PROYECTO DE ACOMPAAMIENTO DE TRAYECTORIAS ESCOLARES DE

ALUMNOS Y ALUMNAS REPITIENTES

INSTITUCIN: E:S:B N 76 y E.E.P.A. N708

AO: 2017

DIAGNOSTICO:

El proyecto parte del anlisis de la trayectorias escolares que realizo el esquipo orientador y los
maestros fortalecedores de los alumnos de 1, 2, 3 y 4 de la E.S.B N 76.
Esto dio como resultados que mucha de la matrcula de la escuela tienen entre 2 a 4 aos de
sobreedad y presentan riesgo pedaggico en el ciclo lectivo actual.
La escuela se encuentra inserta en una comunidad que se encuentra en un estado de
vulnerabilidad social y econmica. Esta vulnerabilidad afecta la trayectorias escolares de los
alumnos, ya que se ven atravesadas por el trabajo infantil, consumo, violencia domstica, que
provocan inasistencias reiteradas y situaciones de violencia dentro de la institucin entre otras.

Fundamentacin

Una de las preocupaciones que provoca el anlisis es el impacto negativo que producen las
repitencias tanto en las trayectorias escolares como en la subjetividad de los alumnos repitientes y
en sus entornos familiares. En muchos caso, la repitencia no ha hecho otra cosa que acentuar las
dificultades y generar ms fracaso, y con ello, mayor inasistencia y ms desercin y abandono.

Por eso es necesario promover proyectos de acompaamientos pedaggicos especficos para

alumnos en situacin de vulnerabilidad que incluyan acciones tales como la atencin a estudiantes
en situaciones de no promocin reiterada, talleres de orientacin y apoyo, entre otras la
implementacin de criterios y acciones comunes en la institucin para dar respuesta coherente a la
necesidad de atencin de grupos de alumnos y alumnas con trayectorias discontinuas y, ms
especficamente, de quienes vienen enfrentando fracasos escolares que los han llevado a la
repitencia, en algunos casos, reiterada y hasta del mismo ao escolar. Los y las estudiantes se
pueden agrupar en dos categoras diferenciadas. Por un lado, se registran jvenes que, en el marco
del Rgimen Acadmico en vigencia no han promovido, y por lo tanto, deben recursar la totalidad de
las materias del ao, esto es, enfrentando la complejidad de la situacin de repitencia. Por otro lado,
se encuentran aquellos jvenes que, por sucesivos abandonos o repitencias reiteradas, han
quedado francamente desfasados en relacin a la edad terica del ao que cursan y en referencia al
grupo de la institucin en la que estn insertos.

OBJETIVOS
Prevenir situaciones conducentes al fracaso escolar.
Generar condiciones pedaggicas flexibles ante situaciones de vulnerabilidad.
Disminuir el ndice de repitencia.
Aumentar el ndice de promocin.
Aumentar el ndice de terminalidad.
 Disminuir el abandono escolar.

RESPONSABLES:
EOE , MCFIT , EQUIPOS DIRECTIVOS, PROFESORES/AS, PRECEPTORES.

DESTINATARIOS

GRUPO A: alumnos que se encuentran recursando por primera vez el ao escolar no promovido.

GRUPO B: alumnos con dos ms aos de desfasaje y trayectoria de repitencias, abandonos y/o
ausentismo crnico

ACCIONES

Relevamiento de materias en las cuales los alumnos presentan ms dificultad.

Organizacin de tutoras y talleres para que asistan los alumnos.
Propuesta de contenidos mnimos y adaptaciones curriculares para cada materia realizado
por los profesores, E.O.E y MCFIT.
Confeccin de trabajos prcticos y actividades que le permitan a los alumnos recuperar los
contenidos de las materias.

EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS

La evaluacin de los jvenes destinatarios se realiza en los trminos establecidos en el Rgimen

Acadmico. En el caso en que el/la alumno/a deba presentarse ante comisin evaluadora, se
propicia la evaluacin a travs de trabajos prcticos graduales -monitoreados previamente- con
defensa ante dicha comisin.