CARRERA PROFESIONAL DE

VII CICLO

DATOS INFORMATIVOS

1. DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

1.1. I.E. : N
IE 40038 Jorge Basadre Grohmann
1.2. UGEL:
Sur
1.3. DIRECTOR(A) DE LA I.E.:
Orlando Morales Rodriguez
1.4. DIRECCION:
Av. Inglaterra s/n
1.5. TELEFONO

2. DEL AULA:

2.1. CICLO:
VI
2.2. GRADO:
1, 2 Secundaria
2.3. PROFESOR(A) DE AULA:
Andrea Calcina Ccori

2.4. TELEFONO 973565659

2.5. NUMERO DE ALUMNOS:
22-20-22

3. DEL (A) ALUMNO(A) PRACTICANTE:

3.1. NOMBRES Y APELLIDOS: Alexis Villena Condori

3.2. CICLO: VIII

3.3. ESPECIALIDAD: Idiomas

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VII CICLO

HORARIO DE TRABAJO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

INSTITUCION EDUCATIVA: IE 40038 Jorge Basadre Grohmann

DIRECTOR (A): Orlando Morales Rodriguez
PROFESOR (A) DE AULA: Andrea Calcina Ccori
ALUMNO(A) PRACTICANTE: Alexis Villena Condori

N DE HORAS DE DICTADO DE SESIONES DE APRENDIZAJE 4 HORAS

N DE HORAS DE GESTION Y PROMOCION COMUNAL: 2 HORAS

HORA DE INGRESO: 7.45 HORA DE SALIDA: 15.30

DISTRIBUCIN HORARIA

N HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

1 08.00

2 08.45 2C

3 09.30 2D

4 10.15

5 11.15 2B

6 12.00 2B

7 12.45 1F

8 14.00 Gestion

9 14.45 Gestion

.. .
Alumno(a) Practicante Profesor(a) de aula

Docente del rea de Prctica Preprofesional
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CONTROL DE ASISTENCIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

INSTITUCION EDUCATIVA: ____________________________________________________________

ALUMNO(A) PRACTICANTE: __________________________________________________

MES:

DIA Y HORA DE FIRMA HORA DE FIRMA VB DIRECCION

FECHA ENTRADA SALIDA DE LA I.E.
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CROQUIS DE UBICACIN DE LA I.E.

INSTITUCION EDUCATIVA: IE 40038 Jorge Basadre Grohmann

DIRECTOR (A): Orlando Morales Rodriguez
PROFESOR (A) DE AULA: Andrea Calcina Ccori
ALUMNO(A) PRACTICANTE: Alexis Villena Condori
DIRECCIN : Av. Inglaterra s/n
TELEFONO :
REFERENCIA : A 2 cuadras de la Av. EEUU entrando po el local Presto
(Movilidad Tomar cualquier carro que pase por la avenida Estados Unidos,
a espaldas del palacio del deporte.
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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACION DE LA PROGRAMACION ANUAL

I.E. ..........................
GRADO : ....................................................................FECHA DE EVALUACION..........................................................
ALUMNA PRACTICANTE:.. .

Nro. ASPECTOS A EVALUAR 1 2

01 La descripcin general presenta las grandes metas que se alcanzarn durante el ao y
de acuerdo a la edad
02 Las grandes metas se relacionan con los aprendizajes fundamentales
03 La planificacin anual contempla los tres tipos de unidad didctica
04 La situacin significativa de la que parte cada unidad didctica est enunciada de
manera clara y precisa, que propicia desafos y retos.
05 Existe relacin entre la situacin significativa y la unidad didctica.
06 El ttulo de la unidad didctica sintetiza el resultado o producto que se alcanzar.
07 La programacin anual est organizada en perodos acadmicos y al interior de cada
periodo las unidades didcticas.
08 En las unidades didcticas de cada perodo acadmico se consideran todas las
competencias y las capacidades de acuerdo a la edad.
09 En las unidades didcticas se han considerado productos
10 Se han explicitado los materiales y recursos que se usarn a lo largo del ao. |

PUNTAJE TOTAL :

OBSERVACIONES:

