You are on page 1of 51

PROYECTO CURRICULAR AULA 2015

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA : N 344

DIRECTORA : ELSA PANTA PALACIOS.

AULA : AMIGOS

EDAD DE LOS NIOS : 3 Y 4 AOS N DE NIOS: 20 N DE NIOS NEE:

PROFESORA : ELSA PANTA PALACIOS.

II. JUSTIFICACIN: El presenta proyecto curricular de aula se elabora con la finalidad de planificar y organizar el
trabajo pedaggico en el presente ao escolar, porque nos permitir desarrollar competencias, pertinentes de
acuerdo a las necesidades e intereses de los nios(as) contribuyendo a proporcionar alternativas de solucin a los
problemas existentes del nivel de aula para mejorar y elevar el nivel de aprendizaje.

III. ANALISIS Y RESULTADO DEL DIAGNOSTICO DEL AULA:

3.1-DEL CONTEXTO: La Institucin Educativa Inicial N344 se encuentra ubicada en la provincia de SULLANA,
departamento de Piura. Los nios del aula Amigos en su mayora son hijos de padres cuyas edades oscilan entre 20 y
38 aos de edad, se observan una situacin econmica media, los padres de familia se dedican a la pesca y otros como
obreros en las fabricas de aqua, Campo sol y otros algunas madres tambin se desempean como obreras en las
fabricas y otras se dedican a las labores del hogar.
3.2 PERFILES:

3.2.1- PERFIL DE LOS NIOS DE TRES AOS;

PERFIL IDEAL DE LOS NIOS DE 3 AOS PERFIL REAL DE LOS NIOS DE 3 AOS

Conoce y relaciona hechos, fenmenos y Algunos nios no demuestra actitudes de valoracin


situaciones del ambiente natural y social y los y respeto por el trabajo propio y de los otros.
explica. Algunos nios no utilizan el lenguaje oral de
Demuestra actitudes de valoracin y respeto por el acuerdo a las diversas situaciones de comunicacin
trabajo propio y de los otros. para expresar ideas, sentimientos y experiencias.
Utiliza el lenguaje oral de acuerdo a las diversas Algunos nios no demuestra autonoma en sus
situaciones de comunicacin para expresar ideas, acciones, sus opiniones e ideas.
sentimientos y experiencias, y para construir Algunos nios no Conoce su cuerpo ni practican
significados y regular la propia conducta. hbitos hacia la salud integral.
Demuestra autonoma en sus acciones, sus Algunos nios no demuestra seguridad y confianza
opiniones e ideas. en s mismo.
Conoce su cuerpo y practica hbitos hacia la salud Algunos nios no comparten ni respetan las
integral. diferencias.
Demuestra seguridad y confianza en s mismo. Algunos nios no utilizan estrategias cognitivas de
Comparte respetando las diferencias. exploracin y descubrimiento para construir
Se identifica como persona y como miembro de una aprendizajes significativos.
familia y de una comunidad. Algunos nios no valoran la importancia del medio
Descubre y valora la lengua escrita como natural y de su importancia para la vida humana.
instrumento de comunicacin. Algunos nios no demuestran actitudes solidarias.
Inventa y descubre nuevas formas e instrumentos Algunos nios no Producen textos.
de comunicacin y expresin. Algunos nios no establecen relaciones lgico-
Utiliza diversas estrategias cognitivas de exploracin matemticas y las aplica en su vida diaria.
y descubrimiento para construir aprendizajes
significativos.
Valora la importancia del medio natural y de su
calidad para la vida humana.
Demuestra actitudes solidarias.
Produce textos, acercndose a las formas
convencionales de escritura, los comprende e
interpreta.
Establece relaciones lgico-matemticas y las aplica
en su vida diaria.

3.2.2- PERFIL DE LOS NIOS DE CUATRO AOS:

PERFIL IDEAL DE LOS NIOS DE 4 AOS PERFIL REAL DE LOS NIOS DE 4 AOS

Elabora y aplica estrategias intelectuales para Algunos nios y nias no elaboran ni aplican
construir conocimientos, solucionar problemas y estrategias intelectuales para elaborar
aprender permanentemente. conocimientos, solucionar problemas y/o dificultades
Propone, evala alternativas de solucin y participa .
organizadamente frente a situaciones problemticas Algunos alumnos no son capaces de proponer
peligrosas que amenazan su seguridad personal y alternativas de solucin y no participan
colectiva. decididamente frente a situaciones problemticas
Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades que amenazan su seguridad personal y colectiva.
y destrezas en la realizacin de actividades. Algunos no son capaces de aplicar creativamente
Se conoce como persona, valora positivamente sus sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la
caractersticas biolgicas, psicomotoras, realizacin de actividades productivas.
intelectuales, afectivas y sociales, y manifiesta Algunos nios y nias son carentes de afecto.
sentimientos de pertenencia y de seguridad y de Algunos nios no ejercitar adecuadamente los
confianza, en interaccin con su medio natural y hbitos de higiene, que permitan la conservacin de
social. su salud.
Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su Los nios no se identifican con su realidad socio
desarrollo, adoptando hbitos de conservacin de su cultural y no son conscientes de su rol presente y
salud integral y de la salud colectiva. futuro en el progreso de nuestra nacin.
Se identifica con su realidad sociocultural, local, Pocos nios actan demostrando egosmo,
regional y nacional y con su historia y es consciente exclusin, agresividad, en su medio escolar.
de su rol presente y futuro, en el proceso de
desarrollo y defensa del pas.
Contribuye al desarrollo sustentable de su localidad,
interactuando positivamente con su medio natural y
cultural y utilizando racionalmente los recursos de su
ambiente.
Acta demostrando solidaridad, honradez, equidad y
asertividad, rechazando los actos de corrupcin,
exclusin y violencia, en su medio familiar, escolar y
comunitario.
Trabaja en equipo, propone normas de convivencia,
las cumple y las hace cumplir. Toma decisiones
individual y colectivamente para el bien comn.
Se comunica eficientemente en su lengua materna y
la valora, maneja suficientemente el castellano y
tiene un manejo inicial de una lengua extranjera.
Aplica con eficacia sus destrezas, habilidades orales
y corporales.
Expresa con seguridad sus sentimientos, ideas,
utilizando lenguajes y respeta las opiniones
divergentes, en sus relaciones interpersonales.
Asume sus responsabilidades, defiende sus
derechos y reconoce los derechos y las
responsabilidades de las otras personas, en los
ambientes donde interacta.

IV TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Temas transversales

.Identidad regional con enfoque intercultural: Autoestima y habilidades sociales.

.Cultura ecolgica : Conservacin del medio ambiente

.Cultura ecolgica: salud integral


V CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA:

Problemas NECESIDADES
PRIORIZADOS DE APRENDIZAJE

.Conductas inadecuadas en la interaccin con sus pares. .Interacta positivamente con sus pares.

.Falta de conciencia ecolgica. Conoce y practica hbitos de cuidado y mantenimiento de su


medio ambiente escolar y comunal.

.Inadecuados hbitos de higiene y alimentacin. Practica hbitos de higiene personal.


.Practica hbitos de alimentacin nutritiva.
Escasa seguridad y confianza en s mismo.
.Desarrollo de una adecuada autoestima.
.Escasa identidad personal y cultural .Desarrollo de su identidad cultural
VI VALORES Y ACTITUDES:

V A L O R E S Y A C T I T U D E S

RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD

Acta sin discriminar.


