Catálogo ATE de Servicios-2017 (Liviano)

CENTRO DE CAPACITACIN EDUCACIONAL
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226731280/ 226963623/ +56973990108
GESTIN PEDAGGICA CONVIVENCIA ESCOLAR LIDERAZGO EDUCATIVO

CAPACITACIN CON USO DE FRANQUICIA TRIBUTARIA SENCE
CATLOGO
DE SERVICIOS 2017
Misin
Proveer y promocionar servicios de asesora, capacitacin y acompaamiento a los centros educacionales, en

el mejoramiento de la calidad de la educacin y en los procesos de docencia y aprendizaje, para contribuir al
mejoramiento continuo de la educacin, y a una actitud proactiva hacia la solucin de requerimientos de
nuestros usuarios.
Visin
Ser reconocida a nivel local y nacional por calidad, efectividad, y transparencia de los servicios de apoyo a los
procesos de gestin e integracin educacional, medioambiente el desarrollo de competencias en los docentes
y acompaamiento en la implementacin de entornos de aprendizaje.
Poltica de calidad
En el marco de las mejores del quehacer educativo, Centcap, es una ATE, acreditada ante el Ministerio de
Educacin, con registro ATE, del 22 de octubre de 2008. Nuestro eje de accin, radica en la institucionalizacin
de los cambios en instancias de perfeccionamiento, asesoras y consultoras educacionales.
Presentacin Institucional de la ATE

DESCRIPCIN
Los principales servicios que ofrecemos son asesora, capacitacin, perfeccionamiento e investigacin en
temas vinculado con el mbito de la gestin escolar, como de procesos pedaggicos. Gestin pedaggica
curricular; Acompaamiento en el aula, planes de mejoramiento en los resultados SIMCE y PSU, planes
lectores, matemticos, en ciencias, currculo, didctica, evaluacin y evaluacin de los aprendizajes.
Convivencia escolar; En el rea de la convivencia escolar, nuestros ejes son la comunidad escolar, la
orientacin al cliente y el autocuidado, bullying y ambientes propicios para el aprendizaje.
Paralelamente acompaamos a los equipos directivos en el desarrollo de la gestin escolar y liderazgo

acadmico.
Nuestros servicios estn preparados para atender a instituciones con fines educacionales pblicos, particulares
subvencionados o particulares de distinta ndole: establecimientos educacionales, centros de atencin infanto-
juvenil, corporaciones educacionales, departamentos de educacin, empresas privadas ligadas a la produccin
de bienes y servicios, organismos no gubernamentales a lo largo de todo Chile.
Hurfanos 1147 Oficina 621, Santiago/ Regin Metropolitana/ Chile/ Fono 02 2696 3623 2673 1280
OBJETIVOS
Investigar las potencialidades con que cuenta el centro educacional. Proponer planes de trabajo sustentables
que busquen la calidad educacional de toda la comunidad educativa. Desarrollar con todos y para todos
cambios que busquen la excelencia acadmica, respaldada por un buen clima laboral. Evaluar las propuestas
y cambios producidos en la comunidad educativa, con instrumentos que permitan levantar evidencias de lo
realizado. Acreditar en forma educativa, con instrumentos que permitan levantar evidencias de lo realizado.
Acreditar en forma externa e independiente los cambios desarrollados en las unidades educacionales.
METODOLOGIA DE TRABAJO
Nuestra propuesta se centra en etapas que no se recomienda flexibilizar, ya que estas siguen una metodologa
de trabajo articulado, en general se ordenan de la siguiente forma:
a) Diagnstico, se estima el foco o rea a diagnosticar, se consideran los cuatro mbitos de la gestin
escolar.
b) Propuesta de cambio, la que debe ser estudiada por el equipo sostenedor o directivo del centro
educacional.
c) Implementacin del cambio, es el periodo en que se ejecutan las acciones planificadas y se procede
al proceso de institucionalizacin del cambio.
d) Monitoreo de los procesos, se recogen evidencias del cambio, con el fin de formular o reformular
procesos.
e) Evaluacin, es constante en cada uno de los procesos anteriores y posteriores, permite recoger
evidencias de procesos terminales de las distintas acciones.
ATE
Registro Nacional de
Asistencia Tcnica Educativa.
Es mejor para todos

