TEST N 25 Eje temtico

b
LENGUAJE Y COMUNICACION PSU

CURSO ANUAL

ENSAYO FINAL
I. Manejo de Conectores:
1. El guila es el ave que vuela ms alto; 2. Hernn Rivera Letelier asom en el paisaje
simblicamente ha sido denominada la reina de literario nacional hace exactamente veinte aos.
las aves representa la idea de la La publicacin de La reina Isabel cantaba
majestad y del poder. rancheras ............... fue un xito de ventas
A) , dado que ............... su autor tuvo mucha y buena prensa.
B) ; por otra parte, A) , por ejemplo, ; incluso
C) , aunque B) incluso ; tambin
D) ; incluso, C) no solo , sino tambin
E) ; adems, D) , aunque ; asimismo,
E) , por cierto, ; por lo tanto,

3. Conocer la etimologa de las palabras, 4. La popularidad de los emoticones se debe a

............... su origen o procedencia, puede ser que pueden comunicar emociones de manera
til para escribir sin faltas de ortografa y para efectiva rpida. , nunca
ampliar el vocabulario. ............... facilita la reemplazarn la riqueza de la comunicacin cara
formacin de familias de palabras. a cara.
A) por tanto, No obstante, A) , e incluso Por el contrario
B) es decir, Asimismo, B) o, ms aun, Ahora bien
C) o sea, Aunque C) y Sin embargo
D) incluso Porque D) , aunque No obstante
E) adems de Ya que E) y tambin Y, adems

5. Entre las posturas frente al cambio climtico 6. Las polticas de asistencia social satisfacen
estn los confusos, que no tienen una opinin algunas necesidades inmediatas . no
formada estn moderadamente constituyen la solucin para la creciente
preocupados, y los no creyentes, que no creen marginalidad que sufren los pobladores ms
que ese problema exista y, , consideran modestos.
que no hay que tomar ninguna medida. A) ; adems,
A) , pero sin embargo B) ; por ello
B) , porque de hecho C) , o sea,
C) , aunque por lo tanto D) , mas
D) , aun cuando en cambio E) y, asimismo,
E) y ms bien

II. Plan de redaccin:

7. Amenofis IV A) 4 2 3 1 5
1. El culto a Atn produce un cambio en las formas de concebir la religin. B) 4 3 2 1 5
2. Se destaca por adoptar e implementar el culto a Atn (dios Solar). C) 2 1 4 3 5
3. Considerado el primer faran monotesta. D) 2 4 3 5 1
4. Faran egipcio tambin llamado Amenoteph IV o Akenatn. E) 4 3 1 2 5
5. Tras su muerte, su yerno vuelve al culto politesta.

8. Cuidemos los delfines! A) 1 4 2 3 5

1. Funciona: en Islandia se ha abandonado este tipo de pesca por el boicot B) 2 3 5 1 4
hacia su pescado. C) 2 3 5 4 1
2. Los pescadores de atn han matado 6,5 millones de delfines sin ninguna D) 2 5 3 4 1
necesidad. E) 4 1 5 3 2
3. Las redes envuelven toda clase de criaturas que quedan atrapadas, los
delfines entre ellas.
4. Para boicotear este tipo de pesca, compra atn que no se pesque con
este tipo de redes y compra latas de atn que certifiquen que son "amigas
de los delfines".
5. Utilizan redes de deriva y de cercamiento de hasta 1 kilmetro y medio
de largo.

9. Literatura brasilea A) 3 4 2 5 1
1. Una de las mejores novelas de Jorge Amado: Gabriela clavo y canela. B) 2 5 1 3 4
2. Historia de la literatura iberoamericana. C) 2 4 3 1 5
3. Brasil como centro de produccin literaria. D) 3 2 4 1 5
4. Literatura portuguesa en Latinoamrica. E) 2 4 3 5 1
5. Grandes autores brasileos del siglo XX.

PSU LENG. Y COM.

