DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PIURA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL SULLANA

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL N 325-JIBITO
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AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

RESOLUCIN DIRECTORAL N -2017 UGELS/I.E.I N325-J-D

Jibito , marzo del 2017

Visto: los documentos tcnicos pedaggicos de la de la Institucin Educativa Pblica

N 325 de Jibito, Del distrito de Miguel Checa, provincia de Sullana; elaborado por las
Docentes de 5 aos de edad, de la Institucin Educativa y siendo muy necesario
considerar y aplicar el Plan Lector.

CONSIDERANDO: Que, el Plan Lector, de la Institucin Educativa es un documento

muy importante contar y aplicar el hbito de lectura en los nios y nias de esta
manera mejorar la comprensin lectora en los nios menores de 6 aos para facilitar y
asegurar el logro de sus aprendizajes durante su desarrollo bio-psico-social en la
Institucin Educativa durante el presente ao lectivo del 2017.
Que, dicho documento, ha sido elaborado con la participacin de todos los miembros
de la comunidad educativa del plantel.
De conformidad de lo dispuesto en la Resolucin Ministerial N 0386-2006-ED
Aprobacin de directiva sobre Normas para la Organizacin y Aplicacin del Plan
Lector en las I.E. Bsica Regular en lo dispuestos en la Ley General de Educacin N
28044; D.S. N 0l3-2004-ED, Reglamento de Educacin Bsica Regular, R.M. N 07l0-
2005-ED, Orientaciones y Normas Nacionales
SE RESUELVE:
ARTCULO 1.-APROBAR Pan Lector 2017 de la Institucin Educativa Pblica
N325 de Jibito, perteneciente a la Unidad de Gestin Educativa Local de la Provincia
de Sullana.

ARTCULO 2do.- DISPONER su ejecucin, seguimiento y evaluacin bajo

responsabilidad de la Directora del Plantel.
REGSTRESE, COMUNQUESE Y ARCHVESE
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PROYECTO DE PLAN LECTOR 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA: 325

NIVEL EN EL QUE SE APLICAR: Inicial
LUGAR: Jibito
RESPONSABLES:
TIEMPO DE EJECUCIN: Marzo 2017 diciembre 2017.

II. TTULO DEL PROYECTO:

LEER PARA SENTIR. LEER PARA APRENDER

III.- BASES LEGALES

- Constitucin Poltica del Per
- Ley General de Educacin N 28044.
- R.M N 0440-2008-ED Diseo Curricular Nacional de E.B.R Proceso de
Articulacin.
- R.M N 0386-2006-ED Normas para la organizacin y aplicacin del Plan
lector en la Institucin Educativa de Educacin Bsica Regular.
- RM N 627-2016-minedu, que aprueba la Directiva Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2017en la Educacin
Bsica.

IV.- JUSTIFICACIN:
La lectura constituye una imprescindible herramienta de aprendizaje y a la
vez un fin en si misma, por cuanto representa una actividad que contribuye
de manera decisiva, por un lado, a aumentar el conocimiento que tenemos
del mundo y, por otro, a alimentar la imaginacin y el placer esttico.
En otros trminos con este plan pretendemos mejorar la calidad de vida de
nuestra comunidad refrendada en una actitud lectora y elevando su
calidad; esto quiere decir que leamos ms y bien, as alcanzar, dignidad y
transformacin, siendo unos lectores selectivos, crticos y creativos.
En nuestro Per no se ha fomentado una cultura por la lectura, ya sea
desde la familia o en los lugares de educacin bsica, de aqu el grave
problema que existe en el sector educacin en nuestro pas.
Si deseamos que la nia y el nio de 3, 4 y 5 aos desarrolle
competencias relacionados con la comprensin de textos, supone que
debemos aplicar estrategias para que los nios adquieran hbitos de lectura;
todo esto lo logramos si brindamos las situaciones que permitan una lectura
agradable, recreativa y placentera.

