GUIA

DE GNERO E
SEXUALIDADE
PARA EDUCADORES(AS)
intro
duo
A escola, como parte integrante
da sociedade, reproduz relaes
de desigualdade entre meninos e
meninas, entre brancos e negros, entre
heretossexuais e pessoas LGBs, entre
cisgneros, transsexuais e travestis.
E sendo a escola o primeiro espao
de sociabilizao, l que crianas e
adolescentes convivem, pela primeira
vez, com todas essas diferenas.

Assim, a escola tem um papel

muito importante no combate das
desigualdades a partir:
A palavra cisgnero
um conceito novo, e
aplicado s pessoas que se
identificam com o gnero
que lhes foi atribudo no
momento do nascimento
da
promoo
e respeito
das
diferenas
e de uma funo
privilegiada no
que se refere
aprendizagem
de papis sociais
e sexuais por
parte dos alunos
e alunas.
 Esses papis sociais esto atrelados s
matrizes de gnero, de modo que certos
A ideia de que natural/ modelos de conduta so esperados de
normal ser heterossexual meninos, e outros de meninas. E essas
e sentir desejo sexual pelo expectativas no esto associadas ao sexo
gnero oposto ao que uma biolgico, elas so construdas socialmente
pessoa se identifica.
atravs dos tempos!

Os papis se estruturam de modo binrio,

com os plos opostos masculino-feminino,
marginalizando qualquer expresso
fora dessas polaridades, e se associa
heteronormatividade.

No Brasil, essa relao de desigualdade se

revela, por exemplo, na violncia contra
a mulher, na disparidade salarial entre
mulheres e homens e na violncia contra
a populao LGBT, que marginalizada Como a heterossexualidade
justamente por fugir desses papis sociais e o binarismo, por exemplo
associados ao gnero!
Bom, se o ambiente escolar, como
parte da sociedade, pode reproduzir
relaes de desigualdade, quer
dizer que muitas vezes a escola
reitera discursos que reforam
as polaridades e assimetrias de
gnero, certo?
por isso que a escola pode - e
deve - combater as desigualdades,
promovendo um espao
democrtico e inclusivo, um espao
para todos e todas. Isso quer dizer
que, ao reivindicar a igualdade de
gnero na educao, reivindica-se e sexualidade nos espaos
um sistema escolar inclusivo!
Infelizmente, sabemos que
isso ainda um desafio para
educadores e educadoras.
O contexto atual de
conservadorismo refora o
tabu em torno desses temas,
dificultando ainda mais a
promoo da igualdade e do
respeito s diferenas dentro da
escola.
Neste guia, voc encontra as
informaes que precisa para
iniciar a discusso sobre gnero
educativos onde atua, e tambm
acessa uma atividade pensada
exclusivamente para educadores
que, assim como voc, desejam
transformar a realidade de forma
crtica, participativa e plural.
Boa leitura!
Equipe Virao Educomunicao
Vamos
comear do
comeo?
Sexo, Bom, antes de mais nada temos
que esclarecer alguns conceitos

identidade que muitas vezes so confundidos:

sexo biolgico, identidade de

de gnero e gnero e orientao sexual.

orientao Sim, so trs coisas bem diferentes!

sexual
sexo
biol
gico Quando falamos em sexo, nos
referimos ao sexo biolgico, ou seja, a
genitlia com que a pessoa nasce. S
existem dois tipos de sexo: o feminino
(vagina) e o masculino (pnis).
iden
tidade
de
As pessoas nascem com vagina,
pnis ou, em casos mais raros,
intersexuais, mas aprendem a ser
gnero
meninos e meninas. A ideia de
que existem comportamentos
caractersticos de pessoas que
nasceram com pnis e outros,
diferentes, de pessoas que
nasceram com vagina, no passa
de uma construo social!
Pois , desde a infncia nos ensinam
Para discutir Ser comportamentos e atitudes
homem, Ser Mulher adequados e como devemos nos
relacionar com outras pessoas,
Animao tendo como base o nosso sexo
Era uma vez Outra Maria:
biolgico. Esse comportamento
http://bit.ly/2xM57g
aprendido, que se tornou uma
Minha Vida de Joo: espcie de lei, o que organiza preconceitos, e a que est o
http://bit.ly/2xa62aS a existncia de apenas duas
identidades de gnero mutuamente
Por exemplo, o papel
social da mulher de
cuidar da casa e dos filhos,
enquanto o papel social
do homem de estudar
e trabalhar.
excludentes, e determina os
papis de gnero em nossa
sociedade. A consequncia
dessa construo que hoje
se associa masculinidade as
principais decises em todas
as reas e feminilidade se
associam tarefas e profisses
menos valorizadas. Alm disso,
por conta desse papel social
construdo as mulheres cis e as
mulheres trans sofrem violncia,
seja por conta do machismo,
como o primeiro caso, ou
da transfobia, com o caso
da violncia contra mulheres
trans. Ou seja, essa diferena
acaba criando desigualdades e
problema.
 Quando se reivindica, ento, a noo de igualdade de gnero
na educao, a demanda por um sistema escolar inclusivo, que
crie aes especficas de combate s discriminaes e que no
contribua para a reproduo das desigualdades que persistem em
nossa sociedade. Falar em uma educao que promova a igualdade
de gnero, entretanto, no significa anular as diferenas percebidas
entre as pessoas (o que tem sido amplamente distorcido no debate
pblico), mas garantir um espao democrtico onde tais diferenas
no se desdobrem em desigualdades