Asesora y Capacitacin Educacional
ATE
Asistencia Tcnica Educativa
SERVICIOS ATE
GESTIN CURRICULAR
El cambio est en el aula
Aprender, para ensear mejor
Ficha N 1:
Planificar es proyectar
Descripcin del servicio ATE: Curso que entrega herramientas para una planificacin curricular efectiva, a
directivos y docentes de todos los niveles de enseanza. Los temas que se abordarn tienen relacin con:
orientaciones generales sobre planificacin y modelos de planificacin. La metodologa de trabajo; talleres y
anlisis de planificaciones propias y diseo construccin de estas. Tiene una duracin de 15 horas cronolgicas
y considera un seguimiento en sala, equivalente a 15 horas pedaggicas. Se espera como resultado, la
capacidad del docente para hacer efectivo lo planificado en el aula.
Ficha N 2:
Metodologas de enseanza y su impacto en el aprendizaje
Descripcin del Servicio ATE: Curso taller de aplicacin, para realizar con el equipo directivo, docentes de
prvulo, bsica y media. Se trabajar en: mtodos de enseanza, estilos de aprendizajes y accin docente en
el aula, con una duracin de 20 horas cronolgicas, desarrollada durante un trimestre, con un acompaamiento
al aula de 15 horas cronolgicas. La metodologa de trabajo ser a travs de talleres y anlisis de metodologas
utilizadas en el aula. Se espera como resultado la capacidad del cuerpo docente y directivo para adecuar sus
metodologas de enseanza a los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Ficha N 3:
La gran incertidumbre: Aprendieron o no?
Descripcin del Servicio ATE: Curso orientado a generalidades sobre el diagnstico. Contenidos:Qu debo
diagnosticar? Cmo debo hacerlo? Qu uso le puedo dar a la informacin obtenida? Teora, paradigmas y
modalidades de la evaluacin. Considera 30 horas de taller y 20 horas de acompaamiento para desarrollar en
un trimestre. Se espera que los docentes y docentes directivos valoren y utilicen la evaluacin diagnostica,
como una herramienta eficaz para conocer los aprendizajes de los estudiantes y las potencialidades para
desarrollar nuevos conocimientos.
Ficha N 4:
Diseo y construccin de instrumentos de evaluacin para la aplicacin en el aula
Descripcin del Servicio ATE: Curso-taller de aplicacin, dirigido a directivos y profesores de pre-knder a 4
medio. Las principales reas son: construccin de instrumentos, tipologa de la evaluacin y evidencias de
aprendizajes en el aula. Se espera que los profesores posean principios comunes de evaluacin en el
establecimiento, instalen un calendario de evaluaciones y produzcan rbricas de revisin de los instrumentos.
Sern acompaados en una asesora de 20 horas cronolgicas, para ser desarrollada en un trimestre de
aplicacin.
Ficha N 5:
Asesora y capacitacin en Tcnicas para la instalacin de Sistemas de Lecto-escritura en la escuela
Descripcin del Servicio ATE: Asesora y capacitacin, que pretende instalar metodologas de enseanza-
aprendizaje en la lecto-escritura en estudiantes desde pre-knder a 2 bsico, contenidos; aprendizaje de la
lecto-escritura, mtodo fontico, tcnicas de evaluacin y seguimiento de la velocidad, calidad y comprensin
lectora, se iniciara con un curso taller de 30 horas cronolgicas, 6 visitas al aula al mes a docentes capacitados,
esto en un perodo de un ao. Se espera que al finalizar, los docentes hayan desarrollado las competencias,
para alcanzar una lectura de calidad, medir el dominio lector y la comprensin lectora de sus estudiantes.
Ficha N 6:
Evaluacin de aprendizajes curriculares
Descripcin del Servicio ATE: El objetivo es evaluar las competencias de los estudiantes desde pre-knder a
8 bsico, en lenguaje, matemtica, ciencias naturales y sociales, a travs de tres evaluaciones en el perodo
de un ao; diagnosticas, de proceso y cierre, que permitan evidenciar las competencias iniciales y los estados
de avances en el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Se orientan las acciones remediables a travs
de un informe tcnico entregado al equipo directivo.
Ficha N 7:
Nombre Servicio: Capacitacin para el desarrollo de competencias lectoras en la escuela
Descripcin del Servicio ATE: Curso de 21 horas. El objetivo es fortalecer competencias docentes, instalando
metodologas de enseanza que proporcionan la participacin activa de los estudiantes en el proceso lector.
Los contenidos son: estrategias cognitivas y metacognitivas, procedimientos para una lectura comprensiva,
habilidades y destrezas lectoras, nivel inferencial en el proceso lector, aprendizajes clave e indicadores de
