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PLAN 85
PROGRAMA ANUAL
CARRERA: Profesorado superior en artes plsticas (Con orientacin en escultura)
ASIGNATURA: DIBUJO- ESCULTURA I (DIDCTICA ESPECIAL)
CURSADO: Primer cuatrimestre
PROFESORA: Olga Susana Argaaraz carga anexa
AO: 2014
CARGA HORARIA:
108 horas por cuatrimestre dictada los jueves en el taller de escultura
Atencin de alumnos posterior a la hora de clase y por correo electrnico de la ctedra.
FUNDAMENTACION:
Los fines y los medios de este programa se fundan en la reflexin y el dilogo que en el proceso
educativo, requieren un mismo camino, el que hace posible la participacin en el descubrimiento, la
comprensin y la asimilacin de los contenidos y sus exigencias.
Se tiene presente, un doble objetivo; primero, conseguir un mejor ajuste entre sus expectativas
de xito y el rendimiento obtenido y, segundo, posibilitar la adaptacin de las actividades y ejercicios
presentados a sus propias caractersticas; en definitiva ayudarles a construir su propia identidad
cognitiva. Ensearles a los estudiantes a convertir las ideas en hiptesis, comprobando su validez por
medio de su experimentacin o confrontacin con otras ideas, interpretando los resultados obtenidos y
reformulando si es necesario el punto de partida.
Esta asignatura se desarrollar en un cuatrimestre tratando contenidos que hacen al campo
especfico de la enseanza de la educacin sobre el abordaje de la tridimensin en el dibujo y en el
volumen y el espacio.
El avance y proceso de los temas no es estrictamente lineal. Muchas de las teoras y conceptos,
autores y especialistas de las artes visuales consultados aparecen reiteradamente a lo largo de la
materia. Debido al hecho que comprender la densidad y complejidad de las preguntas que se hacen los
nios al trabajar en las artes visuales es un problema arduo y deslumbrante que debemos abordar en la
educacin artstica y como profesores de la misma.
0BJETIVOS GENERALES
CLASE INTRODUCTORIA
OBJETIVOS:
CONTENIDOS:
ACTIVIDAD
TRABAJOS PRCTICO
*Se trabajar con gua de preguntas en cartones de colores colocados en la pizarra para luego
hacer una mesa redonda con puesta comn de los trminos trabajados. (Se incorporar la gua a la
carpeta de dibujo, ms las conclusiones abordadas en la mesa redonda).
BIBLIOGRAFIA:
.
*Ander Egg, Ezequiel: Diccionario de educacin Editorial Brujas 2012Crdoba Argentina
*Augustowsky, Gabriela: El arte en la enseanza Ed. Paidos 2012 Bs. As. Argentina
Irene Crespi Jorge Ferrario: Lxico tcnico de las artes plsticas 1997 Editorial Universitaria de Bs. As.
UNIDAD N 1:
OBJETIVOS:
CONTENIDOS:
ACTIVIDADES:
TRABAJOS PRCTICO
*Lectura bibliogrfica y elaboracin de una sntesis escrita para una puesta en comn.
*Representacin de varios objetos por medio de la memoria visual y bocetos rpidos. (Plenario
debate)
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BIBLIOGRAFA Unidad n 1:
* Brent Wilson, Al Hurwitz y Marjorie Wilson La enseanza del dibujo a partir del arte Cpitulo I II y III
ED. Paidos 2004
*Gmez Molina (Coordinador) Las lecciones del dibujo Ed. Ctedra, grandes temas 1995.
*Gomz Molina El manual de dibujo Estrategias de enseanza del siglo XX Madrid, Ctedra 2001
*Cristina Rocca: Hacia una teora del dibujo El caso venezolano (1970 1986) Ed. Universidad de los
Andes Mrida Venezuela 1992
*Argaaraz Olga y Darsie Adriana: Portales abiertos. Un camino hacia lo esttico Propuestas
metodolgicas de relacin Ed. Guadalupe 1998.