Manifesto pela igualdade de gnero na educao:

por uma escola democrtica, inclusiva e sem censuras,
da Associao Brasileira de Antropologia (ABA)
orien
tao A orientao sexual a direo Assim, as questes de gnero e

se
para onde aponta o desejo sexual sexualidade podem e devem ser
de cada pessoa. Sabemos que no trabalhadas de forma transversal!
existe apenas uma nica forma de Mas, antes de compartilharmos

xual
expressar a sexualidade, certo? como levar esses conceitos
Portanto, devemos acrescentar um pra sala de aula, tem mais um
s palavra: sexualidades. assunto bem importante pra
gente discutir.
Alm da violncia de gnero,
a construo social de gnero
tambm reproduz a violncia
por orientao sexual. Pessoas
com orientao sexual distinta da O preconceito e discriminao de
heterossexualidade, que tida pessoas homossexuais crime
como normal, so discriminadas e e caracteriza a homofobia. J a
Pessoas marginalizadas marginalizadas por no cumprirem discriminao de pessoas LGBTs
no so consideradas o papel social de gnero atribudos caracteriza a LGBTfobia.
como parte da sociedade a elas, seja como homem - desejar
e, por isso, no
uma mulher -, ou como mulher -
desfrutam amplamente
de seus direitos. desejar um homem.
 verdade que o exerccio da nossa
sexualidade e a deciso sobre ter ou
no ter filhos pertence a ns, e esse
poder de deciso sobre o prprio
corpo fundamental pro nosso
bem estar fsico, social e mental.
Infelizmente, o ECA no Mas importante entender
trata da sexualidade ou que o poder pblico tambm
dos direitos sexuais e tem um papel significativo na
reprodutivos de adolescentes garantia desse poder de deciso,
alm da maternidade e da principalmente entre adolescentes
proteo contra o abuso e a e jovens, que apresentam diferentes
explorao sexual. vulnerabilidades.
essa populao, quando o assunto
Direitos Sexuais e Reprodutivos,
adolescentes e jovens devem
receber uma ateno especial, j
que no centro da afirmao desses
direitos est o fortalecimento da
autonomia e o empoderamento de
meninos e meninas. por isso que
os Direitos Sexuais e Reprodutivos
de Adolescentes e Jovens existe! :)

Da mesma forma que o Estatuto

da Criana e do Adolescente (ECA)
assegura uma poro de direitos
 Os Direitos Sexuais e Reprodutivos so direitos
humanos, pois englobam as necessidades da
pessoa relacionadas ao livre exerccio de sua
sexualidade e reproduo. So os direitos que
cada pessoa tem de tomar decises sobre
seu corpo, de maneira livre e autnoma,
independentemente da idade, sexo, raa,
condio social, religio, etc. sem que isto gere
discriminao ou violncia.
Rede Elig, 2004
Entender
sexualidade
e reproduo
como um
direito
Da mesma forma que o Estatuto importante lembrar que para
fundamental da Criana e do Adolescente (ECA) que pessoas pudessem exercer sua
para o assegura uma poro de direitos sexualidade livremente, sem sofrer
combate da esta populao, quando o assunto censura da famlia, da comunidade
discriminao, Direitos Sexuais e Reprodutivos, ou at do governo, foi preciso
adolescentes e jovens devem garantir leis para assegurar o direito
da violncia, e receber uma ateno especial, j livre expresso das sexualidades!
tambm para a que no centro da afirmao desses
reivindicao direitos est o fortalecimento da Da mesma forma, para que pessoas
de servios autonomia e o empoderamento de possam decidir se querem ou no
meninos e meninas. ter filhos, ainda preciso muita luta
de sade de para garantir o direito da escolha,
qualidade. por isso que os Direitos Sexuais que ainda no uma realidade no
e Reprodutivos de Adolescentes e Brasil.
Jovens existe! :)
E como
trabalhar
Estimular a organizao de espaos de discusso feitos pelxs
gnero e adolescentes e para xs adolescentes.

sexualidade
a partir da
participao?
Promover e apoiar espaos protagonizados por adolescentes e
jovens LGBT.

