REBECA: RED DE BECARIOS DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES

FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE DE PROFESORES

DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS

Eugenio Therán Palacio

Marisol Roncancio López

Ministerio de Educación Nacional de Colombia

PARTICIPANTES EN LA RED:

La Red de becarios de Japón REBECA, se ha consolidado como un espacio de formación

pedagógica, en la cual participan profesores de ciencias naturales y matemáticas que han
vivido una experiencia de capacitación en la Universidad Pedagógica de Miyagi Japón
(Convenio con la Agencia de Cooperación Internacional del Japón – JICA), para identificar
las estrategias metodológicas, didácticas y pedagógicas que se utilizan en este país, y de
esta manera fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en Colombia, razón por
la cual participan profesores de todas las regiones del país. Actualmente se cuenta con la
participación de 37 docentes de ciencias naturales y 25 de matemáticas, 2 asesores en
las áreas de matemáticas y ciencias naturales, la coordinadora del proyecto y un
representante de JICA.

RESÚMEN

Desde el año 2003, el Ministerio de Educación Nacional, estableció un convenio de

cooperación con la Agencia de Cooperación Internacional del Japón - JICA, con el fin de
mejorar la metodología de enseñanza de ciencias naturales y matemáticas, capacitando
docentes de ciencias naturales y matemáticas en la Universidad Pedagógica de Miyagi –
Japón.

El propósito fundamental del convenio ha estado relacionado con la cualificación de

profesores en estas áreas para reflexionar acerca de las estrategias de enseñanza que se
utilizan en Japón y la posibilidad de incorporar algunos elementos didácticos y
metodológicos en las prácticas educativas colombianas.
A partir de la conformación de la Red de profesores ha surgido la necesidad de crear un
espacio virtual, en el cual interactúan los profesores de todo el país adscritos al convenio,
dicho espacio ha permitido sobrepasar las barreras de la distancia, pues permite
intercambiar diálogos pedagógicos por medio de distintas estrategias virtuales: foros
académicos, chats, blog, entre otros.

Uno de los propósitos de participación en el V encuentro iberoamericano de colectivos y

redes de maestros es presentar a los profesores de Colombia y de otros países los
resultados obtenidos en la red de profesores Becarios de Japón, se aprovechará el
espacio para hacer una socialización sobre la educación en Japón y mostrar la posibilidad
de conformar redes de maestros de manera virtual, las fortalezas y dificultades del
proceso, y el espacio consolidado desde el Ministerio de Educación a través del Portal
Educativo de Colombia Aprende para fomentar estas comunidades de práctica.
REBECA: RED DE BECARIOS DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS NATURALES
FORTALECIMIENTO DEL SISTEMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE DE PROFESORES
DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS
MINISTERIO DE DUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer la red de maestros becarios del Japón, a través de la red virtual REBECA,
para potenciar el diálogo de saberes entre maestros de todo el país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

ü Incentivar en profesores de las distintas regiones de Colombia el uso de la

Internet como herramienta de cualificación profesional.
ü Conformar un equipo académico que intercambie sus experiencias a través de
la Red Virtual de Becarios del Japón REBECA.
ü Desarrollar actividades de tipo virtual, que permitan la participación activa de
los profesores para fortalecer competencias comunicativas y en el uso de la
Internet como herramienta pedagógica.
ü Realizar un seguimiento efectivo en los proyectos desarrollados por los
profesores participantes de la red.

TEMAS DE INTERÉS:

- Estrategias de desarrollo profesional docente: estudio de clase y clase

demostrativa.
- Mejoramiento de la enseñanza de las ciencias naturales para el desarrollo de
competencias científicas en los estudiantes: metodología RIKA, proyectos
ambientales.
- Mejoramiento de la enseñanza de las matemáticas para el desarrollo de
competencias matemáticas en los estudiantes: Resolución de problemas, uso de
materiales didácticos, medios y nuevas tecnologías.

