AUTOEVALUACIN

PRIORIDADES
Mejorar la estrategia de Delimitar actividades La carga deDesarrollar de manera
NORMALIDAD ACCIONES seguimiento para la puntualidad ldicas o de inters para actividades y
comprometida algunos de
MINIMA CONCRETAS QUE de la Asistencia del Personal y los alumnos y motivarlos a programas dentro del los reportes de
DEBE CUMPLIR LA Alumnado, mediante la que asistan de manera calendario escolar
indicadores para
INSTITUCIN comunicacin asertiva con el regular a la escuela y as incumple al tiempo sistematizar toda la
EDUCATIVA personal de la escuela y los mejorar la permanencia efectivo en clase. informacin y contar con
padres de familia, identificando dentro de ella y de esta un elemento referente
aquellos alumnos que con manera mejorar su nivel Tener control y para elaborar su informe y
frecuencia llegan tarde y as de aprendizaje. conocimiento de los su ruta de mejora escolar.
mismo aquellos maestros que alumnos que se
frecuentemente faltan o llegan tienen en la escuela
tarde a la escuela. por medio de la
elaboracin de un
expediente de cada
alumno

ESPACIOS PARA Identificar las necesidades Lograr que todas las Mejorar las Las actividades de
MEJORA DEL COMPARTIR Y educativas de los alumnos para actividades impacten al actividades de operaciones matemticas
APRENDIZAJE ANALIZAR LAS replantear actividades de logro de aprendizaje de comprensin lectora aplicadas en el aula, no
PRACTICAS DE propuesta dentro de la todos los alumnos dentro para elevar los han sido suficientes o las
ENSEANZA DE LOS planeacin de los profesores de del aula. resultados logrados adecuadas ya que no se
PROFESORES Y LOS la zona escolar, desde los en el ciclo anterior, ha obtenido excelentes
APRENDIZAJES DE directivos, docentes y la mediante actividades resultados de logro de los
LOS ESTUDIANTES. Supervisin, enfocar las ldicas y/o alumnos, por lo tanto
LECTURA, actividades al mximo logro de motivadoras. hacen falta ms
ESCRITURA Y aprendizajes de todos los actividades que los lleven
MATEMTICAS estudiantes. a obtener dicho objetivo.

SE TRATA DE UNA Superar la participacin Falta implementar Es necesario que el Identificar la problemtica
ABATIR EL POBLACIN QUE emocional del docente o acciones encaminadas a colectivo analice, que ocasiona el rezago y el
REZAGO directivo hacia aquellos nios fortalecer la permanencia evale y tome abandono, tomar en
 INICI Y NO LA con situaciones desfavorables
CONCLUY para favorecer la asistencia
regular, adems de la
sensibilizacin a los padres de
familia de manera
socioemocional para que el/ los
alumnos y que permanezca (n)
en la escuela.
y la mejora del aprendizaje decisiones sobre que cuenta acuerdos y
en los alumnos con se puede hacer con compromisos para la
rezago. aquellos nios con solucin del problema
problemas de rezago durante el ciclo escolar.
Canalizar a diferentes
instituciones para recibir
el apoyo necesario

Es necesario Incrementar en los
CONVIVENCIA APRENDE A docentes y alumnas (os) la
SANA Y PACIFICA APRENDER Y participacin activa en las
APRENDE A actividades planeadas, que
CONVIVIR favorezcan el clima de respeto,
inclusin y prctica de valores,
en el ciclo escolar.
Es necesario que entre Falta desarrollar la Falta llevar a cabo
docentes, directivos y parte afectiva de festivales de lectura pero
alumnados se involucren algunos directivos del INTERES del alumno en
en las actividades de para crear confianza y las escuelas para
convivencia llevadas a haya un mejor promover la lectura y la
cabo en la escuela acercamiento y mejor sana convivencia entre
comunicacin, ya que alumnos, padres,
en este sentido las maestros y alumnos
escuelas nos
encontramos en
paales.

