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Documento de trabajo en proceso de validacin

Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR

NOTA: El siguiente ejemplo de planificacin anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el ao escolar, a travs de un
conjunto de unidades didcticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindar a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didcticas y su desarrollo a travs de
sesiones de aprendizaje. Estas sern colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus
estudiantes.

EJEMPLO DE PLANIFICACIN ANUAL PARA EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa: _____________________________________________
1.2. Docente Responsable: ____________________________________________

II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AO ESCOLAR

ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO


1 trimestre 2 trimestre 3 trimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Nos reencontramos

festival de talentos

Inventos de ayer y
Nos relacionamos

Cuidamos el lugar
REA

armoniosamente
y organizamos el
PROPSITOS DE APRENDIZAJE:

Organizamos un

cuidar nuestros
donde vivimos

Aprendemos a
Una galera de
costumbres y
en la escuela
N

econmicos
Reducimos,
reciclamos,
tradiciones

reusamos 2

recursos
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

aula

hoy
4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas
1 Construye su identidad X X X X
Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien X X X X X
Personal social

2
comn
3 Construye interpretaciones histricas X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente X X
5 Gestiona responsablemente los recursos econmicos X X
6 Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad. X X
Educacin
fsica

7 Asume una vida saludable X X X


8 Interacta a travs de sus habilidades socio motrices X X X
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales X X X X
9
cultura
Arte y

Crea proyectos desde los lenguajes artsticos X X X X


10
11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna X X X X X
Comunicac

12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X


in

13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X


14 Resuelve problemas de cantidad X X X X X
Matematica

15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio X X X


16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin X X
17 Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre X X X X
Indaga mediante mtodos cientficos para construir X X X
18
Ciencia y tecnologa

conocimientos
Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los X X
19
seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo
Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver X X X
20
problemas de su entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, X X
Educacin religiosa

21 digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su


propia religin, abierto al dilogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con X
22 Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC X X X X X
Competencias
transversales

23

Gestiona su aprendizaje de manera autnoma X X X X


24

ENFOQUES TRANSVERSALES3 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque Intercultural X X
Enfoque de Atencin a la diversidad X
Enfoque de Igualdad de gnero X X
Enfoque Ambiental X X X
Enfoque de Derechos X
Enfoque de Bsqueda de la Excelencia X X X
Enfoque de Orientacin al bien comn X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA X X X X X X X X

1
Las unidades didcticas (U) son desarrolladas en base a metodologas de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
2
Esta unidad didctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollar en todos los grados de primaria de la Institucin educativa. El
propsito de este proyecto es atender a una problemtica ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales. Para
mayor informacin puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
3
Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinmica diaria de la escuela. Estos tambin se pueden abordar de manera planificada y con mayor nfasis
en algunas unidades didcticas. Para mayor informacin revise las pginas 9-14 del Programa curricular de Educacin Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf