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Formato para la planeacin del curso y avance programtico

TECNM

TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO


INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR DE CENTLA
SUBDIRECCIN ACADMICA
INSTRUMENTACIN DIDCTICA PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
PERIODO: __AGOSTO 2017- ENERO 2018__
Nombre de la asignatura: CALCULO DIFERENCIAL
Plan de estudios:
Clave de asignatura: ACF-0901
Horas teora horas prcticas crditos: 3-2-5
1. Caracterizacin de la asignatura. (1)
La caracterstica ms sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian los conceptos sobre los que se construye todo el Clculo: nmeros reales,
variable, funcin y lmite. Utilizando estos tres conceptos se establece uno de los esenciales del Clculo: la derivada, concepto que permite analizar razones de
cambio entre dos variables, nocin de trascendental importancia en las aplicaciones de la ingeniera. Esta asignatura contiene los conceptos bsicos y esenciales
para cualquier rea de la ingeniera y contribuye a desarrollar en el ingeniero un pensamiento lgico, formal, heurstico y algortmico. En el Clculo diferencial el
estudiante adquiere los conocimientos necesarios para afrontar con xito clculo integral, clculo vectorial, ecuaciones diferenciales, asignaturas de fsica y
ciencias de la ingeniera. Adems, encuentra, tambin, los principios y las bases para el modelado matemtico.

2. Intencin didctica. (2)


La unidad uno se inicia con un estudio sobre el conjunto de los nmeros reales y sus propiedades bsicas. Esto servir de sustento para el
estudio de las funciones de variable real, tema de la unidad dos. En la tercera unidad se introduce el concepto de lmite de una sucesin, caso
particular de una funcin de variable natural. Una vez comprendido el lmite de una sucesin se abordan los conceptos de lmite y continuidad de
una funcin de variable real. En la unidad cuatro, a partir de los conceptos de incremento y razn de cambio, se desarrolla el concepto de
derivada de una funcin continua de variable real. Tambin se estudian las reglas de derivacin ms comunes. Finalmente, en la quinta unidad se
utiliza la derivada en la solucin de problemas de razn de cambio y optimizacin (mximos y mnimos).
3. Competencia de la asignatura. (3)

Procesar e interpretar datos. Representar e interpretar conceptos en diferentes formas: numrica, geomtrica, algebraica, trascendente y
verbal. Comunicarse en el lenguaje matemtico en forma oral y escrita. Modelar matemticamente fenmenos y situaciones. Pensamiento
lgico, algortmico, heurstico, analtico y sinttico. Potenciar las habilidades para el uso de tecnologas de informacin. Resolucin de
problemas. Analizar la factibilidad de las soluciones. Optimizar soluciones. Toma de decisiones. Reconocimiento de conceptos o principios
integradores. Argumentar con contundencia y precisin.

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4. Anlisis de la Competencia necesaria. (4)


Competencia No. ___1__________ descripcin: Nmeros reales.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas


desarrollar aprendizaje enseanza competencias terico-
la competencia especfica genricas prctica
1.1 La recta numrica. Comprender las propiedades de los Procesar e interpretar 10-8
1.2 Los nmeros reales. Investigar y discutir en sesin nmeros reales para resolver datos.
1.3 Propiedades de los plenaria desigualdades de primer y segundo Representar e
nmeros reales. grado con una incgnita y interpretar conceptos
Realizar investigaciones desigualdades con valor absoluto, en diferentes formas:
1.4 Intervalos y su recientes de los diferentes numrica, geomtrica,
representando las soluciones en la
representacin mediante problemas de actividades recta numrica real. algebraica,
desigualdades. Comprender el concepto de funcin trascendente y verbal.
1.5 Resolucin de Hacer trabajos prcticos real e identificar tipos de funciones, as Comunicarse en el
desigualdades de primer como aplicar sus propiedades y lenguaje matemtico
grado con una incgnita y Problemario operaciones. en forma oral y escrita.
de desigualdades Comprender el concepto de lmite de Modelar
cuadrticas con una Resolucin de problemario funciones y aplicarlo para determinar matemticamente
incgnita. analticamente la continuidad de una fenmenos y
Conocer y utilizar las funcin en un punto o en un intervalo y situaciones.
1.6 Valor absoluto y sus funciones del Pensamiento lgico,
mostrar grficamente los diferentes
propiedades. Software. tipos de discontinuidad. algortmico, heurstico,
1.7 Resolucin de Comprender el concepto de derivada analtico y sinttico.
desigualdades que para aplicarlo como la herramienta que Potenciar las
incluyan valor absoluto. estudia y analiza la variacin de una habilidades para el uso
variable con respecto a otra. de tecnologas de
Aplicar el concepto de la derivada informacin.
para la solucin de problemas de Resolucin de
optimizacin y de variacin de problemas.
funciones y el de diferencial en Analizar la factibilidad
problemas que requieren de de las soluciones.
aproximaciones. Optimizar soluciones.
Toma de decisiones.
Reconocimiento de
conceptos o principios
integradores.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 30 %