DESCRIPCIÓN:
En octubre de 2003 se estableció entre el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y la
Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA), un convenio de cooperación con
el objetivo de establecer bases para el mejoramiento de la metodología de enseñanza de
ciencias naturales y matemáticas en las escuelas de educación básica, secundaria y
media, y en las universidades pedagógicas de Colombia, a través de la adaptación de la
metodología de educación japonesa en las áreas de ciencias naturales y matemáticas al
contexto particular de los docentes de nuestro país. Este convenio de cobertura nacional
estableció como período de cooperación, desde octubre de 2003 hasta marzo de 2008.

Para llevar a cabo esto, se acordó desarrollar un programa de formación en Japón, el

curso “Mejoramiento del sistema de capacitación de maestros en ciencias naturales y
matemáticas”, durante 45 días en la Universidad de Miyagi (360 horas en total),
incluyendo observación de clases de maestros japoneses y reflexión sobre sus didácticas.
De este curso se beneficiaron 10 docentes en 2003, 5 de matemáticas y 5 de ciencias
naturales, y hasta octubre de 2007, 13 docentes cada año, 5 de matemáticas y 8 de
ciencias naturales, seleccionados mediante convocatoria a nivel nacional.

En este momento, 62 profesores en servicio de educación básica y media, 8 docentes

universitarios de facultades de educación con énfasis en ciencias naturales y matemáticas
y 2 funcionarios públicos del sector educativo, para un total de 62 profesionales de la
educación, 25 de matemáticas y 37 de ciencias naturales, han sido beneficiados con la
beca del curso en la Universidad de Miyagi, 13 de ellos desarrollarán el curso entre el 15
de octubre y el 30 de noviembre del presente año. Han sido beneficiados los
departamentos de Antioquia, Meta, Boyacá, Caquetá, Cundinamarca, Putumayo,
Santander, Caldas, Sucre, Huila, Amazonas, Nariño, Cauca, Valle, Arauca, Magdalena,
San Andrés, Atlántico, Quindío, Risaralda, La Guajira y Córdoba, además de Bogotá, D.C.

El proyecto ha venido desarrollándose desde el 2003, y desde entonces ha tenido

cambios sustanciales; en particular, la concreción de sus objetivos en la mejora de la
calidad de los métodos de enseñanza de las ciencias naturales y matemáticas y la
difusión de los mismos, lo cual implica que los participantes comprendan los métodos de
enseñanza aprendidos en Japón, los adapten a su realidad institucional y los difundan a
los docentes de sus instituciones y del nivel municipal.

Así mismo, se han incorporado componentes referidos al acompañamiento, monitoreo y

seguimiento del proyecto. Esta consolidación ha vuelto más exigente el proyecto mismo,
incluso desde la convocatoria a maestros donde se distinguen elementos de selección
orientados a elegir profesores responsables, líderes de proyectos en las instituciones y
que cumplan con un trabajo posterior que implica el desarrollo de un proyecto grupal por
año y área (plan de acción) y otro individual (plan de implementación). En consecuencia,
se han integrado otros componentes al proyecto, además de la formación en Japón, que
han permitido consolidar una comunidad académica interesada en la enseñanza y el
aprendizaje de las ciencias naturales y las matemáticas:

• Asesoría personalizada y visitas IN SITU a los becarios sobre sus planes de acción
(grupales por cohorte y área) y de implementación (individual, en cada institución de
Becario), derivados de la capacitación en Japón; en especial, se hace asesoría sobre
las estrategias de estudio de clase y la clase demostrativa.
 El propósito de esta asesoría es acompañar y hacer seguimiento a los planes que
desarrollan los docentes en sus instituciones. Para ello, se cuenta en este momento
con un equipo de cuatro profesionales, docentes de las áreas de matemáticas y
ciencias naturales, quienes a través de visitas presenciales y diversas actividades
virtuales fortalecen el quehacer pedagógico de los docentes integrantes de la red.

