PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 5

TITULO DE LA UNIDAD
CON LIBERTAD EXPRESO MIS PENSAMIENTOS Y ACTO CON RESPONSABILIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E JOS CARLOS MARITEGUI BIGOTE.
2. REA COMUNICACIN
3. GRADO SEGUNDO A-B
4. NIVEL SECUNDARIA
5. DURACIN DE /10 AL /11
6. PROFESORA MATILDE IVEET SILVA GIL
7. SUBDIRECTORA KATHERINE DEL PILAR SILVA CASTILLO

II. JUSTIFICACIN
La presente unidad de aprendizaje es un documento que sienta bases en las rutas del aprendizaje, formulado para
facilitar el trabajo tcnico pedaggico de la Docente del rea de Comunicacin, este documento presenta las competencias,
capacidades, dominios e indicadores priorizados en las rutas del aprendizaje, bsicamente con lo que respecta a la
produccin de textos narrativos. Es un documento orientador de las acciones que se realizarn durante el tercer bimestre,
en aplicacin de la propuesta pedaggica alternativa que se pondr en ejecucin durante este periodo y cuyo propsito
principal es desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes para que logren comprender y producir diversos
textos , en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores , con la finalidad de satisfacer sus necesidades
funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural, interactuar crticamente con los dems y disfrutar de la lectura o
de la creacin de sus propios textos.

La educacin tiene que estar ligado al contexto y orientado a la solucin de su problemtica, en ese sentido los
estudiantes de nuestra Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui Bigote evidencian un alto porcentaje en bajo
rendimiento escolar, fundamentalmente por el poco hbito y empleo de estrategias y tcnicas para leer, dificultando su
aprendizaje y lograr competencias para un mejor desempeo en la vida, por tal motivo, en el rea de comunicacin los
estudiantes resolvern ejercicios de comprensin lectora en diferentes tipos de textos, niveles, identificando su estructura,
propsito, aplicando estrategias para elevar el nivel de comprensin lectora y su aprendizaje integral.

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

ENFOQUES TRANSVERSALES
PROBLEMTICA ENFOQUES TRANSVERSALES

POCA SENSIBILIZACIN EN LA PREVENCIN DE IGUALDAD DE GNERO.

ENFERMEDADES ENDMICAS. DERECHOS.
EMBARAZO EN ADOLESCENTES , VIH SIDA. AMBIENTAL.
INCLUSIVO
VALORES Y ACTITUDES
SITUACIN VALORES ACTITUDES QUE
SIGNIFICATIVA SUPONEN CONVIVENCIA
No. 03 JUSTICIA Disposicin a actuar de modo Vive con amor,
PREVENCIN DE que se d a cada quien lo que armona,
ENFERMEDADES le corresponde, en especial a solidaridad con su
ENDEMICAS Y EMBARAZO IGUALDAD Y quienes se ven perjudicados prjimo,
ADOLESCENTE Y VIH EQUIDAD por las desigualdades de especialmente con
sus compaeros
SIDA gnero
Reconocimiento al valor
inherente de cada persona,
por encima de cualquier
diferencia de gnero.
ORGANIZACIN DE LAS uNIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la

diversos textos orales. comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el
tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura.
Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de causa- efecto de implicacin
textos orales. y presuposicin a partir de informacin explicita e implcita en los textos que
escucha.
Comprende
textos orales Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del emisor en los
textos que escucha.
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto
contenido y contexto de los escuchado.
textos orales.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que estn detrs del
discurso para asumir una posicin.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y
ideas. fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
variados recursos texto.
expresivos.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
Se expresa contenido y contexto de
sus textos orales. Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
oralmente
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Interacta colaborativamente Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de
manteniendo el hilo su interlocutor para profundizar el tema tratado.

temtico. Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura
diversos textos escritos. compleja y vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Construye un cuadro de anlisis y sumilla el contenido de un texto de
diversos textos escritos. estructura compleja.

Comprende
textos escritos Infiere el significado de los Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las ideas temticas en
textos escritos. textos de estructura compleja y con diversidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos
contenido y contexto de los con estructura compleja.
textos escritos.

