Perfil Proyecto Inversion 2017

GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE IN
cuadros para la elaboracin de proy
Con el apoyo del BID, la Direccin General de Inversin Pblica, en articulacin con las instituciones partcipes del Sistema de Inver
para la Formulacin de Proyectos, como instrumento necesario para mejorar la calidad, pertinencia y sostenibilidad de los proyect
de responder a los mtodos y tcnicas que sobre la materia se estn aplicando modernamente en los pases de la regin, la Gua s
proyectos de inversin pblica de Honduras las directrices de Visin Pas y Plan de Nacin.
CONTENIDO DE LA GUIA.
La presente coleccion de formatos y tablas hace parte de la guia general de formulacion de proyectos compuesta por tres partes:
Primera Parte: Gua Metodolgica para identificar, formular y evaluar el Proyecto

Segunda Parte: Gua de tablas y cuadros para la elaboracin de proyectos, en 10 Hojas de trabajo y Ejemplo completo al final
Tercera Parte: Gua para presentar el Proyecto.
El presente documento digital, se constituye en la Segunda parte de la gua, su objetivo y estructura es el siguiente:
Esa segunda parte que contiene la coleccion de tablas, cuadros y formatos tiene por objetivo se un instrumento facilitador de la fo
presentacion del proyecto en Gua de Presentacin.
3. POBLACIN
1. IDENTIFICACIN 2. ANLISIS DE BENEFICIARIA Y
ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUIA DEANLISIS
INVOLUCRADOS TABLAS Y DE
CUADROS PARA LA ELABO
DEMANDA
La presente guia se encuentra estructurada por modulo relacionados con los elementos esenciales de la f
6. ESQUEMA
7. FINANCIACIN 8. MARCO LGICO
INSTITUCIONAL
Cada uno de estos diez (10) modulo a su vez se subdivide en pasos a desarrollar al interior de cada modulo para gara
2. ANLISIS
en el siguiente ejemplo: DE
INVOLUCRADOS
Paso 2.1. Paso 2.2.

Identificacin Estrategias de
de actores. vinculacin.
2. ANLISIS DE
INVOLUCRADOS
Paso 2.1. Paso 2.2.

Identificacin Estrategias de
de actores. vinculacin.
La estructura al interior de cada uno de los modulo contempla de manera adicional cuatro apoyos fundamentales pa
Un enlace directo al indice que permite mantener la vision holistica del diligenciamiento de cuadros y
Apoyo1. la siguiente ilustracin.
Apoyo2. Un enlace directo al modulo especifico dentro del documento de la guia de formulacin, de esta fo
informacion del modulo, este enlace se representa con la
Un enlace directo a un acapite del modulo en referencia especifico dentro del documento de la g
Apoyo3. especifico a desarrollar dentro del modulo, de esta forma se puede contar con el apoyo conceptual
enlace se representa con la siguiente ilustr
Un enlace directo a una hoja similar con un ejemplo practico desarrollaro, este apoyo permite ver e
Apoyo3. modulo y el paso de referencia, este enlace se representa con
EJEMPLO DE APLICACIN
A continuacin de las Hojas de trabajo, en las pestaas de la parte final de este Libro, se encuentra un EJE
El ejemplo permite, a partir de enlaces o vinculos, devolverse al mdulo que estemos diligenciando.
Nota: Este documento contiene tres tipos de celdas, asi:
Celdas en azul: contiene titulos o descripcin de campos a diligenciar.

Celdas en blanco: son espacios habilitados para diligencias.
Celdas en gris: son espacios protegidos por que contienen formulas o vinculos con otras hojas de calculo y no debe
La clave para desproteger las hojas y celdas es: 12345

PROYECTOS DE INVERSION PBLICA
Segunda Parte: Gua de tablas y
laboracin de proyectos
s partcipes del Sistema de Inversin Pblica SISPU, ha revisado y actualizado la Gua Metodolgica General
a y sostenibilidad de los proyectos que se registran en el sistema para solicitar recursos de inversin. A la par
os pases de la regin, la Gua se coloca en lnea con los requerimientos estratgicos que le plantean a los
os compuesta por tres partes:
Ejemplo completo al final
estructura es el siguiente:
instrumento facilitador de la formulacion del proyecto y como anexo minimo indispensable para la
4. ASPECTOS 5. EVALUACIN DE
AS Y CUADROS PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS.
TCNICOS ALTERNATIVAS
os elementos esenciales de la formulacion de proyectos de inversion publica, a saber:
10. EVALUACIN
9. CRONOGRAMA INTEGRAL DEL
PROYECTO
erior de cada modulo para garantizar el desarrollo adecuado de la tematica, tal como se aprecia
Paso 2.2. Paso 2.3.

Estrategias de Participacin
vinculacin. comunitaria.
Paso 2.2. Paso 2.3.
Estrategias de Participacin
uatro apoyos fundamentales para el correcto desarrollo de la estructura del proyecto, asi:
l diligenciamiento de cuadros y tablas de apoyo en la formulacion, este enlace se representa con

la siguiente ilustracin.
guia de formulacin, de esta forma sep uede contar con el apoyo conceptual para ingresar la
ste enlace se representa con la siguiente ilustracion.
o dentro del documento de la guia de formulacin que apoya de manera conceptual el paso
contar con el apoyo conceptual para ingresar la informacion del paso dentro del modulo, este
epresenta con la siguiente ilustracion.
llaro, este apoyo permite ver el correcto diligenciamiento de los formatos relacionados con el
a, este enlace se representa con la siguiente ilustracion.
O DE APLICACIN
ste Libro, se encuentra un EJEMPLO DE APLICACIN sobre todos los mdulos
otras hojas de calculo y no deben desabilitarse.

Republica de Honduras
Secretara de Finanzas - SEFIN
Direccin General de Inversiones Pblic
Metodologa General para la Formulacin
MODULOS PARA EL DES

Haga Click sobre el modulo para
Paso 1.1. antecedentes Paso 1.2. Diagnostico de la

1. IDENTIFICACIN documentales de la
Paso 1.1. antecedentes situacion
Paso actual del problema.
1.2. Diagnostico de la
situacion problema..
documentales de la situacion actual del problema.
situacion problema..
2. ANLISIS DE Paso 2.1. Identificacin de Paso 2.2. Estrategias de

INVOLUCRADOS actores.
Paso 2.1. Identificacin de Pasovinculacin.
2.2. Estrategias de
actores. vinculacin.
3. POBLACIN
BENEFICIARIA Y Paso 3.1. Tipificar poblacin.
Paso 3.2. Caracterizar la poblacin.
ANLISIS DE DEMANDA Paso 3.1. Tipificar poblacin.
Paso 3.2. Caracterizar la poblacin.
Paso 4.1. Descripcion Paso 4.2 Estructura

4. ASPECTOS Analitica
Paso . 4.2
Descripcin
Estructura Paso 4.3Anlisis
basica
Paso 4.1.deDescripcion
la
TCNICOS Tcnica. Descripcin
Analitica de Localizacin.
Paso 4.3Anlis
alternativa escogida.
basica de la
Componentes
Tcnica de Localizaci
alternativa escogida.
Componentes
Paso 5.1 Paso 5.1 Paso 5.3. Aplicacin

5. EVALUACIN DE Presupuesto de
Paso 5.1 Identificacion de
Paso 5.1 Anlisis Costo
Paso 5.3. Aplicacin
ALTERNATIVAS Inversin
Presupuesto de costos Eficiencia
Identificacion de Anlisis Costo
Inversin costos Eficiencia
6. ESQUEMA Paso 6.1. Definicin Marco

Institucional Paso 6.2. Analisis del Marco Legal.
INSTITUCIONAL Paso 6.1. Del Proyecto
Definicin Marco
Institucional Del Proyecto Paso 6.2. Analisis del Marco Legal.
Paso 6.2. Analisis del Marco Legal.
Paso 6.2. Analisis del Marco Legal.
Paso 7.1. Establecer El Flujo Paso 7.2. Establecer Fuente Y

7. FINANCIACIN Financiero Del Proyecto Esquema
Paso 7.2.De Financiacin
Establecer Fuente Y
Paso 7.1. Establecer El Flujo
Financiero Del Proyecto Esquema De Financiacin
Paso 8.1. Generar La

8. MARCO LGICO Estructura Analtica
Paso 8.1. Del Proyecto
Generar La
Estructura Analtica Del Proyecto
Paso 9.1. Generar cronograma de

9. CRONOGRAMA
Paso 9.1.actividades.
Generar cronograma de
actividades.
10. EVALUACIN Paso 10.1. Anlisis Integral del

INTEGRAL DEL Proyecto
Paso 10.1. Anlisis Integral del
PROYECTO Proyecto
epublica de Honduras
a de Finanzas - SEFIN
de Inversiones Pblicas - DGIP
al para la Formulacin de Proyectos de Inversin
MODULOS PARA EL DESARROLLO

Click sobre el modulo para ingresar a este.
Diagnostico de la Paso 1..3. Definicion del Paso 1.4. Planteamiento de Paso 1.5. Identificacin de
tual del problema.
2. Diagnostico de la Pasoproblema.
1..3. Definicion del objetivos.
Paso 1.4. Planteamiento de Pasoalternativas.
1.5. Identificacin de
n actual del problema. problema. objetivos. alternativas.
2.2. Estrategias de Paso 2.3. Participacin

vinculacin.
so 2.2. Estrategias de comunitaria.
Paso 2.3. Participacin
Paso 3.3. Establecer Paso 3.4. Establecer criterios

Caracterizar la poblacin.
demanda insatisfecha
Paso 3.3. Establecer asignacin
Paso bienes. criterios
3.4. Establecer
.2. Caracterizar la poblacin.
demanda insatisfecha asignacin bienes.
Paso 4.3Anlisis De Paso 4.4. Anlisis de Paso 4.5. Anlisis Paso 4.4. Anlisis de
Localizacin.
Paso 4.3Anlisis De Pasotamao
4.4. Anlisis de Ambiental
Paso 4.5. Anlisis PasoRiesgos
4.4. Anlisis de
Localizacin. tamao Ambiental Riesgos
Paso 5.4. Paso 5.5 Paso 5.7

Paso 5.3. Aplicacin Paso 5.6 Desarrollo de
Cuantificacion de
Paso 5.4. Priorizacion de
Paso 5.5 Establecer
Paso el
5.7
Anlisis Costo
Paso 5.3. Aplicacin la alternativa
Paso 5.6 Desarrollo de
Empleo Indirecto. de
Cuantificacion alternativas por de
Priorizacion CostoEstablecer
Beneficio el
Eficiencia
Anlisis Costo seleccionada.
la alternativa
Empleo Indirecto. multiples factores.por
alternativas (ACB)Beneficio
Costo
Eficiencia seleccionada.
multiples factores. (ACB)
Paso 6.3. Modalidad Institucional Paso 6.4. Modalidad Institucional En

Analisis del Marco Legal. En Ejecucin
Paso 6.3. Modalidad Institucional Paso 6.4.LaModalidad
OperacinInstitucional En
.2. Analisis del Marco Legal. En Ejecucin La Operacin
Analisis del Marco Legal.
.2. Analisis del Marco Legal.
Paso 7.2. Establecer Fuente Y

Esquema
Paso 7.2.De Financiacin
Establecer Fuente Y
Esquema De Financiacin
GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE
PROYECTOS DE INVERSION PBLICA
Segunda Parte: Gua de

tablas y cuadros para la elaboracin de proyectos - CASO
EJEMPLO EDUCACION.
A continuacin se presenta un caso a traves del cual se aplica la GUIA DE

TABLAS Y CUADROS PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS, este caso es
hipotetico y se encuentra referido a una problemtica en el sector Educativo.
En cada cuadro de la Guia sin diligenciar se encuentra un enlace con este CASO EJEMPLO.
ORMULACION Y EVALUACION DE
PBLICA
Segunda Parte: Gua de

elaboracin de proyectos - CASO
O EDUCACION.
caso a traves del cual se aplica la GUIA DE

ABORACION DE PROYECTOS, este caso es
o a una problemtica en el sector Educativo.
encuentra un enlace con este CASO EJEMPLO.