..
Alumno(a) Practicante Docente del rea de Prctica Preprofesional
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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACION DE LA UNIDADES DE APRENDIZAJE

I.E.: ..
GRADO:................................................................... .FECHA DE EVALUACION.....................................................
ALUMNO(A) PRACTICANTE ..
DENOMINACION DE LA UNIDAD:

Nro. INDICADORES SI NO
01 La unidad tiene un ttulo que sintetiza el producto o resultado que se alcanzar.
02 Se explica la situacin significativa de la que parte la unidad.
03 Se explica con claridad la importancia de abordar la situacin significativa.
04 Se explica con precisin el producto que se alcanzar.
05 Las competencias y capacidades son las mismas que se consider en la programacin
anual u otras acorde a las necesidades de los estudiantes.
06 Se ha previsto el desarrollo de varias competencias en forma articulada.
07 Las capacidades seleccionadas representan todos los procesos o aspectos que
comprende cada competencia.
08 Se ha considerado indicadores para cada una de las capacidades seleccionadas.
09 Las sesiones consideradas en la unidad didctica estn secuenciadas lgicamente para
facilitar el aprendizaje.
10 La primera sesin est destinada a la presentacin de la unidad: reto, aprendizajes
esperados.
11 La ltima sesin est destinada a la evaluacin de los resultados en funcin de los
aprendizajes esperados.
12 En la unidad se consideran los materiales que contribuyen al desarrollo materiales
considerados contribuyen al desarrollo de los aprendizajes esperados.
13 Se ha considerado evaluar las mismas competencias y capacidades previstas en los
aprendizajes esperados.
14 Los indicadores representan todo el proceso o todos los aspectos que comprende la
competencia.
15 Los instrumentos de evaluacin previstos son adecuados para evaluar cada una de las
competencias.
PUNTAJE TOTAL

:
OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:

..
Alumno(a) Practicante Docente del rea de Prctica Preprofesional
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LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

I.E.: ..
GRADO : ....................................................................FECHA DE EVALUACION............................................................
ALUMNO(A) PRACTICANTE ...
DENOMINACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:..
.

ro. INDICADORES 1 0
01 La sesin de aprendizaje tiene un ttulo que sintetiza la situacin de aprendizaje que la origina y
refleja lo que se va desarrollar en el proceso.
02 Los aprendizajes esperados han sido seleccionados de los previstos en la unidad didctica.
03 Los indicadores propuestos son pistas observables que permiten evaluar los aprendizajes previstos
04 El conjunto de actividades planificadas apuntan al desarrollo de los aprendizajes esperados.
05 Se evidencia una secuencia lgica entre una actividad y otra.
06 La primera actividad est destinada a dar a conocer los propsitos de la sesin de aprendizaje., es
decir, de lo que se espera que logren y, cmo estos sern evaluados al finalizar, de modo que se
involucren en l con plena consciencia de lo que tienen que conseguir como producto de su
esfuerzo
07 Se planifica la problematizacin como situacin retadora que los estudiantes sientan relevante
(intereses, necesidades y expectativas) o que los enfrente a desafos, problemas o dificultades a
resolver; cuestionamientos que los movilicen; situaciones capaces de provocar conflictos
cognitivos.
08 Se ha previsto actividades para la recuperacin de saberes previos (experiencias anteriores,
conocimientos ya incorporados, etc.)
09 Se ha considerado actividades para despertar y sostener el inters de manera que el estudiante
logre otorgar sentido al aprendizaje o encontrar un motivo para aprender.
10 Se ha considerado actividades que permiten movilizar los saberes y recursos para la adquisicin de
la competencia.
11 Las actividades previstas permiten abordar los procesos implicados en el desarrollo de la
capacidad o competencia.
12 Se planifican secuencias didcticas (actividades o tareas concatenadas y organizadas) de acuerdo
al rea (comunicacin, matemtica, ciencia y ambiente, personal social), con estrategias
pertinentes, sugeridas en las rutas de aprendizaje.
13 Se prev el uso de material didctica durante toda la sesin.
14 Se ha considerado actividades para formular conclusiones, puntualizar ideas o encontrar
soluciones a los problemas planteados.
15 Se ha considerado actividades para reflexionar sobre lo aprendido.
16 Se describe cmo se realizar la evaluacin: hacer seguimiento a los avances de los aprendizajes,
observar el trabajo, comprobar el aprendizaje esperado, etc.
17 Se presenta instrumentos para que los estudiantes evalen su aprendizaje y/o el docente evale el
aprendizaje logrado.
18 Las actividades planificadas atienden los ritmos y niveles de aprendizaje de los estudiantes.
19 Se presentan estrategias y actividades innovadoras con creatividad.
20 La sesin de aprendizaje presenta coherencia interna, (capacidad(es), indicador(es), estrategias,
producto final.
TOTAL

OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS:

..
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Alumno(a) Practicante Docente del rea de Prctica Preprofesional

FICHA DE OBSERVACION DE LA EJECUCION DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Nombre del / a alumno/ a: .

Fecha: .. Tiempo de Observacin:.....
Sesin de Aprendizaje: .. .....
Grado:
VALORACION
Logrado Cumple con lo previsto en el tem 1
En proceso Cumple parcialmente con los requerimientos del tem 0.5
ASPECTOS A EVALUAR En inicio Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 0

Uso de herramientas pedaggicas Valoracin

1 Problematiza y/o plantea el reto o conflicto cognitivo segn las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje. 0 0.5 1
Comunica con claridad el propsito de la sesin y las actividades previstas, segn las orientaciones de las
2
Rutas de Aprendizaje y el documento de Orientaciones Bsicas para la Programacin Curricular. 0 0.5 1
Desarrolla estrategias, basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes y generar nuevos
3
aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque de rea. 0 0.5 1
Desarrolla actividades y estrategias para desarrollar procesos pedaggicos segn reas de acuerdo a lo
4
establecido en las rutas de aprendizaje. 0 0.5 1
Acompaa a los estudiantes segn su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades,
5
utilizando para ello las orientaciones planteadas en las Rutas de Aprendizaje. 0 0.5 1
Teniendo en cuenta las competencias y capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su rea, ejecuta procesos
6
de evaluacin formativa y/o sumativa a los/as estudiantes en la sesin de aprendizaje. 0 0.5 1
Adeca si es necesario las estrategias metodolgicas de las Rutas de aprendizaje en funcin de las
7
necesidades e intereses de los estudiantes. 0 0.5 1
Se evidencia desarrollo de capacidades y logro de aprendizaje en los alumnos durante y al finalizar la sesin de
8
aprendizaje 0 0.5 1
Uso Pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje Valoracin
Utiliza mayor tiempo en actividades pedaggicas, que generan aprendizajes significativos en los estudiantes,
9
sobre las no pedaggicas, durante la sesin de aprendizaje. 0 0.5 1
Dosifica el tiempo de las actividades pedaggicas teniendo en cuenta las caractersticas de los procesos
10
pedaggicos. 0 0.5 1
Cumple y respeta el horario establecido para el rea curricular, de acuerdo a los planes curriculares de
11
cada I.E. 0 0.5 1

Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje Valoracin

Utiliza materiales y/o recursos educativos, de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de
12
aprendizaje, propuestas para la sesin. 0 0.5 1
13 Acompaa y orienta, a los/as estudiantes, sobre el uso de los materiales en funcin del aprendizaje a lograr. 0 0.5 1
14 Usa materiales elaborados con participacin de estudiantes para el desarrollo de los aprendizajes. 0 0.5 1

Gestin del clima escolar Valoracin

15 Establece acuerdos de convivencia y promueve su cumplimiento durante la sesin de aprendizaje 0 0.5 1
Escucha y dialoga con atencin a los estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo
16
a sus necesidades de aprendizaje. 0 0.5 1
Reconoce el esfuerzo individual o grupal de los estudiantes mediante una comunicacin estimulante y/o
17
positiva (mediante palabras o gestos motivadores). 0 0.5 1
Promueve relaciones horizontales, fraternas, colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza
18
y armona. 0 0.5 1

Aspectos complementarios Valoracin

19 Demuestra seguridad, confianza, dinamismo y optimismo durante el desarrollo de sesin de aprendizaje 0 0.5 1
20 Mantiene interesados y motivados a los alumnos durante toda la sesin 0 0.5 1

Puntaje total
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FICHA DE REGISTRO Y EVALUACION DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS

Sesin de aprendizaje:
Grado: .... Fecha: ...

