LENGUA Y COMUNICACIN I

DOCENTE: DAZ CHERO, FERNANDO PAVEL

ALUMNO: MANAYAY SANCHEZ JOSE EVARISTO

ESCUELA: INGENIERA INDUSTRIAL

CICLO: I

CHICLAYO, 06 DE MAYO DEL 2016

 Ideas principales

Arriola (2001). En el proceso de autorregulacin es necesario que los

alumnos aprendan a planificar. Monitorear y valorar de manera consciente
las actitudes y limitaciones.

Posesos propios de la tarea

Claridad en metas.
Es importante que el profesor establezca claramente objetivos de trabajo.
El fundamento efectivo del aprendizaje no se alcanza solo consiguiendo
el conocimiento especfico sobre un dominio, sino que lo ms relevante
es el conocimiento metacognetivo.

Procesos propios del sujeto

Autoconocimiento, definido como la comprensin que posee los

sujetos.
Auto eficiencia, o creencias en que las conductas correctas pueden
conducir al xito de la tarea.

Procesos propios de las estrategias de aprendizaje

Implica comportamiento consciente, planeado y controlado que reflejan el

cmo conocemos y que son afectados por la intesionalidad con que el
propio alumno decide involucrar con la tarea.
Las estrategias de aprendizaje son entendidas como los procesos
intencionales que permiten utilizar las estrategias cognitivas para alcanzar
una determinada meta o tarea de aprendizaje.
El alumno debe monitorear las acciones que est llevando a cabo para
verificar si efectivamente va por el camino adecuado y finalmente evaluar
si logr lo deseado.

La enseanza estratgica

Aprender a aprender.
 Implica identificar acciones y procedimientos que favorezcan la
apropiacin y la integracin del conocimiento de manera comprensiva
y duradera.

Planeacin

La planeacin, la evaluacin y las actitudes que realice el alumno, debe

estar alineadas.
Las normas deben ser pocas, es decir las que realmente necesitan, ser
claras, consistentes y congruentes.
El profesor debe estar atento al grado de madurez del grupo y ofrecer
orientacin y apoyo tanto cuanto sea necesario.
Tratar a los alumnos con justicia, sin distincin de sexo, religin,
orientacin poltica y capacidad intelectual, es tambin indispensable para
crear un clima favorable.
Las estrategias de aprendizaje metacognetivas pueden aprenderse a
travs del modelamiento del profesor.
La nica manera en que realmente los estudiantes pueden desarrollar sus
habilidades cognitivas es a travs de la prctica.
La evaluacin y la retroalimentacin son fundamentales para lograr un
aprendizaje significativo

La exigencia de ir ms all en la capacidad de aprender

Aprender a aprender implica el uso de estrategias de aprendizaje que

contribuyen a desarrollar el uso eficiente de habilidades y tcnicas
para el logro de objetivos y tareas.
El aprender a conocer de manera ntegra es la actividad humana ms
valiosa y, sin embargo, que muchas veces es dada por hecho.

Aprendizaje colaborativo

Es un mtodo de enseanza en el cual los alumnos aprenden en

grupo, trabajando juntos para construir conocimiento.
Arriola (2001)
 Resumen

Arriola nos dice que; es necesario que los alumnos aprendan a planificar
monitorear y valorar de manera consiente las actitudes y limitaciones de la
demanda cognitiva de una tarea especfica.

El proceso de autorregulacin es un proceso complejo, multicausales y

multidimensional. Por ello es necesario que se siga estos procesos:

Procesos propios de la tarea: donde las metas y los objetivos son de suma
importancia de manera que esto oriente a la persona al esfuerzo para lograr esa
meta.

Si el estudiante es deficiente es importante que el maestro compruebe si los

estudiantes tienen claridad en las metas de la tarea de acuerdo al ambiente, si
cuenta con los materiales.

Procesos propios del sujeto: las creencias y las motivaciones de auto

eficiencia juegan un papel fundamental para el estudiante para que se involucre
y as lograr la meta trazada

Procesos propios de estrategia: las estrategias de aprendizaje son esenciales

ya que implica comportamientos conscientes, planeado y controlado que refleja
el cmo conocemos.

Cuando se habla de estrategias de aprendizaje se puede dedicar que es

aprender a aprender de una forma didctica y resumida con son los
organizadores grficos (mapas, subrayados, parafraseo, ensayos, etc.).

Con todo ello podemos decir que; un estudiante autorregulado se caracteriza por
utilizar estrategias de alto nivel para dirigir y controlar su concentracin en el
cumplimiento de sus obligaciones acadmica.

La enseanza estratgica: esta estrategia permite conocer las acciones

procedimientos que favorecen la apropiacin y l integracin del conocimiento de
manera comprensiva y duradera.

En cuanto a los maestros deben generar ambientes propicios para aprender y

adecuar las actividades al grupo y evaluar constantemente el avance de las
metas. De esta forma los mismos estudiantes aprenden a tomar conciencia de
las estrategias que utiliza al aprender, al resolver un problema al a realizar una
tarea de aprendizaje.

Est comprobado que los estudiantes aprendemos con la practica as

desarrollamos nuestras habilidades cognitivas.

La exigencia de ir ms all en la capacidad de aprender

Esto implica que nuestros conocimientos sean integras desarrollando nuestras

habilidades de una manera eficiente y tcnica para lograr cualquiera que sea
nuestro objetivo o tarea.

Aprendizaje colaborativo: En este mtodo podremos desarrollarnos

socialmente construyendo nuevos conocimientos promoviendo as un clima de
paz y respeto