3/10/2017 NEUROPEDAGOGA LDICA

TEORAS CEREBRO TOTAL

A travs de la historia del funcionamiento del cerebro, varios enfoques tericos del pasado fueron
relevantes y determinantes para consolidar las nuevas teoras sobre el cerebro total. A nivel histrico
Joseph Gall (1758-1828) argument que el total de las facultades humanas se encontraban en reas
especficas del cerebro, las cuales originaran prominencias particulares a nivel del rea del crneo
(mapas frenolgicos de Gall). Este autor se apoyaba en que los huesos del crneo se encuentran
moldeados por la corteza cerebral subyacente, pretendiendo de esta forma localizar funciones cerebrales
a partir del tacto y la observacin. De esta forma propona por ejemplo que el tamao de la frente
determinaba la inteligencia.

Posteriormente hacia el ao 1864 Paul Broca present ante la comunidad cientfica de su poca un
paciente que conservando sus facultades intelectuales solo podra pronunciar la palabra tan. Lo
anterior significaba, segn Broca, que el cerebro humano es asimtrico y que el lenguaje tena una
localizacin especfica en la tercera circunvolucin frontal ascendente del hemisferio izquierdo; lo
anterior se evidenci con la autopsia del cerebro del paciente, que demostr que el tercio posterior del
giro frontal estaba destruido. De esta forma Broca determin el centro de las imgenes motoras de las
palabras, producto del lenguaje motor expresivo.

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De esta forma Paul Broca fue el primero en localizar la funcin mental con base en planteamientos
empricos de tipo clnico y a su vez tambin pudo demostrar las diferencias de los funcionamientos de los
hemisferios cerebrales.

Con base en los descubrimientos de Broca, 12 aos ms tarde Carl Wernicke encontr que existan
pacientes con daos cerebrales en las cuales permaneca el lenguaje expresivo motor, pero existan
problemas de comprensin del lenguaje, Wernicke atribuy este problema al tercio posterior del giro
temporal superior izquierdo encontrando el centro de las imgenes sensoriales de la palabra.

Para entender estas teoras es necesario conocer y comprender lo que planteaban en el pasado las teoras
funcionalistas y localizacionistas. (Mondicas, didicas, tradicas) En sntesis argumentaban que todos los
procesos mentales complejos actuaban de acuerdo a unas reas especficas del cerebro humano, en las
que mediante hallazgos y pruebas cientficas de la poca argumentaban la diferenciacin de las funciones
de cada uno de los hemisferios (Sperry 1965) o que cada uno de los tres cerebros de la teora trinica de
McLean (1978) funcionaban independientemente y en forma integrada.

Hallazgos

Al respecto es conveniente recordar algunos de estos hallazgos que son complementarios a la teora del
cerebro total. En sntesis, dichas teoras argumentaban que las habilidades cognitivas se encontraban
lateralizadas, es decir fuera de existir una determinada dominancia cerebral cada una de las funciones
del mismo, eran apoyadas y procesadas en cada uno de los hemisferios correspondientes. As las teoras
didicas daba por hecho que en el hemisferio izquierdo se daban las siguientes funciones: lenguaje
escrito, lenguaje hablado, habilidades cientficas, lgica y razonamiento, anlisis y control de la mano
derecha. Por otra parte el hemisferio derecho se encargaba de: reconocimiento de formas, control
glandular, concepcin espacio temporal, anhelos y ensoaciones, percepcin plstica, percepcin
musical y control de la mano izquierda.

Recordemos que el hemisferio izquierdo es verbal y el hemisferio derecho es no verbal, sin embargo la
diferenciacin de su forma de procesamiento, radica en que el hemisferio izquierdo lo hace en forma
secuencial-lineal-algortmica; es decir, analiza y procesa paso a paso. Esto es lo que se llama anlisis,
entendida esta como la capacidad que tiene el hemisferio izquierdo de reducir el todo a sus partes, para
poder reconocer y discriminar las caractersticas relevantes de un objeto o sujeto, en trminos
metafricos ve la flor en pedazos (pistilos, estambres, etc.). Por otra parte el hemisferio derecho
procesa informacin en forma paralela y no lineal como el hemisferio izquierdo; es decir, integra las
partes en un todo (visin holstica) de esta forma es mucho ms eficiente para la percepcin espacial y
las tareas visuales-musicales. En trminos metafricos ve la flor en toda su integridad gestltica.