EJEMPLO IDENTIFIC
1. IDENTIFICACIN
Paso 1.2. Paso 1

Paso 1.1.
Diagnostico Definic
antecedente
de la de
s
situacion proble
documentale
actual del
s de la
problema.
situacion
problema.
VOLVER A LA FICHA DILIG
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GE

DE INVERSION PBLICA y haber generado la informacin insumo para
informacion generada a traves del analisis de arboles d
VER MODULO DE IDENTIFICACION EN LA GUIA DE FOR
ANALISIS PRELIMINAR DE
PASO 1.1. ANTECEDENTES DE LA
DESARROLLE O MENCIONE LOS ANTECEDENTES DE LA
VER GUIA
F
FORMULACION
ORMULACION
El analfabetismo es quiz la expresin ms patente de un proceso de exclusin y marginacin social que ha
Mientras que los pases desarrollados lograron erradicar el analfabetismo casi en su totalidad desde hace y
es cierto que las polticas y programas que se vienen implementando para lograr su erradicacin entre la po
en un proceso continuo de reduccin de la tasa de analfabetismo, especialmente en Amrica Latina y Centr
que el analfabetismo es todava un problema grave y urgente en nuestra regin, especialmente en algunos
De acuerdo con la actual Constitucin de la Repblica de Honduras (1982: art.153), El Estado tiene la oblig
obligacin no ha sido cumplida a cabalidad hasta ahora, en el siguiente artculo se afirma que La erradicac
cooperar para el logro de este fin (art. 154). Efectivamente, si el fin primordial del Estado es el bienestar de
elemental a la educacin a un buen porcentaje de hondureos. Pero, adems de ser un fin en s misma, la a
personal y social y, por eso, esta tarea se vuelve prioritaria y responsabilidad de todos los hondureos.
De forma general, se puede considerar el analfabetismo como una condicin en la que se encuentra una pe
una definicin aceptada universalmente de lo que sea la alfabetizacin, existe el consenso que la misma tie
VER GUIA valores, destrezas, habili- dades, actitudes que enrique- cen a la persona y le permiten desarrollar sus poten
F
FORMULACION
ORMULACION
alfabetizar a las personas es a travs de su incorporacin a la educacin bsica formal a temprana edad
MENCIONE Y ADJUNTE LOS DOCUMENTOS - ESTUDIOS O ANALISIS EXISTE
ITEM NOMBRE DEL
1 Las condiciones estructu
2 Causas subyecentes del anal

PASO 1.2. DIAGNOSTICO DE LA SITUACI
DESCRIBA EL DIAGNOSTICO D
Al igual que muchos otros pases en desarrollo, Honduras inicia la lucha abierta para reducir el analfabetism
de Adultos. Durante esa dcada y la siguiente y hasta mediados de la dcada de los 1990s, se realizaron va
carcter aislado y coyuntural. Con todo lo realizado, se logr reducir el analfabetismo adulto de 32% en la d
General de Alfabetizacin y Educacin para Adultos en Direccin General de Educacin Con- tinua (DGEC)
acciones enmarcadas en el Plan Nacional de Educacin para el Desarrollo Humano Productivo de Jvenes
surgieron dos iniciativas importantes de la Secretara de Educacin y de la cooperacin internacional para r
EDUCATODOS y el PRALEBAH. Principalmente con el apoyo de stos y otras iniciativas de menor escala s
del siglo XXI, el gobierno de la Repblica a travs de la Secretara de Educacin ha focalizado ms sus acc
de la formulacin y ejecucin del Plan EFA. El pas tambin se ha comprometido internacio- nalmente a red
analfabetismo en jvenes (de 15 a 24 aos de edad). Para lograr estas metas, el gobierno con el apoyo de
los programas EDUCATODOS y PRALEBAH y, ms recien- temente (en el ao 2006) ha adoptado, en coor
de alfabetizacin Yo S Puedo.
Pese a los avances logrados en el pas en la ltima dcada, los datos presentados en este boletn evidencia
analfabetos adultos de 19% en el 2001 a 16% en el 2007, el nmero absoluto de analfabetos ha crecido. Co
ha reducido, el pas presenta uno de los ms altos porcentajes de analfabetos en este grupo de edad en la
pas est en peligro de no alcanzar las metas propuestas al 2015. Hay que recordar que slo se cuenta con
proporcin de personas que declaran, o se estima, no son capaces de leer y escribir
VER
VER GUIA
GUIA
F
FORMULACION
ORMULACION
SI EL PROBLEMA INCIDE EN LA GENERACION DE LA BRE
Eel problema presenta una tendencia diferenciada entre nios y nias, encontrando que se presenta una ta
la priorizacion del tema educativo en los hombres del nucleo familiar.
MENCIONE Y ADJUNTE LOS DOCUMENTOS - ESTUDIOS O ANALISIS EXISTENTES QUE
ITEM NOMBRE DEL
ANALISIS ESPECIFICO DE
PASO 1.3 DEFINICION DEL PROBLE

DEFINA DE MANERA CONCRETA EL PROBLEMA QUE SE PR
Alta tasa de analfabetismo en el mu

VER GUIA
FORMULACIO
FORMULACIO
N
N CUALES SON LOS INDICADORES DE LNEA DE BASE CON SUS VALORES (S
La tasa de analfabetismo actual a
PASO 1.4 PLANTEAMIE
DEFINA EL OBJETIVO CENTRAL: (Debe corres
VER GUIA Aumentar la tasa de alfabetismo en

FORMULACIO
FORMULACIO
N
N
DESCRIBA LA META DEL OBJETIVO CENTRAL (Esta debe guardar relacion direc
Aumentar la tasa de alfabetismo en el municipio xxx en

DEFINICIN DE MEDIOS (deben corresponder a los M
DEFINA LOS MEDIOS Y SUS RES
MEDIOS
1 Construccion y dotacion de escuelas.

2 Aumento de jornadas escolares
VER GUIA
FORMULACION
FORMULACION 3 Talleres presenciales de alfabetizacion.
NOTA: INSERTE CUANTAS FILA O CELDA NECESITE.
PASO 1.5. IDENTIFICAC
DEFINA LAS ALTERNATIVAS QUE FUERON PROPUESTAS Y ANALIZADAS, EN EL ORDEN
NMERO NOMBRE DE LA ALTERNATIVA
Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.
VER GUIA
FORMULACIO
FORMULACIO
ALT1.
N
N
Ampliacion de las jornadas educativas y realizacion de talleres de alfabetizacion.
ALT2.
Alt 3.
NOTA: INSERTE CUANTAS FILAS O CELDAS NECESITE.
ANEXAR: ARBOL DE PROBLEMAS, ARBOL DE OBJETIVOS Y ARBOL DE LA ALTERNATIVA S

HABER HECHO EL RECORRIDO POR T
..\..\..\..\Documents\ADECUACION METODOLOGIAS
Anexos: ..\..\..\..\Documents\ADECUACION METODOLOGIAS
..\..\..\..\Documents\ADECUACION METODOLOGIA
O IDENTIFICACION.
Paso 1.3. Paso 1.4. Paso 1.5.

Definicion Planteamien Identificaci
del to de n de
problema. objetivos. alternativas
OLVER A LA FICHA DILIGENCIAMIENTO
haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS

rmacin insumo para estructurar este mdulo. / Aqu se debe transferir toda la
el analisis de arboles de problemas, objetivos y de la alternativa.
N EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
ALISIS PRELIMINAR DEL PROBLEMA
ECEDENTES DE LA SITUACION PROBLEMA.
S ANTECEDENTES DE LA SITUACION PROBLEMTICA O PROBLEMA.
VER
EJEMPLO
n y marginacin social que han sufrido amplios sectores de la poblacin particularmente en los pases en desarrollo.
i en su totalidad desde hace ya varias dcadas, en los pases en desarrollo sta es todava una tarea pendiente. Si bien
grar su erradicacin entre la poblacin adulta y la tendencia a la universalizacin de la educacin bsica han repercutido
nte en Amrica Latina y Centro America, tambin hay que reconocer que estos esfuerzos han resultado insuficientes y
n, especialmente en algunos pases y entre determinados colectivos de la poblacin.
t.153), El Estado tiene la obligacin de desarrollar la educacin bsica del pueblo. Pero reconociendo que est
lo se afirma que La erradicacin del analfabetismo es tarea primordial del Estado. Es deber de todos los hondureos
l del Estado es el bienestar de la persona, entonces es inaceptable que todava se le est negando este derecho
de ser un fin en s misma, la alfabetizacin de las personas es tambin un requisito fundamental para el desarrollo
de todos los hondureos.
en la que se encuentra una persona que no est alfabetizada. Y aunque no exista
el consenso que la misma tiene que ver con el aprendizaje de la lecto-escritura, clculo matemtico y la formacin de
VER
permiten desarrollar sus potenciali- dades individuales y sociales. Es obvio que el modo ms efectivo y completo de
EJEMPLO
ca formal a temprana edad
DIOS O ANALISIS EXISTENTES QUE SOPORTEN LOS ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.
NOMBRE DEL DOCUMENTO
Las condiciones estructurales del Analfabetismo.
ausas subyecentes del analfabetismo en Centro America.

TICO DE LA SITUACION ACTUAL DEL PROBLEMA.
CRIBA EL DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA.
ta para reducir el analfabetismo en la dcada de los aos 1970s con la creacin de la Direccin General de Educacin
de los 1990s, se realizaron varias campaas de alfabetizacin que tuvieron un impacto muy limitado debido a su
betismo adulto de 32% en la dcada de los ochenta a 27% en 1995. Para estas fechas, con la conversin de Direccin
Educacin Con- tinua (DGEC), el gobierno mostr una mayor voluntad de atacar el problema y plante una serie de
umano Productivo de Jvenes y Adultos Ramn Rosa 1995- 2001. Fue precisamente en este contexto que en 1996
operacin internacional para reducir el analfabetismo que todava estn en marcha como son el Programa
s iniciativas de menor escala se logr reducir el analfabetismo adulto al 19% al 2001. En lo que va de la primera dcada
in ha focalizado ms sus acciones a mejorar la cobertura y calidad de la educacin bsica formal sobre todo a travs
ido internacio- nalmente a reducir en un 50% el analfabetismo adulto (personas de 15 aos y ms) y a erradicar el
, el gobierno con el apoyo de la cooperacin internacional, bsicamente ha continuado con el desarrollo y expansin de
o 2006) ha adoptado, en coordinacin con el gobierno de Cuba y varias municipalidades del pas, el programa cubano
ados en este boletn evidencian que con relacin al analfabetismo adulto, aunque se ha reducido el porcentaje de
de analfabetos ha crecido. Con relacin al analfabetismo de jvenes, aunque el porcentaje y nmero de analfabetos se
s en este grupo de edad en la regin. Por lo anterior, en ambas metas y dado el poco avance que se est logrando, el
cordar que slo se cuenta con informacin de las tasas de analfabetismo tradicionales que muestran solamente la
escribir
VER
EJEMPLO
GENERACION DE LA BRECHA DE GNERO- DESCRIBA COMO INCIDE
trando que se presenta una tasa mayor de analfabetismo en las nias, aparentemente derivado de la incidencia cultura y
ALISIS EXISTENTES QUE SOPORTEN EL DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA Y SU SITUACION ACTUAL
NOMBRE DEL DOCUMENTO
ALISIS ESPECIFICO DEL PROBLEMA
NICION DEL PROBLEMA E INDICADOR BASE

EL PROBLEMA QUE SE PRETENDE SOLUCIONAR CON EL PROYECTO
asa de analfabetismo en el municipio de XXXXX.