• Encuentros presenciales de becarios, dos al año, uno de ellos con una misión
japonesa, con los objetivos de: presentar avances sobre la ejecución de planes de
acción y de implementación, reflexionar sobre los adelantos y posibles mejoras y
planear actividades semestrales de grupo. De igual manera, estos encuentros
permiten intercambiar experiencias e inquietudes en el desarrollo del proyecto en cada
institución y fortalecer el desarrollo profesional de los docentes mediante actividades
académicas como talleres, seminarios o conferencias con expertos en temas de
interés para la comunidad.

Encuentro de septiembre de 2007

• Comunidad de práctica virtual – REBECA, mediante el portal de Colombia Aprende,

en la cual se desarrollan foros de discusión sobre temáticas puntuales de ciencias
naturales y matemáticas, y se generan otros espacios de interacción virtual para
compartir experiencias, documentos y recursos educativos
(http://redes.colombiaaprende.edu.co/redes/).

Este último componente surgió precisamente de la iniciativa de los docentes

beneficiados con la beca, debido a que pertenecen a regiones distintas y se evidenció
la importancia de mantener una comunicación permanente para avanzar en el
desarrollo de los planes de acción e implementación, compartir experiencias
pedagógicas de la implementación del proyecto en cada una de las instituciones e
intercambiar saberes sobre pedagogía, didáctica, matemáticas y ciencias naturales
que resultan de interés para los integrantes de la comunidad.
 Así, el Ministerio de Educación Nacional creó el espacio virtual REBECA (Red de
Becarios de Japón), desde la plataforma Moodle, como una de las redes de
aprendizaje que se incluyen en el Portal Educativo de Colombia Aprende
(www.colombiaaprende.edu.co). En este momento, REBECA cuenta con los siguientes
espacios:

- Foros académicos: anualmente se desarrollan cuatro foros de ciencias naturales,

cuatro foros de matemáticas y dos foros de temas generales. Los temas, los
responsables de la moderación y el calendario se acuerdan entre todos los
participantes de la red en los encuentros presenciales.
- Foros sociales: en este espacio se desarrollan foros de temas diversos, no
necesariamente relacionados de manera directa con los planes de acción e
implementación de los becarios.
- Chat: se programan discusiones sobre temas concretos y se presentan las
conclusiones de las mismas.
- Noticias: se incluyen aquí informaciones sobre actividades de los becarios de la
comunidad.
- Recomendados y novedades: Información sobre eventos, concursos, materiales
de apoyo.
- Visitas virtuales: en este espacio se presenta información documental y gráfica
sobre cada una de las instituciones de los docentes de la red y los proyectos que
desarrollan en éstas.
- Se cuenta también con un espacio para acceder a documentos de la comunidad
tales como conclusiones de foros, documentos de los planes, artículos sugeridos
en el desarrollo de foros, etc.

En suma, la razón de ser de esta comunidad de práctica es fortalecer los procesos de

desarrollo profesional de los docentes a través del intercambio de experiencias
pedagógicas, fomentar la comunicación entre pares académicos y configurar un espacio
de reflexión académica, centrado en un encuentro dialógico acerca de los aprendizajes en
el marco del programa, el contexto de cada profesor y los planes de acción que ellos
mismos formulan con la intención de mejorar su práctica pedagógica. Para ello, la
comunidad hace uso de espacios de trabajo presencial (encuentros anuales de todos los
becarios o encuentros de pequeños grupos por regiones) y de trabajo virtual, como
alternativa para disminuir la brecha que genera la ubicación geográfica tan dispersa de los
participantes.
EVIDENCIAS Y LOGROS:

El trabajo desarrollado por la Red de Profesores Becarios de Japón está evidenciado en

documentos escritos por los profesores (algunos de éstos han sido divulgados a través de
publicaciones de circulación regional), fotos y videos de los proyectos que han
desarrollado en sus Instituciones Educativas, alrededor de 15 experiencias de estudios de
clase y las actividades realizadas en REBECA. La experiencia del curso en Japón y del
desarrollo de los planes de acción e implementación ha sido socializada a nivel regional
llegando a sensibilizar a 1500 docentes de todo el país, y alrededor de 3500 estudiantes
han sido beneficiados directamente a través de la ejecución de los planes de
implementación de los docentes de la red.