Estimular a participao em manifestaes como a Parada LGBT

ou o 8 de maro. Caso elas no existam em sua cidade, que tal
pensar em organizar atividades ou manifestaes com a ajuda
dos alunos e alunas, da comunidade ou da escola?
mas
quem Os movimentos sociais organizados

lutou
tiveram um papel muito importante
nessa luta, principalmente os
movimentos civis LGBT e feminista!

por
Como parte da histria e das lutas
desses movimentos, nasce tambm
as primeiras reivindicaes sobre os

isso?
Direitos Sexuais e Reprodutivos.

Foi o movimento feminista, por

exemplo, que lutou para que
mulheres tivessem o direito
educao e ao voto. O movimento
LGBT, junto a outros movimentos
sociais, conquistou a liberdade de
viver e expressar as sexualidades
e o prazer e ter autonomia sobre o
prprio corpo.
Bom,
agora j
sabemos
que
Esses papis de
A identidade de gnero
Sexo biolgico no gnero so impostos
uma construo social, que
tem nada a ver com logo quando nascemos,
regra o que ser menino
identidade de gnero e acabam criando
e o que ser menina
desigualdades e preconceitos

Existem formas
Essas desigualdades e
pedaggicas e legais de
preconceitos muitas vezes
combat-los, e isso
so reproduzidos no
garantido pelos Direitos
ambiente escolar
Sexuais e Reprodutivos.

Vamos levar isso pra

dentro da sala de aula?
Proposta
de
atividade: Entendam a diferena entre

Ser homem Antes de comear, importante

sexo biolgico e identidade de
gnero.

e ser lembrar que a atividade, as etapas

e formas de aplicao propostas
mulher neste guia podem ser adaptadas
realidade da sua escola e at s
Debatam sobre as
diferentes disciplinas do currculo. desigualdades estabelecidas
Alm disso, a gente recomenda que a partir do papel social de
o exerccio seja desenvolvido com gnero.
adolescentes a partir dos 11 anos.

O objetivo da atividade fazer com Debatam sobre as

que xs alunxs: desigualdades estabelecidas
a partir do papel social de
gnero.
Vamos l?
Primeiro
momento Desenhe uma rvore bem grande em
uma folha de papel de embrulho. Pea
aos participantes que formem grupos.
Distribua uma folha e pea que faam
um risco vertical dividindo a folha em
duas partes: do lado esquerdo, pea
que escrevam a palavra HOMEM e do
lado direito, a palavra MULHER.

Cada grupo deve listar informaes

que so passadas para as crianas
sobre ser menino ou menina na
infncia. Por exemplo: menino no
chora, menina tem que sentar de
perna fechada, menino brinca de
carrinho, menina brinca de boneca.
Segundo
momento
Distribua tiras de papel e pea que
escrevam cada caracterstica que
levantaram em uma tira. Coloque
o desenho da rvore na parede e
pea que, quando terminarem, cada
grupo fixe suas tiras na raiz da rvore,
utilizando um pedao de fita crepe.

As tiras relacionadas aos meninos

devem ser fixadas do lado esquerdo
e as relacionadas s meninas do lado
direito. Depois que todas as tiras
forem colocadas, leia cada uma delas
e pea para que todos reflitam sobre
quem costuma dar essas informaes
para as crianas.
Famlia, escola,
sociedade, religio,
mdia, grupo de amigos
Terceiro
Momento
Pea que, novamente, escrevam as
concluses nas tiras mas que, desta
vez, as colem no tronco da rvore. Na
sequncia, junto com os participantes,
procure relacionar cada uma das
mensagens da raiz com o que pode
acontecer em uma sociedade formada
por pessoas que foram educadas
desta forma.