VER
EJEMPLO
SE CON SUS VALORES (SITUACIN ACTUAL) QUE MIDEN EL ESTADO DEL PROBLEMA
asa de analfabetismo actual a 2011 es del 18%.
ASO 1.4 PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS.
O CENTRAL: (Debe corresponder con el arbol de objetivos)
ntar la tasa de alfabetismo en el municipio XXXX. VER

EJEMPLO
ebe guardar relacion directa con el objetivo y los indicadores bases definidos en el problema)
etismo en el municipio xxx en 12% respecto a la linea base del 2011.

eben corresponder a los Medios Directos en el rbol de Objetivos)
A LOS MEDIOS Y SUS RESPECTIVAS METAS:
META PROPUESTA
e escuelas. 10 escuelas construidas.

scolares 1 jornada educativa adicional a las dos actuales. VER
abetizacion. Realizacion de 100 talleres presenciales de alfabetizacion. EJEMPLO
SO 1.5. IDENTIFICACIN DE ALTERNATIVAS
NALIZADAS, EN EL ORDEN EN QUE FUERON PRIORIZADAS, EMPEZANDO POR LA SELECCIONADA
A DESCRIPCIN BSICA
Con esta alternativa se pretende ampliar la capacidad educativa para el aumento de la

cobertura educativa y la disminucion de las tasas de analfabetismo, adicionalmente para la
talleres de alfabetizacion.
personas adultas y con dificultades para desplazarse a los centro educativos se realizar
talleres de alfabetizacion en las zonas aledaas a sus hogares.
VER
EJEMPLO
Se plantea la ampliacion de las jornadas educativas, pasando de las dos jornadas actuales
a tres jornadas, ampliando la cobertura educativa con la actual infraestructura disponible,
alleres de alfabetizacion.
adicionalmente para la personas adultas y con dificultades para desplazarse a los centro
educativos se realizar talleres de alfabetizacion en las zonas aledaas a sus hogares.
BOL DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA (EL ARBOL DE LA ALTERNATIVA SE GENERA DESPUES DE
HO EL RECORRIDO POR TODOS LOS FORMATOS)
ECUACION METODOLOGIAS HONDURAS\Arbol de problema analfabetismo.pptx

ECUACION METODOLOGIAS HONDURAS\Arbol de objetivos analfabetismo.pptx
ECUACION METODOLOGIAS HONDURAS\Arbol de alternativa alfabetismo.pptx
EJEMPLO ANLISIS DE INVO
INVOLUCRADOS
2. ANLISIS DE
Paso 2.1. Paso 2.2.
Identificaci Estrategias
n de de
actores. vinculacin.
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FO
PBLICA y haber generado la informacin insumo para estructurar este mdulo / Aqu se debe
identificacion de los actores y la participacion c
PASO 2.1. IDENTIFICACIN DE A
DETERMINE LOS ACTORES O POBLACIN RELACIONADA CON EL AMBIENTE

Secretaria de Educacion / Secretaria de Infraestr
INSTITUCIONALES:
Asociacion de padres de familia / Consejos estud

SOCIALES:
Concejo Municipal.
POLITICOS:
Asociacion de docentes.
VER GUIA SECTORIALES:
FORMULACIO
FORMULACIO
N
N
Asociacion de constructores.
GREMIALES:
Estudiantes y adultos en situacion de analfabetis

COMUNIDAD EN GENERAL:
GRUPOS VULNERABLES FISICA, SOCIAL O DESDE LA Poblacion infantil de genero femenino que hacen
PERSPECTIVA DE GNERO: sistema educativo.
OTROS:
PASO 2.2. ESTRATEGIAS DE
DEFINA CLARAMENTE LAS ESTRATEGIA DE RELACION CON LOS INVOLUCRADOS Y

ACTOR DEFINICION DE ROLES FRENTE AL PROYEC
Estudiantes y adultos en Beneficiarios directos del proyecto, se debe promover y sensibilizar para que ha
instalada en terminos de infraestructura educativa y en terminos de participac
situacion de analfabetismo. de alfabetizacion.
Ejerce el control politico a las acciones adelantadas por la alcaldia municipal

Concejo Municipal
VER GUIA proyecto para contar con los avales presupuestales, administrativo
FORMULACIO
FORMULACIO
N
N
Apoyar el desarrollo de las obras mediante control social que apoye las interv
Asociacion de padres de participacion y concientizarlos frente a los beneficios para sus familias derivado
familia. del proyecto.
Socializadores de lo traumatico que puede resultar el desarrollo de las obras pa

Consejos Estudiantiles. beneficios que obtendra la comunidad educativa en el mediano y
Apoyar la formulacion del proyecto y la definicion de tematicas de alfabetizacio

Asociacion de docentes. las metodologias a implementar.
PASO 2.3. PARTICIPACION C
DEFINA EL NIVEL EN EL CUAL SE INVOLUCRO O SE PRETENDE IN
ACTOR COMUNITARIO
Asociacion de docentes.
Asociacion de padres de Familia.

VER GUIA
FORMULACIO
FORMULACIO
N
N
Veedurias constituidas.
Asociacion de constructores municipales.

ISIS DE INVOLUCRADOS
Paso 2.2. Paso 2.3.

Estrategias Participaci
de n
VOLVER A LA FICHA DILIGENCIAMIENTO
GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION

ste mdulo / Aqu se debe transferir toda la informacion generada y relacionada con la
actores y la participacion comunitaria.
NTIFICACIN DE ACTORES.
ONADA CON EL AMBIENTE DEL PROBLEMA Y/O CON EL PROYECTO

cion / Secretaria de Infraestructura / Alcaldia Municipal
es de familia / Consejos estudiantiles.
ntes. VER
EJEMPL
O
ructores.
os en situacion de analfabetismo.
e genero femenino que hacen parte de poblacion en edad escolar y se encuentra por fuera del
ESTRATEGIAS DE VINCULACION.
ON LOS INVOLUCRADOS Y LA FASE DEL PROYECTO EN QUE SE GENERA:

S FRENTE AL PROYECTO FASE DEL PROYECTO
ver y sensibilizar para que hagan uso de la capacidad

a y en terminos de participacion activa en los talleres Inversion / Operacin.
betizacion.
das por la alcaldia municipal, se debe socializar el Preinversion / inversion / operacin. VER
esupuestales, administrativos y politicos.
EJEMPL
ol social que apoye las interventorias, promover su O
os para sus familias derivados del correcto desarrollo Preinversion / inversion / operacin.
royecto.
r el desarrollo de las obras para los estudiantes y los Preinversion / inversion / operacin.
d educativa en el mediano y largo plazo.
de tematicas de alfabetizacion para adultos asi como Preinversion / inversion / operacin.

as a implementar.
PARTICIPACION COMUNITARIA.
LUCRO O SE PRETENDE INVOLUCRAR A LA COMUNIDAD.
O ASPECTO DE VINCULACION
Apoyar las propuestas metodologicas y
tematicas para los tallerres de alfabetizacion
en la fase de preinversion, inversion y
operacion.
Apoyo en el control social al desarrollo de las

obras de amplicacion de la infraestructura VER
educativa. EJEMPL
O
Apoyo en el control social al desarrollo de las

obras de amplicacion de la infraestructura
educativa.
Invitacion a participar y opinar en los

procesos de seleccin de contratistas y
requerimientos tecnicos de la Alcaldia.
EJEMPLO POBLACIN BENEFICIAR
BENEFICIARIA Y
3. POBLACIN
ANLISIS DE
DEMANDA
Paso 3.1. Paso 3.2.
Tipificar Caracterizar la
poblacin. poblacin.
VOLVER A LA FIC
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GENERA
PBLICA y haber generado la informacin insumo para estructurar este mdulo / A
identificacin de la poblacion y la determin
PASO 3.1. TIPIFICAR
DEFINA LA POBLACIN RELACIONADA CON EL PROBLEMA TEN
POBLACIN AFECTADA
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N
POBLACIN DE REFERENCIA
POBLACIN OBJETIVO
PASO 3.2. CARACTERIZAR PO
CARACTERICE LA POBLACIN AFECTADA A PART
POR GRUPO ETREOS

RANGO HOMBRES MUJERES TOTAL
MENORES DE 5 AOS 0
5-13 AOS 150 160 310
14-18 AOS 260 290 550
VER 19-28 AOS 380 410 790
GUA 29-50 AOS 170 210 380
FORMULACI
FORMULACI
N
N
51-60 AOS 150 140 290
61 EN ADELANTE. 100 80 180
TOTAL 1210 1290 2500
ESTRATO O NIVEL SOCIOECONMICO
NIVEL EDUCATIVO
PERTENENCIA ETNICA
GRADO DE VULNERABILIDAD
ACTIVIDAD ECONMICA PRINCIPAL DE LA QUE DEPENDEN
OTRA CARACTERISTICA RELEVANTE:
PASO 3.3. DEMANDA INSATISFECHA PROYECTA
DEFINA LA DEMANDA INSATISFECHA

UNIDAD DE MEDIDA: Alumnos/ ao
DESCRIPCION DE LA UNIDAD
Se refiere al cupo educativo o atencion de alumnos en un period
DE CRECIMIENTO
TASA DE MEDIDA
1.4%
POBLACIONAL %
COEFICIENTE DE CONSUMO: 1
AO POBLACIN DEMANDA OFERTA
1 5000 5000 2500
2 5070 5070 2500
3 5141 5141 2500
4 5213 5213 2500
5 5286 5286 2500
6 5360 5360 2500
7 5435 5435 2500
8 5511 5511 2500
9 5588 5588 2500
10 5666 5666 2500
VER 11 5746 5746 2500

GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N
12 5826 5826 2500
13 5908 5908 2500
14 5991 5991 2500

15 6074 6074 2500
16 6159 6159 2500
17 6246 6246 2500
18 6333 6333 2500
19 6422 6422 2500
20 6512 6512 2500
PASO 3.4. ESTABLECER CRITE
DEFINA LOS CRITERIOS UTILIZADO PARA LA SELECCIN D
POBLACIN OBJETIVO
CRITERIOS DE ASIGNACI
Honduras, el cual tie
DESCRIPCION CANTIDAD
VER Poblacion en condicion de vulnerabi

Poblacion en edad escolar
GUA 1000 de los cupos deben ser destinado
menor de 22 aos.
FORMULACI
FORMULACI
N
N
Poblacion adulta en condicion 500 Po

de analfabetismo.

N BENEFICIARIA Y ANLISIS DE DEMANDA
Paso 3.3. Paso 3.4.

Paso 3.2.
Establecer Establecer
racterizar la
demanda criterios
poblacin.
insatisfecha asignacin
bienes.
er leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION

tructurar este mdulo / Aqu se debe transferir toda la informacion generada y relacionada con la
a poblacion y la determinacion de la demanda insatisfecha.
ASO 3.1. TIPIFICAR POBLACIN
NADA CON EL PROBLEMA TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES CATEGORAS:
2500
5000
1500
CARACTERIZAR POBLACIN AFECTADA
POBLACIN AFECTADA A PARTIR DE LA SIGUIENTES CATEGORAS.
DESCRIBA O CUANTIFIQUE.
DESCRIBA O CUANTIFIQUE.
el mayor numero de personas en condicion de analfabetismo se encuentran en este rango.
La mayoria de la poblacion afectada se ubica en el estrato 1 y 2.

Cero grado de escolaridad.
No pertenece a ninguna etnia en particular
Sumado al problema de analfabetismo, se encuentran factores como la desnutricion y el desempleo que elevan su
grado de vulnerabilidad.
La mayoria de la poblacion se dedica principalmente a la agricultura y el pan coger.
La mayoria de los afectados hacen parte de familiar numerosas donde no existe ningun grado de escolaridad.
SFECHA PROYECTADA, EMPEZANDO POR EL AO ACTUAL
NSATISFECHA
Alumnos/ ao
encion de alumnos en un periodo de tiempo de un ao.
1.4%
1
OFERTA DEFICIT
2500 -2500
2500 -2570
2500 -2641
2500 -2713
2500 -2786
2500 -2860
2500 -2935
2500 -3011
2500 -3088
2500 -3166
2500 -3246 VER

EJEMPLO
2500 -3326
2500 -3408
2500 -3491
2500 -3574
2500 -3659
2500 -3746
2500 -3833
2500 -3922
2500 -4012
ESTABLECER CRITERIOS DE ASIGNACIN
IZADO PARA LA SELECCIN DE LA POBLACIN OBJETIVO (BENEFICIARIOS).
RITERIOS DE ASIGNACIN (De acuerdo al SIRBHO: Sistema de Registro de Beneficiarios de

Honduras, el cual tiene identificados los hogares en Pobreza y en Extrema Pobreza.
acion en condicion de vulnerabilidad, pertenecientes a hogares en extrema pobreza, hijos de madre cabeza de familia. / el 70%
e los cupos deben ser destinados poblacion en eddad escolar pertenecientes al genero femenino que es donde existe mayor
brecha.
Poblacion en condicion de vulnerabilidad en extrema pobreza.