Llegar puntualmente al colegio e ingresar Ayuda a sus compaeros.
al aula. Comparte sus tiles escolares.
Acepta las diferencias.
Presentarse limpios y debidamente Comparte sus conocimientos y
Es cortes en su trato.
uniformados. experiencias.
Emplea vocabulario adecuado.
Contribuye con la conservacin del orden Muestra disposicin cooperativa y
Cuida la propiedad ajena. e higiene del aula, democrtica.

Asume la diversidad cultural. Cumplir con los compromisos asumidos Participa en actividades de beneficio
con sus profesor (a) y con sus comunal.
Escucha las sugerencias y opiniones de compaeros.
sus compaeros.
Cumplir con las tareas asignadas.
Cumple con las normas de convivencia.
Cuidan la infraestructura y reas verdes
de la I.E
VII MATRIZ
PROBLEMA FUENTE NECESIDADES CONTENIDO VALORES UNIDAD DIDACTICA ACTIVIDAD DE TEMPOR
CRONOLOGIA PRIORIZADO DE TRANSVERSAL APRENDIZAJE ALIZACI
TRIM MES CALENDARIO APRENDIZAJE SUGERIDAS N
COMUNAL E
INSTITUCIONAL
.Nos
reecontramos con
I M Identidad
nuestros amigos
RESPETO
A Conductas Interacta
cultural con
enfoque
.Con pap y mam
nos divertimos en
R inadecuadas en la positivamente intercultural: Una bienvenida
con amor y alegra
nuestra IEI 10
AL 30
interaccin con sus con sus pares autoestima y SOLIDARI
Z pares. habilidades DAD
.Nos desplazamos
por nuestra IEI
MARZO

sociales
O .Nos organizamos
y preparamos para
la fiesta de
Bienvenida

.Disfrutamos de la
fiesta de
bienvenida

.Disfrutamos de la
fiesta de
bienvenida

.Descubriendo las
partes de mi
cuerpo

.Recordamos las
figuras
geomtricas

.Recordamos las
figuras
geomtricas

.Nos ubicamos en
el espacio con
alegra

.Mi higiene es
importante
.Comparando
dimensiones

.Mi cara y mis


expresiones

.Que lindo es
comunicarse

.Jornada reflexiva

.Lo maravilloso
de la naturaleza
Planificando mi
proyecto

Nos ponemos de
Identidad acuerdo para 01 al 16
ubicar y ordenar los ABRIL
Da mundial cultural con Respeto
ORGANIZAMOS EN materiales en el
de la salud. Interacta enfoque ARMONA NUESTRA espacio
positivamente intercultural: AULA
Conductas con sus pares autoestima y Decorando los
A inadecuadas en la 16 Da
mundial de la
habilidades sectores
I interaccin con sus sociales
B pares.
tierra
(simulacro)
R Etiquetando
cajas
las

I
Proponemos y
l elaboramos
carteles para
rotular los
sectores.

Elaborando
nuestro cartel de
asistencia

elaborando
nuestro
calendario

Proponemos y
elaboramos el
cartel de
responsabilidad.

Establecemos y
elaboramos los
acuerdos de
convivencia

Recordando las
palabras mgicas

Evaluamos
nuestro proyecto

Da mundial Planificando
Identidad nuestro proyecto
de la salud.
cultural con
ESCASA IDENTIDAD enfoque Yo soy as
PERSONAL Y CULTURAL intercultural: Respeto
16 Da Soy importante Mi nombre
Desarrollo de autoestima y
A mundial de la
tierra una adecuada habilidades
Conociendo mi 21 abril

I B (simulacro) autoestima sociales cuerpo al 02 de


mayo
R Soy nio nia

I Mi lbum

l favorito

A veces nos
sentimos as
Mi cuerpo es solo
mo y nadie lo debe
tocar

Soy muy especial


y nico

Da del Planificando
trabajo. . nuestro proyecto
Respeto
Da de la De dnde
M ESCASA IDENTIDAD madre venimos?
I PERSONAL Y CULTURAL Desarrollo de Identidad Responsab 05 al 16
A Da mundial una adecuada cultural con ilidad
Mi mam me
Cmo he crecido mayo
de las autoestima enfoque
Y telecomunica intercultural: cuida y me Los Cuidados de
mam
ciones autoestima y protege con Un saludo a
O habilidades amor mam en su da
sociales Creamos una
cancin a mam

Haciendo un
collar para mam

Elaborando una
Invitacin para
mam

Preparamos un
compartir para
mam

Comunicndome
con mam

Mis amigos y
amigas
.Interacta
Da de la Solidaridad Juego con mis
M educacin
positivamente
con sus pares.
amigos
inicial.
A Identidad
Demostrando Construyendo
mis talentos en el juntos un juguete 19 al 30
Conductas cultural con
Y inadecuadas en la enfoque
da de
jardines
los
Nos gusta jugar
mayo

I O interaccin con sus


pares
intercultural:
autoestima y
entre amigos
30 Da de la
habilidades Mis primeros
solidaridad(si
vitrales
mulacro de sociales
sismo) Todos somos
diferentes

Me gusta tener
amigos

Juego con mis


amigos a la ronda

Mis manos
creativas

Con mis amigos


me ubico en el
espacio
Cuidemos nuestro
Respeto medio ambiente
J Da del Cultura y
El medio 02 al 13
II U medio
Falta de conciencia ambiente. Conoce
Ecolgica
y Conservacin
responsa Mi pap y yo
ambiente creacin
bilidad. cuidamos nuestro de Dios junio
N ecolgica practica del medio medio ambiente
Batalla de hbitos de ambiente.
I Arica- jura de cuidado y
basura orgnica e
inorgnica
O la bandera.
mantenimient
el sol, la tierra, el
o de su medio agua, son
Da del
padre. ambiente importantes para
escolar y la vida
comunal.
Las plantas
necesitan
cuidados

Papito mi mejor
amigo

Una carta para


pap

Un regalo para
pap de material
reciclable

Ordenando la
ropa de pap

Creamos una
cancin para
pap

Mis alimentos
nutritivos

Los alimentos de
mi comunidad
Los alimentos que
cultiva nuestro amigo Qu debo comer
el campesino para crecer fuerte y
J Inadecuados Cultura Responsab
sano
Da del
II U hbitos de higiene campesino Practica hbitos ecolgica:
de alimentacin salud integral.
ilidad Mis
alimenticios
hbitos
16 al 30
y alimentacin.
N nutritiva
Las rimas de los
junio

I alimentos

Mi amigo el
O campesino

Juguemos al
domin de los
alimentos

En que se parecen
estas frutas

Preparemos un
rico plato peruano

Por donde viajan


nuestros
alimentos

Nuestra tienda

Encontrando
formas geomtricas
6 da del con mi maestra
maestro
Aprendiendo
9 Da adivinanzas con mi
mundial de la maestra

J poblacin y
Escasa identidad poblamiento Desarrollo de El nombre de mi
cultural. del su identidad maestra
U territorio(Sim cultural Me ubico en el
ulacro de Identidad
L sismo) Regional con
Con mi maestra
espacio con mi
maestra
II I
25-1er da
del logro
enfoque
intercultural
Respeto festejamos la fiesta
de mi Per Ordenando mis
01 al 25
julio