Interpreta textos literarios en Explica las relaciones entre los personajes literarios, sus motivaciones explcitas e
relacin con diversos contextos. implcitas y sus acciones en diversos escenarios.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos de ritmo, rima y la
organizacin de los versos.
 INTERACTA Crea textos literarios segn sus Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la
CON TRMINOS necesidades expresivas. composicin de su texto literario.
LITERARIOS
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en estrofas o de forma libre.
Se vincula con tradiciones Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las caractersticas de los
literarias mediante el dilogo personajes literarios, las historias que presentan y el lenguaje empleado.
intercultural.
Participa peridicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones y creaciones.

CAMPOS TEMTICOS

1. SESIN reforzamiento nmero 3.

2. La representacin teatral.
3. Sesin reforzamiento 4.
4. El prrafo. Tipos.
5. Conectores lgicos: temporales
6. Sesin reforzamiento 5.
7. Gneros literarios. Diferencias elementales
8. Poesa: Denotacin y connotacin
9. Sesin reforzamiento 6.
10. Mitos y leyendas
11. Sesin reforzamiento 7.
12. El parafraseo: caractersticas y utilidad.
13. Sesin reforzamiento 8.

PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(s)

Antologa de cuentos, mitos y leyendas bigoteas

Antologa literaria.

SECUENCIA DE LAS SESIONES TIEMPO: 5 semanas/ 25 horas/10 sesiones

Sesin 1 ( horas) SESIN 2 ( HORAS)
REFORZAMIENTO:. POESA:DENOTACIN Y CONNOTACIN.
INDICADOR Indicadores de desempeo:
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales
a partir de su conocimiento y experiencia.
Emplea el lenguaje denotativo y connotativo para enfatizar
significados en la composicin de su texto literario.
Campo temtico:
La denotacin y la connotacin.
CAMPO TEMTICO
Actividades:
SESIN REFORZAMIENTO N 3. Lectura de diversos tipos de textos y establecimiento de
ACTIVIDAD diferencias de forma y contenido.
Anlisis del uso del lenguaje denotativo y connotativo en textos
propuestos.
Se realiza comentarios para explicar la intencin del autor al usar
recursos textuales en los poemas.
Creacin de un texto potico que incluye el uso de la connotacin.
SESIN 3 ( HORAS) SESIN 4: ( HORAS)
LECTURA: . REFORZAMIENTO:.
INDICADOR
Propone de manera autnoma un plan de escritura para INDICADOR
organizar sus ideas sobre la lectura:
Identifican informacin importante.
Infieren ideas a partir de la informacin.
Reflexiona acerca del mensaje de la lectura.
CAMPO TEMTICO CAMPO TEMTICO
 LECTURA: SESIN REFORZAMIENTO N 4.
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Lectura y anlisis de textos

SESIN 5( HORAS) SESIN 6 ( HORAS)

PRRAFOS , TIPOS CONECTORES LGICOS TEMPORALES.
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos con Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no presentar
estructura compleja y vocabulario variado.. digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
Campo temtico: informacin.
El prrafo: Tipos. Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para
Actividades: separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de
Lectura El arte shipibo. dar claridad y sentido al texto que produce.
Anlisis y reconocimiento de los prrafos segn su funcin.
Reconocimiento de la estructura externa a travs del
Campo temtico:
reconocimiento de la funcin de los prrafos.
Conectores lgicos.
INDICADOR
Conectores temporales.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo a su propsito comunicativo. Actividades:
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la ELABORACIN DE UN CUENTO UTILIZANDO CONECTORES
medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto que LGICOS Y TEMPORALES
produce.
ACTIVIDAD

.
SESIN 7( HORAS) SESIN 8( HORAS)
REFORZAMIENTO GNEROS LITERARIOS:DIFERENCIAS ELEMENTALES.
INDICADOR
Indicadores de desempeo:
Reconoce estructura externa y las caractersticas del texto
potico y texto narrativo.
Construye un cuadro comparativo y resume el contenido del texto
potico y texto narrativo.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes
CAMPO TEMTICO (corporal, grfico, plstico, musical, audiovisual).
SESIN REFORZAMIENTO N 5. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
ACTIVIDAD sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin explcita.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los efectos
de ritmo, rima y la organizacin de los versos.
Campo temtico:
El texto potico y texto narrativo: Diferencias.
Actividades:
Lectura de textos poticos y narrativos.
Identificacin de las caractersticas de textos poticos y narrativos.
Elaboracin de un cuadro comparativo.
Anlisis de textos poticos seleccionados.
Comentario con relacin a los de textos poticos seleccionados.
SESIN 10( HORAS)
REFORZAMIENTO
INDICADOR

