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GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominacin del Programa de Formacin:


DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS PARA EL PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO.

Cdigo del Programa de Formacin: 03000085.

Competencia:

Desarrollo de habilidades cognitivas para el pensamiento lgico matemtico.

Resultados de Aprendizaje:

1. Determinar la pertinencia de los modelos matemticos teniendo en cuenta las diversas


situaciones para dar solucin a las mismas.

2. Plantear conjeturas y argumentos conforme al razonamiento y evaluacin de una situacin


determinada.

3. Aplicar los saberes matemticos en la resolucin de situaciones problema teniendo en cuenta


mtodos, razonamientos, validaciones y justificaciones tericas.

4. Explicar comportamientos de naturaleza matemtica inmersos en situaciones problema de la


vida cotidiana teniendo en cuenta la fundamentacin terica, leyes y principios de la
disciplina.

5. Proponer estrategias de soluciones coherentes y vlidas para la solucin de problemas de


acuerdo con los mtodos y modelos matemticos.

Duracin de la Gua: 8 Horas.

2. PRESENTACION

Las matemticas hacen parte de nuestra cotidianidad pero la mayora de las veces pasan desapercibidas,
por ejemplo la Fractalidad (Proceso por el cual se repiten las estructuras) est implcita en los modelos
administrativos, en la estructura de los rboles, en los diversos marcos temporales con los cuales se opera
en la bolsa de valores, y ms an las proporciones entre diversas estructuras fractales tienden hacia el

GFPI-F-019 V3
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nmero ureo que es un proporcin altamente usada en arquitectura para dar belleza a las
construcciones. Vemos actuar a las matemticas en el comercio, en la msica, en los prstamos bancarios,
en el velocmetro de los carros, en los juegos de azar o apuestas, por citar unos pocos ejemplos. Las
matemticas no se inventan sino que se descubren porque todo ha estado siempre ah esperando a ser
detectado por un buen observador que sea capaz de modelos procesos, identificar patrones y hacer
ciencia con tales observaciones, esa observacin es justamente el principal componente de las
matemticas. Ver el mundo a travs de los ojos de las matemticas permite al individuo analizar su
entorno o contexto para tomar decisiones cuyas probabilidades de xito se incrementen.

A continuacin se cita un video donde se evidencia la relacin entre las matemticas y la naturaleza.

* El gran misterio de las matemticas https://www.youtube.com/watch?v=STe6B-c-jn8

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Taller sobre Sistemas de ecuaciones 2x2: Con el desarrollo del presente taller el estudiante pondr en
prctica muchos conceptos del lgebra bsica, su objetivo es relanzar esos aprendizajes previos que el
estudiante tiene en su experiencia pero que por falta de prctica tienden a olvidarse.

Taller propuesto matemtica aplicada: Sistemas de


ecuaciones 2x2
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por igualacin, reduccin y sustitucin.
(Comprobar su respuesta)

A. 3x + 5y = 13
2x + y = 4

B. 6x 2y = 14
x + 4y = 11

C. -5x + 7y = -44
-8x 3y = -42

D. 5x + 4y = 9
-2x - 10y =-12.
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Plantee usted sistemas de ecuaciones 2x2 donde las respuestas sean las siguientes parejas
ordenadas. Una vez planteado su sistema compruebe que la respuesta es consistente con su
respectiva pareja ordenada.

E. (1 , 2)

F. (-3 , -4)

G. (5 , 2)

H. (3 , 7)

4. CRITERIOS DE EVALUACIN

- Analiza diversos problemas que involucren el uso de la estadstica ayudndose de varios procesos
como el anlisis de tablas.
- Resuelve distintas situaciones relacionadas con probabilidad a partir del anlisis de diversos
experimentos aleatorios.
- Realiza comparaciones entre diversas representaciones de un concepto matemtico.
- Evala la veracidad de diversos conceptos matemticos en la solucin de diferentes situaciones
problema.
- Utiliza propiedades, relaciones y caractersticas de los tringulos en la solucin de
problemas en diversos contextos.
- Utiliza diferentes propiedades de las secciones cnicas aplicadas en la resolucin de
problemas.
- Realiza conversiones en diferentes unidades, ayudndose con diversos instrumentos, para la
resolucin de problemas.
- Aplica diversas unidades de medida segn lo requieran los diversos contextos.
- identifica la funcin como modelo de diversas situaciones en el contexto real.
- Usa los lmites para hallar valores aproximados de expresiones y funciones.
- Calcula las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no
matemticos.
- Conjetura sobre fenmenos matemticos a partir del razonamiento de situaciones
problema.
- Interpreta diversos grficos estadsticos.
- Valida sus resultados a partir de argumentos lgicos.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de


Evaluacin

Evidencias de Producto: Presenta de forma completa y Valoracin del portafolio del


ordenada el producto objeto aprendiz a travs del
Construccin del portafolio del de su trabajo a travs de un instrumento de evaluacin
aprendiz portafolio de evidencias modalidad Lista de chequeo
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://repositorio.sena.edu.co/simple-search?query=matematicas

www.vitutor.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Hugo Lpez Aranda Instructor 04/07/2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar nicamente si realiza ajustes a la gua)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razn del Cambio

Autor (es)