desempeo. Se espera que las estrategias lectoras favorezcan el aprendizaje de todos los estudiantes y la
apreciacin que estos tienen del mundo.
Ficha N 8:
Nombre Servicio: Apropiacin de bases curriculares
Descripcin del Servicio ATE: La construccin de un currculum nacional debe enfrentarse a un proceso
permanente de revisin y, por lo tanto, de actualizacin continua. En este contexto nos enfrentamos a la Ley
General de Educacin que crea una nueva institucionalidad educativa, modificando el currculum nacional. Este
nuevo escenario exige mayor claridad y precisin en la definicin de lo que se espera que aprendan los
estudiantes.
Este curso se centra en los desafos y actualizaciones que propone el nuevo currculum nacional, plasmado en
las Bases Curriculares. Se revisarn las nuevas conceptualizaciones curriculares concordantes con la
necesidad de vincular ms estrechamente la formulacin del aprendizaje con su seguimiento y evaluacin.
Curso taller de 20 horas, segmentados en sesiones semanales de 5 horas cronolgicas.
Ficha N 9:
Nombre Servicio: Aplicacin de programacin neurolingstica en la educacin.
Descripcin del Servicio ATE: El acto educativo es por esencia comunicacin, las conductas que aparecen
en el acto educativo estn generadas por las respuestas internas de los que participan. En el ejercicio docente
el profesor se comunica permanentemente con sus alumnos, escucha sus respuestas, ve y reacciona ante ellos
con sus propios pensamientos y sentimientos.
Este curso pretende potenciar y desarrollar en los profesores herramientas de Programacin Neurolingstica
optimizando sus habilidades comunicacionales, que le permitan facilitar su labor docente.
Ficha N 10:
Nombre Servicio: Evaluacin del Dominio lector
Descripcin del Servicio ATE: Evaluacin cuyo propsito es medir las competencias lectoras, en trminos de
calidad (cuan bien decodifican) y de velocidad (cun rpido lo hacen) en estudiantes de 1 bsico a 2 medio.
Se realizara midiendo los desempeos de los estudiantes, en relacin a los estndares enunciados por el
Mineduc, con tres pruebas de tamizaje al ao, que consideran un nivel progresivo de complejidad en cuanto al
vocabulario, extensin y semntica del texto. Se espera que los estudiantes mecanicen la decodificacin de
textos, para una mejor comprensin de los mismos. El servicio tiene una duracin de 1 ao.
Ficha N 11:
Asesora para el Diagnostico de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Descripcin del Servicio ATE: Asesora para docentes, directivos y asistentes de la educacin, el objetivo es
detectar en forma tcnica el diagnstico de estudiantes que efectivamente poseen dificultades para aprender.
Se espera desarrollar un plan de accin, iniciar a los docentes en las metodologas adecuadas para su
enseanza-aprendizaje e informar a la familia, tiene una duracin de un semestre, evaluacin inicial de los
estudiantes y un seguimiento semanal de 6 horas pedaggicas. Se espera que al finalizar, la comunidad escolar,
respete y valore la diversidad de estilos de aprendizajes de los estudiantes.
Ficha N 12:
Didctica de las Ciencias Naturales
Descripcin del Servicio ATE: El propsito de este curso es mediar el proceso de transformacin del saber
de la especialidad en un saber didctico pedaggico. Sobre la base del conocimiento de las orientaciones
emanadas de las polticas educacionales nacionales, de la comprensin de los diferentes enfoques didcticos
de la disciplina y de los principios y fundamentos de la comunicacin pedaggica, se pretende que el futuro
docente adquiera las competencias que le permitan disear, implementar y desarrollar situaciones de
enseanza-aprendizaje, con apoyo en los distintos recursos pedaggicos, abordar el mtodo cientfico, el
aprendizaje basado en el problema (ABP), con foco en habilidades deductivas e inductivas para el desarrollo
de competencias cientficas.
Ficha N 13:
Didctica de la Historia y las Ciencias Sociales
Descripcin del Servicio ATE: Permite desarrollar, en los estudiantes, competencias didcticas que les
permitan visualizar la didctica de la historia como una herramienta para la enseanza disciplinaria bajo ciertos
enfoques metodolgicos, estrategias y construccin de recursos didcticos.
La estructura del curso se inicia con elementos tericos, relativos al enfoque didctico, al proceso del
levantamiento de situaciones de aprendizaje, recorriendo la planificacin, desarrollo de actividades,
construccin de recursos y la evaluacin, elementos que son apoyados por el uso de tecnologa, mediante el
