INSTITUTO DE EDUCACIN DE AGUASCALIENTES

DIRECCIN DEL DESARROLLO EDUCATIVO

Escuela Normal de Rincn de Romos
Dr. Rafael Francisco Aguilar Lomel
CLAVE: 01DPR0185S

ESC. PRIM. PRESIDENTE RUIZ CORTINES T. M.

ZONA ESCOLAR: 049

CCT. 01DPR0435H
PLANEACIONES 3 B

CICLO ESCOLAR 2016-2017

Campo de formacin: Lenguaje y comunicacin

Bloque: II

Prctica social del Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad.
lenguaje:

Tipo de texto: Expositivo

mbito: Estudio

Propsito del proyecto *Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito.

* Reflexionen de manera consistente sobre las caractersticas, el

funcionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos grficos,
ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).

Competencias que se favorecen:

*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

*Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

*Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Aprendizajes esperados: Temas de reflexin:

Comprensin e interpretacin

Informacin contextual para inferir el significado de palabras.

Bsqueda y manejo de informacin

Informacin relevante sobre un tema.

ndices, ttulos y subttulos para localizar informacin especfica.

Propiedades y tipos de textos

Infiere el significado de
palabras desconocidas a Funcin y caractersticas de los folletos.
partir de la informacin
contextual de un texto. Diagramas o cuadros para resumir y ordenar informacin.

Encuentra patrones Ttulos y subttulos para organizar informacin.

ortogrficos en palabras
Tamao y tipo de letra en folletos.
derivadas de una misma
familia lxica. Apoyos grficos en textos informativos (imgenes, tablas, grficas).

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Patrones ortogrficos en palabras derivadas de una misma familia lxica.

Uso de diccionarios y glosarios.

Estndares curriculares:

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos

1.1. Lee de manera autnoma una variedad de textos, con diversos propsitos: aprender, informarse, divertirse.

1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los ndices, encabezados, ttulos y subttulos.

1.4. Identifica las caractersticas generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su
distribucin grfica y su funcin comunicativa.

1.8. Investiga, selecciona y organiza informacin para comunicar a otros, acerca de diversos temas.

2. Produccin de textos escritos

2.3. Recupera informacin de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.

2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al lenguaje oral para producir textos escritos.

2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.

2.7. Valora la importancia de la revisin y correccin para mejorar los textos producidos y lograr su comprensin.

2.10. Emplea convencionalmente el uso de maysculas y puntuacin en prrafos.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.

5.7. Escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar colaborativamente.

Secuencia didctica Temporalidad: 8:10-9:00 12:50-1:00

Sesin 1.- Como son los folletos

INICIO:

Preguntar al grupo: Qu es un folleto?, Qu temas trata?,

Cmo se distribuye el texto?, Cmo son las ilustraciones?, Qu
tipo de letra y colores manejan?
Leer el folleto de las pginas 40, 41 y 42 sobre los ciclones.
Comentar con los compaeros si stos ayudan a prevenir una
situacin de riesgo y el por qu.
DESARROLLO:
Materiales: Libro de texto
Elaborar con el equipo otra lista de las caractersticas que
tendran que considerar para hacer su propio folleto.
Por equipo, escogen un tema a desarrollar en su folleto,
realizando ajustes, cambiar opiniones o sugerir otro tema, sin
olvidar el objetivo de investigar cmo se previene una situacin
de riesgo.

CIERRE:

Registrar los ajustes en el cuaderno y mostrarlo a la clase para que los

compaeros sugieran aspectos a incluir en el folleto del equipo.
Mostrar a los alumnos con apoyo de la computadora y can imgenes o
ejemplos de folletos.

Adecuaciones curriculares: Observaciones:

Sesin 2.-A buscar la informacin. Pag. 44

INICIO:

Formar equipos para contrastar la informacin obtenida para realizar el

folleto.
DESARROLLO

Desarrollo:

Con la informacin obtenida, buscar en la biblioteca ttulos de

materiales, revisar ndices, para elegir la informacin que les
convenga a su investigacin. Temporalidad: 8:10-8:50 12:40-1:00
Mi diccionario. Pgina 44.

Investigar en un diccionario todas las palabras o conceptos en los

Materiales: Libro de texto como apoyo,
que tengan dudas.
una mitad de cartulina, plumones,
CIERRE: colores, fotografas, etc.

Continuar explorando el material para localizar la informacin que

les sea til y anotarla en su cuaderno.
Reunir folletos sobre el tema elegido, presentarles videos del tema
provenientes de departamentos de proteccin civil, bomberos o cruz roja.

Adecuaciones curriculares: Observaciones:

Sesin 3.-Diagramas para resumir y ordenar informacion

INICIO:

Reunirse en equipos y revisar la informacin que tienen y que les es til hasta el momento para realizar su folleto.

DESARROLLO:

Con la informacin que encontraron, hacer un diagrama que contenga todos los subtemas que van a incluir en el
folleto.
Pedir a los alumnos se aseguren de que en un subtema se defina el riesgo, en otro que estn delimitados
claramente las causas, y en uno ms donde se expongan las acciones preventivas.
CIERRE:

Presentar los diagramas a los compaeros para ver la manera en que llegaran a desarrollar el folleto. Asi como cada uno
de ellos le entregara a alguien que viva en su casa para que conozca el tema.

Adecuaciones curriculares: Observaciones:

Evaluacin:
Instrumento de evaluacin: Observacin directa.

Indicadores:

Cuadros o diagramas elaborados con la informacin recabada.

Esquema de planificacin del folleto.

Borradores del folleto en el que se empleen los recursos grficos para ordenar y resaltar informacin (ttulos,
subttulos, maysculas, vietas, ilustraciones).

Producto final

Folletos sobre un tema de seguridad para distribuirlos e informar a la comunidad.

Observaciones

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Mtro.(a). En Formacin Asesor

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Mtro(a). De Grupo Director de la Escuela