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B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas 20%


C. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 30%
D. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 20%

Niveles de desempeo (4.10):


Desempeo Nivel Indicadores de alcance Valoracin
numrica
Competencia Excelente Cumple con los indicadores de alcance A, B, C, y D, los cuales tienen una suman entre 95-100
Alcanzada
Notable Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 85-94
Bueno Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 75-84
Suficiente Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 70-74
Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los NA (No
no alcanzada indicadores definidos en el desempeo excelente Alcanzada)

Matriz de evaluacin (4.11):


Evidencia del aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C D E
Crear una lnea de tiempo de la Historia del Dibujo Tcnico 10 5 5 Lista de cotejo
Investigacin bsicos del dibujo tcnico: dibujo tcnico, 10 5 5 Lista de cotejo
ramas del dibujo tcnico, propsitos del dibujo tcnico y
comandos bsicos de autocad.
Ejercicios prcticos 50 20 10 20 Rubrica
Evaluacin Escrita 30 10 10 10 Examen
Total: 100 40 20 20 20

Competencia No. __2___________ Descripcin: FUNCIONES,


Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

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desarrollar aprendizaje enseanza competencias genricas terico-


la competencia especfica prctica
2.1 Concepto de variable, funcin, dominio,
Comprender las propiedades de los Procesar e interpretar datos. 11-7
condominio y recorrido de una funcin. Investigar y nmeros reales para resolver Representar e interpretar
2.2 Funcin inyectiva, suprayectiva y discutir en sesin desigualdades de primer y segundo conceptos en diferentes
biyectiva plenaria grado con una incgnita y formas: numrica, geomtrica,
2.3 Funcin real de variable real y su algebraica, trascendente y
desigualdades con valor absoluto,
representacin grfica. Realizar
representando las soluciones en la verbal.
2.4 Funciones algebraicas: funcin investigaciones
recientes de los recta numrica real.
polinomial, racional e irracional. Comunicarse en el lenguaje
diferentes Comprender el concepto de funcin
2.5 Funciones trascendentes: funciones matemtico en forma oral y
problemas de real e identificar tipos de funciones, as
trigonomtricas y funciones exponenciales. escrita.
actividades como aplicar sus propiedades y
2.6 Funcin definida por ms de una regla Modelar matemticamente
operaciones.
de correspondencia. funcin valor absoluto. Hacer trabajos Comprender el concepto de lmite de fenmenos y situaciones.
2.7 Operaciones con funciones: adicin, prcticos funciones y aplicarlo para determinar Pensamiento lgico,
multiplicacin, composicin. algortmico, heurstico,
analticamente la continuidad de una
2.8 Funcin inversa. Funcin logartmica. Problemario
funcin en un punto o en un intervalo y analtico y sinttico.
Funciones trigonomtricas inversas. Potenciar las habilidades
Resolucin de mostrar grficamente los diferentes
2.9 Funciones con dominio en los nmeros para el uso de tecnologas de
problemario tipos de discontinuidad.
naturales y recorrido en los nmeros reales: informacin.
Comprender el concepto de derivada
las sucesiones infinitas. Resolucin de problemas.
Conocer y utilizar para aplicarlo como la herramienta que
2.10 Funcin implcita. Analizar la factibilidad de las
las funciones del estudia y analiza la variacin de una
Software. variable con respecto a otra. soluciones.
Aplicar el concepto de la derivada Optimizar soluciones.
para la solucin de problemas de Toma de decisiones.
optimizacin y de variacin de Reconocimiento de
funciones y el de diferencial en conceptos o principios
problemas que requieren de integradores.
aproximaciones.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 30 %
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas 20%