Paso 3.4.
Establecer
criterios
asignacin
bienes.
S DE INVERSION
elacionada con la
VER
EJEMPL
O
VER
EJEMPL
O
esempleo que elevan su
do de escolaridad.
Beneficiarios de
ma Pobreza.
beza de familia. / el 70% VER

s donde existe mayor
EJEMPL
O
EJEMPLO ASPECTOS
Paso 4.2.
4. ASPECTOS
Estructur
TCNICOS
a
Paso 4.1. Analitica .
Descripcion Paso 4.3.
Descripci
basica de la Anlisis De
n
alternativa Localizacin.
Tcnica
escogida. de
Compone
ntes
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FO
generado la informacin insumo para est
VER MODULO DE ESTUDIOS TCNICOS EN LA GUIA DE FORM
PREPARACION DE LA ALTERNATIVA1: Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion taller
PASO 4.1 DESCRIPCIN BSICA D

Enqu consiste la alternativa, caractersticas principales de los procesos y de los aspectos tcnic
ampliar la infraestructura educativa a traves de la construccion de 10 centros educativos o escuelas con un
computo y otros elementos necesarios para una correcta prestacion del servicio educativo, con cada escuel
ao.
talleres de alfabetizacion para adultos con metodologias diseadas especialmente para este tipo de poblacio
asistencia a 10 talleres por personas con grupos por taller de 50 personas.
PASO 4.2 ESTRUCTURA ANALITICA Y DESCRIPCIN T

GENERE LA ESTRUCTURA ANALITICA DE LA ALTERNATIVA (LOS COMPONENTES SON LOS ME
NIVELES DE OBJETIVO NOMBRE Y DESCRI
OBJETIVO CENTRAL 1 Aumentar la tasa de a
Nombre: Co
Descripcin: Construir 10 escuelas y dotarlas con equip
1
Nombre: Tall
Descripcin: Realizacion de 100 talleres de alfabetizacion
2 escola
Nombre:
Descripcin:
3
VER
GUA Nombre:
FORMULACI
FORMULACI
4 Descripcin:
N
N MEDIOS DIRECTOS
/COMPONENTES
Nombre:
Descripcin:
5
Nombre:
Descripcin:
6
Nombre:
Descripcin:
7
PASO 4.3 LOCALIZAC
DEFINA LA LOCALIZACIN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN
ALCANCE
REGIN:
VER
GUA MUNICIPIO MUNICIPAL
FORMULACI
FORMULACI
N
N
A nivel de perfil se definio la construccion

JUSTIFICACIN DE LA LOCALIZACIN Y/O DE LA COBERTURA poblacion objetivo y donde no se cuente co
GEOGRFICA concentracion de l
PASO 4.4. ANLISIS DEL T
CARACTERIZACIN DE LA COBERTURA O DE LA CAPACIDAD
CONCEPTO DESCRIPCIN
Los beneficiarios estan clasificados

como alfabetizados a traves de
COBERTURA (Nmero de Beneficiarios primer ao y al
VER talleres presenciales 500 y 1000
finalizar la ejecucin del proyecto) alfabetizados a traves de la
GUA asistencia a escuelas construidas.
FORMULACI
FORMULACI
N
N
CAPACIDAD INSTALADA PROPUESTA Cupos educativos
Cupos educativos ao 1.
AMPLIACIN DE CAPACIDAD PREVISTA: DIMENSIN Y AO
Cupos educativos ao 2.
PASO 4.5. MATRIZ DE ANALISIS
DEFINA EL IMPACTO AMBIENTAL QUE GENERA LA ALTERNATIVA
CATEGORA IMPACTO
DESCRIPCIN
AMBIENTAL
Hacia el origen: la alternativa No se presenta demanda de insumos que

demandar insumos incidiendo en el incidan en el medio ambiente para el
deterioro del medio ambiente. desarrollo de la alternativa.
Hacia el destino: la alternativa proveer
bienes y servicios, que afecten el medio No se genera medio
productos que impacten en el
ambiente.
ambiente.
VER
GUA Hacia el entorno: el desarrollo de la
FORMULACI
FORMULACI alternativa afecta las condiciones
N
N Se generarn escombros por el desarrollo
paisajsticas y genera desechos que de las obras de infraestructura.
impactan negativamente en el medio
ambiente.
Desde el Entorno: Hay restricciones No existe ningun tipo de afectacion desde

desde el entorno que limitan
ambientalmente al proyecto o generan el entorno que incida en el desarrollo del
proyecto.
condiciones desfavorables para el mismo
Desde el Ambiente Interno: No se El desarrollo de obras de infraestructura

plantea un esquema interno para el genera impactos fisicos y/o biologicos en
desarrollo de la alternativa que permita las personas que manejan materiales e
tener unas condiciones fsico insumos de construccion .
ambientales ptimas.
PASO 4.6. MATRIZ DE ANALISIS
DEFINA LOS RIESGOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LA EST
PROBABILIDAD DE NIVEL DE IMPACTO

FRECUENCIA
BAJO MEDIO ALTO
ALTA
Incidencia en las
condiciones de
seguridad para los X
estudiantes de la
MEDIA jornada nocturna.
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
Posible no asistencia de
N
los adultos a la jornadas
de capacitacion.
X
mala disposicion de
escombros y residuos
de la obra.
x
Generacion de
enfermedades en el
BAJA personal que desarrolla
las obras por deficientes x
condiciones de
bioseguridad.
PREPARACION DE LA ALTERNATIVA2: Ampliacion de las jornadas educativas y realizacion de talleres
PREPARACION DE LA ALTERNATIVA3: xxxxxxxx

LO ASPECTOS TCNICOS
Paso 4.3. Paso 4.4. Paso 4.5.

Paso 4.5.
Anlisis De Anlisis De Analisis
Analisis
Localizacin. Tamao Ambient
Riesgos
al
GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA y haber

nformacin insumo para estructurar este mdulo
ICOS EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
as escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.
1 DESCRIPCIN BSICA DE LA ALTERNATIVA ESCOGIDA

sos y de los aspectos tcnicos: Esta alternativa tiene dos ejes de intervencion, el primero enfocado a mejorar la
educativos o escuelas con un enfasis en espacios abiertos con infraestructura deportiva y dotacion de equipos de
cio educativo, con cada escuela se pretende atender a 100 alumnos llegando a una atencion de 1000 alumnos por
El segundo eje se basa en llevar la educacion a la casa, a traves de 100
mente para este tipo de poblacion, con estos talleres se pretende alfabetizar a 500 personas, con un promedio de
ALITICA Y DESCRIPCIN TECNICA DE LOS COMPONENTES 1.

OS COMPONENTES SON LOS MEDIOS DIRECTOS DEL RBOL DE OBJETIVOS DE LA ALTERNATIVA)
NOMBRE Y DESCRIPCIN DE LOS COMPONENTES
Aumentar la tasa de alfabetismo en el municipio XXXX.
Construccion y dotacion de escuelas.
r 10 escuelas y dotarlas con equipos de computo, tableros y otros, necesarios para la correcta prestacion del
servicio.
Talleres presenciales de alfabetizacion.

n de 100 talleres de alfabetizacion para atender 500 personas adultas con dificultades para trasladarse a aulas
escolares por distancia y horarios de trabajo.
VER
EJEMPLO
ASO 4.3 LOCALIZACION
E LA ALTERNATIVA DE SOLUCIN Y LOS FACTORES ANALIZADOS.
NOMBRES COORDENADAS
VER
Juticalpa xxxx EJEMPLO
de perfil se definio la construccion de escuelas en puntos geograficos donde en la actualidad se concentra la

n objetivo y donde no se cuente con servicio educativo / Respecto a los talleres se realizarn en zonas de mayor
concentracion de la poblacion adulta en condicion de analfabetismo.
4.4. ANLISIS DEL TAMAO.
COBERTURA O DE LA CAPACIDAD INSTALADA QUE SE PROPONE
DESCRIPCIN VALOR OBSERVACIONES
ciarios estan clasificados

abetizados a traves de El proceso de construccion se tomara dos aos por lo que
resenciales 500 y 1000 1500 los beneficiarios se generaran de manera gradual.
tizados a traves de la VER
a escuelas construidas. EJEMPLO
upos educativos 1000 Generacion de cupos educativos permanentes.
s educativos ao 1. 500 Ninguna relevante
s educativos ao 2. 500 Ninguna relevante
. MATRIZ DE ANALISIS AMBIENTAL.
L QUE GENERA LA ALTERNATIVA Y LA ESTRATEGIA DE MITIGACIN.

PROBABILIDAD DE
NIVEL DEL IMPACTO ESTRATEGA DE
OCURRENCIA.
MITIGACIN.
BAJO MEDIO ALTO BAJA ALTA
No aplica
No aplica
VER
Se diseara un plan de manejo EJEMPLO
de residuos y escombros, que
X X permita la disposicion
adecuada de estos elementos.
No aplica
Disear un esquema de
manejo de insumos y
X X materiales, de acuerdo a laos
parametros de seguridad
industrial y bioseguridad.
6. MATRIZ DE ANALISIS DE RIESGO
LLO DEL PROYECTO Y LA ESTRATEGIA DE MITIGACION O ADMINISTRACION DE ESTOS.
ESTRATEGIA DE MITIGACION O ADMINISTRACION DE RIESGOS
Gestionar mejora en las condiciones de seguridad con organismo competentes.
cativas y realizacion de talleres de alfabetizacion.

VER
EJEMPLO
VER
VER
EJEMPLO
BLICA y haber
do a mejorar la
e equipos de
0 alumnos por
traves de 100
promedio de
VER
EJEMPLO
VER
EJEMPLO
VER
EJEMPLO
VER
EJEMPLO
VER
EJEMPL
O
VER VER
EJEMPLO EJEMPL
O
VER VER
VER
EJEMPLO EJEMPL
EJEMPLO O
EJEMPLO SELECCI
ALTERNATIVAS
5. SELECCIN
Paso 5.3.
Paso 5.1. Paso 5.2. Aplicacin
Presupues Identificaci Anlisis
to de n de los costo
DE
Inversin Costos Eficiencia
VOLVER A LA FICHA DIL
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GENERA
informacin in
VER MODULO SELECCIN DE ALTERNATIVA
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA1.: Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres d

NOMBRE DE LA ALTERNATIVA2.: Ampliacion de las jornadas educativas y realizacion de talleres de
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA3.: NO APLICA
ANALISIS DE LA ALTERNATIVA 1: Construccion y dot
PASO 5.1. ELABORAC
ELABORE EL PRESUPUESTO DISCRIMINADO DE LO

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES O MEDIOS DE UNIDAD DE CANTIDAD REQUERIDA
SEGUNDO NIVEL. MEDIDA
COMPONENTE 1 :
Construccion de aulas mt2 10000
Dotacion de equipos de computo numero 100
Compra de tableros numero 40
INVERSION
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
FASE DE INVERSION
Compra de sillas. numero 1000
Construccion de escenarios deportivos mt2 1800
VER Reposicion de equipos computo numero 50
GUA Otra dotacion. numero 10
FORMULACI
FORMULACI
N
N
TOTAL POR COMPONENTE 13000
COMPONENTE 2 :
alfabetizadores numero 10
Desarrollo logistico Alquiler de espacios. numero 100
Convocatoria masiva. numero 1

TOTALES 13111
PASO 5.2. IDENTIF
DEFIN
UNIDAD DE CANTIDAD
FASE TIPO DE COSTO
MEDIDA REQUERIDA
COMPONENTE1:
Construccion de escenarios mt2 1800
deportivos
INVERSIN Y REINVERSION
FORMULACI
FORMULACI
N
N TOTAL COMPONENTE 1
COMPONENTE2:
Desarrollo logistico Alquiler de numero 100
espacios.
TOTAL COSTOS INVERSION Y REINVERSION
MANTENIMIENTO Mt2 10000
OPERACIN. CONTRATACION DE DOCENTES Numero 20
TOTAL COSTOS OPERACIN
COSTOS TOTALES
PASO 5.3. ANLISIS COSTO EFICIENCIA. - Estim
CONSTRUYA U
TASA SOCIAL DE DESCUENTO: 12%