*1*
 TEST N 25 Eje temtico

LENGUAJE Y COMUNICACION PSU

CURSO ANUAL

10. Ms perdido que el Teniente Bello A) 2 4 1 5 3

1. Propsito: obtener el ttulo de aviador de los tenientes Bello, Ponce, y B) 1 2 5 3 4
Torres junto al Sargento Menadier. C) 3 4 2 1 5
2. Orden del Capitn valos, el 9 de marzo de 1914: realizacin de un circuito D) 2 1 4 5 3
de vuelo entre el aerdromo de Lo Espejo y la localidad costera de Cartagena. E) 1 4 2 5 3
3. A casi 100 aos se mantiene el dicho que da cuenta de la infortunada
desaparicin.
4. El teniente Bello cae a una acequia con su avin Bleriot y reinicia su trgico
viaje en un Snchez Besa, identificado con el Nmero 13.
5. A pesar de las innumerables expediciones de bsqueda, el joven Alejandro
Bello desaparece sin dejar rastro.

11. Estreno de El prncipe Caspian A) 3 2 5 1 4

1. El fenmeno que generan las adaptaciones al celuloide se traspasa tambin B) 2 3 4 5 1
al mercado editorial, haciendo que se produzca un autntico fenmeno de C) 2 3 1 5 4
ventas. D) 5 1 4 3 2
2. Estreno en la cartelera local de la pelcula El prncipe Caspian, que E) 1 4 3 2 5
corresponde a la segunda de las adaptaciones realizadas de Las crnicas de
Narnia.
3. La historia corresponde cronolgicamente al cuarto libro de la saga y
transcurre con la llegada de los Pevensie a Narnia, en momentos de una
cruenta guerra civil.
4. Con este antecedente, la editorial Andrs Bello prepar una nueva edicin
de El prncipe Caspian por la alta demanda que se espera a propsito del
estreno de la pelcula.
5. Despus de la exhibicin de la primera de las versiones flmicas de la saga
ambientada en Narnia se produjo un gran aumento de las ventas del libro.

12. Sewell A) 3 2 1 4 5
1. Hacia 1945 se haba consolidado una prspera empresa, pionera en B) 2 3 1 5 4
mltiples dimensiones de la gestin en Chile y Latinoamrica. C) 1 2 3 5 4
2. Complejo mineroresidencial en medio de abruptos e inhspitos cerros de D) 2 1 3 4 5
la Cordillera de Los Andes. E) 3 1 2 5 4
3. Sewell fue paulatinamente equipada para estar al servicio del objetivo
principal: la produccin de cobre.
4. El Ministerio de Educacin, con la anuencia de Codelco, declar zona tpica
al campamento de Sewell.
5. Se cierran las cajas pagadoras en Sewell, centro de una de las actividades
ms caractersticas del campamento.

13. Hayao Miyazaki A) 1 3 4 5 2

1. Es el cofundador de los Estudios Ghibli, especializados en pelculas B) 3 4 5 2 1
animadas desde la dcada de los setenta. C) 3 2 4 5 1
2. En sus obras se mezclan elementos mitolgicos japoneses y europeos, D) 1 2 3 4 5
ambientaciones histricas y personajes prototpicos. E) 3 1 2 4 5
3. Director, productor de cine y dibujante japons de pelculas de animacin.
4. Una de sus obras es El viaje de Chihiro, premiada pelcula de 2001.
5. La protagonista, Chihiro, traspasa el umbral del mundo real e ingresa al
mundo de los espritus mientras realiza un viaje con sus padres.

14. Achupalla A) 51 2 4 3 6
1. Tiene tallos gruesos y escamosos, hojas en forma de roseta y flores en B) 4 5 1 3 6 2
espiga. C) 5 2 1 3 4 6
2. De sus tallos se hace una horchata agradable, y su jugo se emplea como D) 4 5 3 1 2 6
medicina casera. E) 5 3 1 2 6 4
3. En Chile, alude al sombrero de paja hecho con tirillas de las hojas de la
planta.
4. Chupalla: acortamiento chileno de la voz quechua.
5. Palabra quechua que designa un tipo de planta, de la familia de las
bromeliceas, tpica de Amrica del Sur.
6. La palabra tambin es utilizada como eufemismo, por ejemplo, en la
expresin por la chupalla!

PSU LENG. Y COM.