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C. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 30%


D. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 20%

Niveles de desempeo (4.10):


Desempeo Nivel Indicadores de alcance Valoracin
numrica
Competencia Excelente Cumple con los indicadores de alcance A, B, C, y D, los cuales tienen una suman entre 95-100
Alcanzada
Notable Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 85-94
Bueno Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 75-84
Suficiente Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 70-74
Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los NA (No
no alcanzada indicadores definidos en el desempeo excelente Alcanzada)

Matriz de evaluacin (4.11):


Evidencia del aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C D E
Redaccin de prcticas de clase 20 10 10 Lista de cotejo
Ejercicios prcticos 50 10 20 20 Rubrica
Evaluacin Escrita 30 10 10 10 Examen
Total: 100 30 20 30 20

Competencia No. ___3___________ descripcin: Lmites y continuidad.

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas

Rev. 1
Formato para la planeacin del curso y avance programtico
TECNM

desarrollar aprendizaje enseanza competencias genricas terico-


la competencia especfica prctica
3.1 Lmite de una sucesin. Comprender las propiedades de los Procesar e interpretar 9-6
Investigar y nmeros reales para resolver datos.
3.2 Lmite de una funcin de discutir en desigualdades de primer y segundo grado Representar e interpretar
sesin plenaria con una incgnita y desigualdades con conceptos en diferentes
variable real. valor absoluto, representando las formas: numrica,
Realizar soluciones en la recta numrica real. geomtrica, algebraica,
3.3 Clculo de lmites. investigaciones
Comprender el concepto de funcin real e trascendente y verbal.
recientes de los
diferentes identificar tipos de funciones, as como
3.4 Propiedades de los problemas de aplicar sus propiedades y operaciones. Comunicarse en el
lmites. actividades Comprender el concepto de lmite de lenguaje matemtico en
funciones y aplicarlo para determinar forma oral y escrita.
Hacer trabajos analticamente la continuidad de una Modelar
3.5 Lmites laterales. prcticos funcin en un punto o en un intervalo y matemticamente
mostrar grficamente los diferentes tipos de fenmenos y situaciones.
3.6 Lmites infinitos y lmites Problemario discontinuidad. Pensamiento lgico,
al infinito. Comprender el concepto de derivada para algortmico, heurstico,
aplicarlo como la herramienta que estudia y analtico y sinttico.
3.7 Asntotas. analiza la variacin de una variable con Potenciar las habilidades
respecto a otra. para el uso de tecnologas
Aplicar el concepto de la derivada para la de informacin.
3.8 Funciones continuas y solucin de problemas de optimizacin y de Resolucin de
discontinuas en un punto y variacin de funciones y el de diferencial en problemas.
en un intervalo. problemas que requieren de Analizar la factibilidad de
aproximaciones. las soluciones.
3.9 Tipos de Optimizar soluciones.
Toma de decisiones.
discontinuidades. Reconocimiento de
conceptos o principios
integradores.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 30 %
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas 20%
C. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 30%
D. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 20%

Rev. 1
Formato para la planeacin del curso y avance programtico
TECNM

Niveles de desempeo (4.10):


Desempeo Nivel Indicadores de alcance Valoracin
numrica
Competencia Excelente Cumple con los indicadores de alcance A, B, C, y D, los cuales tienen una suman entre 95-100
Alcanzada
Notable Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 85-94
Bueno Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 75-84
Suficiente Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 70-74
Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los NA (No
no alcanzada indicadores definidos en el desempeo excelente Alcanzada)

Matriz de evaluacin (4.11):


Evidencia del aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C D E
Desarrollo de planos 2D 30 10 10 10 Lista de cotejo
Proyecto de clase en 3D 40 10 10 10 20 Lista de cotejo
Evaluacin Escrita 30 10 10 10 Examen
Total: 100 30 20 30 20

