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ZeitschriftfurangewandteChemie

und

Zentralblatt fur technische Chemie.

XXII. Jahrgang.

Heft 11.

12. Marz 1909.

Dem Andenken von Emil Erlenmeyer

gab. I826 am 28. Juni; 1850-57

Apotheker, 1867 Dozent, 1863 Estraordinarius zu Heidelberg, I&%-1883

Professor an der tech. Hocbsehule Munchen; -b am 22. Jmuar 1909 zii Aschaffenburg)

ordentl.

gewidmet von Prof. KILIANI,Freiburg i. B.

Der jiingst verstorbene geistvolle Forscher und Lehrer war ein Schiiler L i e b i g s in GieBen (1845 bis 48) gewesen. Als er zur Selbstandigkeit in unserem Fache gereift war, befand sich dieses in bezug auf die maDgebenden theoretischen Erklarungen der chemischen Vorgange im Zustande lebhaftester GL- rung. An dem hierdurch veranlaBten Meinungs- austausche beteiligte sich alsbald auch der junge Heidelberger Dozent, und in kurzer Frist gelang es ihm, einer der bedeutendsten Fuhrer zu werden irn Kampfe fur das, was er selbst fiir das Richtige hielt und was von da an immer mehr allseitig als Funda- ment unserer Wissenschaft anerkannt wurde, d. i. unsere jetzige Auffassung von ,,Bquivalent,, Atom, Molekul und Volumen". Als ,,Betrachtungen" iiber diese Begriffe betitelt er die (1863) erschienene Abhandlungl), deren historische Redeutung an1 einfachsten charakterisiert wird durch die einleiten- den Worte: ,,I. Was versteht man unter e i n em Bquivalent eines Elements? Es ist mir immer auf- fallend gewesen, daD man in keinem Buche eine direkte Antwort auf diese Frage findet." Und dann entwickelt er mit bewundernswerter Scharfc der Logik, an der Hand moglichst einfacher Tatsachen, die richtige Definit,ion jener Begriffe, unter Hinweis auf die friiheren teils ungenauen, teils schiefen Auf- fassungen"). Trotzdem dauerte es aber noch sehr, sehr la.nge, bis der von E r 1e n m e p e r konse- quent festgehaltene und durch zahlrcichc scliarf- sinnige Versuche unterstiitzte Standpunkt allgemein angenommen wurde; noch 1871 sirlit er sich ge- notigt, eiuer (unten noch zu erwahnenden) Aka- dernierede eine sicben und eine halbe kleingedruckte Seiten umfassende ,,Anmerkung" heizufiigen, als Entgegnung auf einen Aufsatz K o 1 b e 9). Dabei laRt er neben dem schnrfen Geschiitz experimentellcr Beobachtung und strenger Logik aueh das ilim eigene Gpriihfeuer beiRenden Humors spielen, indem er z. B. schreibt: ,,Wenn die Stearinsiiure das Nor- malalkoholradikal C,,H,, ent,hilt, so wurde I< o 1 b c

nach seiner Einschachtelungstypographie das unter-

geordnet,ste Methyl darin so klein schreiben miissen, daD man rin Mikroskop notig hatte, uni es noch zu sehen"; den Satz K olbes, worin derselbe die Konstitution einer chemischen Verbinclung der-

jenigen eines gut organisierten konstitutionellen Staates mit Oberhaupt und untergeordneten GKe-

dern vergleicht, forint E r 1 e n m e y e r einfach urn und gibt ihm folgende lapidare Fassung4): ,,In einem chemisch-konstitutionellen Staate hat jedes E 1e m e n t a r a t o m Sitz und Stimme, wenn die chemischen Schicksale des Staates in Frage kommen; jedes gemeinwesentliche Radikal bringt seine Eigen- tumlichkeiten zur Geltung, inclem es die seiner topo- graphischcn Lage, sowie der Natur und den Sitten und Gebrauchen seiner Einwohner entsprechende Funktion ausubt." Von Erlenmeyer stammt der Ausdruck ,,Wertigkeit "5), die jetzige Formel des dthans, dthylens und AcetylensG),jene des Glycerins'), des Naphthalinsa), der Azo- und Hydrazoverbindun- gens), ferner die Erkenntnis, da13 die Lactone als ?'-Verbindunpen aufzufassen sindlo), und daD alle Verbindungen mit Hydroxyl an C-Doppelbindung labilen Charakter besitzenll). Damit ist die Auf- zahlung der theoretischen Leistungen E r 1e n -

m e y e r s keineswegs erschopft, und doch wiirden

schon die oben erwahnten allein geniigen, seinem Namen fiir alle Zeiten einen Ehrenplatz in der Ge- scliichte der Chemie zii sichern. Dazu kommt noch eine Fiille von Experimentalarbeiten, von welchen Ich hier n 11 r hervorhebe jene: ,,ober die relative Konstitution des Garungs - Butyl- und Amyl- alkohols", weil ihr (nur drei und eine halbe Seite umf'msender) Inhaltl") in hervorragender