*2*
 TEST N 25 Eje temtico

LENGUAJE Y COMUNICACION PSU

CURSO ANUAL

15. Metabolismo y temperatura en los animales A) 2 4 1 5 3

1. Los dinosaurios eran mesotermos al igual como algunas especies actuales B) 3 2 4 1 5
como el atn, la tortuga lad y el equidna. C) 3 5 4 1 2
2. Los ectotermos corresponden a los animales de sangre fra como los D) 5 4 2 1 3
cocodrilos y lagartijas. E) 3 2 1 4 5
3. Existencia de tres tipos de metabolismo: ectotermos, mesotermos y
endotermos.
4. Los mesotermos son animales que elevan la temperatura corporal segn
sus necesidades.
5. Los endotermos corresponden a los animales de sangre caliente como la
mayora de las aves y mamferos modernos.

III. Comprensin Lectora

TEXTO 1

1. Jaime y Paula se casaron. Ya durante la luna de miel fue evidente que Paula se mora. Apenas
unos pocos meses de vida le pronostic el mdico. Jaime, para conservar ese bello rostro, le pidi
que se dejara fotografiar. Paula, que estaba plantando una semilla de girasol en una maceta, lo
complaci: sentada con la maceta en la falda sonrea y...
2. Clic!
3. Poco despus, la muerte. Entonces Jaime hizo ampliar la foto la cara de Paula era bella como una
flor-, le puso vidrio, marco y la coloc en la mesita de noche.
4. Una maana, al despertarse, vio que en la fotografa haba aparecido una manchita. Acaso de
humedad? No prest ms atencin. Tres das ms tarde: qu era eso? No una mancha que se
superpusiese a la foto sino un brote que dentro de la foto surga de la maceta. El sentimiento de
rareza se convirti en miedo cuando en los das siguientes comprob que la fotografa viva como si,
en vez de reproducir a la naturaleza, se reprodujera en la naturaleza. Cada maana, al despertarse,
observaba un cambio. Era que la planta fotografiada creca. Creci, creci hasta que al final un gran
girasol cubri la cara de Paula.
Enrique Anderson Imbert, La foto.

16. Cul es el sentido de la palabra RAREZA en el contexto del cuarto prrafo del texto ledo?
A) CURIOSIDAD, porque el personaje se asombr con lo inusual que suceda con la fotografa. B)
ADMIRACIN, porque el personaje se fascin con los cambios que perciba en la fotografa. C)
DESCONCIERTO, porque el personaje se inquiet con lo extrao que ocurra con la fotografa. D)
INSEGURIDAD, porque el personaje dud de lo que estaba ocurriendo con la mancha en la fotografa.
E) ESCEPTICISMO, porque el personaje desconfi de lo que crea que estaba ocurriendo con la
fotografa.

17. Sobre los personajes del texto ledo, se afirma que

A) Jaime era un connotado fotgrafo.
B) Paula estaba gravemente enferma.
C) Jaime amaba a Paula por su belleza.
D) Paula era una amante de la naturaleza.
E) Jaime siempre supo que Paula morira.

18. Cul de los siguientes titulares de noticia traduce adecuadamente el hecho central del relato?
A) Angustiado hombre asegura que fotografa rob el alma de su mujer
B) Romntica luna de miel finaliza con trgico incidente
C) Joven matrimonio separado por un hecho enigmtico
D) Misterioso girasol revela los secretos de la vida de ultratumba
E) Transformacin inexplicable de fotografa atemoriza a joven viudo

TEXTO 2
Escena XII Cleto, Miguel y Juliana (Esta ltima sale corriendo y se precipita en brazos de Miguel)
Miguel: Oh, mi amada Julianita!...
Juliana: Miguel, mi bien adorado!...
Cleto: Cmo!... Habrse visto!... Nia!... (Muy enojado, separndolos) En mi casa tal escndalo, y
en mis barbas cmo es eso?...
Juliana: Pap!... (Con suma extraeza).
Miguel: Don Cleto!... (Lo mismo).
Cleto: Qu diablos?... Habrse visto igual cosa ni entre los pueblos malayos? Que en presencia de
su padre d una nia tal abrazo
Juliana: Pap!... (Como antes).
Miguel: Don Cleto!... (Lo mismo).
Cleto: Amiguito!... Vyase usted con mal ao, antes que haga un estropicio con ust, y no vuelva!...
Estamos?...