V.- OBJETIVOS:

5.1OBJETIVOS GENERALES:
Promover el hbito de la lectura en nias, nios y padres de familia.
Mejorar la capacidad comunicativa en los nios y nias aplicando la
estrategia del cuento palabra e imagen.
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5.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Mejorar las competencias, aplicando estrategias Iniciar en los nios el

gusto a la lectura, desarrollando estrategias para promover la lectura
por placer.
Promover el desarrollo de capacidades comunicativas involucrando la
participacin de los padres de familia.
Presentar a los nios y a los padres de familia por separado diversas
formas y tipos de textos, utilizando de sta manera a la lectura como
fuente de informacin, aprendizaje y cultura.
Promover la participacin de los nios y nias en la ejecucin de
acciones de lectura para desarrollar la capacidad de leer cuentos
diariamente.
Desarrollar las capacidades para la compresin de texto de manera
sencilla para el buen desempeo de los nios y nias y as comprobar
cmo va el desarrollo de las capacidades relacionada a la compresin
lectora.

VICARACTERSTICAS DEL PLAN LECTOR

FLEXIBLE: Nuestro plan lector es flexible est sujeto a mejoras de parte de
nuestra comunidad educativa. Todo aquello que vaya en pro de nuestro
crecimiento como institucin es bienvenido y nuestro Plan Lector est
inmerso en ello.
INTEGRAL: Porque abarca diversos aspectos del conocimiento tanto
lecturas recreativas como son cuentos, fbulas, seleccin de relatos as
como textos para el crecimiento intelectual.
PROGRESIVO: Porque enfatiza las edades de los nios y nias; es decir,
para cada uno de las aulas habr unas lecturas seleccionadas
dependiendo de la edad psicolgica de nuestros estudiantes.
FUNCIONAL: Porque lo que se trate en los textos tendr vinculacin con lo
propuesto en la programacin curricular de la Institucin Educativa.

VII.- ORGANIZACIN DEL PLAN LECTOR

Este ao, el Plan Lector se ha organizado teniendo en cuenta:
Los mapas de progreso.
Tipos de texto acordes a cada edad.
Valores que responden a las necesidades vitales de formacin de los
estudiantes.
Valores institucionales.
Estrategias didcticas y productos en los cuales se evidencie el logro de
aprendizajes.

VIII.- ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN LECTOR

Considerando que uno de los objetivos de Educacin Inicial es el fomentar
y desarrollar los hbitos en los nios, es muy importante considerar
algunas estrategias que sean aceptadas por los nios y nias y que sean
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tan acogedoras que posibiliten el hbito a la lectura y que esta sea

placentera, aqu algunas estrategias:
1. RELEVOS
OBJETIVO: Ejercitar la memoria, distinguir un cuento de otro.

DESARROLLO:
Narrar dos cuentos a los nios.
Se coloca luego de la lectura una canasta en el suelo con fichas que
contienen los dibujos de los personajes, acciones o lugares de los cuentos
ledos revueltos.
En la pizarra se coloca los ttulos de los cuentos y debajo dos cajas.
Se divide al aula en dos equipos. A la voz, los nios que encabezan la fila
tendrn que acercarse a la canasta que est en el suelo tomar una ficha y
decidir a qu cuento pertenece y colocarla en la caja correspondiente, lo
ms rpido posible, regresar a su fila, tocar la mano de su compaero de
fila, este saldr y har lo mismo.
Al terminar, todos se sientan alrededor de las cajas, la profesora va
sacando una a una las fichas y todos opinan si pertenecen o no al cuento.

2. VISTE AL PERSONAJE
OBJETIVO: La comprensin de lectura, la identificacin de personajes.

DESARROLLO:
Despus de narrar o leer y hacer comentarios del cuento ledo, al azar se
le entrega a cada nio la silueta de uno de los personajes del cuento.
Adems se le da papeles de colores y tijeras.
Se les pide que identifiquen a su personaje, pero que no se lo digan a
nadie que lo recorten.
Se les explica que tendrn que vestirlo, con papeles de colores.
Finalmente cada nio mostrar su personaje y los dems debern adivinar
de quin se trata.

NOTA: es necesario decirles a los nios que no se espera obras de arte

que pueden hacer el vestuario a su manera (darles total libertad) pues la
diversin estriba en que se reconozca lo menos posible al personaje, para
que lo nios muestren inters por adivinar.