O Proclamacin
de la
banderas

Escuchando las
independenci historias de mi
a. Per
30-2da
jornada de Yo vivo en la
reflexin. costa

Cmo viven en la
sierra

La selva y sus
encantos

La riqueza de
nuestro mar
Peruano

Los Smbolos de
mi patria

La escarapela es
nuestro emblema

Somos libres

Escenificando las
riquezas de mi
Per

El poder de los
rayos solares

Escasa identidad nos cuidamos de


Respons los accidentes || al 29
II A personal y cultural Da del
folklore
Cultura
Desarrollo de ecolgica: abilidad Cuidmonos de agosto
su identidad salud integral los peligros de la
Cmo protegernos
G Da de santa cultural
rosa de Lima.
calle al viajar

O
Paseo por las
S calles de mi
comunidad
T
Cmo nos
O transportamos

Construyamos
juntos un juguete

Seales
importantes para el
orden de mi
comunidad

Las luces del


semforo

Cmo transitan los


carros

Mi amigo el polica
nos cuida

Santa Rosa nos


protege del
peligro

Con mi familia
cuido los rboles

La familia de
Jess

01 da del Mi familia
rbol. Conoce y Cultura 01 al 12
II S Falta de conciencia practica Ecolgica Cmo ayudo a mi de
ecolgica. Semana de Responsab familia setiembr
E la educacin
hbitos
cuidado
de
y
Conservacin ilidad
del medio Compartiendo
e
vial.
T mantenimient
o de su medio
ambiente responsabilidades
con mi familia
Las actividades del
hogar
07 da de los
I derechos ambiente
Tamaos
cvicos de la escolar y
E mujer comunal.
diferentes

peruana. En que trabajan


M las personas que
08 da conozco
B internacional
de la Las casas donde
R alfabetizaci
n.
vivimos

E 2do domingo
nuestras normas
de convivencia
da de la
familia Jugamos en
familia

S Investiguemos
cmo nacen las
E Conoce y Cultura Respeto plantas
Da practica Ecolgica
II T Falta de conciencia internacional hbitos de Conservacin
Conociendo
plantas
las
ecolgica. de la paz cuidado y del medio
I mantenimient ambiente Responsab Recibamos con Plantas que nos

E o de su medio
ambiente
ilidad alegra la primavera curan Del 15 al
30
Las hojas de las setiembr
escolar y plantas tienen e
M comunal. hojas diferentes

B 23 da de la Los rboles nos


dan sus frutos
juventud y de
R la primavera

E Un bello jardn

Creando formas
con tierra

Pintando con
vegetales

Las plantas son el


hogar de algunos
animales

Qu hacemos en
el da y en la
noche?

Cmo alimentar
las plantas con
otras plantas

Combate de
Cuidmonos del
O Angamos.
Cultura
dengue
Descubrimie
C nto de Practica ecolgica: Vivamos
felices
sanos y Evitemos
parasitosis
la
Del 01 al
.Inadecuados hbitos de salud integral. Respons
III T hbitos de higiene.
Amrica.
higiene abilidad 17
Nuestras cabezas octubre
9 Da personal siempre limpias
U internacional
de la La varicela es
B reduccin de contagiosa
desastres
R (simulacro de
Las playas y su
sismo)
E contaminacin

Transformando
los alimentos
Da mundial
de la Preparando un
alimentacin plato nutritivo

Utilizando los
cubiertos
.
Conociendo a los
O . animales
C Da del nio
Conoce y Los animales de mi
con
III T habilidades practica Cultura Respeto comunidad
especiales. hbitos de Ecolgica y
U cuidado y Conservacin responsa Donde viven los
Los animales animales
B Falta de conciencia
Da mundial
mantenimient del medio bilidad. creacin de Dios
ecolgica. o de su medio ambiente. Qu animal es
R del ahorro de ambiente 20 al 31
la energa
E elctrica.
escolar y Desfile
mascotas
de octubre
comunal.
Aniversario Cmo se
desplazan los
animales?
Animales de la
granja

Los animales
salvajes

Los tres osos

El tren de los
animales

.
Mi comunidad
1ra semana
Sabes donde viven
forestal
los nios y las nias
nacional.
del Per?
Semana de
N la vida
El artesano
tejedor de mi Pas
O animal.
Escasa identidad Identidad Respeto
V responsa
Los trabajadores
cultural Desarrollo de cultural con Conociendo mi de mi comunidad
I su identidad enfoque bilidad comunidad
Lo que ms me Del 03 al
III E cultural intercultural
gusta cuando paseo 14 de
M Da de la por mi comunidad noviemb
biblioteca re
B escolar. Cmo puedo
R mejorar mi
comunidad?
E
Explorando los
suelos de mi
comunidad

Creando formas
con tierra

Descubriendo
sonidos que
producen las
pepas

Mis derechos

N Respetando el
O derecho a la vida
.
V
III I 20 Da Derecho
nombre
a un
mundial del Identidad
E reciclaje y el
aire Interacta cultural con Derecho a
Conductas enfoque alimentarnos
M inadecuadas en la
limpio(Simula positivamente
intercultural: Respeto sanamente
cro de sismo) con sus pares.
B interaccin con sus autoestima y Conociendo y
respetando nuestros Derecho a recibir
pares. Da universal habilidades
R de los sociales
derechos educacin
Del 17 al
E derechos del Derecho a la 28 de
nio. salud noviemb
re

Derecho a la
igualdad
Derecho al buen
trato

Derecho a la
recreacin

La anunciacin del
ngel a Mara
D
El nacimiento de

III I
Jess y los reyes
Declaracin magos
C universal de
los derechos Creando un
I humanos.
Identidad
cuento navideo
Del 01 al
Interacta cultural con
E Conductas positivamente enfoque
Respeto
Elaboramos
19
diciembr
Solidaridad adornos navideos e
M inadecuadas en la
interaccin con sus
Navidad con sus pares. intercultural:
autoestima y
Preparmonos en
familia para celebrar Entonamos
B pares. Clausura del
ao escolar.
habilidades
sociales
el nacimiento de
Jess
villancicos

R Una carta a Jess

E Celebremos
cumpleaos
el
de
Jess

El globo que se
infla solo
Representando el
nacimiento de
Jess

Mi amigo secreto

VIII PLANEAMIENTO CURRICULAR DE 3 Y 4 AOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE INDICADOR DE


DESEMPEO 3 DESEMPEO 4 AOS
AOS
Hace preguntas y Hace preguntas y
ESCUCHA ACTIVAMENTE responde sobre responde sobre lo que le
C Mensajes
situaciones
en
de
distintas lo que le interesa saber. interesa saber 0 lo que no
interaccin sabe.
oral.

Habla de sus juegos, de Habla de las situaciones


O situaciones que vive y/o de los
Comprende crticamente IDENTIFICA informacin en de su vida familiar o de personajes o hechos
diversos tipos de textos diversos tipos de Textos las historias ocurridos en las historias
orales en diferentes orales. que escucha. que escucha, siguiendo el
situaciones comunicativas, orden en que se
M mediante procesos de
escucha activa
presentan.

Interpretacin y reflexin.
Dice con sus propias Dice con sus propias
palabras lo que palabras lo que entiende
entiende de aquello de aquello que escucha:
U REORGANIZA la informacin que escucha: noticias, noticias, canciones,
de diversos tipos de textos canciones, cuentos, cuentos, dilogos,
orales. dilogos, conversaciones, y
conversaciones, y demuestra Su
demuestra su comprensin con gestos
N comprensin con
gestos.