PSU LENG. Y COM.

*3*
 TEST N 25 Eje temtico

LENGUAJE Y COMUNICACION PSU

CURSO ANUAL

Miguel: Pero
Cleto: Vyase, o le rompo (levantando una silla) la crisma de un silletazo!...
Juliana: Miguel, espera!... Pap, (A Miguel que se iba) escchame, por los santos! (Colgndosele al
cuello).
Cleto: Vaya, habla, pues.
Juliana: No dijiste a tu hija, hace poco rato- Juliana, te doy permiso para que des un abrazo a tu
novio?
Cleto: Bien, y qu? (Admirado). Juliana: Y qu!... Cleto: Que no se lo has dado y que en lugar de
venir con ese respeto innato que al padre deben los hijos, hace un momento has llegado para abrazar
a Miguel, y has formado aqu un escndalo. No, hija ma, no, el permiso no lo di yo para tanto!...
Juliana: Pues abrazando a Miguel del permiso no he abusado.
Miguel: Pero si yo soy su novio!...
Cleto: Acaso se estn burlando?... (Furioso)
Juliana: Nada, pap. Es la verdad.
Miguel: En burlas no hemos pensado.
Cleto: Estamos aqu o en Prusia (estupefacto), o en la China, o en el Cairo, o en el Japn, o en
Turqua o en el infierno estamos?...
Juliana: No encuentro, pap, motivos para que ests tan pasmado.
Cleto: Pero, pero, pero nia, que no me dijiste acaso que hablara
Juliana: S, con mi novio.
Cleto: Pues, con tu novio habl!
Juliana: Cundo?
Cleto: No hace mucho.
Juliana: Pues entonces, por qu ests tan admirado?
Cleto: Por qu?... Porque no es Miguel.
Miguel: (Aparte) Esto s que me ha gustado.
Juliana: Y quin es? Cleto: Julin! Miguel: El otro!...
Juliana: Ay, pap, frescos estamos!... (Rindose).
Cleto: T estars, que lo que es yo, estoy que me lleva el diablo!...
Juliana: Pues ya sabes que es Miguel!
Cleto: Qu equivocacin, zapazo! (Agarrndose la cabeza, de pronto se endereza y dice con tono de
triunfo): Mi mujer me dijo Bruto! Con motivo muy fundado, y lo vengo a comprender cuando han
pasado trece aos! Y cmo la componemos?
Juliana: Sencillamente: a ese trasto de don Julin se le dice que t te has equivocado
Cleto: Jesucristo, seor nuestro! Miguel: Se aprueba?
Juliana: Pap! (Suplicando).
Cleto: Aprobado! (Dando un gran suspiro).
Miguel: Qu viva el seor don Cleto! Juliana: Que vivas, pap, mil aos!...
Antonio Espieira, En la puerta del horno (fragmento).

19. PASMADO
A) admirado
B) estupefacto
C) maravillado
D) acongojado
E) incrdulo

20. Qu conflicto se presenta en el fragmento ledo?

A) La equivocacin de Cleto al comprometer a Juliana.
B) La falta de respeto con que una joven enfrenta a su padre.
C) La negativa de Cleto al romance que sostienen Juliana y Miguel.
D) Los romances de Juliana que han logrado perturbar a Cleto.
E) El rechazo que don Cleto siente por Miguel.

21. Qu quiere expresar Cleto cuando cuestiona el lugar en el que se sitan?

A) Molestia por la decisin irracional de su hija.
B) Descontento por el romance de Juliana.
C) Extraeza por la forma de demostrar los sentimientos de la juventud.
D) Sorpresa al no comprender lo que sucede entre Juliana y Miguel.
E) Enojo al presenciar la porfa de su hija.

22. Segn la escena, es correcto afirmar que

I. Juliana reacciona con furia ante la torpeza de su padre.
II. Miguel acta extraado y pasivo ante Cleto.
III. Cleto accede a las solicitudes de su hija.
A) Solo II
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

PSU LENG. Y COM.