REGISTRO DE MATERIALES EDUCATIVOS:

N MATERIAL EDUCATIVO MOMENTO TIPO DE USO

1
2

4
5

10

11

12

Aspectos a evaluar 1 2
1. Es funcional, se adaptan a mltiples situaciones de proceso de enseanza y el aprendizaje:
motivacin proceso y reforzamiento
2. Es diversificable, pueden trabajarse en diferentes ejes temticos y contextos
3. Es atractivo, capta la atencin de los nios y nias por su diseo (formas) y policromas
4. Es seguro, confeccionado con elementos no txicos ( madera, hierro hojalatas) y pinturas
naturales cuidando de no causar accidentes (puntas no filosas, bordes no filosos, etc.)
5. Es durable y resistente, permiten a los usuarios su manipulacin y experimentacin las veces
que se quieran para descubrir, experimentar, confirmar en el desarrollo del proceso
6. Presenta correspondencia con el/los propsitos para lo cual se elabor
7. Correspondencia con las caractersticas del estudiante. (grado, edad, inters)
8. Nivel de Tratamiento didctico, permite presentar el contenido de forma gradual y deductiva
9. Su costo es accesible a la capacidad econmica de los usuarios
10. Permite transmitir informacin (cantidad, calidad) con participacin activa y organizada de los
estudiantes.
Puntaje total

..
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Alumno(a) Practicante Docente del rea de Prctica Preprofesional

FICHA DE EVALUACION DE LA AMBIENTACION DEL AULA

Institucin Educativa: .. Grado ..

Fecha: .
Denominacin de la Unidad didctica: .

ASPECTOS A EVALUAR 0 1
1. El aula presenta orden y limpieza
2. El mobiliario est dispuesto adecuadamente, posibilitando el trabajo y circulacin de los alumnos

3. Tiene sectores: Aseo, botiqun, biblioteca, material educativo, construccin, msica, arte, medio
ambiente y otros
4. Presenta murales con las diversas reas de desarrollo
5. Presenta normas de convivencia
6. Presenta asistenciario y cuadro de responsabilidades
7. Presenta cuadros de evaluacin
8. Presenta peridico mural
9. Organizacin del material educativo
10. Considera los contenidos a desarrollar durante la unidad didctica planificada
11. Muestra el trabajo de los alumnos
12. El peridico mural muestra contenidos relacionados al inters del alumno y sucesos del contexto
13. Los sectores son funcionales, permite la interaccin del alumno
14. Posibilita desarrollar algunos contenidos programados en las diversas reas
15. Es motivador, despierta el inters, entusiasmo del alumno
16. CREATIVIDAD
17. ORIGINALIDAD
18. FUNCIONALIDAD
19. ESTETICA
20. ATRACTIVO

PUNTAJE :

OBSERVACIONES

..
Alumno(a) Practicante Docente del rea de Prctica Preprofesional
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FICHA DE REGISTRO Y EVALUACION DE LAS ACCIONES DE GESTION

EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

I.E. : ........................................................................................................................................................
NOMBRES Y APELLIDOS DEL PRACTICANTE: ..........................................................................
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DIRECTOR: ..................................................................................
FECHA DE EVALUACION: .