De esta manera lo que fundamentalmente diferencia a los dos hemisferios es la forma como cada uno
procesa informacin. Sin embargo es necesario aclarar que aunque el hemisferio izquierdo sea ms
eficiente para procesar lo lecto-escritural no significa que el lenguaje no slo est situado en el lado
izquierdo del cerebro, sino que tiene implicaciones en la totalidad del cerebro.

Desde la concepcin trinica de McLean (cerebro reptil-paleomamfero-neomamfero), cada uno de estos

tres cerebros en nuestra cabeza tiene sus propias funciones. Cada parte es distinta de las otras, aunque
estn interconectadas neuronalmente, es decir, por ejemplo el cerebro reptlico regula conductas
automatizadas y programadas que tienen que ver con la preservacin de las especies y las alarmas
necesarias para la sobrevivencia

Entre otras cosas se encarga de controlar el hambre y los instintos. En consecuencia este cerebro se
caracteriza por la accin.

El cerebro paleomamfero (sistema lmbico) regula entre muchas otras cosas las emociones, la vida
sexual, la memoria, el dolor, el placer. En sntesis es considerado como el cerebro afectivo que se encarga
de motivar y energizar el logro de unos determinados comportamientos. Para Goleman all se encuentra la
inteligencia emocional.

El tercer cerebro o la corteza, por proceso de evolucin, origina los dos hemisferios cerebrales, que son
los encargados de los procesos intelectuales superiores del ser humano. Para Carlos Ruiz Bolvar (2001) las
dos caractersticas bsicas de la neo-corteza son: (a) la visin, la cual se refiere al sentido de
globalidad, sntesis e integracin con que acta el hemisferio derecho; y (b) el anlisis, que se refiere al
estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo, el cual hace nfasis en la relacin parte--todo, la
lgica, la relacin causa-efecto, el razonamiento hipottico y en la precisin y exactitud. En sntesis la
neo-corteza opera a nivel ptimo, slo cuando los dos cerebros inferiores se encuentran satisfechos, pero
los tres cerebros se encuentran comprometidos con la memoria humana.

Las evidencias anteriores originaron una serie de confrontaciones entre neurlogos neuropsiclogos
psicolngistas en las cuales cabe destacar los planteamientos de Jackson que fue el primero segn
Alexander Luria, en postular la hiptesis de que la organizacin cerebral de los procesos mentales
complejos deben abordarse desde el punto de vista del nivel de su construccin, ms que de su
localizacin en reas particulares del cerebro.

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El localizacionismo

Siguiendo a Luria, slo 50 aos ms tarde los neurlogos Monakow (1914), Head (1926) y Goldstein (1944),
plantearon dudas sobre la aplicabilidad de los principios de localizacionismo estricto a los mecanismos
cerebrales de formas complejas de la actividad mental. Estos autores argumentaron que tanto el
carcter semntico de la conducta como las capacidades de abstraccin y de conducta categorial no
pueden estar representados en ninguna rea particular del cerebro. Sera que dichas actividades
complejas son el resultado de las interacciones del cerebro total. De esta forma se abre una brecha
terica muy interesante para separar algunos procesos mentales complejos y reconocerles su especial
naturaleza espiritual como es el caso de la conciencia humana.

La ciencia mecanicista y determinista ha descrito la conciencia como un proceso o fenmeno producto de

la materia orgnica ms altamente desarrollada como es el cerebro humano. Las investigaciones
modernas sobre la conciencia humana (Grof-Nilbeal), ha cambiado radicalmente la manera de entender la
conciencia, pues no la miran como subordinada a la materia, sino al mismo nivel; siendo el cerebro o la
materia la que est subordinada a la conciencia. Para Wilber (1998) la conciencia evolucionara de estadio
inferior a estadios espirituales o transpersonales, para este autor estos son los estadios recorridos por el
yo interno en su camino hacia la identidad suprema, el camino que conduce desde la subconsciencia hasta
la supraconciencia, pasando por la autoconciencia, el camino del desarrollo del espritu, el extraordinario
arco de la evolucin de la conciencia que conduce desde el aislamiento hasta la unidad. Para
complementar lo anterior William James nos dice: nuestra conciencia normal de vigilia no es ms que un
tipo especial de conciencia, en tanto que en derredor de ella, y separadas por la ms tenue de las
pantallas, se extienden formas de conciencia totalmente diferentes.