*4*
 TEST N 25 Eje temtico

LENGUAJE Y COMUNICACION PSU

CURSO ANUAL

23. Qu se entiende del segmento Mi mujer me dijo Bruto! Con motivo muy fundado, y lo vengo a
comprender cuando han pasado trece aos!?
A) La esposa de Cleto lo despreciaba.
B) El hombre cometa errores con frecuencia.
C) El matrimonio de Cleto estaba en crisis.
D) Cleto lleva trece aos sintindose bruto.
E) La mujer de Cleto era intuitiva.

24. Cul de los siguientes refranes se relaciona con la actitud del padre hacia el noviazgo de su hija?
A) De tal palo, tal astilla
B) No hay peor sordo que el que no quiere or
C) Quien siembra vientos, cosecha tempestades
D) Nadie sabe para quin trabaja
E) Ms vale casarse que no abrazarse

TEXTO 3

Los ojos que miran

1. Hace aos aprend que la realidad tiene que ver ms con los ojos que miran, que con ella en s
misma como una realidad objetiva. Esta idea est siendo sustentada por las corrientes que estudian
el fenmeno del conocer desde las ciencias humanas y biolgicas; sin embargo, es importante que
entendamos cmo, en lo concreto y cotidiano, ello nos puede cambiar la vida y la de nuestros seres
queridos y relaciones.
2. Comencemos diciendo que la mirada que se ha sensibilizado a la belleza descubre belleza donde
nadie la ve; los ojos que se afinan con la inteligencia, la ven hasta en las piedras; los que miran con
alegra, la encuentran en los detalles diarios; los que miran con amor, ven amor en cada gesto. As
tambin los ojos que miran desde la crtica y la amargura se sintonizan con ella y ven intenciones
oscuras y actitudes deplorables hasta en los das de pleno sol.
3. Las circunstancias de la vida pueden ser interpretadas desde la rabia, la envidia, la injusticia y/o el
sentido, desafo y oportunidad que ellas nos generan. Porque toda situacin, por dura que sea, es una
oportunidad de aprendizaje, de expansin a nuevas experiencias que desafa nuestra capacidad de
responder, de encontrar sentido, de salir adelante. Incluso las condiciones que podran generarnos
bienestar lo harn solo si estamos abiertos a vivir esos momentos como tales. Podemos transformar
las situaciones aparentemente ms afortunadas en un infierno con una actitud negativa, con una
cerrazn frente a la posibilidad de disfrutar (...).
4. Una crisis o ruptura de pareja, una enfermedad, lo que se nos hace duro, doloroso o difcil nos
conecta con nuestra fragilidad, nos permite ver y concienciar aspectos desconocidos de nosotros
mismos, nos hermana con los dems, nos sensibiliza, nos hace trabajarnos, nos obliga a ir ms all de
nuestro estado actual, nos impulsa a hacernos preguntas sobre el sentido y la razn de nuestras
vidas. Desde esta visin, esos trances constituyen una oportunidad que nos puede traer, si as lo
enfocamos, apertura, plenitud.
5. Al relacionarnos con los dems podemos enfatizar la mirada sobre sus defectos (o lo que nosotros
consideramos defectos), sobre lo que nos molesta o irrita, o podemos hacerlo sobre aquello que nos
nutre, encanta, divierte. En este sentido, con nuestro enfoque de las personas y las situaciones,
creamos belleza o fealdad, gracia o desgracia.
6. Podramos entonces sostener que si queremos introducir cambios de fondo en nuestra vida,
tenemos que cambiar el lente con que la miramos (...) Para ello necesitamos desarrollar la capacidad
de distanciarnos, desapasionarnos, tranquilizarnos en relacin con nuestras vivencias, la capacidad de
reflexionar y preguntarnos si acaso ese es el nico modo de interpretar o ver la situacin. Es preciso
querer liberarse de lo que nos oprime o hace sufrir y estar dispuestos a ponernos en duda, a
considerar otros puntos de vista, a integrar visiones que nos den sentido.
Patricia May, revista El Sbado, 04-06-2005.

25. Cul es el sentido de la palabra SUSTENTADA en el contexto del primer prrafo del texto ledo?
A) PROTEGIDA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es
patrocinada por diferentes investigaciones cientficas.
B) RESPALDADA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es apoyada
por distintas ciencias humanas y biolgicas.
C) RESGUARDADA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es
custodiada por distintas ciencias humanas y biolgicas.
D) FAVORECIDA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es
beneficiada por el desarrollo de las ciencias.
E) APROBADA, porque la idea de que la realidad depende de la persona que la observa es reconocida
por varias ciencias humanas y biolgicas.