ACCIONES DE
ACCIONES QUE FECHAS DE
SESIN TEMAS RESPONSABLE METAS SEGUiMIENTO Y
EMPRENDEREMOS CUMPLIMIENTO
EVALUACIN
Aplicar en el 100%
Elaborar y
ESTABLECER de las Escuelas la
analizar
ACUERDOS Y Analizar el diagnstico de Evaluacin 06/Septiembre/201
indicadores de
CARACTERSTIC los Centros Escolares diagnostica al 3
resultados: tablas
AS DE LA inicio del ciclo
PRIMERA y grficas.
ASESORA Y escolar
ACOMPAAMIE Lograr que el
Identificar la problemtica Jerarquizar la
NTO EN LAS equipo de la 10/Septiembre/201
especfica de cada problemtica
ESCUELAS supervisin de la 3
Escuela detectada
Zona tengan
 identificada la
problemtica de
cada escuela
asignada
Lograr que el
equipo de la
Establecer el tipo de supervisin de la
asesora necesaria para Zona diseen su Verificar que lo
cada Institucin Programa Anual planeado se est 13/Septiembre/20
conjuntamente con el de Mejora para llevando a cabo
colectivo escolar. efectuar la
asesora y
acompaamiento
Lograr que el
LA 100% de Docentes
SUPERVISIN Implementar estrategias apliquen Revisin de (01/Octubre-
SEGUNDA COMO CENTRO que permitan mejoras en estrategias para resultados 04/Febrero)
DE GESTIN el logro de aprendizajes mejorar el bimestrales 4/Febrero/201
PEDAGGICA aprendizaje de sus
alumnos
Evaluar la
Concentrar los
informacin de
Analizar la Evaluacin de instrumentos de
Medio curso del 31/Enero/201
CONTINUIDAD logros en el Medio Curso la Evaluacin de
100% de las
Y/O las 9 Escuelas
Escuelas
REFORZAMIENT
Promover que las
TERCERA O DE LAS
6 Escuelas Implementar
ACCIONES
Intercambiar experiencias replanteen las acciones
IMPLEMENTADA
y resultados de las estrategias que no tendientes a 31/Marzo/201
S
acciones implementadas han logrado los mejorar el logro
resultados acadmico
esperados
Elaborar en el Concentrar los
EVALUACIN: 100% de las instrumentos de
LOGROS Y Evaluacin de los
Escuelas la Evaluacin para 27/Junio/201
OPORTUNIDADE resultados de fin de curso
CUARTA evaluacin de fin su anlisis y
S DE MEJORA de Ciclo seguimiento
PARA EL CICLO
Identificar metas Elaborar en el Priorizar las
2014-2015 01/Julio/201
pendientes por cumplir 100% de las acciones ms
 Escuelas un plan importantes para
de accin para trabajar en el
replantear las siguiente ciclo
metas no escolar
cumplidas

NORMALIDAD MINIMA. ACCIONES CONCRETAS QUE DEBE CUMPLIR LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Todas las escuelas de la zona brindan servicio educativo todo el ciclo escolar.
No todo el tiempo las escuelas disponen de maestros para sus grupos debido a situaciones personales y/o de Salud.
La mayora de los maestros y alumnos de la zona inician sus clases de manera puntual, sin embargo es necesario mejorar la estrategia de seguimiento
para la puntualidad de la Asistencia del Personal y Alumnado, mediante la comunicacin asertiva con el personal de la escuela y los padres de familia,
identificando aquellos alumnos que con frecuencia llegan tarde y as mismo aquellos maestros que frecuentemente faltan o llegan tarde a la escuela.
No todos nuestros alumnos reciben sus materiales educativos (libros de texto)
Que el directivo invite al docente a que dentro de su planeacin incluya actividades ldicas o de inters para los alumnos y motivarlos a que asistan
de manera regular a la escuela y as mejorar la permanencia dentro de ella y de esta manera mejorar su nivel de aprendizaje.
No se ha logrado disminuir la carga administrativa, razn por la cual, la autonoma de gestin se ejerce parcialmente en la zona y esto dificulta
avanzar en ruta de mejora, muestra de ello, est en la falta de los reportes de indicadores que nos ayudan a sistematizar toda la informacin y as
contar con un elemento referente para elaborar su informe y su ruta de mejora escolar.

Problema. Persisten las incidencias de retardos y faltas entre el personal y el alumnado, principalmente al inicio de la jornada (un mnimo porcentaje).

NP-Actualizado. Persisten rasgos de la normalidad mnima que requieren de ser atendidos y promovidos, con los siguientes; inasistencias y retardos
de los alumnos y docentes, as como mejorar el diseo de actividades docentes que impacten en el aula, por otro lado la carga administrativa no ha
disminuido.

Rezago. Tener control y conocimiento de los alumnos que se tienen en la escuela por medio de la elaboracin de un expediente de cada alumno
MEJORA DEL APRENDIZAJE ESPACIOS PARA COMPARTIR Y ANALIZAR LAS PRACTICAS DE ENSEANZA DE LOS PROFESORES Y LOS APRENDIZAJES
DE LOS ESTUDIANTES. LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS
Identificar las necesidades educativas de los alumnos para replantear actividades de propuesta dentro de la planeacin de los profesores de la zona
escolar, desde los directivos, docentes y la Supervisin, enfocar las actividades al mximo logro de aprendizajes de todos los estudiantes.
Lograr que todas las actividades impacten al logro de aprendizaje de todos los alumnos dentro del aula.
Mejorar las actividades de comprensin lectora para elevar los resultados logrados en el ciclo anterior, mediante actividades ldicas y/o motivadoras.
Las actividades de operaciones matemticas aplicadas en el aula, no han sido suficientes o las adecuadas ya que no se ha obtenido excelentes
resultados de logro de los alumnos, por lo tanto hacen falta ms actividades que los lleven a obtener dicho objetivo.

Problema. Un porcentaje considerable de los alumnos de la zona escolar no han consolidado el dominio en las habilidades de lectura, escritura y operaciones
lgico matemticas porque sus maestros tienen deficiencias en el diseo de estrategias para desarrollar las competencias lectoras-escritoras y matemticas.