Desde estos aspectos histricos y contemporneos surgen las nuevas interpretaciones que asumen el
cerebro como producto de una accin de masas totalizantes (cerebro total) o como magistralmente lo
plantea Alexander Luria (1984) El cerebro en accin es en realidad un sistema funcional que agrupa
varios niveles y diversos componentes, cada uno de los cuales aporta su propia contribucin a la
estructura final de la actividad mental.

Las teoras actualizadas sobre cerebro total, fuera de apoyarse en las teoras didicas y tradicas deberan
apoyarse fundamentalmente en el concepto de Edgar Morin. Para este autor complejidad viene de
complexos, que significa que sta tejido o junto existe complejidad cuando los elementos que
componen una determinada totalidad son inseparables, pero a su vez entre sus partes existe un tejido de
interdependencia, interactivo e Inter.-retroactivo (el todo modifica la parte y la parte modifica el todo),
entre la totalidad del objeto y el contexto en que se encuentra, para nuestro caso el cerebro humano.

Para Edgar Morin la trada impulso-afecto-razn se apoya en la teora tradica de tal manera, segn el
autor La complejidad humana integra la animalidad (mamfero y reptil) en la humanidad y la humanidad
en la animalidad.

En consecuencia cualquier modelo pedaggico contemporneo deber de tener en cuenta la idea de

unidad holstica del cerebro, es decir una unidad que implique comprender lo mental, lo psquico, lo
emotivo, lo intelectual dentro de un proceso en el que fuera de ser fragmentada la totalidad en sus
partes (teoras funcionalistas), es necesario entender el cerebro humano como una totalidad orgnica y
no orgnica. Yo no puedo conocer el todo, a partir de sus partes, para Morin es necesario fuera de
comprender las partes comprender el todo; recordemos que las teoras hologrficas vistas hacen mucha
insistencia en entender la unidad en la diversidad y la diversidad en la unidad. En sntesis la complejidad
es la unin entre la unidad y la multiplicidad. Al respecto para Edgar Morin (2001), en su libro Los siete
saberes necesarios para la educacin del futuro nos dice que:Comprender lo humano, es comprender
su unidad en la diversidad, su diversidad en la unidad. Hay que concebir la unidad de lo mltiple, la
multiplicidad del uno.

La educacin deber ilustrar este principio de unidad/diversidad en todos los campos (p.58).

En este orden de ideas, Ned Herrmann (1990), en su libro cerebro creativo nos presenta una nueva teora
tetrafuncional, denominada cerebro total, que replantea el problema de la dominancia cerebral
analizada

Los cuatro cuadrantes

La teora de los cuatro cuadrantes de Herrmann se basa en un modelo fisiolgico que logra concebir en
forma holstica la integracin existente entre el neo-crtex (hemisferio Izquierdo y derecho), y el sistema
lmbico. Es de aclarar al respecto que este investigador norteamericano logr evidenciar con equipos de
electroencefalografa y de mecanismos de biofeedback, que tambin el sistema lmbico se encontraba
dividido en dos mitades separados y unidas a travs de la comisura del hipocampo. Lo anterior similar a la
forma como tambin se encuentran unidos los dos hemisferios cerebrales a travs del cuerpo calloso.

En consecuencia Herrmann concibe un cerebro total integrado, pero dividido en cuatro reas o
cuadrantes, en las cuales cada una tiene sus funciones particulares, pero con la posibilidad de la
interaccin que conllevan las partes para que se produzca una accin de masas neuronales de tipo
abarcante y operativo en todo el cerebro humano.

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En la cartografa circular de Herrmann (Ver figura), cada cuadrante simblicamente se encuentra
representado con las letras A B C D, las cuales se ubican en forma inversa a las manecillas del reloj. Cada
cuadrante tiene sus propias funciones y heursticas asociadas de la siguiente forma:

CUADRANTE A: Lgico Crtico Analtico Matemtico Cuantitativo.

CUADRANTE B: Planificado Secuencial Organizado Controlado Detallado.

CUADRANTE C: Interpersonal Humanstico Espiritual Emocional Sensorial Musical.

CUADRANTE D: Visual Global Creativo Holstico Integrador Sinttico Conceptual Artstico

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El principio organizador de este modelo, que puede actuar en forma lineal o cruzada a travs de la
concepcin del funcionamiento de los clusters, permite la posibilidad de que los cuatro modos de
pensamiento funcionen en forma secuencial y sinrgica (integrada), permitiendo una interactividad
doble, triple o tetrafuncional.