Sigue una indicacin Sigue hasta dos


oral sencilla indicaciones sencillas
recordando lo que ha recordando lo que ha
I escuchado. escuchado.
Establece relaciones de
INFIERE el significado del causa-efecto entre dos
texto oral. -------- ideas que escucha.

Deduce las Deduce las caractersticas


caractersticas de de personas, animales,
C personas, animales,
objetos y personajes de
objetos y personajes de
una historia que escucha.
una historia que
escucha
Dice lo que le gusta o le Dice lo que le gusta
REFLEXIONA sobre la forma, disgusta de los
A contenido y contexto del texto personajes de una
disgusta de los personajes
de una historia o de aquello
oral. historia o de aquello que ha vivido o escuchado.
que ha vivido o
escuchado.
Interviene
espontneamente para
-------- aportar en torno a temas
de la vida cotidiana.
C Produce de forma
coherente diversos tipos
de textos orales segn su EXPRESA con claridad Usa palabras conocidas Usa palabras conocidas por
propsito comunicativo, mensajes empleando las por el nio, propias de el nio, propias de su
de manera espontnea o convenciones del lenguaje su ambiente familiar y ambiente familiar y local.
planificada. Usando oral.
I variados recursos
local.
Desarrolla sus ideas en Desarrolla sus ideas en
expresivos. torno a temas de su torno a temas de su inters,
inters, como juegos, como juegos, necesidades,
necesidades, deseos. deseos.
----- Crea oralmente rimas,
adivinanzas, historias.
Se apoya en gestos y Incorpora normas de la
movimientos cuando comunicacin, pide la
APLICA variados recursos quiere decir algo palabra para hablar, pide
expresivos por favor y da las gracias.
N segn distintas situaciones
comunicativas.

Identifica dnde est Identifica algunas palabras


escrito y qu puede conocidas como su propio
decir en carteles, nombre, marcas
SE APROPIA del sistema de etiquetas, marcas comerciales y seales de
escritura. comerciales y textos de trnsito.
su entorno letrado, En textos de su entorno
C relacionando letrado, relacionando
elementos elementos del mundo
(Imgenes, colores, escrito: imgenes, colores,
formas, tipografa, formas, tipogrficas, ttulos.
ttulos, etc.) Del mundo
Comprende crticamente escrito.
O diversos tipos de textos en Aplica las convenciones
variadas situaciones asociadas a la lectura, como
comunicativas, segn su ------ la posicin del libro para
propsito de lectura, leer, entre otras.
mediante procesos de Diferencia las palabras
M interpretacin y reflexin escritas de las imgenes y
------ los nmeros en diversos
tipos de textos.
Escoge el texto que le Escoge el texto que le
interesa explorar o que interesa explorar o que
TOMA DECISIONES quiere que le lean quiere que le lean segn su
U ESTRATEGICAS segn
propsito de lectura.
su segn su propsito
lector (disfrutar,
propsito lector (disfrutar,
buscar informacin,
buscar informacin, aprender, seguir
aprender, seguir indicaciones, etc.).
indicaciones, etc.).

N Localiza informacin
IDENTIFICA informacin en (palabras referidas a un
diversos tipos de textos segn tema que se investiga), en
el propsito.
I ------
diversos tipos de textos que
combinan imgenes y
palabras.

A . Dice, con sus propias


palabras, el contenido
Dice, con sus propias
palabras, el contenido de
de diversos tipos de diversos tipos de textos
textos ledos o ledos o narrados por un
C REORGANIZA la informacin
de diversos tipos de texto
narrados por un adulto adulto
Representa, mediante Representa, mediante el
el dibujo, algn dibujo, algn elemento
elemento (personajes, (personajes, escenas, etc.)
escenas, etc.) o hecho o hecho que ms le ha
I que ms le ha gustado
de los textos ledos o
gustado de los texto ledos
o narrados por un adulto.
narrados por un adulto.
Anticipa el contenido Anticipa el contenido del
del texto a partir de texto a partir de algunos
N INFIERE el significado del
texto.
algunos indicios:
imgenes.
indicios: ttulo, imgenes,
Siluetas, palabras
significativas.
Deduce las Deduce las caractersticas
caractersticas de los de los personajes,
personajes, personas, personas, animales y
animales y objetos en objetos en diversos tipos de
diversos tipos de textos textos que escucha.
que escucha.
Establece relaciones de
---- causa efecto entre dos
ideas que escucha.
REFLEXIONA sobre la forma, Expresa sus gustos y
contenido y contexto del Dice si le gusta o no el preferencias con respecto a
texto. texto que ha hechos o personajes que
escuchado. ms le llaman la atencin,
en textos de estructura
simple, con imgenes
Escribe a su manera, Escribe a su manera,
siguiendo la linealidad siguiendo la linealidad
Produce reflexivamente SE APROPIA del sistema de (escribe sobre una (escribe sobre una lnea
diversos tipos de textos escritura lnea imaginaria) y Imaginaria) y
escritos en variadas direccionalidad direccionalidad (escribir de
situaciones comunicativas (escribir de izquierda a izquierda a derecha) de la
con coherencia y cohesin derecha) de la escritura.
utilizando vocabulario escritura.
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos Dicta textos a su docente o
de planificacin, TEXTUALIZA experiencias, escribe a su manera, segn
textualizacin y revisin, ideas, sentimientos, ---- su nivel de escritura,
con la finalidad de empleando las convenciones indicando qu va a escribir,
utilizarlos en diversos del lenguaje escrito a quin y qu le quiere
contextos. decir.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
------ intencin de transmitir un
mensaje.

REFLEXIONA sobre el Menciona lo que ha escrito


proceso de produccin de Menciona lo que ha en sus textos a partir de los
su texto para mejorarlo escrito en sus textos a grafismos o letras que ha
partir de los grafismos usado.
o letras que ha usado.

EXPRESIN Y APRECIACIN Ejecuta ejercicios Ejecuta ejercicios


CORPORAL psicomotrices con su psicomotrices con su cuerpo
. Realiza diferentes actividades cuerpo teniendo en teniendo en cuenta
donde se observa cualidades cuenta equilibrio, equilibrio, control,
del movimiento: control tnico, control, coordinacin, coordinacin, etc.
control del equilibrio, etc.
coordinacin motriz,
respiracin, tono muscular y
velocidad
Aprecia los movimientos de sus Imita movimientos
EXPRESIN Y APRECIACIN pares y los imita para lograr ------- corporales para mejorar su
mayor dominio corporal dominio corporal.
ARTISTICA EXPRESIN Y APRECIACIN . Elabora obras plsticas . Elabora obras plsticas
Expresa espontneamente PLSTICA utilizando recursos utilizando recursos propios
y con placer, sus emociones Explora diversos materiales, propios de su de su comunidad
y sentimientos, a travs del propios de la expresin comunidad
lenguaje plstico, plstica y otros recursos del
dramtico o musical que le medio
permite mayor creacin e Representa a travs del dibujo, . Da a conocer mediante . Da a conocer mediante el
innovacin. (DCN) pintura y modelado sus el uso de tcnicas uso de tcnicas grficas sus
sensaciones grficas sus vivencias, vivencias, emociones,
, emociones, hechos, emociones, sentimientos.
conocimientos, sucesos, sentimientos.
vivencias y experiencias
Familiares y deseos.
Desarrolla su creatividad Utiliza tcnicas graficas .Utiliza tcnicas graficas
utilizando diversas tcnicas variadas para elaborar variadas para elaborar
grco plsticas, apreciando trabajos manuales trabajos manuales diversos.
las posibilidades expresivas diversos
que stas le proporcionan.