CAMPO TEMTICO
SESIN REFORZAMIENTO N .
ACTIVIDAD

SESIN 11( HORAS) SESIN 12( HORAS)

MITOS Y LEYENDAS REFORZAMIENTO
INDICADOR

CAMPO TEMTICO
 SESIN REFORZAMIENTO N .
ACTIVIDAD

SESIN 13( HORAS) SESIN 14( HORAS)

PARAFRASEO REPRESENTACIN TEATRAL
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante de diversos tipos de textos con
estructura compleja y vocabulario variado. Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja emisor en los textos que escucha.
(temtica y lingstica) y vocabulario variado. Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y la
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja (temtica postura del texto escuchado.
y lingstica) y vocabulario variado. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal en textos de visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
estructura compleja y con diversidad temtica. normas culturales.
Campo temtico:
Campo temtico:
La representacin teatral.
El parafraseo: caractersticas y utilidad.
Actividades:
Actividades:
Presentacin de la unidad, propsito, aprendizajes esperados,
Lectura y anlisis de textos. metodologa y evaluacin.
Ejemplificacin y procedimientos a seguir para el parafraseo. Representacin teatral de las situaciones de convivencia escolar.
Aplicacin de la tcnica del parafraseo. Anlisis sobre la representacin teatral y la forma de
utilizar el lenguaje verbal y corporal
Reconocimiento del tema y subtemas en los textos seleccionados.

MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA .Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 2 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014) Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 2 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

Matilde Iveet Silva Gil
DOCENTE
 MATRIZ DE EVALUACIN

EVALUACIN
Situacin de % N ITEM P TCNICAS/INSTRUMENTOS
Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo
Infiere el significado
de texto oral y las formas de interaccin
Lectura del texto de los textos
propias de su cultura. 100
escritos.
Deduce relaciones de causa-efecto y
: Comprende textos Localiza
descripcin entre las ideas de un discursivo
-Gua de escritos. informacin
con estructura compleja y con vocabulario
comprensin de Reflexiona sobre
variado.
textos) forma y contenido
Deduce el tema, los argumentos y las
conclusiones en un discurso con estructura
compleja y con diversidad temtica.
Planifica la Propone de manera autnoma un plan de
produccin de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
diversos textos su propsito comunicativo.
escritos.

Escribe un trptico sobre sobre el tema de

deberes y derechos
con estructura textual compleja a partir de sus
conocimientos previos y de otras fuentes de
informacin.
ELABORA UN Textualiza sus ideas Mantiene el tema cuidando de no presentar
CUENTO USANDO segn las digresiones, repeticiones, contradicciones o Lista de cotejo/ rbrica
CONECTORES convenciones de la vacos de informacin.
Produce textos
LGICOS Y escritura.
escritos. Utiliza informacin sobre la estructura oracional
TEMPORALES
para dar claridad a su produccin escrita.

100

. Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y

tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.

Reflexiona sobre la Revisa si se mantiene el tema cuidando de no

forma, contenido y presentar digresiones, repeticiones,
contexto de sus contradicciones ni vacos de informacin.
textos escritos.
 Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con
el tiempo previsto.
Adeca sus textos Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
Representa el guion orales a la situacin audiovisuales en soportes variados para apoyar su
teatral sobre comunicativa. texto oral segn su propsito.

Instrumento: Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir
Lista de Se expresa sus ideas. de sus saberes previos y fuentes de informacin,
cotejo/rbrica oralmente. evitando contradicciones.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Interacta Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
colaborativamente significado de su texto.
manteniendo el hilo
temtico. Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica para transmitir su
texto oral.
Utiliza Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
estratgicamente significado de su texto.
variados recursos
expresivos. Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica para transmitir su
texto oral.
Escucha activamente Presta atencin activa y sostenida dando seales no
Comprende textos diversos textos orales verbales a los videos que observa y a las
orales. representaciones teatrales.
Interacta con Se vincula con Participa peridicamente en actividades literarias
Antologa literaria. expresiones literarias. tradiciones literarias intercambiando sus interpretaciones y creaciones.
mediante el dilogo
intercultural.
Antologa Interacta con Participa peridicamente en actividades literarias
POTICA. expresiones literarias. intercambiando sus interpretaciones y creaciones.