desarrollo de 4 bloques a la semana, de los cuales 3 estn destinados al trabajo terico prctico en el aula, 1
al trabajo en el laboratorio de informtica y 1 al trabajo de ayudanta en donde se trabajar el anlisis de lecturas
y el desarrollo de algunas acciones didcticas propias de la disciplina.
Ficha N 14:
Didctica de la Matemtica
Descripcin del Servicio ATE: lleva a cabo una preparacin constante en: experto, didctica y matemticas,
adquiriendo las tcnicas y dinmicas, como experto, didctica y matemticas. Proporcionar al docente las
competencias necesarias para desarrollar una adecuada metodologa didctica en torno a las matemticas,
dotando de las tcnicas, recursos y procedimientos que mejoren el rendimiento del alumnado en el estudio de
las matemticas a travs del carcter instrumental, formativo y de interpretacin y aplicacin de esta ciencia.
Ficha N 15:
Didctica de la Artes Plsticas
Descripcin del servicio ATE: La didctica de las artes plsticas, aborda las competencias necesarias para
desarrollar aprendizajes en los estudiantes, a travs del uso de tcnicas de expresin para el desarrollo de
artes plsticas, criterios metodolgicos para desarrollar clases motivadoras e inclusivas, estrategias de
aprendizaje y recursos didcticos con el fin de instalar criterios de evaluacin vlidos y confiables.
Ficha N 16:
Didctica del lenguaje
Descripcin del servicio ATE: Curso orientado a los profesores(as) de enseanza general bsica y media
que desarrollan su labor docente en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin, tiene como objetivo especfico
desarrollar competencias para articular el tratamiento de los objetivos fundamentales a su quehacer docente,
en el mbito de su disciplina de manera que, se adquieran herramientas prcticas que les permitan mirar crtica
y analticamente la prctica docente, de modo que puedan mejorando sus formas de enseanza, mejoren sus
competencias profesionales para organizar un trabajo pedaggico que propicie aprendizajes de buena calidad
para todos los y las estudiantes, conozcan y apliquen una concepcin de evaluacin centrada en el aprendizaje
y la didctica propia del Sector Lenguaje y Comunicacin.
Ficha N 17:
Diseo y construccin de instrumentos de evaluacin tipo simce.
Descripcin del servicio ATE: La propuesta didctica de este curso-taller se fundamenta en la prctica
docente. En trabajo grupal analizarn sus propios diseos de instrumentos de evaluacin tipo simce, con
caractersticas tcnicamente validadas y, a partir de ello, recoger evidencias de aprendizajes.
Una vez normalizados los conceptos y caractersticas de las evaluaciones, los docentes debern disear un
instrumento de evaluacin de acuerdo a los procesos cognitivos y contenidos que trabajan con los estudiantes
ajustndose a los programas de estudios. Los docentes podrn valorar nuevas evidencias del aprendizaje de
los estudiantes y analizar el quehacer en el aula y su relacin con los nfasis del subsector que atiende,
regularizando la prctica docente en relacin a los aprendizajes planteados por el Marco Curricular.
Ficha N 18:
Diseo Universal de Aprendizaje (DUA).
Descripcin del servicio ATE: Los contenidos que desarrollamos en este curso nos vinculan directamente
con el denominado Diseo Universal de Aprendizaje (DUA), que es uno de los enfoques ms prometedores
para asegurar que todos los alumnos puedan acceder al marco nacional vigente (Gin y Font, 2007). Como
sealan estos autores, se trata de un sistema de apoyo que favorece la eliminacin de barreras fsicas,
sensoriales, afectivas y cognitivas para el acceso, aprendizaje y la participacin de los alumnos. Esta nueva
concepcin de la accesibilidad es entendida como una condicin imprescindible para garantizar la igualdad de
oportunidades en el aula.
En realidad, es una apuesta ms determinante para considerar un entorno amigable e inclusivo para los
aprendizajes. Este modelo asume que los problemas generados por la falta de accesibilidad son problemas
directamente relacionados con el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes y, por tanto, no son
problemas que se puedan atajar mediante la mera supresin de barreras metodolgicas de enseanza cuando
stas se producen.
Ficha N 19:
Cmo desarrollar los Objetivos de Aprendizaje matemtico de las bases curriculares de 1 a 6 bsico
Descripcin del servicio ATE: Las Bases Curriculares constituyen, de acuerdo a la Ley General de Educacin
