INSTITUCIN EDUCATIVA N 171 10 HANNI ROLFES

Sesin de aprendizaje
Multiplicamos por nmeros de una cifra
DATOS GENERALES:
Grado : 4
Fecha : de Junio del 2017
rea : Matemtica
Profesor :

PROPSITO: En esta sesin, se espera que los nios y

las nias aprendan a resolver problemas
multiplicativos usando la propiedad
conmutativa de la multiplicacin

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Plantea y resuelve Elabora y usa estrategias, Emplea y elabora
problemas con cantidades y procedimientos que estrategias de clculo
y magnitudes que involucran relaciones mental para sumar
implican la construccin y entre el nmero y sus nmeros naturales de
uso de nmeros y operaciones, haciendo uso hasta tres cifras (propiedad
operaciones, empleando de diversos recursos. conmutativa de la adicin),
diversas representaciones a partir de problemas de
y estrategias para obtener contexto personal.
soluciones pertinentes al
contexto

ANTES DE LA SESIN

Prepara en el papel grafo el problemas

Ten tu lista de cotejo

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Hojas y cuaderno.
Lpiz y borrador.
Papelote con las indicaciones de la actividad.
 MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS DE LA SESION TIEMPO

INICIO
Saluda amablemente a los estudiantes
Recoge los saberes previos de los nios y nias sobre la propiedad
conmutativa de la multiplicacin. Para ello se realiza la siguiente actividad: 10
invita a dos estudiantes a salir al frente y coger, cada uno, un cartel numrico
previamente elaborado por ti. Por ejemplo:

Pide a un tercer estudiante calcular el resultado de la multiplicacin en voz alta:

32 x 4 igual 128.

Luego, indica a los mismos dos estudiantes que cambien de lugar, de tal manera
que se invierta el orden de los nmeros. As:

El mismo estudiante que resolvi la adicin anterior realizar esta adicin y dir la
respuesta en voz alta: 4 x32 igual 128 .

Para reforzar lo realizado, escribe en la pizarra las dos operaciones con la

respuesta y, luego, pregunta: qu notaron?, se cumplir esto siempre? Deja las
preguntas en el aire y seala que lo descubrirn en el transcurso de la presente
sesin.

Comunica el propsito de la sesin: En esta sesin, se espera que los nios y las
nias aprendan a resolver problemas multiplicativos usando la propiedad
conmutativa de la multiplicacin

Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirn trabajar
en un clima afectivo favorable.

Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Mantener el orden y la limpieza
DESARROLLO

Pega en la pizarra el papelote con el problema.

Los alumnos de 4to grado de la instiucin Hanni Rolfes para mejorar el medio
ambiente deciden sembrar rosas en su parcela que se les brindo. La mitad de
nios sembro 7 filas de 12 rosas y los otros 12 rosas en cada fila si la mitad
que de nios que faltaba tambin sembraron 7 filas Cuntas rosas sembr
cada estudiante? 70

Realiza estas preguntas para garantizar que se haya comprendido bien el

problema: de qu trata el problema?,Qu sembraran los estudiantes del cuarto
grado? Para qu sembrararan las rosas? cada estudiante cuantas filas sembr?,
cada fila cuantas plantas tiene? Cmo resolveremos esta situacin? Cul ser el
resultado? Ser mayor o menor 100? Cul ser la incgnita del problema?

Orienta a cada grupo para buscar la estrategia que les permita resolver el
problema. Pide que conversen y propongan ideas que luego podrn aplicar.

Gua a los nios y a las nias a elegir una estrategia. Seala que deben acomodar
los sumandos de manera que puedan hacer un clculo rpido y explicar la
propiedad que aplican en cada caso.

Al aplicar la estrategia, orintalos para que escojan una de las estrategias de

clculo mental aprendidas (por ejemplo completar la decena o centena).

Se esperan las siguientes propuestas, que debers escribir en la pizarra:

12x7
7x12
Pregunta a los estudiantes: cul de las operaciones facilita el clculo?
Haz la siguiente consulta: cambiar el resultado en los dos casos vistos ?

A fin de formalizar el conocimiento, seala que resolver problemas utilizando las

propiedades de la multiplicacin es muy importante, ya que permite facilitar los
clculos y hallar la respuesta de forma ms rpida

Reflexiona con los nios y nias respecto a los procedimientos que siguieron para
resolver el problema, planteando las siguientes preguntas: qu hicieron?, cmo
lo hicieron?, tuvieron dificultades?; cules?, qu podramos hacer para superar
estas dificultades.
CIERRE
Motiva a los estudiantes a valorar el trabajo realizado durante la sesin mediante las
siguientes preguntas: qu dificultades tuvieron para comprender la aplicacin de las
propiedades de la multiplicacin ?;en qu situaciones de la vida cotidiana podran usar
las propiedadesaprendidas?, cmo lo haran?; cada uno puso su mayor esfuerzo 10
durante la sesin?; qu deben hacer para mejorar

. ..
PROFESORA SUBDIRECTOR