Realiza dibujos que se distinguen Dibuja teniendo en cuenta los


claramente al expresar sus ----- trazos definidos para dar a
sentimientos y emociones conocer sus sentimientos.
utilizando diversos trazos
Utiliza el color la forma, la Tiene en cuenta las lneas,
lnea, como elementos para ------ formas y volumen para la
mejorar su expresin elaboracin de sus dibujos.
Utiliza diversos materiales y Hace uso de diversos Hace uso de diversos
recursos del medio para la materiales de su materiales de su entorno,
expresin plstica. entorno, en sus en sus producciones.
producciones.
EXPRESIN Y APRECIACIN
MUSICAL Reconoce diferentes Reconoce diferentes
Identifica y diferencia diversos sonidos de su entorno, sonidos de su entorno,
sonidos de su entorno y la reproducindolos. reproducindolos, y
naturaleza: voces de diferentes discriminndolos.
personas, sonidos en la casa,
sonidos de animales, sonidos
diferentes de la calle, etc.
Entona canciones acompaado Entona canciones Entona canciones propias
de instrumentos musicales que propias de su regin, de su regin, utilizando
explora y utiliza en su utilizando diversos diversos instrumentos
expresin: cajn, maracas, instrumentos musicales. musicales
tinyas, palo de lluvia,
charango, tarca y otras de las
diversas regiones del Per.
Utiliza su cuerpo, la voz, y el . Ejecuta bailes . Ejecuta bailes sencillos
gesto como soportes sencillos demostrando demostrando coordinacin
expresivos para comunicarse coordinacin. entre su voz y gestos.
mediante la msica.
Utiliza diferentes recursos . Participa de una . Participa de una
sonoros a travs de dramatizacin, dramatizacin,
experiencias ldicas y representando representando situaciones
diferentes situaciones: juega a situaciones de su vida de su vida diaria.
la banda de msicos, a la diaria.
orquesta, etc.
Interioriza y vivencia el Experimenta con Experimenta con palmadas,
silencio, el pulso y el ritmo: palmadas, golpes y golpes y sonidos,
con pausas, con palmas, golpes sonidos, relacionndolos relacionndolos con sonidos
en la mesa, con los pies, con otros sonidos. parecidos de los algunos
repitiendo con intervalos objetos.
regulares parecidos al sonido
de un reloj, (tic, tic, tic, tic).

Aprecia diferentes tipos de Baila diferentes tipos Baila diferentes tipos de


msica, y realiza movimientos de msica, marcando el msica, marcando el ritmo
corporales al ritmo de ella: ritmo de cada meloda. de cada meloda.
cumbia, huayno, tondero,
marinera, vals, entre otros.

EXPRESIN Y APRECIACIN Participa en Participa en


DRAMTICA dramatizaciones dramatizaciones
Expresa su imagen personal demostrando demostrando entusiasmo
mediante la dramatizacin de entusiasmo en su en su actuacin.
historias o cuentos. actuacin. .
Imita y representa, situaciones,
personajes, historias sencillas,
reales y cticias.
. Incorpora l lenguaje y la Dramatiza situaciones Dramatiza situaciones
expresin dramtica en su vida diversa que le ayudan a diversas que le ayudan a
cotidiana como una forma de socializar con sus socializar con sus
socializacin: juega asumiendo compaeros compaeros
roles.

Utiliza ambientes y materiales Colabora en la .Participa manera creativa


para recrear sus implementacin del en la implementacin del
representaciones mediante la ambiente de ambiente de
dramatizacin: disfraces, dramatizacin. dramatizacin
teatrn, ttere, mscaras. - -
valorando su importancia
. Representa con su cuerpo Participa manera . Acta con entusiasmo
diferentes situaciones y creativa en la representando
experiencias de la vida implementacin del movimientos de los
cotidiana: salta como conejos, ambiente de diferentes seres vivos.
sapos, mueven los brazos dramatizacin
como las hojas de los rboles
en movimientos, entre otros.
Demuestra progresivamente Conoce y practica
hbitos alimenticios para el Practica hbitos diariamente hbitos
alimenticios
C aprovechamiento de
alimentos que ingiere: mastica
los alimenticios
para su salud.
favorables

I bien los alimentos antes de


ingerirlos y consume lquidos
E CUERPO HUMANO Y
CONSERVACIN DE LA
variados.
. Prctica hbitos de higiene Practica hbitos de Practica diariamente
N SALUD personal para el cuidado de su higiene importantes para hbitos de higiene durante
su salud.
salud: lavado de manos antes y sus actividades cotidianas
C Practica con agrado hbitos despus de tomar los
de alimentacin, higiene y alimentos, de usar los servicios
I cuidado de su cuerpo, higinicos, cepillado de dientes
A reconociendo su importancia
para conservar su salud.
Practica hbitos de higiene en
preservacin de su salud,
Participa en el cuidado Participa en el cuidado de
de su aula, I.E y su aula, I.E y comunidad.
(DCN) familia y escuela. comunidad.
Comenta sobre los .Compara y diferencia los
alimentos nutritivos. alimentos nutritivos que
perjudican su salud.
Y identifica alimentos
nutritivos de su provincia .Prepara y consume Prepara y consume
alimentos nutritivos alimentos nutritivos

----- Clasifica los alimentos


A conoce como est formado su
segn su origen

cuerpo internamente y el Identifica los sistemas Identifica y describe los


M cuidado de sus sistemas,
reconociendo sus
que forman parte de su sistemas que forman parte
cuerpo, sealando su de su cuerpo, sealando su