Estudio de Clase: Movimientos rígidos en el plano (El Tablón – Nariño)

Dentro de las experiencias exitosas obtenidas en el marco de este proyecto, se destaca la

participación de tres exbecarios en el Foro Educativo Nacional de Competencias
matemáticas, organizado por el MEN en octubre del 2006, quienes presentaron sus
experiencias en el uso de las metodologías de estudio de clase y clase demostrativa. En
la modalidad de ruedas de experiencias la Institución Educativa El Hatillo (Barbosa –
Antioquia) con la experiencia Estudio de una clase demostrativa de matemáticas: el área y
el perímetro vistos desde el tangram chino y la Institución Educativa Las Mesas (El Tablón
– Nariño) con la experiencia Clase demostrativa "el triángulo", y en la modalidad de video
foro, la Escuela Normal Superior de Pasca (Cundinamarca), con la experiencia El cuento
como contexto para explorar la geometría con el origami.

También es grato compartir la nominación de tres exbecarios que fueron seleccionados

para participar en la final del concurso "Ciencia en Acción 2007" organizado por el
Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), la Fundación Española para la
Ciencia y la Tecnología (FECYT), la Real Sociedad Española de Física (RSEF) y la Real
Sociedad Matemática Española (RSME), en coordinación con el proyecto internacional
"Science on Stage", organizado por Euroforum, entidad que agrupa a prestigiosas
entidades científicas europeas.

En la modalidad Adopta una Estrella, la Institución Educativa Distrital Colegio La Aurora

(Bogotá, D.C.) con el trabajo Xué el Dios sol; en la modalidad Ciencia, Ingeniería y
Valores, la Institución Educativa Ciudadela Tumaco (Tumaco – Nariño) con el trabajo
Semillero de ciencia “Club estudiantil de astronomía de Tumaco” y en la modalidad
Laboratorio de Matemáticas, la Escuela Normal Superior de Pasca con el trabajo El
cuento como contexto para explorar la geometría con origami.

Otro reconocimiento fue obtenido por la Institución Educativa Fray Bartolomé de Igualada
(Sibundoy – Putumayo), con el proyecto de educación ambiental “Los Secretos del
Floripondio”, el cual fue seleccionado por el Proyecto ONDAS de COLCIENCIAS para
presentarse como representante de Colombia en IV Congreso Mundial para el Talento de
la Niñez que se realizó en Cuenca (Ecuador), en octubre de 2006.

También, en el marco de la X Expociencia infantil, juvenil y universitaria 2007, durante el

mes de octubre en Bogotá, D.C., cuatro exbecarios tuvieron un espacio para compartir
sus proyectos: de la Institución Educativa Colegio Santa Juana de Arco (Santa María –
Huila), el proyecto Identificación de árboles maderables en Santa María, de la Institución
Educativa Distrital Antonio Baraya (Bogotá, D.C.), el proyecto Formando líderes y
transformando ambientes, del INEM Santiago Pérez (Bogotá, D.C.), el proyecto Empresa
científica, humanística y productiva y de la Institución Educativa Distrital Colegio La
Aurora, la experiencia La vida en el jardín – comprendiendo cómo se produce el
calentamiento global.
AUTORES:

PROFESOR ÁREA CORREO ELECTRÓNICO

mroncanciolopez@yahoo.es
Marisol Roncancio López Ciencias Naturales
marisolroncancio@gmail.com

eugeniotheran@gmail.com
Eugenio Therán Palacio Matemáticas
etheran2000@yahoo.com.mx

COORDINADORA DEL PROYECTO

Johana Andrea Torres Díaz