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CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA

C.E.I.P. SAN JOSE ARTESANO

GUIN PARA LA REALIZACIN DE LA EVALUACIN INICIAL EN SNECA.

Segn normativa vigente, en la sesin de evaluacin inicial, el equipo docente podr analizar
los informes personales del alumnado de la etapa o curso anterior as como la informacin recabada
sobre el mismo desde el inicio del curso escolar. Los resultados y conclusiones de la evaluacin
inicial tendrn carcter orientador y sern referencia para el desarrollo del currculo y la elaboracin
de las programaciones didcticas. Asimismo, se adoptarn las medidas de atencin a la diversidad
para el alumnado que las precise.

Los resultados de la evaluacin inicial no figurarn como calificaciones en los documentos


oficiales de evaluacin. Las decisiones y acuerdos adoptados se reflejarn en los apartados
correspondientes en el acta de la sesin de evaluacin inicial.

La evaluacin inicial se cumplimentar en Sneca rellenando un acta de la sesin de evaluacin.


La ruta es la siguiente:
Alumnado/Evaluacin/Sesiones de Evaluacin
Elegir: curso, unidad, convocatoria (evaluacin inicial)
Cumplimentar y generar documento (arriba a la derecha)
Rellenar apartado por apartado.

APARTADO 1: ACUERDOS Y DECISIONES DE CARCTER GENERAL PARA EL


GRUPO
Este apartado debe contener el anlisis de los siguientes subapartados:
1.1. Valoracin del proceso de enseanza- aprendizaje:

reas que han presentado mayor dificultad


MATEMTICAS
LENGUA
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
RELIGIN
MSICA/PLSTICA
INGLS
EDUCACIN FSICA
VALORES SOCIALES

1.2. Actitud general del grupo hacia el aprendizaje:

Falta de estudio de los/las alumnos/as


Aprendizajes anteriores no consolidados
Despreocupacin de la familia
Inadecuacin metodolgica
Falta de motivacin
Expectativas de xito escasas
Falta de recursos humanos
Falta de recursos materiales
Ausencia de hbitos de trabajo y estudio
Inadaptacin a sus necesidades
Absentismo
Otras:

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23510 TORREBLASCOPEDRO (Jan)
Telfono y Fax: 953 60 99 55/56//289955/56
23003910.edu@juntadeandalucia.es
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1.3. Aspectos relevantes sobre las relaciones grupales


1.4. Acuerdos adoptados en relacin con la metodologa a emplear

- En relacin con la metodologa a seguir (a nivel de todas las reas o en reas en


particular).
- En relacin a la organizacin de los tiempos, espacios y recursos.
- En relacin a los criterios e instrumentos de evaluacin a aplicar.

APARTADO 2: ACUERDOS Y DECISIONES DE CRACTER INDIVIDUAL

Analizar los casos particulares especificando el tipo de atencin educativa que estn recibiendo, los
aspectos a mejorar y las propuestas de mejora.

Alumno/a Tipo de atencin que Aspectos a mejorar Propuestas de mejora


recibe
A.B.L.
(iniciales)

APARTADO 3: OBSERVACIONES

Hacer mencin de situaciones especiales como por ejemplo:

- Alumnado de nueva incorporacin que no ha dado ABN


- Alumnado que no da francs
- Grupos que se enfrentan a un rea nueva
- Etc.

APARTADO 4: DILIGENCIAS

Slo en el caso de que hubiera alguna reclamacin por parte de las familias.

APARTADO 5: CONCLUSIONES

Habr que incluir al alumnado que va a recibir algn tipo de atencin educativa diferente a la
ordinaria
- Refuerzo educativo.
- Programa de aprendizajes no adquiridos (RANA).
- Programa para alumnos que no han promocionado.

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