CAPITULO 1

QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?

Es el instrumento de planificacin estratgica participativa que orienta la gestin de los

procesos que se desarrollan al interior de una institucin educativa para propiciar un
entorno favorable para el aprendizaje y buscar su mejora.

CUL ES LA IMPORTANCIA DEL PEI?

Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones como eje de la gestin integral a

mediano y largo plazo con la respectiva orientacin operativa a corto plazo. Definir la
identidad institucional para que la planificacin mantenga coherencia con las
particularidades internas y externas y para que viabilice la consecucin de la misin y
visin institucionales.

CMO SE CARACTERIZA EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?

Es prctico, porque resume las acciones, involucrados y metodologa para

alcanzar la mejora continua.
 Se caracteriza por ser integrador, pues debe responder a las expectativas de
todos, a travs de la implementacin de estrategias de trabajo grupal,
identificacin de necesidades especficas y comunicacin efectiva.
Es inclusivo, porque toma en cuenta la diversidad de necesidades e intereses
de todos sus actores pero est centrado en los estudiantes.
Es generador, porque brinda protagonismo a todos los miembros de la
comunidad educativa para que proyecten lo que desean del quehacer
educativo, recoge ideas creativas acerca de cmo resolver las necesidades
para mejorar el proceso de aprendizaje y estimula la proposicin de estrategias
de solucin.
La flexibilidad se evidencia en que es un proceso abierto; marca el camino y se
puede adaptar a las necesidades ao a ao.

QUIN LIDERA LA CONSTRUCCIN E IMPLEMENTACIN DEL

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?

En el Art. 53 del Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural

RLOEI se dice: Son deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo.

1. Elaborar el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento y darlo a conocer a

la Junta General de Directivos y Docentes;

2. Evaluar peridicamente el Proyecto Educativo Institucional y realizar los reajustes

que fueren necesarios.

En el Art. 33 de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural LOEI se seala que, en las

instituciones pblicas y fisco misionales, el Gobierno Escolar debe participar en la
construccin del PEI, norma que se ratifica en el Art. 79 del RLOEI.

ASPECTOS GENERALES DEL PEI

EQUIPO GESTOR que planifique y coordine creativamente todas las acciones,

dinamizando cada etapa puesta en marcha, el equipo se constituye de actores que
manifiestan inters en participar y asegurar la representacin de los distintos
miembros de la comunidad educativa.

RESPONSABILIDADES DEL EQUIPO GESTOR:

a. Coordinar las actividades de sensibilizacin.

b. Elaborar el plan de construccin participativa del PEI.

c. Coordinar las distintas actividades.

d. Servir de enlace con actores externos.

e. Responsabilizarse de la elaboracin del documento, monitoreo y seguimiento a la

ejecucin del PEI.

f. Conformar cinco comisiones para la construccin del PEI

LA CONFORMACIN DE LAS COMISIONES busca lograr del Equipo Gestor debe
conformar cinco comisiones para la construccin del PEI; el objetivo de esto es lograr
la participacin de un nmero significativo de miembros de la comunidad educativa y
por otra parte se debe distribuir el trabajo para optimizar el tiempo y poner en marcha
el proceso que dar continuidad al desarrollo institucional

Las comisiones deben:

a. Analizar el alcance de cada componente.

b. Presentar un cronograma de trabajo para la construccin del componente a su

cargo.

c. Presentar los resultados obtenidos en cada fase de construccin.

d. Colaborar en el proceso de seguimiento para el cumplimiento del PEI , por el

cumplimiento de las metas.

e. Asesorar a toda la comunidad educativa sobre la planificacin del componente; y,

f. Alertar los cambios que sean necesarios a la planificacin de acuerdo a la realidad

que se presente, con el fin de alcanzar las metas planteadas.

QU ERRORES DEBEMOS EVITAR AL MOMENTO DE LA CONSTRUCCIN

PARTICIPATIVA DEL PEI?

Dificultades que se presentan en las fases de formulacin de la identidad

institucional y de las estrategias de crecimiento

Cuanto ms grande, mejor

Planificar la solucin de todos los problemas, necesidades e intereses

No orientarse a los estudiantes

Si no est roto, no lo repares

Dificultades que se presentan en la fase de formulacin

Lo que no conocen no los perjudicar

Comunicacin descuidada

Elocuencia en todo

Descuido de los aspectos intangibles

Ignorar las caractersticas institucionales

Ignorar la cultura institucional y local

 CAPITULO 2

ESTRUCTURA DEL PEI

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

CULES SON LOS COMPONENTES DEL PEI?

Con el objetivo de organizar el proceso de construccin del PEI, se ha estructurado la

planificacin integral de la gestin educativa por componentes y elementos del
quehacer educativo. Se entiende por componente de planificacin, a la estructura que
no puede accionar sola, sino que depende de la interaccin con otras estructuras para
dar forma a la gestin integral.

Los elementos son las pequeas partes de las que se constituye el componente, sobre
las que recaen las acciones especficas a realizar por los miembros de la comunidad
educativa, la identificacin de recursos y el proceso de evaluacin y el seguimiento.

Los elementos y componentes del PEI se encuentran alineados a los procesos de los
Estndares de Gestion Educativa; lo que garantiza que con esta planificacin
estratgica desarrollada participativamente se alcancen los estndares.

COMPONENTE DE GESTIN ADMINISTRATIVA

COMPONENTE DE GESTIN PEDAGGICA

COMPONENTE DE CONVIVENCIA

COMPONENTE DE SERVICIOS EDUCATIVOS

COMPONENTE DEL SISTEMA INTEGRAL DE GESTIN DE RIESGOS

ESCOLARES
 CAPITULO 3

PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL PEI

El proceso inicia con el anlisis de la situacin de la cual partimos en funcin al

derrotero que nos traza la visin y el perfil ideal de nuestros estudiantes. Esto nos
ayudar a evaluar, qu nos est faltando para alcanzar nuestros ideales institucionales
y trazar las estrategias necesarias para su consecucin.

El contenido de este captulo nos demuestra cmo, dentro de la lgica de

construccin, se identifica la interaccin de cada parte y como cada una nace de la
anterior

POR QU ES IMPORTANTE LA CONSTRUCCIN PARTICIPATIVA DEL

PEI? SENSIBILIZACIN

En la sensibilizacin se recogen elementos vivenciales que motivan la participacin y

el compromiso con la construccin del PEI. Las reuniones de sensibilizacin
comprometen a la comunidad educativa (padres, madres, autoridades, docentes y
estudiantes) con los procesos que estn en construccin, hacindola participante
activa.

Es un proceso continuo que contempla momentos de informacin, motivacin,

participacin y toma de decisiones.

Es un requisito indispensable para que los distintos actores se sientan

comprometidos con los procesos de la institucin.

La informacin que se recoge, mediante la participacin de los diversos actores,

debe partir de procesos motivadores que permitan la reflexin para la toma de
decisiones.
 Mientras ms amplia y abierta sea la participacin en la construccin del PEI, mayor
compromiso se generar en toda la comunidad educativa.

Establecer acuerdos con la comunidad educativa. En los primeros encuentros, las

autoridades convocan a los docentes, madres y padres de familia, de manera
diferenciada para:

Explicar, de manera sencilla, qu es el PEI y cules son sus ventajas. Presentar el

mapa de ruta de construccin del PEI, con sus etapas.

Consultar y establecer acuerdos sobre la manera en que puede organizarse la

comunidad educativa para llevar adelante este proceso de manera participativa.

Explicar de qu manera puede organizarse un equipo gestor y quines pueden

participar.

Revisar criterios con todos los involucrados y acordar, de manera democrtica, la

conformacin del equipo gestor.

CMO QUEREMOS QUE SEA NUESTRA INSTITUCIN EDUCATIVA?

El camino para crear la identidad institucional

La identidad institucional es una meta de construccin colectiva, que

compromete a todos con el presente y el futuro de la institucin. Es adecuado
trabajar este tema con todos los actores en distintos espacios. Invitar a
reflexionar a los docentes sobre nuevas tendencias en la educacin, mantener
discusiones y construir estos principios de una forma sencilla y clara.
No hay formas nicas de realizar la construccin de la identidad institucional.
El equipo organizador debe determinar cmo hacerlo. Se puede utilizar
diversas tcnicas, pero conviene seleccionarlas de acuerdo con las
caractersticas de los actores que participan. Con los nios, por ejemplo, se
recomienda la utilizacin de tcnicas ldicas y motivadoras.
Al momento de construir la identidad institucional, los miembros de la
comunidad educativa tendrn la oportunidad de conocer, analizar e
 intercambiar textos de la Constitucin y de la LOEI y su Reglamento, para
alimentar y orientar la perspectiva estratgica de los cambios deseados para el
proceso educativo.
La construccin de la identidad brindar la oportunidad para reflexionar y
orientar la mirada de la institucin hacia los grandes principios y metas de la
educacin ecuatoriana.
Puesto que constituye un proceso de reflexin participativa, la construccin de
la identidad institucional debe convocar la presencia del mayor nmero de
actores sociales que guardan relacin con esa institucin.

VISIN INSTITUCIONAL

Recoge los intereses y las expectativas reales y factibles de los actores, para
constituirse en un factor de motivacin, compromiso y sentido de pertenencia hacia
la institucin.

Se plasma en un conjunto orgnico de declaraciones, que ayudan a pasar de la

institucin educativa que tenemos a la institucin educativa que queremos.

El ideal de calidad de quienes sienten pertenencia por la institucin: autoridades,

docentes, estudiantes, padres y madres de familia y miembros de la comunidad.
Enuncia lo que los actores de la institucin educativa desean lograr en cuatro
aos.