26. CIRCUNSTANCIAS
A) casualidades
B) cuestiones
C) contextos
D) contratiempos
E) sucesos

PSU LENG. Y COM.

*5*
 TEST N 25 Eje temtico

LENGUAJE Y COMUNICACION PSU

CURSO ANUAL

27. El objetivo comunicacional del texto anterior es, fundamentalmente,

A) generar opinin.
B) promover la autoayuda.
C) informar sobre algunos hechos.
D) entretener con ejemplos cotidianos.
E) polemizar en torno a temas contingentes.

28. De acuerdo con el tema, el texto anterior puede clasificarse como

A) sociolgico.
B) esttico.
C) filosfico.
D) psicolgico.
E) cientfico.

29. Segn el texto anterior, el ser humano puede ver y crear la realidad a partir de
A) las vivencias que posea.
B) la inteligencia que tenga.
C) su capacidad de reflexin.
D) la disposicin personal que adopte.
E) su comunicacin con el entorno.

TEXTO 9
1. "Un clebre Psicoanalista se encontr cierto da en medio de la Selva, semiperdido. Con la fuerza
que dan el instinto y el afn de investigacin logr fcilmente subirse a un altsimo rbol, desde el cual
pudo observar a su antojo no solo la lenta puesta del sol sino adems la vida y costumbres de algunos
animales, que compar una y otra vez con las de los humanos.
2. Al caer la tarde vio aparecer, por un lado, al Conejo; por otro, al Len. En un principio no sucedi
nada digno de mencionarse, pero poco despus ambos animales sintieron sus respectivas presencias
y, cuando toparon el uno con el otro, cada cual reaccion como lo haba venido haciendo desde que el
hombre era hombre.
3. El Len estremeci la Selva con sus rugidos, sacudi la melena majestuosamente como era su
costumbre y hendi el aire con sus garras enormes; por su parte, el Conejo respir con mayor
celeridad, como lo haca habitualmente. Vio un instante a los ojos del Len, dio media vuelta y se
alej corriendo.
4. De regreso a la ciudad el clebre Psicoanalista public su famoso Tratado en que demuestra que
el Len es el animal ms infantil y cobarde de la Selva, y el Conejo el ms valiente y maduro: el Len
ruge y hace gestos y amenaza al universo movido por el miedo; el Conejo advierte esto, conoce su
propia fuerza, y se retira antes de perder la paciencia y acabar con aquel ser extravagante y fuera de
s, al que comprende y que despus de todo no le ha hecho nada".
Augusto Monterroso, Fbula del Conejo y del Len.

30. Cul es el sentido de la palabra DEMUESTRA en el contexto del cuarto prrafo del texto ledo?
A) ENSEA, porque en su libro el psicoanalista instruye acerca del espritu infantil de los leones y de la
madurez de los conejos.
B) MANIFIESTA, porque en su libro el psicoanalista da conocer los problemas de relacin entre el Len
y el Conejo, debido a sus diferentes personalidades.
C) CONSTATA, porque en su libro el psicoanalista fundamenta las razones que explican el
comportamiento infantil del Len y la madurez del Conejo.
D) MUESTRA, porque en su libro el psicoanalista confirma las diferencias entre la conducta cobarde del
Len y la valiente del Conejo.
E) EXPONE, porque en su libro el psicoanalista presenta antecedentes que explican los
comportamientos diferentes del Len y el Conejo.

31. Segn el relato, el encuentro entre el Conejo y el Len

A) se produce en medio de la Selva.
B) capta inmediatamente el inters del Psicoanalista.
C) origina una tensa disputa entre ambos animales.
D) se extiende desde el amanecer hasta el atardecer.
E) provoca una reaccin similar en los dos animales.

32. En el relato se afirma que el Len acostumbra a

A) cazar animales ms dbiles.
B) intimidar a los animales indefensos.
C) reaccionar de manera similar al hombre.
D) menear su melena de forma majestuosa.
E) amenazar a su presa con sus enormes garras.

PSU LENG. Y COM.

*6*