UNIDAD DE BENEFICIO DEL PROYECTO: Alumnos / ao
NUMERO DE PERIODOS DEL PROYECTO 10
COMPONENTE
VER 0 1 2
GUA
FORMULACI
FORMULACI COSTOS TOTALES L. 63,229,000 L. 72,772,600 L. 7,650,000
N
N
NMERO DE UNIDADES DE BENEFICIO

(PRODUCTOS, ATENCIONES, 500 500
BENEFICIARIOS):
VALOR PRESENTE NETO DE LOS COSTOS L. 154,869,707
COSTO ANUAL EQUIVALENTE L. 27,409,486
PROMEDIO DE UNIDADES DE BENEFICIO 900

ANUAL
COSTO ATENCIN ANUAL POR UNIDAD DE L. 30,455
BENEFICIO
5.4. CUANTIFICACION DE LA GENERACION DE EMP
FACTOR DE GENERACION DE EMPLEO DIRECTO:
A PARTIR DEL PRESUPUESTO ELABORADO IDENTIFIQUE Y CUANTIFIQUE LA UTI

RECURSOS HUMANO DIRECTO
COMPONENTE CANTIDAD
DESCRIPCION
HOMBRES
Construccion de aulas 80
VER GUA Construccion y dotacion de Construccion de escenarios
FORMULACIN
FORMULACIN escuelas. deportivos 24
Contratacion de docentes 5
alfabetizadores 5
Realizacion de talleres de
alfabetizacion.
Convocatoria masiva. 2
TOTAL 116
ESPECIFIQUE EL GRUPO VULNERABLE AL QUE SE FAVORECE A TRAVES DE LA GENERACIO
ANALISIS DE LA ALTERNATIVA2: Ampliacion de las
PASO 5.1. ELABORAC

COMPONENTE 1 :
FASE DE INVERSION
Adecuaciones de infraestructura. mt2 8000

VER Servicios adicionales por nueva jornada. numero 10
GUA TOTAL POR COMPONENTE 8010
FORMULACI
FORMULACI
N
N
COMPONENTE 2 :
FORMULACI
N
N
FASE DE I
TOTALES 8121
PASO 5.2. IDENTIF
DEFIN
UNIDAD DE CANTIDAD
FASE TIPO DE COSTO
MEDIDA REQUERIDA
COMPONENTE1:
Adecuaciones de infraestructura. mt2 8000
Servicios adicionales por nueva numero 10

jornada.
TOTAL COMPONENTE 1
COMPONENTE2:
VER alfabetizadores numero 10

GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N
Desarrollo logistico Alquiler de numero 100
espacios.
TOTAL COMPONENTE 2
CONTRATACION DE DOCENTES Numero 20

OPERACIN.

COSTOS TOTALES
PASO 5.3. ANLISIS COSTO EFICIENCIA. - Estim
CONSTRUYA U

UNIDAD DE BENEFICIO DEL PROYECTO:
COMPONENTE
0 1 2
COSTOS TOTALES L. 16,347,500 L. 16,412,500 L. 65,000
VER
GUA (PRODUCTOS, ATENCIONES, 550 550
FORMULACI
FORMULACI
N
N BENEFICIARIOS):
COSTO ANUAL EQUIVALENTE

L. 9,091,093

ANUAL
COSTO ATENCIN ANUAL POR UNIDAD DE

BENEFICIO L. 16,529
5.4. CUANTIFICACION DE LA GENERACION DE EMP

COMPONENTE CANTIDAD
DESCRIPCION
HOMBRES
VER GUA alfabetizadores 5

FORMULACIN
FORMULACIN
alfabetizacion. Convocatoria masiva. 2
Nuevos docentes 10
Ampliacion de jornada Realizacion de adecuaciones
educativa. fisicas 15
Ampliacion de jornada
educativa.
TOTAL 32
ANALISIS
VER DE LA ALTERNATIVA3:
GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N
PASO 5.5. PRIORIZACION DE A
PRIORIZACIN
COSTO ATENCIN POR LA
PROMEDIO ANUAL POR
NOMBRE ANUAL DE COSTO ANUAL COMUNIDAD
ITEM UNIDAD DE
ALTERNATIVA UNIDADES DE EQUIVALENTE
BENEFICIO -
BENEFICIO
INDICADOR ACE-
CALIFICACION
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N Construccion y
dotacion de aulas
1 escolares y 900 L. 27,409,486 L. 30,455 1
realizacion talleres
de alfabetizacion.
Ampliacion de las
jornadas educativas
2 y realizacion de 550 L. 9,091,093 L. 16,529 0.5
talleres de
alfabetizacion.
ALTA= 1 MEDIA=0,5 BAJA=0 CALIFICACION: PROMEDIO DE LA SUMATORIA DE LA FILA POR ALTERNATIVA.
5.5.1 CUADRO RESUMEN ALTER
DESCRIPCION DE LA ALTERNA
NMERO NOMBRE DE LA ALTERNATIVA
1 Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.
JUSTIFICACI
Aunque esta alternativa presenta una indicador CE mas alto que la alternativa descartada, existen otros factores que
asociados a recibir el producto del proyecto
PASO 5.6 DESARROLLO DE LA ALT
INSTRUCCIN: El desarrollo de la alternativa seleccionada, es simplemente un paso

esta hoja de calculo y se hace con el fin de enlazar la informacin de esta alternativ
recomienda usar un comando como el igual o el signo +, para enlazar las tablas sup
aparecen. Es por esto que se denominaron repeticin, ya que la informacin en est
REPETICIN: PASO 5.1. ELA

COMPONENTE 1 :
FASE DE INVERSION

VER
GUA Reposicion de equipos computo numero 50
FORMULACI
FORMULACI
N
N Otra dotacion. numero 10
COMPONENTE 2 :

TOTALES 13111
REPETICIN: PASO 5.2. ID
DEFIN
FASE TIPO DE COSTO UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD REQUERIDA

COMPONENTE1:

FORMULACI
FORMULACI
N
N TOTAL COMPONENTE 1
COMPONENTE2:
OPERACIN. CONTRATACION DE DOCENTES Numero 20
COSTOS TOTALES
REPETICIN PASO 5.3. ANLISIS COSTO EFICIENCIA.
CONSTRUYA U

UNIDAD DE BENEFICIO DEL PROYECTO: Alumnos / ao
VER COMPONENTE
0 1 2
GUA
FORMULACI
FORMULACI
COSTOS TOTALES L. 63,229,000 L. 72,772,600 L. 7,650,000
N
N
(PRODUCTOS, ATENCIONES, 500 500
BENEFICIARIOS):
COSTO ANUAL EQUIVALENTE L. 27,409,486

ANUAL
COSTO ATENCIN ANUAL POR UNIDAD DE L. 30,455
BENEFICIO
REPETICIN 5.4. CUANTIFICACION DE LA GENERACION D

COMPONENTE CANTIDAD
DESCRIPCION
HOMBRES
Construccion de aulas 80
VER GUA Construccion y dotacion de Construccion de escenarios
FORMULACIN
FORMULACIN escuelas. deportivos 24
Contratacion de docentes 5
alfabetizadores 5
alfabetizacion.
Convocatoria masiva. 2
TOTAL 116
PASO 5.7 ANLISIS DE COS
TENGA EN CUENTA QUE ESTA MATRIZ ES SOLO PARA PROYECTOS QUE REQUIERAN A
(COMO REFERENCIA VALIDE LA MAGNITUD
FORMULACION DE P
DENOMINACIN DEL DE BENEFICIO UNIDAD DE MEDIDA CANTIDAD
BENEFICIOS TOTALES
COSTOS DIRECTOS (INVERSIN Y OPERACIN)
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
COSTOS ASOCIADOS (DE LOS BENEFICIARIOS)
VER OTROS COSTOS (EXTERNALIDADES NEGATIVAS)
GUA TOTAL COSTOS DEL PROYECTO

FORMULACI
FORMULACI
N
N TASA DE OPORTUNIDAD (TASA SOCIAL DE DESCUENTO)
VALOR PRESENTE DE LOS BENEFICIOS
VALOR PRESENTE DE LOS COSTOS
RAZON BENEFICIO / COSTO
O SELECCIN DE ALTERNATIVAS
Paso 5.3. Paso 5.5.

Priorizacion Paso 5.6
Aplicacin Paso 5.4.
de Desarrollo
Anlisis Cuantificacio
alternativas de la
costo n de Empleo
por alternativa
Eficiencia Indirecto.
multiples seleccionad
factores. a.
OLVER A LA FICHA DILIGENCIAMIENTO
la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION PBL

informacin insumo para estructurar este mdulo
N DE ALTERNATIVAS EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
y realizacion talleres de alfabetizacion.

izacion de talleres de alfabetizacion.
Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.
5.1. ELABORACION DEL PRESUPUESTO.
O DISCRIMINADO DE LOS COMPONENTES A DESARROLLAR EN LA ALTERNATIVA ANALIZADA.
CANTIDAD REQUERIDA COSTO UNITARIO VALOR TOTAL PERIODO DE DEPRECIACION

10000 L. 12,500.00 L. 125,000,000.00
100 L. 18,000.00 L. 1,800,000.00 Ao 5
40 L. 2,340.00 L. 93,600.00
1000 L. 1,450.00 L. 1,450,000.00
1800 L. 8,500.00 L. 15,300,000.00
50 L. 18,000.00 L. 900,000.00
10 L. 8,000.00 L. 80,000.00
13000 L. 144,623,600.00
10 L. 26,500.00 L. 265,000.00
100 L. 6,500.00 L. 650,000.00
1 L. 45,000.00 L. 45,000.00
L. 0.00
L. 0.00
111 L. 960,000.00
13111 L. 145,583,600.00
O 5.2. IDENTIFICACION DE COSTOS.
DEFINA LOS COSTOS EN LO QUE SE INCURRIRA PARA LLEVAR A CABO LA ALTERNATIVA.

VALOR HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS
VALOR TOTAL
UNITARIO 0 1 2 3
+G33
L. 12,500 L. 125,000,000 L. 62,500,000 L. 62,500,000
L. 18,000 L. 1,800,000 L. 1,800,000
L. 2,340 L. 93,600 L. 93,600
L. 1,450 L. 1,450,000 L. 725,000 L. 725,000
L. 8,500 L. 15,300,000 L. 7,650,000 L. 7,650,000

L. 18,000 L. 900,000
L. 8,000 L. 80,000 L. 4,000 L. 4,000
L. 144,623,600 L. 63,229,000 L. 72,772,600 L. 7,650,000 L. 0
+G42
L. 26,500.00 L. 265,000 L. 132,500 L. 132,500
L. 6,500.00 L. 650,000 L. 325,000 L. 325,000
L. 45,000.00 L. 45,000 L. 22,500 L. 22,500

L. 960,000 L. 480,000 L. 480,000 L. 0 L. 0
L. 145,583,600 L. 63,709,000 L. 73,252,600 L. 7,650,000 L. 0
L. 567 L. 5,670,000
L. 1,760,000 L. 35,200,000 L. 4,400,000
L. 40,870,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 4,400,000
L. 186,453,600 L. 63,709,000 L. 73,252,600 L. 7,650,000 L. 4,400,000
IENCIA. - Estimacin del Indicador de Costo Eficiencia de la Alternativa-
CONSTRUYA UN INDICADOR COSTO EFICIENCIA.
PERIODO
3 4 5 6 7 8
L. 4,400,000 L. 5,210,000 L. 6,110,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
1000 1000 1000 1000 1000 1000

RACION DE EMPLEO INDIRECTO.
Y CUANTIFIQUE LA UTILIZACION DE RECURSO HUMANO DIRECTO E INDIRECTO.

HUMANO DIRECTO RECURSO HUMANO INDIRECTO
CANTIDAD CANTIDAD
GRUPO GRUPO
MUJERES HOMBRES MUJERES
VULNERABLE VULNERABLE
20 400 100
VER
EJEMPL
6 120 30 O
15 25 75
5 25 25
3 10 15
49 0 580 245 0
AVES DE LA GENERACION DE EMPLEO:
Ampliacion de las jornadas educativas y realizacion de talleres de alfabetizacion.
5.1. ELABORACION DEL PRESUPUESTO.
Ampliacion de jornada educativa.