As coisas de menino Escreva esses resultados na copa da

e coisas de menina
rvore, como se fossem os frutos. Por exemplo, se o
comportamento agressivo
associado a meninos e
reforado pela famlia, ser
que isso resultaria em uma
sociedade machista? Ser
que as mulheres teriam
mais ou menos liberdade e
segurana nessa sociedade?
 Quarto
Momento:
Aqui, importante estabelecer o
debate sobre o preconceito e as
desigualdades resultantes dessa
ideia do papel de gnero!
Uma sugesto trabalhar com o
vdeo Meninas Podem ... Meninas
no Podem ... Quem te disse
isso?, que est disponvel no
YouTube!
Depois desse vdeo, proponha
que o grupo converse invertendo
o ttulo: Meninos Podem...
Meninos no Podem... Quem te
disse isso?
Ao final, releia todas as tiras que
esto na rvore (debaixo para cima)
reforando que a maior parte das
diferenas entre homens e mulheres
so aprendidas, ou seja, uma pessoa
no nasce violenta ou sensvel! Ela
aprende a ser assim no contato com
a famlia, a escola, a comunidade, os
meios de comunicao, o grupo de
amigos/as etc.
importante reforar que, na
adolescncia, o grupo de amigos
muito importante para as pessoas
exercitarem o dilogo e o afeto. Mas
existe muita presso pra que tanto
os meninos quanto as meninas sejam
de um determinado jeito, ou faam
determinadas coisas.
Enfatize que todas as pessoas so
diferentes umas das outras, e tanto
as meninas quanto os meninos tm
os mesmos direitos! Ningum precisa
fazer nada que no queira se no
estiver a fim, pressionar o outro a fazer
o que se quer um tipo de violncia.
Con
clu
so Estamos chegando ao fim! Mas
calma, depois da atividade
Entendem a diferea entre
sexo e gnero?
importante voc se certificar de que
os alunos realmente absorveram
as informaes mais importantes.
Podem identificar
Uma boa maneira de fazer isso as desigualdades
retomando os objetivos principais estabelecidade a partir do
da atividade. Ser que depois desses papel social de gnero?
trs momentos, os alunos:

Conseguem identificar as
formas de combater as
desigualdades de gnero em
diferentes espaos?
 A escola um dos espaos em que
adolescentes e jovens passam um
bom tempo das suas vidas, e por
isso responsvel pela formao
de cidados conscientes e capazes
de participar e transformar a
realidade em que esto inseridos.
Como vimos neste guia, o debate
sobre gnero e sexualidade
em espaos educativos muito
importante! Hoje, a violncia
contra a mulher est generalizada
na sociedade, assim como a
violncia contra a populao LGBT.
Nas escolas, a violncia de gnero
e o preconceito causam evaso
O Brasil o pas que mais mata
escolar e o machismo impacta o
pessoas LGBT no mundo! O
assassinato de pessoas LGBTs
aprendizado e a auto-percepo
caracteriza o crime de dio,
motivado pela LGBTfobia.
de meninos e meninas.
As questes de gnero e
sexualidade so transversais a
todos os temas, j que se tratam de
questes relativas humanidade.
Transporte pblico? Pobreza?
Mudanas climticas? um convite
pensar todos esses temas a partir
de gnero e sexualidade.
Para que a escola seja do
jeito que a gente sonha,
democrtica, participativa e livre
das desigualdades, preciso o
envolvimento de todos: alunos,
pais, gestores e, claro, vocs:
educadores e educadoras!
Boa sorte!
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sem fins lucrativos que atua nas reas de
educomunicao, juventudes e mobilizao
social. Nosso objetivo , atravs da
educomunicao, mobilizar adolescentes e
jovens para a promoo e defesa de seus
direitos, possibilitando a construo de uma
sociedade justa, participativa e plural.
Por educomunicao, entende-se o conjunto
de aes que visa, dentre outras prticas,
ampliar a capacidade de expresso em
espaos educativos e desenvolver o esprito
crtico de usurios dos meios de comunicao.
Desde 2003, impactamos a vida de milhares
de jovens no Brasil, por meio dos programas
Revista Virao e Agncia Jovem de Notcias,
produtos de comunicao produzidos de forma
colaborativa por adolescentes e jovens. Tambm
prestamos consultoria e executamos projetos
nas temticas de direitos humanos, sade, meio
ambiente, educao e cultura, sempre pensados
transversalmente s questes tnico-raciais e
relacionadas gnero e sexualidade.
Alm da sede em So Paulo, contamos uma
rede articulada de adolescentes e jovens em 22
estados brasileiros e Distrito Federal. Em 2015,
fundamos a filial internacional Virao&Jangada,
com sede em Trento, na Itlia.
Biblio
grafia
SOS CORPO, Gnero e Cidadania. Direitos
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www.adolescencia.org.br/site-pt-br/direitos-
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