* Marn Ricardo (coordinador) Didctica de la Educacin Artstica Ed. Pearsn 2003 Capitulo 2
*Gili, Gustavo.: La perspectiva como forma simblica. Barcelona.PANOFSKY, E. 1986.
*Pino Parini: Los recorridos de la mirada del estereotipo a la creatividad Paidos 2002 Madrid Espaa
UNIDAD N 2:
OBJETIVOS:
*Conocer el proceso por el cual el nio arriba a la tercera dimensin a travs de los aportes
bibliogrficos.
*Reflexionar sobre que relacin podemos establecer entre las actividades artsticas y
educativas.
*Deliberar sobre el proceso de representacin de la tercera dimensin en el nio y el
adolescente.
CONTENIDOS:
ACTIVIDADES:
TRABAJOS PRACTICOS
1) Lectura bibliogrfica por grupo, con un tema para analizar y elaborar una clase terico y
prctica.
2) Realizacin individual de una gua que organiza y trasmite la informacin sobre los
autores Stern y Arnheim sobre el abordaje de las tres dimensiones por el nio y el adolescente.
3) Puesta en comn (reflexin y debate)
4) Parcial de todos los temas desarrollados en las clases terico prcticas
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BIBLIOGRAFA Unidad N 2
UNIDAD N: 3
OBJETIVOS:
*Activar sus conocimientos previos sobre escultura y relacionarlos de manera sustancial con cada nueva
informacin tcnica y procedimiento para la enseanza de la materia Dibujo -Escultura I, Didctica
Especial.
*Investigar materiales y tcnicas por medio de la experimentacin para seleccionar con fundamento las
que puedan ser utilizadas en las escuelas.
*Concretizar en planes o proyectos de trabajo de experiencia metodolgica posible para ser aplicadas en
las aulas de las actividades plsticas escultricas.
*Discriminar las pautas de evaluacin para las distintas actividades.
*Identificar sus dificultades y habilidades para aprender y as preguntarse qu y cmo debe hacer para
que el alumno aprenda de forma consistente los problemas del volumen.
* Ejercitar la capacidad de concentracin e imaginacin al abordar contenidos de representacin de la
masa y el espacio.
* Descubrir formas escultricas que se generan por la combinacin de materiales opacos y
transparentes, por la aplicacin de formas abiertas y cerradas y de la diferenciacin entre esttico y
movimiento.
* Resolver obstculos con la tercera dimensin, para favorecer el desarrollo del pensamiento lgico.
CONTENIDOS:
ACTIVIDADES:
TRABAJOS PRACTICOS
BIBLIOGRAFA Unidad N 3:
*Merin, Merodio, y Caride, " Expresin plstica y visual. Seis carpetas" Edit. Narcea. Madrid 1991.
*Berta Nun de Negro y D. Terragni de Molmenti Expresin plstica infantil El trabajo
Tridimensional". Ed. Magisterio del Ro de la Plata
*Berta Nun de Negro "La expresin Plstica en la escuela primaria". Ed. Magisterio del Ro de la Plata.
1987- 2008
*M. A. Col Arte infantil Actividades de Expresin Plstica para 3-6 aos ED. Narcea Madrid 1997
*Argaaraz Olga y Rosales G. Emma Trabajo de Investigacin El proceso de construccin de la
tridimensin y su ambientacin. 2000 CIFFyH.
*AA VV.: Procedimientos materiales en la obra escultrica, Akal Bellas Artes, Espaa, 2009.
*AA VV.: Conceptos fundamentales del lenguaje escultrico, Akal Bellas Artes, Espaa, 2006.
UNIDAD N: 4
OBJETIVOS:
CONTENIDOS:
ACTIVIDADES:
TRABAJOS PRCTICOS
8) Planificar una unidad didctica seleccionando una etapa del nio o del adolescente
9) Realizar los trabajos tridimensionales propuestos en la planificacin.
10) Realizar fichas de las ventajas e inconvenientes de las tcnicas propuestas en la planificacin
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BIBLIOGRAFA Unidad N 4:
*Diseos curriculares en el rea de educacin artstica del ministerio de Cultura y Ed. De la Nacin y de
la provincia de Crdoba.