DENOMINACION DE LA
ACTIVIDAD
REALIZADA

FECHA DE EJECUCION
DE LA ACTIVIDAD

DURACION DE LA
ACTIVIDAD

DESCRIPCION
DETALLADA DE LA
ACTIVIDAD
DESARROLLADA

DESEMPEO DEL ALUMNO(a)

DURANTE LA ACTIVIDAD
(Comentario del Director de la
I.E.sobre el desempeo del
Practicante)

................................................................
Director (a) de la I.E.
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ACCIONES A REALIZAR EN EL AREA DE PRCTICA PREPROFESIONAL III

COMPONENTE ACTIVIDADES RESPONSABLES EVALUACIN

PEDAGOGICO Elaboracin del Alumna practicante Docente del rea de Prctica
Diagnstico del Preprofesional
alumno (perfil del
alumno)
Diseo de Unidades Alumna practicante Docente del rea de Prctica
didcticas con orientacin del Preprofesional
docente de aula
Diseo de Sesiones de Alumna practicante Docente del rea de Prctica
aprendizaje de una rea con la orientacin Preprofesional (Viernes de
e integradas del docente de aula cada semana)
docente de aula (1 vez al mes)
Ejecucin de Sesiones Alumna practicante Docente de aula (cada sesin
de Aprendizaje de aprendizaje dictadas los
das lunes, martes y jueves)
Docente del rea de Prctica
Preprofesional (Segn
cronograma de monitoreo)
Elaboracin de Alumna practicante Docente del rea de Prctica
material educativo Preprofesional
Todos los viernes
Ambientacin de Aula Alumna practicante Docente del rea de Prctica
Preprofesional
(1 vez al mes)
Elaboracin de Alumna practicante Docente del rea de Prctica
Registro auxiliar de con apoyo del Preprofesional
asistencia, evaluacin docente de aula (1 vez al mes)
y anecdotario
Insercion del plan de Equipo de Docente del rea de Prctica
accin (proyecto de Investigacin Preprofesional (todos los
investigacin) en las mircoles)
unidades y sesiones de
aprendizaje
GESTION Diseo de documentos Alumna practicante Docente del rea de Prctica
de gestin con apoyo del Preprofesional
administrativa de aula: docente de aula
Organigrama, RI,
MOF, PAT, Plan de
Tutora, otros
Apoyo en acciones de Alumna practicante Docente del rea de Prctica
gestin de aula con apoyo del Preprofesional
docente de aula
Apoyo en acciones de Alumna practicante Director(a)/ Coordinadora de
gestin de I.E. de orientado por el/la nivel de la I.E.
acuerdo al PAT Director(a) de la I.E.
PROMOCION Planificacin de Alumna practicante Autoevaluacin
COMUNAL Proyectos de con apoyo de la
promocin comunal docente del rea de
Prctica
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VII CICLO

DOMINIO Y Participacin en Alumna practicante Docente del rea de Prctica

ACTUALIZACION talleres de Docente del rea de Preprofesional
DISCIPLINAR Sistematizacin Prctica Todos los viernes
Deconstruccin y Alumna practicante Autoevaluacin
reconstruccin de la Docente del rea de Prctica
Practica pedaggica a Preprofesional
travs del diario de
campo
Actualizacin Alumna practicante Autoevaluacin
pedaggica en forma Docente del rea de Prctica
personal Preprofesional

Planificacin y Alumna practicante Autoevaluacin

ejecucin de cursos, con apoyo de la Docente del rea de Prctica
talleres, seminarios de docente del rea de Preprofesional
actualizacin e Prctica
innovacin pedaggica

DESARROLLO Coaching personal: Docente del rea de Autoevaluacin

PERSONAL diario Prctica
Reflexin sobre su Alumna practicante Autoevaluacin
desarrollo personal
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VII CICLO

FICHA DE REGISTRO ACCIONES DE GESTION

Nombre y apellidos del / a alumno/ a practicante: ..

Institucin Educativa: ...

Mes:

N FECHA N DE ACCIONES REALIZADAS AUTOEVALUACION/

HORAS EVALUACION

..
Alumno(a) Practicante Docente del rea de Prctica Preprofesional
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FICHA DE REGISTRO DE SESIONES DE APRENDIZAJE EJECUTADAS

Nombre y apellidos del / a alumno/ a practicante: ..

Institucin Educativa: ...
Grado: N de alumnos: .

MES:

N FECHA DE DENOMINACION DE DURACION AREA(S) EVALUACIN

PLANIFICACION LA SESION DE AUTOEVALUACIN
APRENDIZAJE
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