Weise auch dem Fernerstehenden lehrt, mit welch auBergewohnlicher Sorgfalt und Selbstkritik E r 1e n-

m eyer jede zu losende Aufgabe nach a1 len Seiten hin der experimentellen Priifung eu unter-

werfen pflegte, wobei er das betr. Problem erst dann als abgeschlossen betrachtete, wenn k e i n e r 1e i Einwand mehr miiplich erschien.

war der Plan E r 1e n m e y e r s,

s a m t 1 i c h e Kohlenstoffverbindungen in einem

Allzukiihn

4)

s. 33.

 

5)

Z.

f.

Chem. u. Pharm. 1860, 540.

6)

Z.

f.

Chem. u. Pharm. 1862, 28: ,,In C,H,

sind zweimal eine, in C2H, zweimal zwei und in CI2H2 zweimal drei Affinitdten Kohlenstoff mit- einmder verbunden. "

1) Z. f.

Chem. 11. Pharm. 1563. 6;i, 97, 609. -

7) Ann.

139, 990.

Diese Abhandlung diirfte es wolil verdienen. in dir

8) Ann.

131, 346.

Sammlung ,,Klassiker der exnkten Wissenschaften"

9)

Z.

f.

Chem. u. Pharm.

1863, 678.

au fgenommen zu werden.

10) Berl.

Berichte 13, 305.

2) Vgl. besonders S. 97-102 betr. 1) a 1 t o n s Atomtheorie und multiple Proportionen. 3) ,,Uber dic St,rnkturformeln usw.", J. prakt. Cheni. 3. 127.

Ch. 1909

Sofortige prak-

tische Anwendung zur Erhiihung der Ausbeute an Pyrotrau benshure, Red. Berichte 14, 320. 12) Ann. Sppl. 5, 337.

11) Bed. Bcrichte 13,

309. -

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Dem Andenkan von Emil Erlenmeyer.

[

Zeltschrlft fur

angewandte Chemie.

Lelirbuclie

t u t i on ZU ordnen; es ist in hohem Grade merk-

wiirdig, daB gerade er, der alle Dinge so klar und niichtern mit dem Scharfblicke des ech ten Naturforschers zu betrachten pflegte, diesem Ge- danken soviel Zeit und Arbeit opferte, wobei aber wiederum anerkannt werden muB: Was durch ihn selbst und unter seiner personlichen Kontrolle von dem Buche fertiggestellt wurde, mu6 als muster- giiltig bezeichnet werden, insbesondere beziiglich der absolut zuverlbsigen und zugleich kritischen Sichtung des Materials, wofiir zahlreiche Beispiele angefuhrt werden konnten. Mit Bezug auf die wich- tigen Entdeckungen der allerneuesten Zeit halte ich es ferner fiir angezeigt,, aus dem let,zten Teile des 2. Bandes (gedruckt 1888)ein Stuck der Annierkung S. 8G2 wiederzugeben:

a u f

G r u n d

i h r e r

K o n s t i -

,,Die Deszendenzlehre hat den starren Art- begriff der biologischen Wissemchaften ver- fliissigt, das Energiegesetz die Grenzpfahle zwi- schen den physikalischen Spezies, ,,den Natur- kriiften", niedergcrissen. Die Chemie hLlt an ihren Spezies, den cliemischen Elementen, zurzeit noch fest. Aber allem Anschein nach werden die- selben durch die Weiterentwicklung des ,,natiir- lichen Systems dcr Elemente" dem gleichen Schicksal verfallen, welclies ihre Verwandten in den ubrigen Naturwissenschaften betroffen hat. \;Venn das M e n d e 1e j e w sche System in Wahrheit ein Ausdruck fur die natiirliche Ver- wandtschaft der Elemente ist, so muB ihm auch ein der Bbstammung oder Uniwandlung ahnlicher Vorgang zugrunde liegen, und man ist nicht mehr berechtigt, die Elemente fiir ebensoviele grund- verschiedene Arten der Materie eu halten. Doch hier wird es Zeit, der Spekulation Einha.lt, zu tun."

