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estudiante de psicologa es de gran relevancia formarse en este curso, puesto que en el adquiere
conocimientos que le permitirn analizar y abordar el desarrollo humano y la conducta, al igual que
identificar patrones de alteracin en cualquiera de los aspectos o esferas del desarrollo.
Para el desarrollo del curso y las actividades se cuenta con 16 semanas, las cuales se emplearan de la
siguiente manera: 5 semanas para el desarrollo de la actividad de la unidad 1, 5 semanas para el desarrollo
de la actividad de la unidad 2, y 6 semanas para el desarrollo de la unidad 3.
El curso cuenta con 3 unidades la unidad 1, conformada por 4 captulos y la unidad 2 y 3 conformada por 3
captulos cada una.
En este curso el estudiante adquiere conocimientos acerca del origen y construccin de los conceptos de
infancia y adolescencia a lo largo de la historia, de igual manera adquiere conocimientos en las etapas y
caractersticas de las etapas del desarrollo por las que atraviesa el individuo a lo largo de su vida.
De esta manera, en la unidad 1, se evidencian la construccin histrica de los conceptos de infancia y
adolescencia, las dimensiones y modelos tericos del desarrollo desde Piaget, Vogotsky, Erickson y Freud.
La unidad 2, aborda el desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo en la niez temprana, intermedia, y en
la pubertad y la adolescencia.
En la unidad 3, encontrara la adultez, la muerte y el duelo, el desarrollo en la adultez temprana, intermedia
y tarda, adems de la muerte, los procesos de duelo y las redes o instituciones sociales
Los contenidos de las unidades sern dinamizados a travs de unas actividades que responden a una
estrategia de aprendizaje, que para este ser el estudio de caso.
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Fortalecer en los estudiantes del curso los referentes tericos y conceptuales sobre origen e historia
del sujeto, objeto de estudio, mediante la interpretacin de teoras e investigaciones relevantes
Comprender teoras evolutivas del desarrollo del individuo a lo largo del ciclo vital, mediante anlisis
de situaciones que le permitan identificar procesos de transformacin y cambio.
El estudiante identifica la importancia de articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio -
psico - socio cultural.
El estudiante analiza dimensiones tericas acordes con las teoras del desarrollo, desarrollando
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El estudiante identifica teoras y modelos del desarrollo para movilizar aprendizajes en situaciones o
casos que requieran la aplicacin de los mismos.
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psicologia+del+desarrollo+adultez
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Referencias Yuni, J. A. (2009). La vejez en el curso de la vida. Crdoba, AR: Editorial Brujas.
bibliogrficas Recuperado de:
complementarias http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10472892&p00=
psicologia+del+desarrollo+adultez
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Referencias Uribe, R. A. F., Valderrama, L., & Durn, V. D. M. (2009). Diferencias evolutivas en la
bibliogrficas actitud ante la muerte entre adultos jvenes y adultos mayores. Bogot, CO: Red Acta
complementarias Colombiana de Psicologa. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10328205&p00=
psicologia+duelo+muerte
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido Indicadores Estrategia N Evaluacin1
Unidad de Competencia de de de Criterios de
Aprendizaje desempeo Aprendizaje Sem Propsito
evaluacin Ponderacin
Reconocimie El estudiante Identifica los La estrategia Evidenciar Los
Rflex. nto general se aproxima a Contenidos de que el establecidos
Inicial. del curso, los contenidos entornos y aprendizaje 1 estudiante previamente 25 puntos
contenidos y y actividades actividades es el estudio reconoce en la gua de
actividades que del curso. de caso, para el curso actividades.
desarrollara. dar inicio a la sus
en el curso. misma el contenidos
estudiante y
har una actividade
breve s
descripcin
de los
entornos de
conocimiento
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del curso, y
de las
actividades a
desarrollar,
en la matriz
que se
presenta
como matriz
1, la cual
ilustra los
contenidos a
desarrollarse
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de
anlisis y a
los
modelos y
teoras, en
ellos
encontrar
los
fundamentos
necesarios
para el
abordaje del
caso.
Deber de
diligenciar la
matriz
sugerida,
denominada
matriz 2 en
ella deber
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de consignar
la
informacin
relacionada a
cada teora
del
desarrollo,
sus
principales
autores y sus
postulados.
Esta
actividad
permite
evidenciar
que el
estudiante
aplica la
metodologa
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propuesta
para la
descripcin
de
las etapas
del
desarrollo.
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tendrn que
plasmar la
informacin
segn se
solicita.
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el desarrollo del
fsico y desarrollo.
emocional.
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congruencia de actividad.
y institucion
discrepancia es redes
entre el caso sociales.
y la teora, Delimita y
fruto del describe la
anlisis importanci
realizado en a e
momentos influencia
anteriores, de las
adems, institucion
identifica en es redes
el sociales
caso la en el
presencia de desarrollo
instituciones bio-
y psicosocial
redes
sociales y
logra definir
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la
importancia
e
influencia de
estas en el
desarrollo
biopsico-
sociocultural.
Se pretende
un
acercamiento
al concepto
de muerte y
duelo y el
abordaje de
los mismos
desde la
psicologa.
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Unidad 1 5% 25 puntos
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