(Ley N 20.370) el documento principal del currculo nacional. Con el fin de apoyar la comprensin de los
distintos Objetivos de Aprendizaje y de Evaluacin propuestos, como tambin los contenidos matemticos que,
posiblemente, sean confusos para el profesor de educacin general bsica, proponemos un apoyo didctico
fundamentado en el conocimiento especfico para ensear matemtica.
Las 20 horas de capacitacin estarn centradas en el tratamiento, en y para el aula, de los Objetivos de
Aprendizajes de cada uno de los ejes curriculares de acuerdo a los Planes y Programas correspondientes a las
Bases Curriculares, con el fin de analizarlos, adecuarlos y aplicarlo para propiciar oportunidades de aprendizaje
a los estudiantes. En cada clase, se espera que los profesores analicen, practiquen y reflexionen sobre la
prctica de enseanza de la disciplina matemtica en ambos niveles de enseanza, lo que proporciona al
educador los principios y fundamentos que orientan la educacin, propiciando la comprensin, anlisis y
valoracin de los factores que determinan la calidad de la educacin de los estudiantes.
Ficha N 20:
Cmo desarrollar los Objetivos de Aprendizaje matemtico de las bases curriculares de 7 y 8 bsico
(Ley N 20.370) el documento principal del currculo nacional. Con el fin de apoyar la comprensin de los
a los estudiantes. En cada clase, se espera que los profesores analicen, practiquen y reflexionen sobre la
prctica de enseanza de la disciplina matemtica en ambos niveles de enseanza, lo que proporciona al
educador los principios y fundamentos que orientan la educacin, propiciando la comprensin, anlisis y
valoracin de los factores que determinan la calidad de la educacin de los estudiantes.
Ficha N 21:
Cmo desarrollar los Objetivos de Aprendizaje de los ejes de Medicin y Geometra de las bases curriculares
(Ley N 20.370) el documento principal del currculo nacional. Las Bases curriculares tienen un nuevo eje
curricular en los seis primeros cursos: Medicin. A pesar que algunos de sus Objetivos de Aprendizajes, en los
currculos anteriores, fueron parte del eje de Nmeros o de Geometra, es necesario que los docentes
reflexionen sobre el nfasis que este requiere implementar. Del mismo modo, es fundamental crear y recrear
situaciones de aprendizaje para el desarrollo de las habilidades solicitadas por Ley.
Por otra parte, el eje de Geometra siempre ha sido el eje de menor cobertura curricular por parte del
profesorado. Es indispensable analizar vertical y horizontalmente sus Objetivos de Aprendizaje por medio de
situaciones de aula que promuevan la reflexin docente sobre las habilidades a desarrollar, donde prime el
pensamiento geomtrico sobre la aritmetizacin de la geometra. Con el fin de apoyar la comprensin de los
a los estudiantes.
ATE
SERVICIOS ATE
LIDERAZGO
Ficha N 22
No hay procesos sin lderes
Descripcin del Servicio ATE: Entrega recursos de gestin eficaz, dirigido a directivos y jefes de
departamentos, a travs del modelo de mejora de la eficacia escolar, en las siguientes reas Qu es el
liderazgo? Tipo de lderes, liderazgo y moral, concepto de direccin y coordinacin, trabajo en equipo, gestin
del cambio, resolucin de conflictos, planificacin estratgica, creatividad y clima organizacional. Se considera
entre un semestre y un ao lectivo para el proceso de ejecucin de talleres y acompaamiento, una sesin cada
15 das de 5 horas. Se espera conformar un equipo de trabajo con liderazgo en lo acadmico concretamente
conceptos y propiedades matemticas.
Ficha N 23
El liderazgo pedaggico: la esencia docente
Descripcin del servicio ATE: Curso que entrega herramientas sobre liderazgo pedaggico dirigido a
directivos y docentes de aula, contemplando: liderazgo y comunicacin eficaz, cultura y clima organizacional,
planificacin estratgica y caractersticas de un aprendizaje efectivo, a travs de un enfoque terico practico.
Con una duracin de 30 horas, divididas en 6 sesiones de 5 horas, se espera que tanto docente como directivos
conozcan y pongan en prctica actitudes y aptitudes de un lder pedaggico. En lo especfico se espera que el
equipo diferencie las caractersticas que existen entre un jefe y un lder.
Ficha N 24
Plan de Mejora de la eficacia Escolar, para colegios que se integran a la SEP o reformulan su PME
Descripcin del Servicio ATE: Asesora, que tiene por objetivo esencial incorporar un plan de Mejora que
entregue evidencias de la eficacia escolar, se espera que se desarrolle una orgnica institucional que incorpore
