La educacin desde sus inicios como institucin ha estado siempre abierta a los cambios que los

expertos en pedagoga han propuesto para su avance y evolucin en los procesos de enseanza y

aprendizaje. La mayora de estos cambios siempre han estado sujetos a las vanguardias que se

viven en la sociedad, a las innovaciones tecnolgicas que van surgiendo y a las disposiciones de

los principales actores de la educacin para promover una modernizacin de la escuela y sus

herramientas. Por lo tanto, los pases que creen en la importancia que tiene la educacin como

nico factor de desarrollo de la sociedad y del mundo proponen polticas educativas acordes al

ritmo tecnolgico que se vive en el presente.

De esta manera, y desde la llegada del computador a la escuela como una herramienta para

mejorar los procesos de enseanza y aprendizaje se emprendi una campaa mundial para que

esta deje de ser vista como una mera transmisora de conocimientos, donde los nicos que tienen

la informacin son los docentes y donde los estudiantes son tratados como esponjas que deben

absorber todo lo que aquella les brinda. Asimismo, el computador cre un nuevo paradigma, por

lo que ahora se habla de la Sociedad Tecnolgica y de la Alfabetizacin Digital, donde se le

ha dado una capital importancia a las herramientas tecnolgicas que cada da nacen y que a la

vez se van insertando a la educacin, por las ventajas que estas tienen si se trabajan como son.

Ahora bien, para la razn de ser de este texto El Impacto de las Redes Sociales en la educacin

opino que si pueden tener un impacto positivo si se abordan de la manera correcta. Si como lo

plantea Daz Barriga, existe una integracin avanzada de estas en la educacin: Una integracin

avanzada ocurre cuando la tecnologa se centra en el currculo y apoya sustancialmente el

aprendizaje significativo. Como tambin si se tienen en cuenta las ventajas y desventajas de

estas herramientas desde la perspectiva del aprendizaje, del estudiante y del docente (UDES,

2017).

Reflexionando un poco sobre lo planteado en el prrafo anterior, quiero agregar que esa

integracin que se ha intentado hacer de la tecnologa con la educacin muchas veces se queda

en el papel (plan de estudios) o en fotografas (cuando las secretaras de educacin hacen entrega

de computadores, tabletas, etc.) Porque a pesar de toda la literatura que existe en el tema de las

Tecnologas educativas, an pervive cierto escepticismo a la hora de implementar las TIC a la

labor docente. Y ms que cierto escepticismo, en mi opinin, creo fuertemente en la idea de que

por falta de capacitaciones, en las Instituciones donde usamos la tecnologa lo hacemos para

seguir transmitiendo informacin. Solamente se le est ahorrando trabajo al profesor, para que ya

no llene el tablero de datos, sino que ahora los estudiantes lean esa informacin a partir del

computador, de la tableta o de un video beam.

En mi caso personal, laboro en la Institucin Educativa Simn Bolvar del municipio de

Chaparral, en el corregimiento de la Marina, y a pesar de estar ubicado el colegio en zona rural,

se usan bastantes recursos tecnolgicos como los nombrados en el prrafo anterior. Pero, siento

que estos no se usan desde una perspectiva constructivista, donde cada estudiante sea sujeto

activo de su propio aprendizaje, de su propio conocimiento. Pero, es por este tipo de razn que

empec mi maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa, para prepararme mejor y vislumbrar

cambios que sean trascendentes (de fondo ms que de forma). Porque el solo hecho de usar

herramientas tecnolgicas para dar mi clase, no ser suficiente para romper la brecha digital que

existe en el mundo.

No obstante, en la Institucin tenemos una ventaja y desventaja con el uso de las redes sociales.

Una de las ventajas es que la mayora de los estudiantes tienen acceso a Facebook Whatssap

Instagram y a travs de estas redes se mantiene en constante comunicacin con estudiantes y

padres de familia para cualquier actividad. En el Facebook hay una pgina institucional donde

se suben evidencias de todas las actividades que hacen los estudiantes y los docentes. Asimismo,

se tienen grupos de whatssap con los estudiantes con el fin de enviar informacin acerca de las

clases, poder recibir trabajos cuando no los llevan al colegio, y al mismo tiempo para orientarlos

frente a ciertos trabajos. Otra ventaja es que cerca al colegio hay un sitio donde venden pines

(para ingresar a internet) y los alumnos mantienen casi siempre conectados. Pero, es esta misma

ventaja, la que ahora ltimo se est convirtiendo en desventaja, porque los estudiantes estn

haciendo mal uso de las redes sociales, solo quieren vivir chateando y demuestran muy poco

inters en clase por estar pendiente del celular.

Para terminar, pienso que la tecnologa resulta muy interesante para los estudiantes, as haya

mucha distancia cognitiva, esta no es un impedimento para que los mismos quieran aprender de

esta manera. El inconveniente radica en que no se ha sabido trabajar de la mano de acuerdo a los

escenarios Tecncrata, Reformista y Holstico que se proponen en la lectura del LEM (UDES).
 REFERENCIAS

Alamilla, S. & Zaldvar, M. (2011). La denagoga como obstculo para el uso eficiente de las
TIC en la educacin de la era digital: Revista de Innovacin Educativa. 1 6. Recuperado
de:
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/Anexos/Cap2/1.pdf

Daz Barriga, F. (2008). Educacin y nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin:

hacia un paradigma educativo innovador?: Sinctica Revista Electrnica de Educacin:
1 37. Recuperado de:
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/Anexos/Cap2/2.pdf

Universidad de los Andes. Tecnologa Educativa. Recuperado de:

http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/cap2.html