Als Schuler E r 1e n in e y e r s mu13 ich aber ganz besonders seine Titigkeit als Lehrer beriick- sichtigen.

,,Gliicklich, wer zu des Meisters FiiRen ge- sessen und gesehen und gchort hat, mit welchem

tiefem Erst, mit welcher hohen Begeisterung fur die Wissenschaft und mit welcher Liebe zu sginem

klaren, inhaltsschweren

Worten, erllutert durch instruktive Experimente, seine Zuliorer belehrte, xnregte und begeisterte."

Lehrberufe er in

hlit diesen Worten hat E r

1 en in e y e r den

Eindruck geschildertls), welchen L i e b i g s Unter- richt, bei ihm selbst hervorrief. Seine eigenen Lei- stungen ds Lehrer sind eben so hoch einzuschatzen. Der einzige Unterschied besteht darin, daW sein

Wirkungsradius, schon wegen der Zahl der gleich- zeitig bestchenden Laboratorien, naturgemaR ein kleinerer sein mul3te. Welche hohe Auffassung E r 1e n m e y c r von dieser Seibe seines Berufes hatte, namentlicli beziiglich des Laboratoriunis- unterrichk3, das crlauterte er in treffliclier Weise in einer Akademierede14):

,,Der Lehrer darf den Schuler nicht zu- schauen und zuhoren lassen, er mu0 ihn zum ricli- tigen Selien und Denken, zum Beobachten an- weisen.'' ,,Der Praktikant soll keine Handlung iius- fiihren, ohne daB er sich Rechenschaft dariiber geben kann, zu welchem Zwecke und warum rr sie gerade so und nicht anders ausfiihrt." ,,Die Anfanger verfallen gBr zu leicht in ein gedankenloses Arbeiten nach Schema oder Re- zept; sie sehen wohl, aber sie beobachten nicht, wenn der Lehrer nicht d u r c h b c s t 5 n d i g e s E x a m i n i e r e n uber ihre Tatigkeit ihr Rr- wuBt,sein wach erhalt und sir zum Denkcn geradezn zwingt."

Resonders in diescr Methode des standigen Esaminierens und der dadurch erzielten dn- cegung zum Denken war E r 1e n in e y c r piti Meister, wie es wenige geben diirfte, und wer nur einigerinafien guten Willen zur Saclie besaB und nicbt alter Befahigung ermangelte, m u W t e bei dieser Unterrichtsmcthode reichen geistigen Ge- winn davontragen. Fur die Leser clieser Zeitschrift diirfte auch von Interesse sein, was E r 1e n m e y e r in der gleichen Redel:) uber die Ausbildung der t e c h n i R c h e n Chemiker sagt:

,,Ich halte es fur eine vollige Verkennung der Bestimmung der polytechnischen Schulen, wcnn man glaubt, daD sie ihre Schuler niit den Fertig- keiteii ausrusten sollen, welche die Technik ver- langt. Dies wire nur dann ausfiihrber, wenn niit den polytechnischen Schulen ein Komples von cliemischen Fabriken verbunden wire, in wclchen allen der Kandidat dcr t,echnischen Cllicmie so lange ah Arbeiter diente, bis er sich alle zur Falw- kation der betr. Prodnkte notigen Hertigkritcti angeeipet, hatt.e. Man denke sich nix. wclche enorrne Lehrzeit diwu gehiirte und wclche kompli- zierte Verwaltung die polvtechniwhcn Schnlrti erforderten. '' ,,Tcli sehe keincn Unt.erschicd in den Auf- gaben und Ziclen des chemiselien Unterricht.s, ob er an der Universitat oder an der polyt,cclinischeti Schule erteilt wird, sic sollen an Ibciden dnstalten dieselben sein: wissenschaftliche Forsclier und Entdecker zu bilden. Wie fruher an der Uni- versit.at,, sage ich jetzt allen jungen Leuten, welche sich zu t,echnischen Chemikern susbildeii wollen: Rereiten Sic sich so weit vor, daW Sie sicli als Dozent der wisseiischaftlichen Chemie habili- tieren kiinnt,en, dann werden Sie yon jedem Fabriknnten als t,iichtig vorbereitet fur das Ver- standnis und die Leitung der teclinisc,h-chemi- schen Prozesse anerkannt,." ,,Zur Widerlegung der gegenteiligen Auf- fassung brauche ich nur auf die Worte Lie . b i g s 16) zu vcrweisen: ,$in wahrhaft wissen- schaftlicher Unterricht soll fahig und empfanglich f ii r a 1 1c u n d j e d e Anwendung machen, und