B caractersticas
Identifica las caractersticas
funcin.
relaciona
funcin.
los sentidos Identifica los sentidos y sus
I preceptales a travs de los
sentidos que posee
mediante
directas
experiencias rganos,
experiencias
mediante
directas
E comprometindose a
cuidarlo
N -Identifica las caractersticas -0bserva y describe Observa y describe plantas
del medio en que viven plantas y animales de su y animales de su localidad
T animales y plantas propias de localidad
E SERES VIVIENTES MUNDO
su localidad
Discrimina y relaciona -Clasifica animales y Clasifica animales y
FISICO Y CONSERVACIN animales y plantas segn el plantas segn el medio plantas teniendo en cuenta
DEL AMBIENTE medio en que viven que viven. su forma de vida.
Reconoce y valora la vida de Relaciona las caractersticas Clasifica a los animales . Nombra las
las personas, las plantas y fsicas de los animales propias segn sus caractersticas. caractersticas de los
animales, las caractersticas de su localidad: domsticos y animales y los clasifica
generales de su medio salvajes habitad forma de segn su alimentacin,
ambiente, demostrando alimentacin, forma de habitad cuidado y ciclo
inters por su cuidado y reproduccin, proceso de vital.
conservacin. crecimiento cuidados y
(DCN) utilidad
. Identifica el proceso del ciclo Ordena el ciclo vital de . Describe y ordena el ciclo
vital de los seres vivos. los seres vivos utilizando vital de las personas,
diversas estrategias animales y plantas
utilizando diversas
estrategias
Describe algunas Nombra algunas Describe las caractersticas
caractersticas de su entorno caractersticas de su de su entorno geogrfico.
geogrfico: ros, cerro, mar, entorno geogrfico
etc.
Participa en acciones de Realiza marchas de Realiza marchas de
conservacin del ambiente concientizacin para el concientizacin para el
cuidado ambiental. cuidado ambiental
Dialoga sobre hbitos para Practica hbitos de Practica hbitos de higiene
conservar el ambiente higiene ambiental en sus ambiental en sus actividades
actividades diarias. diarias.
Observa los ecosistemas Identifica y explica Identifica y explica
existentes en su en su entorno ecosistemas que observa ecosistemas que observa
ms prximo. cerca de hogar y escuela. cerca de hogar y escuela
Identifica fenmenos naturales Reconoce algunos . Reconoce y establece
que se producen en su entorno fenmenos naturales que diferencias entre lluvia,
y los diferencia: la lluvia, el se producen en su trueno relmpago y
trueno, relmpago, neblina, entorno: lluvias, trueno, neblina
relmpago y neblina.
etc.
Construye creativamente Construye objetos Construye objetos sencillos
objetos sencillos en funcin de sencillos segn sus segn sus intereses y
los propios intereses y de intereses y necesidades necesidades.
objetivos previamente jados
Realiza y exhibe . Realiza y exhibe
Realiza experimentos sencillos. experimentos sencillos experimentos sencillos,
explicando su
procedimiento de
elaboracin y utilidad

. Reconoce los efectos del sol, Nombra los efectos que .Reconoce los efectos que
viento y la electricidad produce el sol, viento y produce el sol, viento y
electricidad sobre los electricidad sobre los seres
seres vivos. vivos.

Utiliza el agua Utiliza el agua


adecuadamente.
Establece y practica hbitos adecuadamente
saludables en el cuidado del
agua y manejo de residuos
slidos. Deposita los residuos Deposita los residuos
slidos en los lugares slidos en los lugares
correspondientes correspondientes

----- identifica los estados del


agua
Identifica el da y la noche, Menciona las actividades Diferencia el da de la
relacionndolos con las que realiza en el da y la noche, mencionando las
actividades que realiza en esos noche. actividades que realiza
momentos: da para jugar
noche para dormir.
.Identifica los cambios del Identifica las estaciones . Identifica las estaciones
clima y las pocas del ao del ao. del ao.
Conoce los das de la Conoce los das de la
semana
semana y los meses del ao

Identifica y nombra objetos de Nombra artefactos Nombra artefactos que


la escuela y de la casa que elctricos que conoce funcionan con electricidad
funcionan con electricidad.
Matematiza situaciones que Construccin del Construccin del
D involucran cantidades y
magnitudes en diversos
significado y uso de los
nmeros naturales
significado y
uso de los nmeros
E contextos. en situaciones
problemticas
naturales en
Situaciones problemticas
S Representa situaciones que
involucran cantidades y
Referidas a agrupar,
ordenar y contar.
referidas a agrupar,
ordenar y contar.
NMERO Y OPERACIONES magnitudes en diversos
A Resuelve situaciones
contextos. Explora libremente
situaciones cotidianas
Explora situaciones
cotidianas
R problemticas
De contexto real y
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
referidas a agrupar
objetos usando
referidas a agrupar una
coleccin
R matemtico que implican la
construccin del significado
magnitudes en diversos
contextos.
material concreto
no estructurado y
de objetos de acuerdo a un
criterio perceptual
O y uso de los nmeros y sus estructurado.
operaciones, empleando Elabora estrategias haciendo Expresa con material
L diversas estrategias de uso de los nmeros y sus Expresa libremente concreto y
solucin justificando y operaciones para resolver con material concreto dibujos simples la
L valorando sus problemas. las agrupaciones que agrupacin de
O procedimientos y resultados.
Utiliza expresiones
realiza, a partir de
situaciones cotidianas.
objetos, de acuerdo a un
criterio perceptual.
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros y las Dice con sus propias Dice con sus propias
D operaciones en la resolucin
de problemas.
palabras las
caractersticas de las
palabras
las caractersticas de las
E agrupaciones de los agrupaciones de los
Argumenta el uso de los objetos usando los objetos usando los
L nmeros y sus operaciones en cuantificadores cuantificadores muchos,
la resolucin de problemas. muchos, pocos. pocos, ninguno.

P Explora situaciones
cotidianas que impliquen
E el uso de los nmeros
ordinales en relacin con
N la posicin de objetos o
personas, considerando
S un referente hasta el
tercer lugar.
A Dice los nmeros
ordinales para
M expresar la posicin de
objetos o personas,
I considerando un
referente hasta el tercer
E lugar.

N Explora en situaciones
Explora en situaciones cotidianas de conteo,
T cotidianas de conteo, usando colecciones de
O usando colecciones de
03 objetos.
05 objetos.

Expresa con objetos,


dibujos una coleccin de
M Expresa con objetos,
dibujos una coleccin
hasta 05 objetos en
situaciones cotidianas.
A de hasta 03 objetos
en situaciones Explora el uso de los
T cotidianas. nmeros naturales hasta 5
CAMBIO Y RELACIONES para contar con material
E concreto, a partir de
M Resuelve situaciones
problemticas de contexto
situaciones cotidianas.

real y matemtico que


implican la construccin del
Expresa de diversas
formas los nmeros hasta
T significado y uso de los
patrones, igualdades,
5, con apoyo de material
concreto estructurado y
desigualdades, relaciones y no estructurado y con
funciones, utilizando dibujos simples, a partir
diversas estrategias de de situaciones cotidianas.
C solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
O

Matematiza situaciones que Construccin del


involucran regularidades, significado y uso de los
equivalencias y cambios en patrones de repeticin en
diversos contextos. situaciones problemticas
que involucran
Representa situaciones de regularidades.
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos Contina y menciona la
contextos. secuencia con patrn de
repeticin de hasta 2
Comunica situaciones de elementos
regularidades, equivalencias y en diversos contextos
cambios en diversos (movimientos corporales,
contextos. sonidos onomatopyicos*,
ritmo en la percusin, con
Elabora estrategias haciendo objetos o
uso de los patrones, grficos).
relaciones
y funciones para resolver Construccin del
problemas. significado
de diversos tipos de
Utiliza expresiones relaciones lgicas,
simblicas, espaciales, numricas y
tcnicas y formales de los relaciones de cambio en
patrones, relaciones y situaciones cotidianas
funciones en la resolucin de reales.
problemas.
Explora y menciona
Argumenta el uso de los relaciones espaciales
patrones, relaciones y entre pares de objetos que
funciones para resolver cumplan una relacin a
problemas. partir de consignas dadas
en situaciones de su
contexto cultural, natural,
etc.

