SESIN DE APRENDIZAJE

DOCENTE TUTOR

Sara Ruiz Palomino

FECHA
27-03-17

GRADO/SECC

2do E
NIVEL
Secundaria

TEMA

Valorando las acciones positivas en situaciones crticas

DIMENSIN
Personal
Qu buscamos?

Que las y los estudiantes desarrollen la capacidad de resiliencia ante los recientes eventos vividos, para una mejor asimilacin y

recuperacin, mediante el soporte emocional.

MATERIALES
Pizarra, papelotes, plumones, cinta masking tape.

MOMENTOS

DESCRIPCIN

1.
PRESENTACIN

-El docente dialoga con los estudiantes acerca de las dificultades que se han presentado por los desastre naturales, y se plantea las siguientes

(10 MINUTOS)
preguntas, para una respuesta espontnea por parte de ellos:

Cmo se sienten ante la situacin de DESASTRE que estamos viviendo en nuestro pas?

De qu manera les afecta lo sucedido?

Qu haran ustedes ante esta situacin?

-Las respuestas que den los estudiantes se irn anotando en la pizarra.

-Brevemente el tutor refuerza lo manifestado por los estudiantes.

-Luego, de recoger las intervenciones de los estudiantes, el tutor orienta sobre la importancia de realizar una asamblea escolar para expresar

el sentir y no perder la motivacin iniciada.

2.
DESARROLLO

-Elegirn a una mesa directiva que est conformada por: el MODERADOR y EL SECRETARIO, se les indica las funciones dentro de la asamblea.

(30 MINUTOS)

-El moderador inicia la asamblea, dando a conocer las normas de convivencia, luego plantea las siguientes dificultades:
 Desabastecimiento de agua

Incremento de precios de los productos de primera necesidad.

-Se inicia el debate con la intervencin sobre: cmo han vivido estas situaciones y cmo contribuiran a la solucin, se da un minuto por cada
estudiante, el secretario va tomando nota de los puntos ms importantes.

-Luego de escuchar la intervencin de los estudiantes se llega a conclusiones, con el consenso de todos los participantes.

3.
CIERRE
-El docente fortalece las conclusiones de los estudiantes y valora los aspectos que fortalecen la resiliencia como factor protector de la personalidad

(5 MINUTOS)

de sus estudiantes.

DESPUS DE LA HORA DE El secretario elabora un resumen en papelote sobre las ideas principales del debate y lo pega en un lugar visible del aula. En coordinacin
TUTORA con otra rea se viabiliza las propuestas de solucin.

............................
TUTOR RESPONSABLE V B DIRECTOR (A) / SUB-DIRECTOR (A)

COORDINADOR (A) TOE

SESIN N
DOCENTE
Sara Ruiz P.
FECHA
27-03-17
GRADO/SECC

NIVEL
Secundaria
TEMA
Nos sentimos seguros
DIMENSIN
Personal
Qu buscamos?
Que los y las estudiantes experimenten sentimientos de seguridad y confianza al sentirse integrados y protegidos en su grupo.
MATERIALES
Tiza, plumones, cartulina para afiche.

MOMENTOS

DESCRIPCIN
1.
PRESENTACIN
-Previamente, dibujamos en el piso del aula tres crculos de diferentes tamaos, que representarn tres cabaas (debemos

(15 MINUTOS)
asegurarnos de que en la cabaa ms grande puedan entrar todos los estudiantes).
-Pedimos a nuestros estudiantes que se desplacen libremente por el espacio asignado, imaginando que

estn en un bosque. A una seal nuestra, deben imaginar que ha empezado una lluvia torrencial, por lo que deben ingresar a una

de las cabaas para protegerse. Nadie debe quedarse fuera.

-Repetimos la accin, pero esta vez usando solamente dos cabaas, la tercera vez usamos slo una cabaa (la ms grande).

Reiteramos la indicacin que nadie debe quedar fuera. Es importante que estemos atentos para que todos los estudiantes

sean acogidos por el grupo, especialmente en la ltima parte, cuando deben estar en una sola cabaa. Si alguien no fuera integrado,

debemos repetir la indicacin: asegrense de que todos y todas entren. Nadie debe quedar fuera
2.
DESARROLLO
Motivamos la reflexin sobre lo realizado, planteando las siguientes preguntas:

(20 MINUTOS)
1.
1. Fueron suficientes las cabaas para la cantidad de estudiantes?
2.
Qu tuvieron que hacer para poder entrar todos en las cabaas?

3.
Qu ocurri cuando slo qued una cabaa?

4.
Qu sintieron cuando pareca que no entraran todos?

5.
Cmo se sintieron al darse cuenta de que s entraban todos?

6.
Qu reflexiones podemos hacer a partir de esta experiencia? Qu nos ensea?

7.
Qu podemos hacer para que siempre puedan entrar a la cabaa todas las personas que lo necesitan?

Los estudiantes forman un crculo y se dan un abrazo colectivo.

3.
CIERRE
Teniendo en cuenta la reflexin realizada por el grupo-clase, reforzamos algunos mensajes importantes:
(10 MINUTOS)
-Sentirnos integrados a nuestro grupo y protegidos por las personas cercanas nos hace sentir seguros y confiados.

-Todos podemos ayudar a que otros se sientan seguros.

-Todos tenemos siempre personas cercanas que pueden acompaarnos y protegernos.

-Pedimos a nuestros estudiantes que elaboren en conjunto un afiche que exprese la experiencia vivida. Este se coloca en un lugar visible.
4.DESPUS DE LA
HORA DE TUTORA

Los y las estudiantes, de forma individual, pueden hacer una lista de los momentos en que se sientan seguros y confiados y compartirla en la siguiente sesin de tutora con sus compaeros y
compaeras.

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TUTOR RESPONSABLE V B DIRECTOR (A) / SUB-DIRECTOR (A)

COORDINADOR (A) TO
rea de Gestin de la Educacin
Bsica Regular y Especial - TOE

ANEXOS
rea de Gestin de la Educacin
Bsica Regular y Especial - TOE
rea de Gestin de la Educacin
Bsica Regular y Especial - TOE