La preferencia de pensar de este modelo se mide por la dominancia de los modos cerebrales, es decir de
los procesos que resulten de la combinacin de dos o ms cuadrantes a saber:

A+D Modo cerebral: Representa los dos hemisferio de la corteza cerebral es de caracterstica Heurstica,
cognoscitiva e intelectual. En sntesis es un modo pragmtico cerebral.

A+B Hemisferio izquierdo (modo izquierdo): Representa la parte izquierda del neocrtex y del sistema
lmbico. Es de caracterstica lgica concisa eficiente matemtica con un enfoque disciplinado y
secuencial. Es un modo realista ordenado.

B+C Modo lmbico: Representa las dos mitades del sistema lmbico. Es de caracterstica multisensorial,
emocional, instintivo, visceral. Es un modo instintivo emotivo.

C+D Hemisferio derecho (modo derecho): Representa la parte derecha del neo-crtex y del sistema
lmbico. Es de caracterstica perceptiva, intuitiva, holstica, ldica. Modo idealista kinestsico

SGUENOS EN:
Habiendo llegado a estas primeras interpretaciones de un modelo de cerebro total, es necesario aclarar
que el proceso de operativacin de los mismo a travs del diagnstico cerebral, es la base fundamental
de una nueva propuesta alrededor de la problemtica de la oralidad y de la escritura que rompe los
paradigmas clsicos de tipo morfo-sintctico, que son en los que se basan la mayora de las propuestas
didcticas en lo referido a las tcnicas de expresin oral y escrita.

Huelga decir que estos instrumentos no son test de coeficientes de inteligencia y mucho menos intentan
detectar habilidades de pensamiento. Lo que buscan estos instrumentos es medir cualitativamente
preferencias del pensamiento y no competencias o heursticas mentales. Es decir no existe un perfil
malo, bueno o regular; simplemente es un instrumento que se disea para expresar preferencias metales
que contribuirn enormemente en los procesos creativos y pedaggicos.

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A nivel cuantitativo, utilizando la prueba original de Herrmann que consiste en 122 tems, distribuidos de
la siguiente forma: informacin biogrfica, lateralidad manual, tipos de trabajo, descriptores claves,
pasatiempos, niveles de energa, adjetivos pareados, valores, etc.

RESULTADOS

Se pudo tener en Estados Unidos con una muestra de 500.000 personas los siguientes resultados:

7% DOMINANCIA SIMPLE CEREBRAL: Son personas con procesos mentales internos y coherentes,
predecibles pero con muchos problemas a nivel de interaccin.

60% DOMINANCIA CEREBRAL DOBLE: La mayora de las personas estn en este rango, que de acuerdo al
hemisferio dominante (izquierdo derecho), o al modo: cerebral pragmtico, lmbico o cruzadas. Tiene
sus determinadas preferencias.

30% DOMINANCIA TRIPLE: Son personas que si tienen control sobre la forma cmo interactan los
cuadrantes a travs de las comisuras (cuerpo calloso-hipocampo), pueden tener habilidades altas en lo
lingstico.

3% DOMINANCIA EN LOS CUATRO CUADRANTES: Lo poseen una poblacin muy baja, sin embargo es un
perfil que tiene la capacidad mental de moverse y actuar en los cuatro cuadrantes (cerebro total).

Tienen una gran capacidad de comunicacin con las personas, no obstante es necesario aclarar que
asumen posiciones caticas, propicias para la creatividad o para tener conflictos. Tambin es un perfil
ideal para nuestro propsito.

En lo referente a las aplicaciones siguiendo a Carlos Ruiz Bolvar, que existe una relacin claramente
definida entre el tipo de dominancia y la preferencia ocupacional. Al respecto Herrmann ha reportado
que las personas que tienen dominancia primaria en el cuadrante A tienden a seleccionar ocupaciones
tales como: Ingeniero, Mdico, Abogado, Banquero, Fsico, Qumico, Bilogo y Matemtico entre otras.

Las personas que tienen dominancia primaria en el cuadrante B, prefieren ocupaciones tales como las de:
Planificador, Administrador; Gerente y contador. Los del cuadrante C, se ubican en ocupaciones como:
Maestro, Comunicador Social, Enfermero y trabajador social; mientras que quienes tienen dominancia en
el cuadrante D se deciden mas por las siguientes ocupaciones: Arquitecto, Pintor, Literato, Compositor,
Diseador Grafico, Escultor y Msico (ver: diagnsticos cerebrales del autor www.ludicacolombia.com)

CARLOS ALBERTO JIMNEZ VLEZ

Mg. Comunicacin y Educacin
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