13) Aka~emie-L)eakscIi~~ft(betr. J. L i R b i g), Miinchen 1874. 14) ,,Die Aufgaben des cheniisclien LJnt,errichts gegeniiber den Anforderungen der Wissenschaft u. Technik ", !Hunc.lien25./7. 1871.

15) Als Entgegnung auf die offiziclle Meinungs- auWerung eiiies anderen hervorragenden Fachmanns und Universitatslehrers.

16) ,,Der Ann. 34, 128.

Zustand

der

Chemie in

PreuSeii".

XXII. Jahrgang.

12. M&rz

Heft 11.

1909.1 Dem Andenken von Emil Erlenmeyer.

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init der Kenntnis der Grundsatze und Gesetze der Wissenscliaft sind die Anwendungen leicht, sie ergeben sich von selbst"."

Fur die d a m a 1i g e Zeit (1871) bcdeutete

E r 1e n m e y e r s Auftretenli) nach dieser Rich-

tung einen wichtigen Ansturm gegen tiefeinge- wurzeltes und fast allein herrschendes Vorurteil; kann man ja sogar noch heute vereinzelt in Uni- versitatskreisen der Anschauung begegnen, daB die technischen Hochschulen ,,Fertigkeits"-Schulen seien und als solche wesentlich tiefer stelien als die

T'niversitaten !

Bei der Ausbildnng der Chemiker spielt nun freilich n e b en der Erziehung zum Denken auch

der ,,Fertigkeits"-Unterriclit

eine wichtige Rolle,

und diesem widmete E r 1e n m e y e r ebenfalls besondere Aufmerksamkeit und Sorgfalt: Ein ge- wisses MindestmaB von anstandiger Glasblaser-

und gegen

,,Schmierfinken" war er unerbittlich. Wer sich gegenuber den ersten Ermahnungen zum exakten und tadellos sauberen Arbeiten als verstockter Sunder envies, der wurde gelegentlich einer drasti- schen Behandlung unterzogen, und dies passierte z. B. mir selbst. Gegen Ende des ersten praktischen

Semesters stand ich am Brunnen zum Glaserputzen, als ich an meinem dicht dahinterliegenden Platze ein auffalliges Gerausch horte. Beim Umdrehen sah ich Erlenmeyer eine Schublade nach der andern herausziehen unter immer lebhafter werden- dem Schiitteln des Kopfes. Ich ging hin und stellte die (allerdings naive) Frage: ,,Herr Professor, was suchen Sie?" ,,Kraut und Ruben such' ich" rief er mit Donnerstimme, musterte mich rnit einem jener vernichtenden Gcsichtsausdriicke, deren er eine ganze Skala sein eigen nannte, machte Kehrt und verschwand. Im ersten Augenbliclc war ich so ver- bliifft, daB ich nu r denken konnte: Jch weil3 nicht was sol1 es bedeuten"; dann aber zog auch ich cine Schublade nach der andern heraus - und nun darnmerte es mir: Dralitnetz und Dreieek auf dem Filtrierpapier, dicht daneben die Liitrohrkohle, eine ganze Samtulung von nnvollstindig gereinigten Schalen, Kolben usw., teilweise malerisch bedeckt mit einem in allen Farben, vorwiegencl aber schwarz- lich schimmernden Handtuche von denkbar hiich- stem Dienstalter usw. Diescr Moment bildete fur mich tatslchlich einen entscheidenden Wendepunkt

arbeit mul3te j e d e r sich aneignen,

in

meiner ganzen Arbeitsweise.