*Francesco de Bartolomeis "El color de los Pensamientos y de los sentimientos" Ed. Octaedro 1994.
* Lasalla- Matabacas "Cmo evaluamos? Serie comunicacin. Ed. Magisterio del Ro de la
Plata. 1995
*Aguirre, Imanol: Teoras y prcticas en educacin artstica Editorial. Octaedro Ao 2005
BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA
*O. Lpez Chuhurra Esttica de los elementos plsticos Ediciones Publicar 1996
CASTRO FLREZ, F.: Consideraciones en torno al arte contemporneo, Pontevedra, 2004.
*G. Brites de Vila y M. Mller 101 juegos Para educadores (padres y docentes) ED. Bonum 1989
*Encabo, N. Simn y A. Sorbara Planificar Planificando Un modelo para armar Ediciones Colihue
argentina 1996
*Eisner, Elliot: El ojo ilustrado. Indagacin cualitativa y mejora de la prctica educativa. Barcelona.
Paids. 1998
Edelstein, G. y Coria, A.: Imgenes e imaginacin Iniciacin a la docencia. Kapeluz. Bs.As. 1995
Freggiaro, Mara Ins: Los chicos y el lenguaje visual recorridos para producir y apreciar Coleccin
Biblioteca didctica
Hernndez, Fernando: Educacin y cultura visual Barcelona Octaedro 2000
Tonucci, F.: La escuela como investigacin. La creatividad. Bs. As. Mio y Dvila, 1988.
*Tonucci, F.: Con ojos de nio libro efectuado desde unas conferencias por l realizadas en el norte
Argentino
AA.VV.: Tcnicas de los artistas modernos. Tursen S.A., Hermman Blume, Madrid, 1996
Amo Vzquez, J.: Elementos de teora de las artes visuales. Universidad de Castilla-La Mancha.
Cuenca, 1993.
Baker, G.H.: Le Corbusier: anlisis de la forma. Gustavo Gili. Barcelona. 1997.
Kaprow, Allan.: La educacin del Des-artista, Segovia, 2007.
Rojas Mix, Miguel. El Imaginario Civilizacin y cultura del siglo XXI, Ed. Prometeo
Marin Viadel, Ricardo: Investigacin en educacin artstica: Temas, mtodos y tcnicas de
Indagacin sobre el aprendizaje y la enseanza de las artes y las culturas visuales. Editorial.
Universidad de Sevilla Ao 2005.
Mirzoeff Nicholas Una introduccin a la cultura visual Barcelona Paidos 1999
Terigi, Flavia y otros: Artes y escuela. Aspectos curriculares y didcticos de la Educacin
Artstica. Editorial. Paids 1995.
Revistas novedades educativas 233 mayo 2010
Serra Jos Luis: Ed. Plstica y visual I Editex 2011
Recursos en la red:
http://wwwtodacultura.com/talleres/taller_dibujo/personas_perspectiva:htm
http://wwwslideshare.net/.../educacionplasticayvisual-ii-redesmodulares35...
http://www.monografias.com/trabajos55/creatividad-en-arte
www.educacionplastica.net
PROPUESTA METODOLOGICA
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CRONOGRAMA TENTATIVO
PROPUESTA EVALUATORIA
Promocin: El 80 % de asistencia participativa, ms los Trabajos Prcticos y los parciales
aprobados con promedio mnimo de siete (7 punto).
Regularidad Segn el rgimen de alumnos vigente. Resolucin n 363/99/HCD
A. Cumplir con el 80% de Prcticos aprobados con nota igual o mayor que 4.
B. Aprobar exmenes parciales con nota igual o mayor que 4.
Libres: El alumno libre debe rendir un examen escrito y a partir de la aprobacin del mismo uno oral referido
al programa completo y con la bibliografa del presente ao. Adems, se deber presentar un trabajo
tridimensional con una ficha que manifieste las ventajas y desventajas para llevarlo a la prctica con nios o
adolescentes.