GEOMTRA Y MEDICIN .Identifica y representa las


(DCN) .Identifica y representa formas Identifica la figura del figuras geomtricas y lo
geomtricas(circulo, cuadrado, crculo, cuadrado, relaciona con objetos de su
Establece y comunica tringulo y triangulo y los entorno
relaciones espaciales de rectngulo)relacionndolas relaciona con objetos de
ubicacin identificado con objetos de su entorno su entorno.
formas y relacionando Explora e identifica Nombra los cuerpos
espontneamente objetos y caractersticas de los cuerpos geomtricos
personas. geomtricos en objetos de su relacionndolos con
entorno: Cubo y esfera ---- objetos conocido de su
medio
. Relaciona por semejanzas .Relaciona por .Relaciona por semejanzas
formas geomtricas y slidos semejanzas figuras figuras geomtricas y
geomtricos de su entorno geomtricas. slidos geomtricos
Ubica los objetos en el Establece relaciones de
Establece relaciones espaciales espacio de acuerdo a un posicin en el espacio en
con su cuerpo al ubicarse: punto de referencia: relacin a su propio
arriba, abajo, dentro de, fuera arriba, abajo, encima, cuerpo.
de, delante de, detrs de, lejos debajo, dentro, fuera,
de, cerca de, al lado de, encima delante de, detrs de
alrededor de, a la derecha de, a cerca de, lejos de,
la izquierda de, debajo de. Aplica las posiciones
arriba, abajo, dentro de
fuera de .Segn la
---- ubicacin de personas
objetos o representaciones
grficas
Construye sucesiones de Utiliza nmeros ordinales
personas u objetos :primero, segundo , tercero
identificando el orden de cada ---- ,primero y ltimo para
uno: primero, segundo, tercer, expresar el orden de
primero y ltimo, describiendo personas objetos y
las ubicaciones con sus representaciones grficas
propias palabras
. Reconoce diferentes . Realiza Realiza desplazamientos
direccionalidades con su desplazamientos diversos, reconociendo y
cuerpo y con objetos en el diversos, reconociendo y verbalizando la direccin
espacio: hacia adelante, hacia verbalizando la de sus movimientos.
atrs, hacia abajo, hacia direccin de sus
arriba, hacia un lado, hacia el movimientos.
otro, hacia la derecha, hacia la
izquierda.
. Establece relaciones Ocupa diferentes Ocupa diferentes
espaciales con su cuerpo y los posiciones en el espacio, posiciones en el espacio,
objetos relacionndolas con la relacionndolas con la
ubicacin de su cuerpo. ubicacin de su cuerpo y
de objetos de su entorno.

Compara longitudes: largo y . Observa cmo se Miden Mide diferentes objetos


corto alto-bajo, al medir los objetos utilizando utilizando medidas
diferentes objetos, utilizan-do medidas arbitrarias. arbitrarias
GEOMTRA Y MEDICIN medidas arbitrarias (mano,
Realiza clculos de medicin pie, palitos, tiras etc.).
utilizando medidas Compara la altura ms alto, Observa y mide los . Mide la altura de
arbitrarias y resolviendo ms bajo; igual de alto; objetos de su entorno. diferentes objetos
situaciones en su vida utilizando medidas arbitrarias utilizando medidas
cotidiana. (cintas, lanas, sogas, etc.). arbitrarias
(DCN) Compara la capacidad de Relaciona cantidades Relaciona cantidades
diferentes recipientes liquidas al medirlas en liquidas al medirlas en
describiendo la relacin: diferentes recipientes diferentes recipientes.
contiene ms, contiene menos,
contiene igual.

Identica una sucesin de Ordena acontecimientos Ordena acontecimientos


acontecimientos en la vida teniendo en cuenta un teniendo en cuenta un
cotidiana: antes de, despus de, orden de sucesin: orden de sucesin: antes,
maana y noche.
ayer, hoy y maana. despus, ayer, hoy,
maana, tarde y noche.
Explora su entorno Explora su entorno
D inmediato, segn su
propia iniciativa y sus
inmediato, segn su
propia iniciativa e
E intereses.
Muestra sentirse bien
intereses.
Menciona sus
S IDENTIDAD PERSONAL:
(sonre, aplaude, salta,
o se mueve) cuando la
caractersticas fsicas,
habilidades y cualidades
A se relaciona con otras
personas, demostrando
Autoestima
Explora, reconoce y valora
docente menciona sus
caractersticas y
con entusiasmo: Me gusta
mi cabello, S bailar
R autonoma, conciencia de sus
principales cualidades
positivamente sus
caractersticas y cualidades
habilidades personales Dibujo bonito, Mira
como salto, Me gusta
R personales y confianza en
ellos, sin perder de vista su
personales mostrando
confianza en s mismo y afn
ayudar a mis amigos,
Siempre llego temprano,
O propio inters de mejora. etc.
Pide que lo miren Seala sus progresos en la
L cuando logra hacer adquisicin de
algo nuevo o difcil: habilidades: Todava no
L Mira, Mrame, etc. me sale bien el nudo del
O zapato, Estoy
aprendiendo a abotonarme
mi camisa, Ahora puedo
correr ms rpido, etc.
P Se defiende cuando lo
agreden: llora
Se defiende cuando lo
agreden y defiende lo que
E evidenciando que otro le pertenece: llora cuando
lo ha maltratado, otro lo ha maltratado, se
R empuja o tira objetos aleja de quien trata de
expresando su agredirlo o busca
S malestar, se aleja o proteccin de la docente,
O busca a la docente. pide no ser molestado,
reclama sus tiles.
N Expresa sus emociones
en sus juegos: al saltar,
Nombra sus emociones en
diferentes situaciones, con
A balancearse, correr,
equilibrarse, rodar o
ayuda de la docente:
Estoy triste, Estoy
L cuando juega a la molesto, Estoy
Conciencia emocional mam o al pap se alegre, Tengo miedo, etc.
Reconoce y expresa sus enoja o alegra con su
emociones, explicando sus hijo o hija
motivos Utiliza el lenguaje no Menciona los motivos de
verbal para dar a sus emociones cuando se
conocer los motivos de le pregunta: Estoy triste
sus emociones: Indica porque mi mam me ha
la parte del cuerpo que gritado,
le duele, seala a la Estoy alegre porque he ido
persona causante de su al parque con mi pap,
enojo. Estoy enojado porque no
me han dejado jugar,
Estoy asustado porque el
perro me puede morder,
etc.
Sonre, exclama, grita Sonre, exclama, grita de
de alegra en el juego alegra en el juego
Y sensoriomotriz al
saltar, balancearse,
sensoriomotriz al saltar,
balancearse, correr, rodar,
correr, rodar trepar, equilibrarse, caer.
Elige entre alternativas
Elige entre alternativas que se le presentan: Qu
que se le ofrecen: Qu quiere jugar, con quin
quiere jugar, con quin quiere jugar, dnde jugar;
quiere jugar, dnde qu actividades realizar,
E quiere ir. con quin quiere realizar
M Autonoma
Toma decisiones y realiza
su proyecto.

O actividades con
independencia y seguridad,
Expresa con seguridad
sus opiniones sobre
Expresa con seguridad sus
opiniones sobre diferentes
C segn sus deseos, necesidades
e intereses
diferentes actividades:
Me gusta jugar con la
actividades: Me gusta
jugar con la pelota, El
pelota, El cuento del cuento del patito feo no me
I patito feo no me gusta.
Lo que ms me gusta
gusta. Lo que ms me
gusta es subir y saltar, etc.
es subir y saltar, etc.

O Realiza algunas rutinas


establecidas en la
Realiza las rutinas
establecidas en la escuela,
N escuela, con frecuencia
solicitando ayuda: ir al
a veces pidiendo ayuda:
guardar su lonchera,
A bao, comer su
lonchera.
guardar sus tiles.