3. QUIN LO DIJO?
OBJETIVO: Reconocer a los personajes y lo que dijeron.

DESARROLLO:
Se lee un cuento a los nios.
Luego divide al aula en dos equipos.
La maestra tiene preparada cartulinas con oraciones dichas en el cuento
por los personajes. Las lee.
Aquel nio que reconoce qu personaje dijo esa oracin se acercar a la
canasta y sacar de ella al personaje y lo colocar en la caja del equipo.
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Terminados los personajes, el docente pasa a revisar la seleccin, leyendo

nuevamente la ovacin y preguntando quin lo dijo?, los nios debern
levantar el personaje respectivo, determinando entre todos los aciertos y
errores.

4. MOMENTO LITERARIO O LA HORA DEL CUENTO

Es un momento diario de clase donde los nios participan en una serie de
actividades literarias y disfrutan de la lectura.

IX.- METAS POBLACIN BENEFICIARIA:

NIAS Y PADRES DE
EDADES TOTAL
NIOS FAMILIA
3 aos
4 aos
5 aos
TOTAL

X.- HORARIO
- 5 AOS: Jueves
HORA: 11:30 12:15 a am

XI.- PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Reunin de X Directora
coordinacin y
organizacin
Elaboracin X Directora
Seleccin de X Directora
los textos Profesora de
propuestos aula
Sensibilizacin X Directora
a la
comunidad
educativa
Ejecucin del x x x x x x x x Directora
Plan Lector Profesora de
aula
Monitoreo a la Directora
ejecucin
Informe de x x Directora
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avances y
resultados

XII.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:

El costo total de dicho proyecto de Plan Lector se financiar con aportes de
los padres de familia y fondos econmicos de la Institucin Educativa.

XIII.- EVALUACIN:
Su evaluacin se dar mensualmente para corroborar e cumplimiento de
lecturas mensual.

XIV.- BIBLIOGRAFA
Alfaguara Infantil y Juvenil, Plan Lector Complementario 2005-2006.
Becerra, Hernn, Comprensin de textos y velocidad lectora. Ministerio de
Educacin, 2006.
Flores, Elvis, Debemos evaluar el Plan Lector?, Ministerio de Educacin,
2006.
Kepa Osoro, Lectura: Reflexiones para una utopa, Revista Electrnica
INNOVANDO N 41, octubre de 2006.
Ministerio de Educacin, Plan Lector de Educacin Inicial
Ministerio de Educacin, Orientaciones especficas para la implementacin
del Plan Lector. Ministerio de Educacin, Propuesta Pedaggica para el
Desarrollo de Capacidades Comunicativas, 2005.
Ministerio de Educacin, Gua de Animacin Lectora, 2005.
Pinzas, Juana, Gua de estrategias meta cognitivas para el Desarrollo de la
Comprensin Lectora, Ministerio de Educacin, 2006.
RVM. N 0014-2007-ED, Normas Complementarias para la adecuada
organizacin, aplicacin y consolidacin del Plan Lector en las IIEE de
EBR, del 10 de abril de 2007. RM N 0383-2006-ED, Normas para la
organizacin y aplicacin del plan lector en las IIEE de EBR, del 04 de julio
de 2006.

XV.-CRONOGRAMA DE LECTURA PARA NIAS, NIOS Y DOCENTES:

MES TITULO TEMA

RESPONSABLE
El patito feo Valores
Directora
Mayo
Profesora de aula
Intimpa, rbol del sol Medio Directora
Junio
ambiente Profesora de aula
Vicua , princesita del Animal de la Directora
Julio Altiplano. sierra. Profesora de aula
Mi mantita linda Independencia
La abuela Micaela Costumbres Directora
Agosto La fiesta de las Profesora de aula
Tantanwawas
Septiembre Antes muy antes. Antes muy Directora
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Antologa de poesa antes. Profesora de aula

paras nias y nios.
.Selva, selvita, Plantas Directora
Octubre curanderita curativas Profesora de aula

El zorro enamorado de Amor Directora

Noviembre
la luna. Profesora de aula
Diciembre Sembrando Poesas Variados en Directora
para nios y nias rima Profesora de aula