a toda la comunidad; docentes, directivos, asistentes, estudiantes y apoderados, que se formulen roles y
funciones, planes de accin, manuales de convivencia escolar, de evaluacin, JEC, etc. Evaluacin de los
aprendizajes y del desempeo docente, instalar polticas de estmulo para los buenos resultados, a travs del
monitoreo y evaluacin. Tiene una duracin de 2 aos, con evaluacin anual de su impacto.
Ficha N 25
Revisin y retroalimentacin para el Plan de Mejora Escolar
Descripcin del Servicio ATE: Asesora a equipo y grupo de gestin de enseanza bsica, sostenedores de
colegios municipales y particulares subvencionados, persigue el objetivo de mejorar las competencias para la
autonoma en la construccin o reformulacin del plan de mejoramiento. Principales contenidos: Diagnostico
institucional, polticas educacionales, PEI, escuelas efectivas, evaluacin y monitoreo del PME, levantamiento
de evidencias, validacin del Plan de Mejora. Tiene una evaluacin anual. Se espera que el colegio cuente con
un equipo capaz de monitorear y levantar aleras tempranas del proceso.
Ficha N 26
El rol del profesor jefe y sus competencias
Descripcin del Servicio ATE: Entregara herramientas para potenciar el trabajo del profesor jefe: roles y
funciones del profesor; clima escolar; trabajo en equipo; atencin de alumnos con NEE; entrevistas efectivas;
consejo de curso y orientacin vocacional. El curso se estructurar en talleres terico-prcticos, propuesto de
la siguiente forma; una sesin de 5 horas por mes, con una periodicidad de 4 meses, considera a profesores
jefes, inspector general y orientador del colegio, el acompaamiento a los integrantes del curso se extender
por uno o dos semestres, dependiendo de las necesidades del colegio.
ATE
SERVICIOS ATE
CONVIVENCIA ESCOLAR
Ficha N 27
Cmo generar un clima organizacional para el aprendizaje?
Descripcin del Servicio ATE: El taller entregara herramientas para mejorar el clima organizacional a los
directivos docentes. Contempla caractersticas generales de un buen clima, factores que influyen, formas de
evaluacin del clima escolar, estrategias para mejorarlo, resolucin de conflictos, clima y el rendimiento escolar.
Tendr una duracin de 4 sesiones de 4 horas cada una, las sesiones tratan de recrear la realidad laboral del
colegio y desde all visualizar las mejores condiciones para el aprendizaje de la escuela; esto considera el
acompaamiento al rea de convivencia escolar por uno o dos semestres.
Ficha N 28
Asesora en gestin para la inclusin de la comunidad escolar
Descripcin del Servicio ATE: Asesora terico-prctica, principalmente en talleres, dirigido a profesores,
estudiantes, equipo directivo y familias. Se entregaran recursos para optimizar la comunicacin a travs de:
caractersticas de convivencia democrtica, principios de la comunicacin, evaluacin de los canales de
comunicacin, relaciones humanas, escuelas para padres y consejo escolar. Considera 20 horas de trabajo con
estudiantes, 20 horas con profesores, 20 horas con la familia y 10 horas con el equipo directivo, para culminar
con una sesin de 5 horas con el conjunto de los actores.
Ficha N 29
Nombre Servicio: Desarrollando la convivencia escolar en la escuela.
Descripcin del Servicio ATE: Capacitacin para docentes y asistentes de la educacin que tiene por objetivo
reflexionar acerca de las formas de interaccin en el colegio, mejorando el repertorio comportamental y
posibilitando el conocimiento y el uso de herramientas de interaccin social de calidad. El servicio tiene una
duracin de tres das, e incluye una jornada de autocuidado y dos talleres de desarrollo de habilidades
personales y las apliquen en la interaccin con los estamentos de la escuela, promoviendo un clima ms
inclusivo.
ATE
SERVICIOS ATE
GESTIN DE RECURSOS
Fecha N 30
Nombre Servicio: Las TIC en el aula: estrategias e instrumentos al servicio de la enseanza aprendizaje.
Descripcin del Servicio ATE: Capacitacin de 20 horas que busca adquirir destrezas para seleccionar y
utilizar las TIC en situaciones de enseanza aprendizaje. Los contenidos a tratar son: Introduccin a los
recursos TIC en la Educacin, Los Medios de informacin y Comunicacin, las TIC en los Planes y Programas
de Educacin bsica y media, uso Educativo de la web: Herramientas Colaborativas Gratuitas, ambientes de
aprendizajes enriquecidos: blog, twitter, wiki y otras, uso de pizarras digitales. Se espera que el participante sea
capaz de disear entornos de aprendizaje motivadores para el aprendizaje de su disciplina.
SENCE
Es mejor para todos