L Propone a sus amigos Propone realizar


realizar diferentes actividades de su inters a
juegos. la docente y a su grupo:
jugar, cantar, bailar.
Conversa y juega Conversa y juega
espontneamente con espontneamente con sus
su amigo preferido. amigos y compaeros.
Colaboracin y tolerancia
Interacta respetando las Presta sus juguetes o Comparte con sus amigos,
diferencias, incluyendo a comparte materiales de manera espontnea,
todos cuando la docente le sus juegos, alimentos,
sugiere (no se le tiles.
CONVIVENCIA obliga).
DEMOCRTICA E Defiende a sus amigos ms
INTERCULTURAL: Convive ---- pequeos cuando estn
de manera democrtica en siendo molestados o
cualquier contexto o agredidos.
circunstancia y con todas Cumple los acuerdos del
las personas sin distincin aula o del grupo ms
pequeo: respeta turnos,
------ deja los juguetes en el
lugar asignado.

Propone acuerdos o
normas que regulen los
Normas de convivencia Practica algunas reglas juegos y actividades del
Se compromete con las en el juego con sus aula: no votar papeles al
normas y acuerdos, como compaeros: no piso, no quitar lo que es de
base para la convivencia morder, no pegar. otro, levantar la mano
para hablar.

Practica algunas Alienta el cumplimiento


rutinas del aula: avisa de los acuerdos del aula:
para ir al bao, espera Avisa cuando alguien ha
turnos para usar dejado las cosas fuera de
algunos juguetes, su lugar, indica a otro nio
levanta la mano para a dejar las cosas en el
hablar. lugar que le corresponde,
pide a sus compaeros
que guarden silencio, etc.
Expresa sus deseos en una
situacin de conflicto sin
agredir ni replegarse, con
ayuda de la docente: Yo
quiero jugar primero con
este carrito porque yo lo
tena, Yo tambin quiero
llevar la mueca y ella no
me deja, etc.

Escucha las propuestas de


Avisa a la docente o sus compaeros para la
Resolucin de conflictos auxiliar cuando est solucin del conflicto,
Maneja los conflictos de involucrado en un ayudado por la docente.
manera pacfica y conflicto que lo afecta: Avisa a los adultos cuando
constructiva. me quitaron juguete, se ha surgido una pelea entre
comieron mi galleta. sus compaeros.

Reconoce, explora, nombra y Seala las partes Sealan las partes gruesas
utiliza las partes gruesas y gruesas y finas de su y finas del cuerpo en s
finas de su cuerpo, cuerpo en s mismo, mismo, sus compaeros y
describiendo sus materiales estructurados y
caractersticas grficos.
Explora sus posibilidades de Ejecuta movimientos Ejecutan movimientos
DESARROLLO DE LA movimiento, con todo su corporales mostrando corporales mostrando
PSICOMOTRICIDAD cuerpo, vivenciando de manera coordinacin y llevando coordinacin y llevando un
. autnoma el ritmo, en un ritmo. ritmo.
Explora de manera desplazamientos, coordinacin
autnoma el espacio su y equilibrio postural
Cuerpo y los objetos, e Nombra las partes de su Nombra las partes de su Dibuja, seala y ubica las
interacta en situaciones cuerpo y las representa cuerpo en s mismo, en partes gruesas y finas de su
de juego y de la vida grficamente el de sus compaeros y cuerpo.
cotidiana con seguridad en material grfico.
sus posibilidades, y Adquiere progresivamente Realiza actividades Identifica derecha e
cuidando su integridad dominio diversas segn su izquierda desplazndose
fsica. de su lateralidad, reconociendo dominio lateral. correctamente a ambos
(DCN) derecha e izquierda en su lados.
cuerpo
Adquiere coordinacin, Ejecuta movimientos Ejecuta de manera
agilidad, corporales variados de cuidadosa movimientos
equilibrio postural y un coordinacin y equilibrio variados reconociendo las
adecuado control de sus en su desplazamiento. habilidades que posee.
movimientos en las diferentes
actividades
Maneja progresivamente el Reconoce y describe la Reconoce y describe la
espacio en relacin con su posicin que ocupa su posicin que ocupa su
cuerpo y los objetos cuerpo y diversos cuerpo y diversos objetos
un lado, el otro, arriba, abajo, objetos de su entorno. de su entorno.
encima ,debajo, juntos, en
medio de, entre, separados,
derecha, izquierda, cerca, lejos,
delante detrs.
.Vivencia con su cuerpo la . Experimenta y Experimenta y reconoce
nocin reconoce nociones nociones temporales al
tiempo: rpido-lento, mucho temporales al realizar realizar actividades
tiempo poco tiempo. actividades cotidianas. cotidianas
Realiza diferentes movimientos Realiza actividades .Realiza actividades
y desplazamientos siguiendo el psicomotrices psicomotrices coordinando
pulso y ritmo con su cuerpo coordinando adecuadamente brazos y
adecuadamente brazos piernas.
y piernas.
. Coordina con precisin, . Ejecutan movimientos . Ejecuta movimientos
eficacia y rapidez a nivel viso sencillos para variados para desplazarse
motriz: culo manual y culo desplazarse siguiendo siguiendo consignas
consignas.
podal.

. Coordina gilmente brazos y Ejecutan diversos Ejecuta diversos


piernas al desplazarse, correr, movimientos mostrando movimientos mostrando
saltar, trepar, reptar. Bailar, coordinacin y precisin. coordinacin y precisin
entre otros
Afirma que la vida y la Escucha explicaciones Se expresa brevemente
TESTIMONIO DE LA VIDA EN naturaleza son obras de Dios breves sobre la creacin sobre la obra de la
LA FORMACIN CRISTIANA: expresndole con amor su de Dios. creacin mediante
. agradecimiento lminas.
Participa activamente y con Agradece a Dios a travs
agrado en prcticas propias de oraciones sencillas.
de la confesin religiosa Identifica los miembros de la . Menciona los nombres y Nombra y seala los
familiar, reconociendo a Dios Sagrada Familia. virtudes de los miembros miembros de la familia de
como padre y creador. de la familia de Jess. Jess as como sus
funciones y virtudes.
Identifica algunas fiestas Manifiesta entusiasmo al . Participa de las
religiosas de su entorno. mencionar y participar de celebraciones de algunas
las celebraciones ms fiestas patronales que
conmemorativas de las recuerdan en su
fiestas patronales en su
comunidad.
comunidad.
. Evoca las fiestas navideas Manifiesta inters por . Participa de las fiestas
como la llegada del nio Dios. participar en navideas como festejo del
celebraciones navideas. nacimiento de Jess.
Describe la biblia como libro Muestra respeto al Escucha mensajes bblicos
sagrado que contiene mensajes escuchar pasajes bblicos relacionados al nacimiento
referidos a la vida de Jess relacionados con la vida y vida de Jess.
de Jess
. Manifiesta su amor a Resalta las virtudes de
Identifica las virtudes de Mara Mara con oraciones Mara reconocindola
madre de Jess sencillas. como madre de

. Escucha relatos breves Escucha atentamente


sobre Mara historias de la vida de
Mara.
Describe la casa de Dios como Conoce y asiste a la casa . Conoce y asiste a la casa
un templo sagrado. de Dios como un lugar de de Dios como un lugar de
respeto y oracin. respeto y oracin.