Curso-taller

Uso de las TIC en la formacin de

lectores y escritores. Educacin
bsica.

Unidad 3. Herramientas y uso de las TICs en

procesos de lectura y escritura.

Sesin presencial 3

Octubre, 2017.

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El curso Uso de las TICs en la formacin de lectores y escritores en la
educacin bsica fue elaborado por el personal acadmico de
Innovacin y Asesora Educativa, A.C. y cuenta con el registro de derechos
de autor AIDF- 3015-FSNN543 (en trmite)

INNOVACIN Y ASESORA EDUCATIVA, A.C.

Oralia Bonilla Pedroza

Presidente del Consejo directivo

Coordinacin Acadmica y diseo del curso

Marco Vinicio Santilln

Arel Santilln

ASESORES:
Carmen Lucero Aguilar
OIinca Moo
Nidia Moreno
Luz Mara Prez
Arel Santilln
Marco Santilln

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PRESENTACIN

En el primer curso presencial se introdujo a los participantes en la reflexin

sobre el uso didctico de la tecnologa, en particular las que han aparecido
gracias a Internet. Si bien, no todas las escuelas cuentan con estos recursos,
es verdad que nuestros alumnos en su vida cotidiana nacen rodeados de la
tecnologa, y es relevante que puedan usarla en su beneficio como parte
de las competencias bsicas que les son necesarias en su formacin
acadmica.

Asimismo, se abord la mirada actual, ms amplia y compleja de lo que

significa leer y escribir hoy en da, ya que las tecnologas han modificado las
prcticas sociales del lenguaje, y por tanto la perspectiva de lo que los
estudiantes de educacin bsica deben aprender en su proceso
alfabetizador.

Para vivenciar estos cambios, se propuso usar un software gratuito y libre

para elaborar infografas, que son un medio de expresin grfica y escrita
que se usa en las redes de Internet. La sesin dos, totalmente en lnea,
implic el reto de trasladar esos aprendizajes a nuestros salones de clases,
en el nivel, contexto y asignaturas que cada maestro considere posible
hacerlo. La sesin en lnea, adems, propone un modelo para comprender
la insercin pedaggica de la tecnologa.

En esta sesin, recuperaremos y compartiremos esas experiencias, tanto

como usuarios, como profesores que buscan dar un uso didctico en las
aulas a algunos de los recursos que se usan en la Internet. Tambin
fortaleceremos nuestras habilidades en el uso de recursos bsicos para la
escritura con la computadora y afrontaremos un nuevo reto para llevar a las
aulas.

Bienvenido a esta sesin presencial tres.

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Unidad 3. Herramientas y uso de las TICs en procesos de lectura y escritura.

I. LAS TICS COMO APOYO DIDCTICO

1. En plenaria, recuperen brevemente y de forma voluntaria algunas

experiencias que tuvieron con el uso de las infografas en el aula y los
retos que enfrentaron al llevar a cabo esta actividad, contesten en
casa mesa de trabajo una de las siguientes preguntas:
a) Qu dificultades enfrentaron, y qu ventajas observaron
b) Qu modos de uso hicieron del recurso (modelo NOM)
c) Qu efecto tuvo en sus alumnos

2. Revisemos en equipos algunos testimonios de cmo las TIC han

modificado las prcticas sociales del lenguaje en la actualidad:
Testimonio de un adolescente: escribir un rol
Oasis tecnolgico en las escuelas pblicas
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2017/Red8/articulos/09Caso.
pdf
3. Comenten sus propias experiencias en las aulas en relacin a los usos
que dan los alumnos a las computadoras y al Internet, en particular
para leer y escribir.

II. LAS TICS COMO OBJETO DE ESTUDIO

1. Qu nos aportan las computadoras a la lectura y escritura? Lean

por equipos el TEXTO DE MIRIAM NEMIROVSKY LA ENSEANZA DE LA
LECTURA Y DE LA ESCRITURA Y EL USO DE SOPORTES INFORMTICOS.
Dividan al grupo en tres equipos, cada uno realizar un cartel y
expondr sus ideas brevemente sobre cada apartado de la lectura:
a. Procesador de texto
b. Correo electrnico
c. Internet
2. Escuchen los comentarios generales en plenaria sobre sus
experiencias personales con la lectura y escritura en formatos
digitales, y su experiencia en las aulas.

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 III. LA ALFABETIZACIN TECNOLGICA Y LAS COMPETENCIAS
DOCENTES
Las herramientas de escritura y revisin de Word.

Una de las actividades ms comunes de la persona que escribe es la revisin

de textos, y debera ser, tal vez la ms frecuente en las aulas, revisar textos
implica: generar ideas creativas, hacer borradores, probar diferentes figuras
retricas o poticas, conocer estructuras textuales, buscar sinnimos, saber
revisar la coherencia y la ortografa, entre otros. En pocas palabras, actuar
como un escritor o editor profesional lo hara.

Qu herramientas nos ofrecen los editores de texto en la computadora

para hacerlo?
1. Escriban en parejas un prrafo en la computadora en WORD que
narre algn suceso que vivieron en la semana. Una vez redactado
por parejas, exploren las herramientas del panel de REVISAR
aplicndolas en ese prrafo.

2. Exploren con apoyo de esta tabla para qu sirven cada una de las
herramientas de dicho panel.

Herramienta Para qu sirve

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3. Preprense para hacer un Ejercicio de escritura creativa a 4 manos
usando algunas de estas herramientas de Word. Renanse en
equipos de cuatro personas. Cada persona tendr una letra y una
tarea asignada:
A. PERSONA A. Escribe una historia: inicio, desarrollo, clmax y final
B. PERSONA B. Activa el control de cambios, y agrega elementos
dramticos y descriptivos a la historia
C. PERSONA C. Revisa la coherencia gramatical, la ortografa y
las repeticiones (sinnimos)
D. PERSONA D. Compara los documentos y combina las versiones

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 4. Lean su ltima versin del texto, y compartan la versin final por
correo a los cuatro participantes.
5. Comenten en plenaria cmo pueden aplicar esta forma de trabajo
en el aula con apoyo del Word.

ENVEN SU EJERCICIO DE FORMA INDIVIDUAL AL ESPACIO DE TAREAS

Ejercicio de escritura creativa a 4 manos (5 crditos) AL ESPACIO DE
TAREAS COMO PRODUCTO DE ESTA SESIN. ESCRIBAN LOS NOMBRES DE LOS
INTEGRANTES DEL EQUIPO AL INICIO DEL ARCHIVO.

Accedan al aula virtual para llevar a cabo la sesin 4 en lnea, donde

elaborarn una prctica del uso de Word con sus alumnos.