Capacitacin Especializada
SENCE
SERVICIOS SENCE
1. Construccin de instrumentos tipo SIMCE

Cdigo SENCE: 1237901116
Duracin: 20 horas
Objetivo del curso: Planificar y elaborar procedimientos evaluativos desde la metodologa de enseanza
de habilidades, desde el punto de vista de la metodologa SIMCE.
2. Tcnicas para la instalacin de sistemas de lecto-escritura en la escuela

Duracin: 20 horas
Objetivo del curso: Contribuir al mejoramiento de aprendizajes y mtodos de enseanza de la lecto
escritura, en los niveles de transicin y 1 bsico, recomponiendo la relacin profesor-alumno y
promoviendo la gestin pedaggico-curricular como foco de trabajo en la comunidad escolar, instalando
acciones sustentables y autnomas en el futuro.
3. Manejo de los principios y sistemas metodolgicos para el aprendizaje en el aula

Duracin: 20 horas
Objetivo del curso: Contribuir al mejoramiento de aprendizajes y mtodos de enseanza de la lecto
escritura, en los niveles de transicin y 1 bsico, recomponiendo la relacin profesor-alumno y
promoviendo la gestin pedaggico-curricular como foco de trabajo en la comunidad escolar, instalando
acciones sustentables y autnomas en el futuro
4. Manejo de la planificacin curricular para el trabajo de aula

