Sntesis (05) presenta un presenta nivel 05
nivel medio de bajo de sntesis
sntesis sobre la sobre la
informacin informacin
(03) (01)

El organizador cognitivo est El organizador El organizador

correctamente ordenado (05) cognitivo est cognitivo no
Organizacin medianamente est ordenado
ordenado (03) (01) 05

El organizador cognitivo est sin faltas El organizador El organizador

ortogrficas (05) cognitivo cognitivo
presenta presenta
algunas faltas muchas faltas 05
ortogrficas(03) ortogrficas(01)
Redaccin

Presenta su trabajo en la fecha Presenta su

indicada(05) trabajo fuera de
la fecha
Responsabilidad indicada(01) 05

20
 Rbrica para Exposicin - Debate

Criterios Indicadores Total

Alta Media Baja

Fundamenta sus aportes con la Fundamenta No fundamenta

informacin investigada y lo sus aportes sus aportes(01)
Fundamentacin relacionada con la realidad.(05) con la 05
informacin
investigada
pero tiene
dificultada
para
relacionarlo
con la
realidad.(03)

Sus aportes presenta alto nivel de Sus aportes Sus aportes 05

sntesis sobre la informacin (05) presenta un presenta nivel
Sntesis
nivel medio bajo de sntesis
de sntesis sobre la
sobre la informacin
informacin
(03) (01)

Su participacin es oportuna y Su Se muestra

segura de lo que comunica. (05) participacin inseguro de su
es oportuna y participacin(01)
Seguridad se muestra 05
inseguro en
algunos
momentos
de lo que
comunica.
(03)

Comunica sus ideas principales y Comunica sus Presenta

EPD SPA- PJ 004 15

 secundarias de manera clara y ideas dificultad para
precisa(05) principales y comunicar sus
Comunicacin secundarias ideas principales 05
de manera y
imprecisa(03) secundarias(01)

20

Rbrica para Informe

Criterios Indicadores Total

Alta Media Baja

El Informe presenta fundamentos El Informe El Informe no

analizados sobre la informacin presenta presenta
05
solicitada fundamentos fundamentos
sobre la sobre la
(05) informacin informacin
Fundamento solicitada (03) solicitada(01)

El informe est sin faltas ortogrficas El informe El informe 05

presenta presenta
(05) algunas faltas muchas
ortogrficas faltas
ortogrficas
Redaccin (03)
(01)

Los fundamentos del Informe estn Los Los

completamente jerarquizados (05) fundamentos fundamentos
del Informe del Informe

EPD SPA- PJ 004 16

 Organizacin estn no estn 05
medianamente jerarquizados
jerarquizados
(03) (01)

Presenta su trabajo en la fecha Presenta su

indicada trabajo fuera
de la fecha
(03) indicada
Responsabilidad 05
(01)

20

Rubrica para el producto de investigacin formativa

Descripcin de los indicadores

Indicadores Total

Alta Media Baja

Criterios

La monografa La monografa La monografa no

corresponde corresponden corresponde a la
completamente a la medianamente a la normatividad 05

Pertinencia normatividad normatividad

(01)
(05) (03)

Las referencias Las referencias Las referencias

bibliogrficas bibliogrficas bibliogrficas no
demuestra pleno demuestra mediano demuestra
Dominio dominio de la dominio de la dominio de la
normatividad para normatividad para normatividad
citas bibliogrficas citas bibliogrficas para citas 05

EPD SPA- PJ 004 17

 (05) (03) bibliogrficas

(01)

La monografa est La monografa est La monografa

redactados sin faltas redactados con est redactados
ortogrficas algunas faltas con muchas faltas 05
ortogrficas ortogrficas
(05
Redaccin (03) (01)

Presenta su trabajo en Presenta su

la fecha indicada trabajo fuera de
Responsabilidad la fecha indicada
(05)
(01) 05

Total 20

EPD SPA- PJ 004 18

 ANEXO 3

Docentes tutores

RODRIGUEZ TAPIA MELCHOR WALTER mrodriguezt@uladech.edu.pe

PAREDES PEREZ JORGE jparedesp@uladech.edu.pe

ANEXO 4:

REFERENCIAS CATEGORIZADAS

Texto compilado
Paredes, J.F.(2015). Compilado Psicologa Jurdica. Chimbote-Per: Universidad Catlica Los
ngeles de Chimbote

Texto base
Hidalgo, H.J. (2015). Psicologa jurdica y forense. Enfoque: psicologa del derecho. Lima: San
Marcos E.I.R.L.

Texto digital
Ovejero, A. (2012). Fundamentos de Psicologa jurdica e investigacin criminal. Espaa.
Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=135&docID=10637410&tm=
1465345464432

Tesis:
Aliaga, J. (2015). Relacin entre el clima social familiar y agresividad de los estudiantes de
educacin secundaria de la institucin educativa Eleazar Guzmn Barrn, Chimbote 2013
(Tesis de pregrado). Universidad Catlica los ngeles de Chimbote, Chimbote

Textos complementarios

EPD SPA- PJ 004 19

 Arrollo, I. (2006). Psicologa forense. Chimbote. Edicin Universidad Catlica Los ngeles de
Chimbote

Hernndez, G. (2011). Psicologa jurdica iberoamericana. Espaa. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10995347&p00=psicologia
+juridica

EPD SPA- PJ 004 20