8000 L. 4,000.00 L. 32,000,000.00
10 L. 65,000.00 L. 650,000.00
8010 L. 32,650,000.00
10 L. 26,500.00 L. 265,000.00
100 L. 6,500.00 L. 650,000.00
1 L. 45,000.00 L. 45,000.00
111 L. 960,000.00
8121 L. 33,610,000.00
O 5.2. IDENTIFICACION DE COSTOS.
HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS

VALOR
VALOR TOTAL
UNITARIO
0 1 2 3
Ampliacion de jornada educativa.
L. 4,000 L. 32,000,000 L. 16,000,000 L. 16,000,000
L. 65,000 L. 650,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
L. 32,650,000 L. 16,000,000 L. 16,065,000 L. 65,000 L. 65,000
L. 26,500.00 L. 265,000 L. 132,500 L. 132,500
L. 6,500.00 L. 650,000 L. 325,000 L. 325,000
L. 45,000.00 L. 45,000 L. 22,500 L. 22,500
L. 960,000 L. 347,500 L. 347,500 L. 0 L. 0
L. 33,610,000 L. 16,347,500 L. 16,412,500 L. 65,000 L. 65,000
L. 567 L. 5,670,000
L. 1,760,000 L. 35,200,000 L. 4,400,000
L. 40,870,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 4,400,000
L. 74,480,000 L. 16,347,500 L. 16,412,500 L. 65,000 L. 4,465,000
IENCIA. - Estimacin del Indicador de Costo Eficiencia de la Alternativa-
PERIODO
3 4 5 6 7 8
L. 4,465,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000
550 550 550 550 550 550
RACION DE EMPLEO INDIRECTO.

CANTIDAD CANTIDAD
GRUPO GRUPO
5 25 25 0 VER
EJEMPL
3 10 15 0 O
0 0 0
10 50 50 0
10 75 50 0
0 V 0 0
28 0 160 E140 0
R
AVES DE LA GENERACION DE EMPLEO: E

J
E
M
P
V
L
E
O
R
NO APLICA E
J
E
M
RIZACION DE ALTERNATIVAS POR MULTIPLES
P FACTORES.
L
O
GENERACION DE CONTINUIDAD Y
CALIDAD DEL
CALIFICACION
EMPLEO (DIRECTO SOSTENIBILIDAD REGULARIDAD
PRODUCTO
E INDIRECTO) SERVICIO
OBSERVACIONES
CALIFICACION CALIFICACION CALIFICACION CALIFICACION
1 1 1 1 1
0.5 0.5 0 0 0.3
RIA DE LA FILA POR ALTERNATIVA.
RESUMEN ALTERNATIVA SELECCIONADA.
PCION DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

DESCRIPCIN BSICA
Esta alternativa tiene dos ejes de intervencion, el primero enfocado a mejorar la ampliar la infraestructura educativa a
traves de la construccion de 10 centros educativos o escuelas con un enfasis en espacios abiertos con infraestructura
deportiva y dotacion de equipos de computo y otros elementos necesarios para una correcta prestacion del servicio
educativo, con cada escuela se pretende atender a 100 alumnos llegando a una atencion de 1000 alumnos por ao.
El
segundo eje se basa en llevar la educacion a la casa, a traves de 100 talleres de alfabetizacion para adultos con
metodologias diseadas especialmente para este tipo de poblacion, con estos talleres se pretende alfabetizar a 500
personas, con un promedio de asistencia a 10 talleres por personas con grupos por taller de 50 personas.
JUSTIFICACION
, existen otros factores que resultan relevantes en la seleccin, tales como la sostenibilidad del servicios y la reduccion de los costos
cibir el producto del proyecto por parte de los beneficiarios.
OLLO DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
mplemente un paso que consiste en repetir la informacion preparada en la parte superior de

n de esta alternativa con los siguientes modulo de la preparacin del proyecto. Se
nlazar las tablas superiores de la alternativa seleccionada y las tablas que a continuacin
a informacin en este momento de la formulacin ya esta generada.
PASO 5.1. ELABORACION DEL PRESUPUESTO.

10000 L. 12,500.00 L. 125,000,000.00
100 L. 18,000.00 L. 1,800,000.00 Ao 5
40 L. 2,340.00 L. 93,600.00
1000 L. 1,450.00 L. 1,450,000.00
1800 L. 8,500.00 L. 15,300,000.00
50 L. 18,000.00 L. 900,000.00
10 L. 8,000.00 L. 80,000.00
13000 L. 144,623,600.00
10 L. 26,500.00 L. 265,000.00
100 L. 6,500.00 L. 650,000.00
1 L. 45,000.00 L. 45,000.00
L. 0.00
L. 0.00
111 L. 960,000.00
13111 L. 145,583,600.00
N: PASO 5.2. IDENTIFICACION DE COSTOS.

HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS A P
VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
0 1 2 3
+G33
L. 12,500 L. 125,000,000 L. 62,500,000 L. 62,500,000
L. 18,000 L. 1,800,000 L. 1,800,000
L. 2,340 L. 93,600 L. 93,600
L. 1,450 L. 1,450,000 L. 725,000 L. 725,000
L. 8,500 L. 15,300,000 L. 7,650,000 L. 7,650,000
L. 18,000 L. 900,000
L. 8,000 L. 80,000 L. 4,000 L. 4,000
L. 144,623,600 L. 63,229,000 L. 72,772,600 L. 7,650,000 L. 0
+G42
L. 26,500.00 L. 265,000 L. 132,500 L. 132,500
L. 6,500.00 L. 650,000 L. 325,000 L. 325,000
L. 45,000.00 L. 45,000 L. 22,500 L. 22,500
L. 960,000 L. 480,000 L. 480,000 L. 0 L. 0
L. 145,583,600 L. 63,709,000 L. 73,252,600 L. 7,650,000 L. 0
L. 567 L. 5,670,000
L. 1,760,000 L. 35,200,000 L. 4,400,000
L. 40,870,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 4,400,000
L. 186,453,600 L. 63,709,000 L. 73,252,600 L. 7,650,000 L. 4,400,000
O EFICIENCIA. - Estimacin del Indicador de Costo Eficiencia de la Alternativa-
PERIODO
3 4 5 6 7 8
L. 4,400,000 L. 5,210,000 L. 6,110,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
1000 1000 1000 1000 1000 1000

GENERACION DE EMPLEO INDIRECTO.

CANTIDAD CANTIDAD
GRUPO GRUPO
20 400 100
VER
EJEMPL
6 120 30 O
15 25 75
5 25 25
3 10 15
49 0 580 245 0
AVES DE LA GENERACION DE EMPLEO:
LISIS DE COSTO BENEFICIO (ACB)
S QUE REQUIERAN ANLISIS ECONMICO DE COSTO BENEFICIO

ALIDE LA MAGNITUD DEL PROYECTO CON LA TABLA DE TIPO DE PROYECTOS DE LA GUIA DE
FORMULACION DE PROYECTOS.)
HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS A P

0 1 2 3
L. 0 L. 0 L. 0
L. 21,276,927 L. 0 L. 5,245,831 L. 10,762,641

L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 21,276,927 L. 0 L. 5,245,831 L. 10,762,641
10.00%
$ 0.00
###
$ 0.00 Conveniente si > 1
Paso 5.6
Paso 5.7
Desarrollo Establecer
de la el Costo
alternativa Beneficio
seleccionad (ACB)
a.
DE INVERSION PBLICA y haber generado la
S.
ERIODO DE DEPRECIACION
Ao 5
VER
EJEMPLO
VER
EJEMPLO
TIVA.
VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS A PRECIOS CONSTANTES
4 5 6 7 8 9 10
L. 900,000
VER
EJEMPLO
L. 0 L. 900,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 900,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000
L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000
L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
L. 5,210,000 L. 6,110,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
lternativa-
8%
9 10 VER 15%
L. 5,210,000 L. 5,210,000 EJEMPLO
1000 1000
VER
EJEMPLO
EJEMPLO
VER
EJEMPLO
TIVA.
VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS A PRECIOS CONSTANTES
4 5 6 7 8 9 10
L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
acion.
VER
EJEMPLO
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000 L. 65,000
L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000
L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000
L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000

L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000 L. 5,275,000
lternativa-
8%
9 10 15%
L. 5,275,000 L. 5,275,000
VER
550 550 EJEMPLO
VER
EJEMPLO
ORDEN DE
PRIORIDAD
VER
EJEMPL
EJEMPL
O
O
2
Ao 5
VER
EJEMPLO
TIVA.
TE DE VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS A PRECIOS CONSTANTES
4 5 6 7 8 9 10
L. 900,000
VER
EJEMPLO
L. 0 L. 900,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 900,000 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000 L. 810,000
L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000 L. 4,400,000
L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
L. 5,210,000 L. 6,110,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000 L. 5,210,000
de la Alternativa-
8%
9 10 VER 15%
L. 5,210,000 L. 5,210,000 EJEMPLO
1000 1000
TE DE VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS A PRECIOS CONSTANTES
4 5 6 7 8 9 10
VER
EJEMPL
O
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 5,268,455 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
VER
EJEMPL
EJEMPL
O
O
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 5,268,455 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
EJEMPLO ESQUEMA INSTITUC
INSTITUCIONAL Y
INSTITUCIONAL
Paso 6.1.
ESQUEMA
6. ESQUEMA
Paso 6.2.
Definicin
LEGAL
Analisis del
LEGAL
Marco
Marco
Institucional
Legal.
Del Proyecto
6.
VOLVER A LA FICHA DILIGENCIA
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GENERAL
INVERSION PBLICA y haber generado la informacin ins
VER MODULO ESQUEMA INSTITUCIONAL Y LEGAL EN LA GUIA DE FO
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA: Construccion y dotacion de aulas escolares y realiza
PASO 6.1. DEFINICIN DEL MARCO
DEFINA LAS INSTANCIAS O INSTITUCIONES CON LAS CUALES S
INSTANCIA.
INSTANCIAS DE REGULACIN TCNICA: Secretaria de Infraestructura y Diseo de obras.
VER INSTANCIAS DE CONTROL: Secretaria de Educacion.

GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N
INSTANCIAS DE APOYO: Asociacion de padres de familias / Asociacion de Docentes del
INSTANCIA PROVEEDORA DE INSUMOS: Asociacion de constructores y grandes proveedores.

OTRAS INSTANCIAS Concejo Municipal.
PASO 6.2. ANALISIS DEL MAR
DEFINA LAS INSTANCIAS O INSTITUCIONES CON LAS CUALES S
NORMATIVIDAD RELACIONADA O
ASPECTOS A TENER EN CUENTA
REGULATORIA
ART.4. La educacin es impartida en los establecimientos ofic

en todos sus niveles.
LEY ORGANICA DE EDUCACION DECRETO

NO. 79 DEL CONGRESO NACIONAL EMITIDO
EL 14 DE NOVIEMBRE DE 1966
ART. 5. El Estado establecer servicios de asistencia de protecc
los alumnos carentes de los recursos que les permitan gozar d
de la educacin.
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N
PASO 6.3. MODALIDAD INSTITUCIONAL
SELECCIONE LA MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LA EJ
MODALIDAD DESCRIPCIN
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N
Se realizar un proceso de seleccin de
Privada. permita la pruralidad de oferentes para l
la infraestructura educativ
PASO 6.4. MODALIDAD INSTITUCIONAL P
SELECCIONE LA MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LA EJ
MODALIDAD DESCRIPCIN
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N La operacin de los servicios sera de co
Publica. Secretaria de Educacion Mun
QUEMA INSTITUCIONAL Y LEGAL
Paso 6.3. Paso 6.4.