Duracin: 20 horas
Objetivo del curso: Al termino del curso los participantes sern capaces de utilizar el proceso y los
sistemas de evaluacin de la planificacin curricular
SENCE
SERVICIOS SENCE
5. Tcnicas metodolgicas para la enseanza del emprendimiento en el aula

Duracin: 15 horas
Objetivo del curso: Al trmino del curso los participantes sern capaces de aplicar tcnicas metodolgicas
didcticas y de diseo para la enseanza del emprendimiento en el aula.
6. Tcnicas para la resolucin pacfica de conflictos escolares

Duracin: 72 horas
Objetivo del curso: Al finalizar la actividad los participantes estarn en condiciones de aplicar tcnicas
para el manejo de situaciones conflictivas en el aula, fortaleciendo los sistemas de anlisis, planificacin y
comunicacin en los equipos de trabajo.
7. Aplicacin de herramientas bsicas para la funcin del paradocente

Duracin: 64 horas
Objetivo del curso: Al finalizar la actividad el participante est en condicin de aplicar conceptos tericos
a procedimientos de gestin y administracin en el contexto educativo.
8. Herramientas de aplicacin al Diseo Universal de Aprendizaje (DUA) y la gestin docente en el

aula
Duracin: 20 horas
Objetivo del curso: Al trmino del curso el participante ser capaz de aplicar la propuesta de Diseo
Universal de Aprendizajes, en su relacin con el marco curricular vigente y la articulacin con los decretos
ministeriales, especialmente con el decreto 83 y el decreto 170.

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CENTRO DE CAPACITACIN EDUCACIONAL

GESTIN PEDAGGICA CONVIVENCIA ESCOLAR LIDERAZGO EDUCATIVO

Proveer y promocionar servicios de asesora, capacitacin y acompaamiento a los centros educacionales, en

Presentacin Institucional de la ATE

Paralelamente acompaamos a los equipos directivos en el desarrollo de la gestin escolar y liderazgo

Es mejor para todos

Metodologas de enseanza y su impacto en el aprendizaje

La gran incertidumbre: Aprendieron o no?

Diseo y construccin de instrumentos de evaluacin para la aplicacin en el aula

Asesora y capacitacin en Tcnicas para la instalacin de Sistemas de Lecto-escritura en la escuela

Evaluacin de aprendizajes curriculares

Nombre Servicio: Capacitacin para el desarrollo de competencias lectoras en la escuela

Nombre Servicio: Apropiacin de bases curriculares

Nombre Servicio: Aplicacin de programacin neurolingstica en la educacin.

Nombre Servicio: Evaluacin del Dominio lector

Asesora para el Diagnostico de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Didctica de las Ciencias Naturales

Didctica de la Historia y las Ciencias Sociales

Didctica de la Artes Plsticas

Didctica del lenguaje

Diseo y construccin de instrumentos de evaluacin tipo simce.

Diseo Universal de Aprendizaje (DUA).

No hay procesos sin lderes

El liderazgo pedaggico: la esencia docente

Revisin y retroalimentacin para el Plan de Mejora Escolar

El rol del profesor jefe y sus competencias

Cmo generar un clima organizacional para el aprendizaje?

Asesora en gestin para la inclusin de la comunidad escolar

Nombre Servicio: Desarrollando la convivencia escolar en la escuela.

Es mejor para todos

1. Construccin de instrumentos tipo SIMCE

2. Tcnicas para la instalacin de sistemas de lecto-escritura en la escuela

3. Manejo de los principios y sistemas metodolgicos para el aprendizaje en el aula

4. Manejo de la planificacin curricular para el trabajo de aula

5. Tcnicas metodolgicas para la enseanza del emprendimiento en el aula

6. Tcnicas para la resolucin pacfica de conflictos escolares

7. Aplicacin de herramientas bsicas para la funcin del paradocente

8. Herramientas de aplicacin al Diseo Universal de Aprendizaje (DUA) y la gestin docente en el

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