Als

wir

E r 1e n -

m

e y e r s 70. Geburtstag feierten, erzahlte ich den

Vorfall in ciner Tischrede, woriiber am kraftigsten

E r I e n m e y e r selbst lnchte, indem er mir zurief:

,,An Ihre damalige Bekehrung habe auch ich heute schon gedacht." Solche Radikalkuren paBten allerdinga nicht jedem; bei einzelnen, welche tpater ganz Hervor- ragendes leisteten, iiberwog der augenblickliche Arger uber die BloDstellung vor den anwesenden Saalgenossen, so daR die betreffenden in andere Institute ubersiedelten. U'er aber in dem RewuBt- sein der vorausgcgnngenen cigenen Schuld die rich- tigcn Folgerungen aus solcher Zurechtweisung zog, der konnte bei Erlenmeyer gerade nach der

17) Er hatte schon 1862 in seiner Zeitschrift (Y. 440)die gleichen Gedanken in einem trefflichen Artikel ,,Der technische Chemiker" entwickclt.

praktischen Seite auBerordentlich vie1 lernen.

Kollege C o n r a

letzt als Gast in seinem Laboratorium (Aschaffen- burg) beherbergte, sagte mir gelegentlich: ,,Es ist eine wahre Freude, E r 1e n m e y e r arbeiten sehen", und ich begreife dies vollkommen. Ebenso wie beim Experimentieren forderte E r 1 c n in e y e r auch bei allen schriftlichen Aus- arbeitungen - wiederum als unubertrefflicher Lehr- meister - vollige Klarheit, streng logische Dar- stellung und peinliche Genauigkeit in bezug auf Tatsachen und Zitate; charakteristisch fur seine Feinfuhligkeit (und Empfindlichkeit) nach letzterer Richtung war, daB er bitterbose werden konnte, menn der beruhmtc ,,Erlenmeyer-Kolben" irgendwo mit ,,a/ oder mit ,,ei" oder etwa gar mit ,,a" u n d ,,i" auftauchte; der betreffende Schwer- verbrecher wurde dann meist durch ein kraftig Wortlein markiert.

Zu den Zoglingen E r 1e n m e y e r s an der technisclien Hochschule in Munchen gehorten auch die Lehramtskandidaten fur Naturwissenschaften; dies veranlaBte ihn schon i.J. 1872 Vortragsubungen einzufuhren; jeder Beteiligte muBte mindestens e i n e n Experimentalvortrag iiber ein gegebenev Thema (z. B. Sauerstoff, Schwefel usw.) halten, wghrend Erlenmeyer mitten unter den Zu- horern saD, hei jedem sprachlichen oder experimen- tellen Fehler des Vortragenden aber aufsprang und mit gewohnter Lebhaftigke it und Klarheit zeigte, wie so etwas n i c h t lauten oder gemacht werden diirfe und was das einzig Richtige in solchem Falle sei. Ich halte es fiir wichtig, diese Tatsache hier zu betonen, weil derattige obungen jetzt allgemein iiblich sind, ihre Einfiihrung aber mit Unrecht anderen zugeschrieben wird. Mit vollem Rechte hat 0. N. Wit t als Prasi- dent der Deutschen Chemischen Gesellschaft in seinem Nachrufe gcsagt, daB ,,E r 1e n m e y e r s Name fur alle Zeiten mit der Entwicklungsgeschichte der Chemie verbunden bleiben wird"; die Schiiler E r 1e n m e y e r s werden aber zeitlebens noch ein besonders dankbares Gedenken bewahren dem groBen Meister des Unterrichts. Zum 70. Geburtstage haben wir ihm und der Familie sein Reliefbild in Marmor, geschaffen von

F e r d i n a n d

Ein

Abdruck des trefflichen Kunstwerkes schmuckt diesen Nachruf. Reiche Ehren brachte noch der 28. Juni 1905 dem dchtzigjahrigen: AuRer einer neuen Dank- adresse der Schiiler das Gluckwunschschreiben der Deutschen Chemischen Gesellschaftl*), das Ehren- diplom eincs Doktors der technischen Wissen- schaften von der teclinischen Hochschule Munchen, den Ehrendoktor der naturwissenschaftlich-mathe- niatischen Fakultat Heidelberg und die Ernennung zum Ehrenmitgliede der Miincliner chemischen Gesellschaft. Am 14./3. 1901 hatte die philosophische Fakul- tat zu GieDen das 50 Jahre vorher erworbene Doktordiplom erneuert dem Forscher

contulit

d , welcher E r 1e n m e y e r zu-

zu

v o n

M i I 1e r ,

iiberreicht:

,,qui

experimentis

et usu

plurimum

ad probandam doctrinam structurae."

8) Bcrl. Berichte 38, 2417.