o 6.2.
Modalidad Modalidad
isis del
Institucional Institucional
arco
En Ejecucin En La
egal.
. Operacin
er leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE

nerado la informacin insumo para estructurar este mdulo
Y LEGAL EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
on de aulas escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.
INICIN DEL MARCO INSTITUCIONAL
STITUCIONES CON LAS CUALES SE RELACIONARA EL PROYECTO.
DESCRIPCIN
ra y Diseo de obras.
VER
EJEMPL
O
milias / Asociacion de Docentes del municipio.
es y grandes proveedores.
2. ANALISIS DEL MARCO LEGAL
STITUCIONES CON LAS CUALES SE RELACIONARA EL PROYECTO.
ECTOS A TENER EN CUENTA ACCIONES A DESARROLLAR
partida en los establecimientos oficiales, es gratuita Garantizar la prestacion del servicio educativo para las
en todos sus niveles. nuevas escuelas de manera gratuita.
er servicios de asistencia de proteccin escolar para Aplicar criterios de seleccin de beneficiarios que permita
os recursos que les permitan gozar de los beneficios focalizar el servicio educativo a la poblacion mas
de la educacin. vulnerable.
VER
EJEMPL
O
DAD INSTITUCIONAL PARA LA EJECUCIN.
IDAD INSTITUCIONAL PARA LA EJECUCIN DEL PROYECTO.
DESCRIPCIN JUSTIFICACIN
VER
Idoneidad y capacidad de los ejecutores privados y EJEMPL
ealizar un proceso de seleccin de contratista que competencia de mercado en terminos de precios para la O
ta la pruralidad de oferentes para la construccion de generacion de la infraestructura cumpliendo con
la infraestructura educativa. parametros tecnicos a exigir por parte de la contraparte
publica.
DAD INSTITUCIONAL PARA LA OPERACIN.
IDAD INSTITUCIONAL PARA LA EJECUCIN DEL PROYECTO.
DESCRIPCIN JUSTIFICACIN
VER
EJEMPL
Garantizar el control sobre los contenidos tematicos, la O
peracin de los servicios sera de competencia de la flexibilidad y la minimizacion de costos de operacin sin
Secretaria de Educacion Municipal. intermediaciones.
CTOS DE
VER
EJEMPL
O
VER
EJEMPL
O
VER
EJEMPL
O
VER
EJEMPL
O
EJEMP
FINANCIACIN
FINANCIACIN
Paso 7.1. Paso 7
Establecer El Establ
Flujo Fuent
Esquem
7.
Financiero Del
7.
Proyecto Financi
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GEN
#REF!
PASO
FASE TIPO DE COSTO UNIDAD DE MEDIDA
ESTUDIOS
PREINVERSIN
TOTAL COSTOS PREINVERSION
COMPONENTE1:
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
INVERSIN Y REINVERSION #REF! #REF!
#REF! #REF!
TOTAL COMPONENTE 1
VER COMPONENTE2:
GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N
#REF! #REF!
#REF! #REF!
#REF! #REF!
TOTAL COMPONENTE 2
#REF! #REF!
#REF! #REF!
OPERACIN.
COSTOS TOTALES
CONCEPTO:
INGRESOS
CONCEPTO:
INGRESOS TOTALES
FLUJO NETO DEL PROYECTO

COSTO DE OPORTUNIDAD
VALOR PRESENTE NETO
TASA INTERNA DE RETORNO
PASO 7.2. FUENTES DE FINANCIAMIENTO.

SELECCIONE LA FUENTE DE FINANCIACIN DEL PROYECTO Y JUSTIFIQUELA
FASE DEL PROYECTO
FUENTES DE FINANCIACIN
PREINVERSIN INVERSIN OPERACIN
(PROMEDIO ANUAL)
VALOR REQUERIDO L. 0.00 #REF! #REF!

(Chequeo)
FONDOS NACIONALES L. 90,000,000.00 L. 4,087,000.00
MUNICIPAL Y COMUNIDAD L. 10,000,000.00
COOPERACIN
INTERNACIONAL L. 45,583,600.00
(DONACIN)
PRESTAMOS (BANCA
MULTILATERAL)
VER
GUA RECURSOS PROPIOS
FORMULACIN
FORMULACIN
INGRESOS DEL PROYECTO

(TARIFAS, SERVICIOS)
APP (CONCESION)
OTROS (ESPECIFIQUE)
TOTAL
L. 0.00 L. 145,583,600.00 L. 4,087,000.00
JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA DE FINANCIACION: La financiacion de este proyecto se realizar a trave
orden nacional ya que existe su diponibilidad y el proyecto se encuentra en el marco de la politicas de visi
educacion y reduccion del analfabetismo, adicionalmente existi un compromiso por parte del Banco Inter
para apoyar con un credito condonable hasta por el 40% de valor del proyecto y los recursos faltantes se a
municipal. Adicionalmente la financiacion y apalancamiento con recursos de diversos niveles se justifica y
la Ley general de Educacion esta debe ser gratuita y priorizada para los mas vulnerables por lo que el proy
hacerse autofinanciable ni autosostenible.
EJEMPLO FINANCIACIN
Paso 7.2.
Establecer
Fuente y
Esquema De
Financiacin
r leido la GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA
PASO 7.1. ESTABLECER FLUJO FINANCIERO DEL PROYECTO
CANTIDAD HORIZON
REQUERIDA
0 1 2
L. 0.00
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00

S PREINVERSION
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! #REF!

#REF! #REF! #REF!
MPONENTE 1 #REF! #REF! #REF! #REF!
Talleres presenciales de alfabetizaci
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
MPONENTE 2 #REF! L. 0 L. 0 L. 0
RSION #REF! #REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF!
OS OPERACIN #REF! L. 0 L. 0 L. 0
L. 0.00
L. 0.00
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00

7%
#REF!
#REF!
NCIAMIENTO.
OYECTO Y JUSTIFIQUELA
OBSERVACIN
VER
EJEMPLO
yecto se realizar a traves de aporte de recursos de

rco de la politicas de vision pais en materia de
or parte del Banco Interameriacano de Desarrollo
os recursos faltantes se asignaran del presupuesto
rsos niveles se justifica ya que dando cumplimiento a
rables por lo que el proyecto no genera ingresos para
NVERSION PBLICA y haber generado la informacin insumo para estructurar este mdulo
ECTO
O LA ALTERNATIVA.
HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO - PERIODOS A PRECIOS CONSTANTES
3 4 5 6 7 8 9
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00

#REF!
L. 0 L. 0 #REF! L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
esenciales de alfabetizacion.
L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
L. 0 L. 0 #REF! L. 0 L. 0 L. 0 L. 0
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
#REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00 L. 0.00

dulo
10
L. 0.00
L. 0
VER
EJEMPLO
L. 0
L. 0
#REF!
#REF!
#REF!
#REF!
L. 0.00
#REF!
EJEMPLO MARC
Paso 8.1.
8. MARCO
Generar La
LGICO
Estructura
Analtica Del
Proyecto
VOLVE
VER MODULO MARCO LOGICO EN LA GUIA DE FORM
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FORM
informacin insumo para estru
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA: Construccion y dotacio
PASO 8.1. DESARROLLAR MATRIZ DE
DESARROLLE CADA UNO DE LOS NIVELES DE MANERA VE

NIVELES DE OBJETIVO MATRIZ MARCO LGICO INDICADOR
Porcenteja de aumento de los ingresos de la

1 Buen nivel de ingresos. poblacion en un 15% en el ao7.
2 Mejorar de la productividad Porcenteja de aumento de la productividad

FINES local. local en un 10% en el ao5.
3 Habilidad para el empleo Disminucion de la tasa de desempleo en un

remunerado. 3% en el ao 5..
Aumento de la tasa de Tasa de alfabetizacion municipal aumenta en

PROPSITO 1 alfabetismo en el un 12% en el ao 5.
municipio.
Aumento de la infraestructura educativa en
1 Construccion y dotacion de el municipios de 15 a 20 escuelas en el ao1
escuelas. y de 20 a 25 escuelas en el ao2.
COMPONENTES
Numero de personas alfabetizadas 250
2 Talleres presenciales de personas en el ao1 ; 250 personas en el
alfabetizacion. ao2.
1.1 #REF! L. 0
1.2 #REF! L. 0
VER
GUA
FORMULACI
FORMULACI
N
N 1.3 #REF! L. 0
1.4 #REF! L. 0
1.5 #REF! L. 0
ACTIVIDADES
1.6 #REF! L. 0
1.7 #REF! L. 0
2.1 #REF! L. 0
2.2 #REF! L. 0
2.3 #REF! L. 0
NOTA: INSERTE TODAS LAS FILAS QUE REQUIERA.

ARCO LGICO
DE FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA y haber generado la

ara estructurar este mdulo
y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.
TRIZ DE MARCO LOGICO
ANERA VERTICAL EN LA MATRIZ DE MARCO LGICO.

FUENTE DE VERIFICACIN SUPUESTOS
La poblacion aumenta su nivel educativo a traves de

Censo Nacionales y Regionales. otra serie de estudios.
La poblacion aumenta su nivel productivo y mantiene

Censo Nacionales y Regionales. su vocacion de trabajo.
Se generan condiciones de empleabilidad a nivel

Encuestas y reportes nacionales y regionales. nacional.
Datos y registros de la Secretaria de Educacion Se mantiene o disminuyen los indices de descersion

Municipal. escolar.
Datos y registros de la Secretaria de Educacion Se realiza mantenimiento a la infraestructura educativa
Municipal. actual.
La poblacion alfabetizada mantiene habitos de lectura

Datos y registros del proyecto. y vocacion por aprender.
Registro e informes de interventoria a las Las condiciones fisicas , tecnicas y climatologicas

obras, facilitan el desarrollo de las obras.
Registros de compras de equipos.
VER
EJEMPL
Registros de compras. Los valores de compra de dotacion se mantienen en el O
mercado,
Registros de compras.
Registro de interventoria de obras. Las condiciones fisicas , tecnicas y climatologicas

facilitan el desarrollo de las obras.
Registro de compras
Los valores de compra de dotacion se mantienen en el
mercado,
Registros mensual o periodicos de seguimiento
al proyecto.
Registro de capacitaciones.
Registros de eventos y capacitaciones. Alta asistencia de la poblacion adulta a los talleres

presenciales.
Registros mensual o periodicos de seguimiento

al proyecto.
EJEMPLO CRONOGRAMA DE ACTIVID
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
Paso 9.1.
Generar
Cronograma de
DE
9.
Actividades
VER MODULO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN LA GUIA DE FORMULACION Y EVALU
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GENERAL PARA LA FOR
PROYECTOS DE INVERSION PBLICA y haber generado la informacin insumo para est
NOMBRE DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA:
PASO 9.1. GENERAR CRONOGRAMA D
PROGRAMACIO
ITEM ACTIVIDAD SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST
RE1 RE2 RE3 RE4 RE5
1 0
2 0
3 0
4 0
VER GUA 5 0
FORMULACIN
FORMULACIN
0
6
7 0
8 0
9 0
10 0
*SOMBREAR CELDAS DE MESES A PARTIR DE LA PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES EN EL TIEMPO .

**SE PUEDE CAMBIAR LA UNIDAD DE MEDIDA DE LA PROGRAMACION - (SEMANAS, MES, TRIMESTRE, SEMESTRE) DEPENDIENTO DEL HORIZONT
DE ACTIVIDADES
.1.
rar
ama de
ades
DILIGENCIAMIENTO
RMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS.
ENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE

cin insumo para estructurar este mdulo
ECCIONADA:
RONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
PROGRAMACION AO1
SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST SEMEST OBSERVACIONES
RE6 RE7 RE8 RE9 RE10 RE11 RE12
VER
EJEMPLO
Se realiza reposicion
de equipos.
TRE) DEPENDIENTO DEL HORIZONTE DE VIDA DEL PROYECTO.
VER
EJEMPLO
EJEMPLO EVALU
Paso 10.1
EVALUACIN
INTEGRAL Matriz de
Anlisis
10.
Integral
VOLVER A LA FICHA D
Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GENERAL PAR
NOMBRE DEL PRO
VER PASO 10.1. MATRIZ DE AN

GUIA
FORMULACIO
FORMULACIO
N
N
MATRIZ DE ANALISIS INTEGRA
DIMENSIN ASPECTO A EVALUAR
1. SE IDENTIFICARON LOS INVOLUCRADOS DEL PROYECTO Y SE TRAZARON ESTRATEGIAS

DE VINCULACION AL MISMO.
2. SE INVOLUCRO A LA COMUNIDAD EN EL PROCESO DE IDENTIFICACION DEL

PROBLEMA Y EN LA FORMULACIN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION.
SOCIALES
3. EL PROYECTO ES DE PRIORIDAD PARA LA COMUNIDAD O LOS USUARIOS Y SE CUENTA
CON EL SOPORTE QUE LO SUSTENTA.
4. EL PROYECTO CONTEMPLA RESPONSABILIDADES A CARGO DE LA COMUNIDAD O DE