Competencia No. ___4___________ descripcin: DERIVADAS


Temas y subtemas para desarrollar Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas
la competencia especfica aprendizaje enseanza competencias genricas terico-
prctica
Comprender las propiedades de Procesar e interpretar 5-3
los nmeros reales para resolver datos.
4.1 Conceptos de incremento y de razn de Investigar y desigualdades de primer y Representar e interpretar
cambio. La derivada de una funcin. segundo grado con una conceptos en diferentes
discutir en sesin
incgnita y desigualdades con formas: numrica,
plenaria
Rev. 1
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4.2 La interpretacin geomtrica de la Realizar valor absoluto, representando geomtrica, algebraica,


derivada. investigaciones las soluciones en la recta trascendente y verbal.
recientes de los numrica real.
4.3 Concepto de diferencial. Interpretacin Comprender el concepto de Comunicarse en el
diferentes
geomtrica de las diferenciales. funcin real e identificar tipos de lenguaje matemtico en
problemas de funciones, as como aplicar sus forma oral y escrita.
4.4 Propiedades de la derivada. actividades propiedades y operaciones. Modelar matemticamente
Comprender el concepto de fenmenos y situaciones.
4.5 Regla de la cadena. Hacer trabajos lmite de funciones y aplicarlo Pensamiento lgico,
prcticos para determinar analticamente algortmico, heurstico,
4.6 Frmulas de derivacin y frmulas de la continuidad de una funcin en analtico y sinttico.
diferenciacin. un punto o en un intervalo y Potenciar las habilidades
Problemario
mostrar grficamente los para el uso de tecnologas
4.7 Derivadas de orden superior y regla L diferentes tipos de de informacin.
Hpital. discontinuidad. Resolucin de problemas.
Comprender el concepto de Analizar la factibilidad de
4.8 Derivada de funciones implcitas. derivada para aplicarlo como la las soluciones.
herramienta que estudia y Optimizar soluciones.
analiza la variacin de una Toma de decisiones.
variable con respecto a otra. Reconocimiento de
Aplicar el concepto de la conceptos o principios
derivada para la solucin de integradores.
problemas de optimizacin y de
variacin de funciones y el de
diferencial en problemas que
requieren de aproximaciones.

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)


A. Se adapta a situaciones y contextos complejos 30 %
B. Hace aportaciones a las actividades acadmicas desarrolladas 20%
C. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. 30%
D. Realiza su trabajo de manera autnoma y autorregulada. 20%

Niveles de desempeo (4.10):


Desempeo Nivel Indicadores de alcance Valoracin
numrica
Competencia Excelente Cumple con los indicadores de alcance A, B, C, y D, los cuales tienen una suman entre 95-100

Rev. 1
Formato para la planeacin del curso y avance programtico
TECNM

Alcanzada
Notable Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 85-94
Bueno Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 75-84
Suficiente Cumple con los indicadores de alcance A, B, C y D los cuales tienen una suman entre 70-74
Competencia Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los NA (No
no alcanzada indicadores definidos en el desempeo excelente Alcanzada)

Matriz de evaluacin (4.11):


Evidencia del aprendizaje % Indicador de alcance Evaluacin formativa de la competencia
A B C D E
Prcticas de modelos 3D SolidWorks 30 10 10 10 Lista de cotejo
Proyecto de clase 40 10 20 10 Rubrica
Evaluacin Escrita 30 10 10 10 Examen
Total: 100 30 20 30 20

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos.

Fuentes de informacin Apoyos didcticos


1. Larson, Ron. Matemticas 1 (Clculo Diferencial), McGraw-Hill, 2009. 2. Purcell, Edwin J. Clculo, Editorial
Pearson, 2007. 3. Ayres, Frank. Clculo, McGraw-Hill, 2005. 4. Leithold, Louis. El Clculo con Geometra Pintaron
Analtica, Editorial Oxford University Press, 2009. 5. Granville, William A. Clculo Diferencial e Integral, Editorial Plumn
Limusa, 2009. 6. Hasser, Norman B. Anlisis matemtico Vol. 1, Editorial Trillas, 2009. 7. Courant, Richard.
Laptop
Introduccin al clculo y anlisis matemtico Vol. I, Editorial Limusa, 2008.
Video proyector

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6. Calendarizacin de evaluacin en semanas (6):


Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
TP ED ES EFn U1 EFn ES U2 ES EFn EFn U3 ES ES ES ES EFn U4

TR
SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental


ED=evaluacin diagnstica EFn=evaluacin formativa (competencia especfica n) ES=evaluacin sumativa

Fecha de elaboracin: ____21/08/2017_______________

Ing. Vctor Manuel Mateo Morales Lic. Jorge Armando Cabrera Escudero
Docente de Asignatura IE Jefe de Divisin de Ingeniera Qumica

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