LOS BENEFICIARIOS PARA ASEGURAR LA SOSTENIBILIDAD EN LA OPERACIN.
1. SE ESPECIFICAN DE MANERA LOS COMPONENTES TECNOLOGICOS DEL PROYECTO Y

SE DESARROLLAN DE MANERA ADECUADA.
2. LOS ELEMENTOS TECNOLOGICOS INCRPORADOS AL PROYECTOS SON NECESARIOS Y

SUFICIENTES PARA LA SOLUCION DEL PROBLEMA (LOGRO DEL OBJETIVO DEL
TECNICOS PROYECTO)
3. LA CAPACIDAD INSTALADA PROPUESTA ES ADECUADA TENIENDO EN CUENTA LA

DEMANDA ACUAL Y FUTURA DEL PROYECTO.
4. SE ESPECIFICA LA LOCALIZACION EN LA CUAL SE DESARROLLARA EL PROYECTO Y SE
ESPECIFICAN LOS FACTORES ANALIZADOS PARA SELECCIONAR ESTA LOCALIZACION.
1. SE INCORPORA EL ANLISIS AMBIENTAL EN EL NIVEL DE ALTERNATIVAS O PARA LA

VALIDACIN DEL PROYECTO PROPUESTO.
2. EL PROYECTO NO GENERA IMPACTOS NEGATIVOS NI HACIA LA DEMANDA DE

INSUMOS, NI EN LA PROVISIN DE BIENES Y/O SERVICIOS, NI EN LA PRODUCCIN DE
AMBIENTALES (VER RESIDUOS O EFECTOS COLATERALES DURANTE LA OPERACIN. Y SI LOS PRODUCE,
ESTN PROPUESTAS LAS MEDIDAS MITIGADORAS CORRESPONDIENTES
MATRIZ DE APOYO
PARA EL ANALISIS)
3. EL PROYECTO NO GENERA IMPACTOS NEGATIVOS DE NINGUNA NATURALEZA
DURANTE LA FASE DE INVERSIN. Y SI LOS PRODUCE, ESTN PROPUESTAS LAS MEDIDAS
MITIGADORAS.
4. EL PROYECTO DEFINE SU CATEGORIA SERNA E INCLUYE O PRESENTA LOS ELEMENTOS

QUE RESPONDAN A LOS REQUERIMIENTOS CORRESPONDIENTES (PLANES DE
MITIGACION DE LOS IMPACTOS AMBIENTALES, ETC.)
1. SE HA CONSIDERADO EL MAPA DE RIESGOS. SE IDENTIFICAN RIESGOS PARA LA FASE

DE EJECUCION (Y DE OPERACIN SI ES PERTINENTE) Y SE PROPONEN ACCIONES PARA
ELIMINARLOS, MITIGARLOS Y/O ADMINISTRARLOS.
RIESGOS (VER 2. SE APLICO EL FLUJO DE RIESGOS IDENTIFICANDO LAS MEDIDAS PERTINENTE PARA
BLINDAR EL PROYECTO.
MATRIZ DE APOYO
PARA EL ANALISIS)
3. LAS ACCIONES PROPUESTA PARA ELIMINAR, MITIGAR Y/O ADMINISTRAR LOS
RIESGOS SE INCORPORAN EN LOS COSTOS.
4. LAS ACCIONES PROPUESTAS PARA ELIMINAR, MITIGAR Y/O ADMINISTRAR LOS

RIESGOS SE INCORPORAN EN LA ESTRUCTURA INTITUCIONAL DEL PROYECTO.
VER 1. SE ENCUENTRA DEFINIDO EL MARCO INSTITUCIONAL DEL PROYECTO Y SE PLANTEAN

GUA LAS RELACIONES QUE SE DEBEN GENERAR PARA UNA CORRECTA EJECUCION Y
FORMULACI
OPERACIN DEL MISMO.
FORMULACI
N
N
2. EL PROYECTO SE ARTICULA CON LA NORMATIVIDAD CONTEMPLADA Y CUMPLE CON

LOS PARMETROS REGULATORIOS EXISTENTES EN EL PAIS.
INSTITUCIONALES
3. SE ENCUENTRA DEFINIDA LA MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LLEVAR A CABO LA

FASE DE EJECUCION Y ES ADECUADA.
4. SE ENCUENTRA DEFINIDA LA MODALIDAD INSTITUCIONAL PARA LLEVAR A CABO LA

FASE DE OPERACIN.Y ES ADECUADA Y SOSTENIBLE.
1. EL PROYECTO ES COSTO-EFICIENTE: EL PRODUCTO GENERADO TIENE UN COSTO

UNITARIO EFICIENTE RESPECTO A OTRAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION DEL PROBLEMA,
O ES INFERIOR A UN ESTNDAR ACORDADO COMO ACEPTABLE.
2. LOS COSTOS DE INVERSIN ESTN ADECUADAMENTE DEFINIDOS, CUANTIFICADOS Y
VALORADOS.
FINANCIEROS
3. SE PROPONE UN ESQUEMA VIABLE PARA LA FINANCIACIN DE LOS RECURSOS DE
INVERSIN. (DESEABLE ADICIONAL: LA FUENTE DE FINANCIACION SE ENCUENTRA
DEFINIDA Y EXISTEN LOS RECURSOS PARA LA FASE DE EJECUCION DEL PROYECTO)
4. SE HAN CALCULADO LOS RECURSOS PARA LA FASE DE OPERACIN Y SE PROPONE UN

ESQUEMA PARA GARANTIZAR SU PROVISIN. SI LOS RECURSOS DE OPERACIN
DEPENDEN DE TARIFAS O DE APORTES DE LOS BENEFICIARIOS, EL PROYECTO INCLUYE
UNA ESTRATEGIA VIABLE PARA SU APLICACIN.
1. EL PROYECTO CONTRIBUYE A LAS METAS PROPUESTAS EN EL SECTOR EN EL QUE SE

DESARROLLA EN EL MARCO DE LA VISION-PAIS Y LAS PRESENTA EXPLICITAMENTE EN
LOS NIVELES SUPERIORES DEL MARCO LGICO.
2. ESTN EXPLCITOS LOS BENEFICIOS QUE EL PROYECTO GENERA EN LA COMUNIDAD

Y/O EN LOS USUARIOS.
ECONMICOS
3. SI EL PROYECTO ES DE NATURALEZA ECONMICA, PRESENTA LOS INDICADORES QUE
DEMUESTRAN QUE LOS BENEFICIOS SON SUPERIORES A LOS COSTOS.
4. EL PROYECTO CONTRIBUYE A LA GENERACION DE EMPLEO DIRECTO E INDIRECTO Y

SE INCLUYEN LOS VALORES ESTIMADOS (PARA EJECUCIN Y PARA OPERACIN)
1. SE CONSIDERA LA VARIABLE GNERO EN EL ANLISIS DE INVOLUCRADOS DEL

PROYECTO Y SE GENERAN ESPACIOS PARA GARANTIZAR LA PARTICIPACIN DE LOS
GRUPOS DONDE LA BRECHA DE GNERO SEA RELEVANTE.
2. EN LA IDENTIFICACIN DE LA POBLACIN OBJETIVO SE HA FOCALIZADO TENIENDO

EN CUENTA LA VARIABLE GNERO.
GENERO
3. EL PROYECTO CONTEMPLA LA GENERACION DE BIENES Y SERVICIO ESPECIALES QUE
GARANTICEN LA SATISFACCION DE NECESIDADES DE LA POBLACION OBJETIVO
ATENDIENDO A SUS DIFERENCIAS DE GNERO Y VULNERABILIDAD.
4. EL PROYECTO CONTEMPLA LA DISMINUCION DE LAS BRECHAS SOCIALES DESDE LA

PERSPECTIVA DE GNERO A TRAVES DE LA GENERACION DE EMPLEO DIRECTO O
INDIRECTO A LOS GRUPOS MAS VULNERABLES Y DONDE LA BRECHA DE GNERO SEA
MAS SIGNIFICATIVA.
ANALISIS, CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS: El proyecto formulado contempla todos los
recursos, adicionalmente identifica brecha de genero educativa y contribuye a su dismi
O EVALUACIN INTEGRAL
VER A LA FICHA DILIGENCIAMIENTO
GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE INVERSION PBLICA.
BRE DEL PROYECTO:
TRIZ DE ANALISIS INTEGRAL
ALISIS INTEGRAL DEL PROYECTO
CUMPLE NO CUMPLE NO APLICA JUSTIFICACIN
X
X
X
VER
EJEMPLO
X
X
mpla todos los aspectos tenicos necesarios para garantizar una correcta asignacion de los
uye a su disminucion.
VER
EMPLO

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GUIA GENERAL PARA LA FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE IN

cuadros para la elaboracin de proy

Primera Parte: Gua Metodolgica para identificar, formular y evaluar el Proyecto

Paso 2.1. Paso 2.2.

Paso 2.1. Paso 2.2.

Nota: Este documento contiene tres tipos de celdas, asi:

Celdas en azul: contiene titulos o descripcin de campos a diligenciar.

La clave para desproteger las hojas y celdas es: 12345

os compuesta por tres partes:

Ejemplo completo al final

Paso 2.2. Paso 2.3.

l diligenciamiento de cuadros y tablas de apoyo en la formulacion, este enlace se representa con

otras hojas de calculo y no deben desabilitarse.

Metodologa General para la Formulacin

MODULOS PARA EL DES

Paso 1.1. antecedentes Paso 1.2. Diagnostico de la

2. ANLISIS DE Paso 2.1. Identificacin de Paso 2.2. Estrategias de

Paso 4.1. Descripcion Paso 4.2 Estructura

Paso 5.1 Paso 5.1 Paso 5.3. Aplicacin

6. ESQUEMA Paso 6.1. Definicin Marco

Paso 7.1. Establecer El Flujo Paso 7.2. Establecer Fuente Y

Paso 8.1. Generar La

Paso 9.1. Generar cronograma de

10. EVALUACIN Paso 10.1. Anlisis Integral del

al para la Formulacin de Proyectos de Inversin

MODULOS PARA EL DESARROLLO

2.2. Estrategias de Paso 2.3. Participacin

Paso 3.3. Establecer Paso 3.4. Establecer criterios

Paso 5.4. Paso 5.5 Paso 5.7

Paso 6.3. Modalidad Institucional Paso 6.4. Modalidad Institucional En

Paso 7.2. Establecer Fuente Y

Segunda Parte: Gua de

A continuacin se presenta un caso a traves del cual se aplica la GUIA DE

Segunda Parte: Gua de

caso a traves del cual se aplica la GUIA DE

encuentra un enlace con este CASO EJEMPLO.

Paso 1.2. Paso 1

VOLVER A LA FICHA DILIG

Instruccin: Llenar esta informacin solo despus de haber leido la GUIA GE

VER MODULO DE IDENTIFICACION EN LA GUIA DE FOR

PASO 1.1. ANTECEDENTES DE LA

DESARROLLE O MENCIONE LOS ANTECEDENTES DE LA

MENCIONE Y ADJUNTE LOS DOCUMENTOS - ESTUDIOS O ANALISIS EXISTE

ITEM NOMBRE DEL

1 Las condiciones estructu

2 Causas subyecentes del anal

SI EL PROBLEMA INCIDE EN LA GENERACION DE LA BRE

MENCIONE Y ADJUNTE LOS DOCUMENTOS - ESTUDIOS O ANALISIS EXISTENTES QUE

ITEM NOMBRE DEL

PASO 1.3 DEFINICION DEL PROBLE

Alta tasa de analfabetismo en el mu

La tasa de analfabetismo actual a

PASO 1.4 PLANTEAMIE

DEFINA EL OBJETIVO CENTRAL: (Debe corres

VER GUIA Aumentar la tasa de alfabetismo en

Aumentar la tasa de alfabetismo en el municipio xxx en

DEFINA LOS MEDIOS Y SUS RES

1 Construccion y dotacion de escuelas.

NOTA: INSERTE CUANTAS FILA O CELDA NECESITE.

PASO 1.5. IDENTIFICAC

DEFINA LAS ALTERNATIVAS QUE FUERON PROPUESTAS Y ANALIZADAS, EN EL ORDEN

NMERO NOMBRE DE LA ALTERNATIVA

Construccion y dotacion de aulas escolares y realizacion talleres de alfabetizacion.